高中物理國(guó)培心得體會(huì)

高中物理國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培總結(jié)?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中，認(rèn)真?體會(huì)每一位?老師思想，?認(rèn)真做好了?筆記，并在?網(wǎng)上與學(xué)員?一起交流、?合作。使自?己無(wú)論在思?想認(rèn)識(shí)及教?育觀念、教?育理論和方?法、教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)及業(yè)?務(wù)修養(yǎng)、新?課程改革及?教師的教學(xué)?觀等各方面?都學(xué)到了很?多東西，這?對(duì)于改進(jìn)自?身的教育教?學(xué)工作有很?大的幫助，?也對(duì)推動(dòng)我?校的新一輪?課程改革將?起到很重要?的作用。?一、以人為?本的教育觀?初步形成?傳統(tǒng)的以傳?授知識(shí)為重?點(diǎn)的教育模?式已經(jīng)不適?應(yīng)現(xiàn)代教育?的發(fā)展要求?，時(shí)代的發(fā)?展、社會(huì)的?進(jìn)步對(duì)教師?提出了新的?挑戰(zhàn)，教師?要通過(guò)不斷?的學(xué)習(xí)、不?斷的發(fā)展逐?步使自己成?為專(zhuān)業(yè)人才?，除了具備?較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)和專(zhuān)業(yè)?技能外，還?要有有促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展的?教育觀念，?特別是在新?課程下教師?的角色將發(fā)?生轉(zhuǎn)變，將?改變教師原?先的擁有知?識(shí)的權(quán)威者?的形象，而?側(cè)重于對(duì)學(xué)?習(xí)過(guò)程的_?__、引導(dǎo)?，并對(duì)自己?的教學(xué)實(shí)踐?進(jìn)行探索，?以取得更好?的教育教學(xué)?效果。要?有把學(xué)生當(dāng)?成自家小孩?的胸懷，用?發(fā)展的、變?化的、全面?的觀點(diǎn)對(duì)待?學(xué)生。以發(fā)?展的眼光看?待后進(jìn)生，?使他們?cè)诮?學(xué)中健康成?長(zhǎng)。在具體?的初中物理?教學(xué)中尊重?和承認(rèn)每個(gè)?學(xué)生的個(gè)性?和價(jià)值，相?信每一個(gè)學(xué)?生都能夠在?教學(xué)上得到?不同的發(fā)展?，給所有學(xué)?生提供公平?和完整的學(xué)?習(xí)物理的機(jī)?會(huì)，應(yīng)作好?以下幾點(diǎn)：?（1）尊?重所有學(xué)生?，承認(rèn)學(xué)生?的知識(shí)能力?和發(fā)展水平?不同，能根?據(jù)學(xué)生的不?同經(jīng)歷、特?長(zhǎng)和需要進(jìn)?行相應(yīng)教育?。（2）?承認(rèn)每個(gè)學(xué)?生都能學(xué)會(huì)?物理，給所?有學(xué)生提供?學(xué)習(xí)知識(shí)和?技能的平等?機(jī)會(huì)，并能?為每個(gè)學(xué)生?尋找學(xué)習(xí)物?理的最有效?途徑，不斷?對(duì)每個(gè)學(xué)生?以鼓勵(lì)并給?出希望。?（3）了解?每個(gè)學(xué)生的?特長(zhǎng)，并指?導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?習(xí)中會(huì)運(yùn)用?不同的方法?。在設(shè)計(jì)教?學(xué)時(shí)，考慮?學(xué)生能力、?興趣、思維?等多方面的?不同特點(diǎn)，?據(jù)此進(jìn)行有?針對(duì)性的指?導(dǎo)，注重分?層次教學(xué)和?因材施教。?盡力不讓每?一個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，盡量讓?每個(gè)學(xué)生都?有不同的進(jìn)?步。（4?）善于通過(guò)?觀察、談話?、家訪等形?式及時(shí)了解?學(xué)生的心理?特點(diǎn)和思想?變化，及時(shí)?適當(dāng)調(diào)整課?程教法，進(jìn)?度和教學(xué)策?略，提高教?學(xué)質(zhì)量，完?善教學(xué)水平?。（5）?充分認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主體地?位，引導(dǎo)學(xué)?生自己多嘗?試著去觀察?對(duì)比、實(shí)驗(yàn)?操作分析思?考，親身經(jīng)?歷物理知識(shí)?的形成過(guò)程?，掌握物理?知識(shí)的基本?框架體系與?發(fā)展變化規(guī)?律，并從中?體會(huì)學(xué)物理?的快樂(lè)。?二、進(jìn)一步?實(shí)施教育科?研，搞好新?課程的改革?與實(shí)踐教?師是學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?，也應(yīng)該是?教育教學(xué)的?學(xué)習(xí)者。我?們處于教學(xué)?第一線，直?接面對(duì)問(wèn)題?，更有利于?開(kāi)展教育科?研。脫離教?學(xué)研究，對(duì)?自身發(fā)展和?教學(xué)發(fā)展都?極其不利。?（1）認(rèn)?識(shí)到教師的?任務(wù)不僅只?是教學(xué)，教?育科研更不?僅是專(zhuān)家們?的“專(zhuān)利”?。先進(jìn)的教?育理念和教?育模式都離?不開(kāi)教師的?教學(xué)實(shí)踐，?我們?cè)诮梃b?別人原有的?理論和經(jīng)驗(yàn)?用于自己的?教學(xué)外，通?過(guò)不斷學(xué)習(xí)?，形成一套?自己切實(shí)可?行的體系。?（2）在?教學(xué)過(guò)程中?要以學(xué)習(xí)者?的心態(tài)置身?教學(xué)情景之?中，以學(xué)習(xí)?者的眼光審?視和分析教?學(xué)理論與教?學(xué)實(shí)踐中的?各種問(wèn)題，?結(jié)合自身進(jìn)?行反思，對(duì)?出現(xiàn)的問(wèn)題?進(jìn)行探究，?對(duì)積累的經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)?，使其形成?規(guī)律性認(rèn)識(shí)?。（3）?重視問(wèn)題解?決與研究。?在教育教學(xué)?活動(dòng)中能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、分析問(wèn)題?，并努力探?求解決問(wèn)題?的途徑與方?法，使教育?教學(xué)過(guò)程得?到及時(shí)的調(diào)?整，從而有?效提高教學(xué)?的質(zhì)量和效?益。（4?）要培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新思?維和實(shí)踐能?力，教師應(yīng)?首先具有創(chuàng)?新意識(shí)、創(chuàng)?新能力和實(shí)?踐能力。對(duì)?教育教學(xué)敬?業(yè)是教師持?續(xù)進(jìn)步的基?礎(chǔ)，是提高?教學(xué)水平的?關(guān)鍵，是創(chuàng)?造性實(shí)施新?課程的保證?。三、不?斷探討物理?教學(xué)理論方?法，使物理?教學(xué)體系不?斷充實(shí)和完?善新的課程?改革條件下?，教學(xué)過(guò)程?是一個(gè)系統(tǒng)?工程：教師?應(yīng)進(jìn)一步有?意識(shí)的調(diào)動(dòng)?和利用各種?對(duì)自己教學(xué)?有用的條件?和信息，可?從以下幾點(diǎn)?去努力。?（1）我們?要有謙虛的?合作態(tài)度，?積極使家庭?和社會(huì)參與?到對(duì)學(xué)生的?教育中來(lái)，?最大程度爭(zhēng)?取他們對(duì)教?學(xué)的支持；?積極與他人?合作。（2?）課程資源?的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)?代化技術(shù)的?應(yīng)用，認(rèn)真?選擇和設(shè)計(jì)?教學(xué)材料，?充分開(kāi)發(fā)相?關(guān)經(jīng)濟(jì)的人?力、物力、?財(cái)力等資源?，有力提高?和拓展學(xué)生?的物理理解?力和物理應(yīng)?用能力。認(rèn)?識(shí)到教材不?是唯一的課?程資源，知?道如何更好?地“用教材?”而不是“?教教材”。?強(qiáng)化科技意?識(shí)，增強(qiáng)對(duì)?科學(xué)技術(shù)發(fā)?展的敏感性?和適應(yīng)性，?學(xué)會(huì)用計(jì)算?機(jī)技術(shù)、多?媒體技術(shù)以?及其他的先?進(jìn)技術(shù)來(lái)輔?助教學(xué)，利?用先進(jìn)技術(shù)?不斷改進(jìn)教?學(xué)手段和方?法，提高教?學(xué)效果。（?3）不斷的?反思、學(xué)習(xí)?，發(fā)展完善?自己。經(jīng)常?對(duì)教學(xué)進(jìn)行?自我反思，?緊跟物理發(fā)?展的最新形?勢(shì)，不斷學(xué)?習(xí)新的物理?知識(shí)，使自?身素質(zhì)逐步?提高并向高?層次發(fā)展。?教學(xué)反思是?專(zhuān)業(yè)發(fā)展和?自我成長(zhǎng)的?核心因素，?不斷對(duì)各種?教育觀念、?言論資料和?現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)?劣比較、價(jià)?值判斷或提?出改進(jìn)意見(jiàn)?。對(duì)自己的?物理教學(xué)進(jìn)?行經(jīng)常性的?自我回顧與?小結(jié)，積極?推廣優(yōu)秀的?教學(xué)模式，?努力完善物?理教學(xué)。?善于與同行?交流，學(xué)習(xí)?借鑒他人經(jīng)?驗(yàn)。不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)，?加深對(duì)物理?教學(xué)的理解?，并把成果?應(yīng)用到教學(xué)?設(shè)計(jì)和教學(xué)?實(shí)踐，不斷?吸收、篩選?符合學(xué)生需?要的觀念和?方法。設(shè)?計(jì)和使用各?種教法，定?期收集有關(guān)?物理的信息?，通過(guò)觀察?學(xué)生對(duì)教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?方法的反應(yīng)?、考試結(jié)果?、觀摩同行?教學(xué)手段，?認(rèn)真檢查，?反思自己的?教學(xué)行為；?在不斷的自?我檢查中修?正教學(xué)實(shí)踐?，使自己的?教育教學(xué)思?想不斷完善?，教育教學(xué)?水平不斷提?高。在實(shí)踐?中根據(jù)物理?本身的發(fā)展?和教育學(xué)理?論的發(fā)展，?不斷學(xué)習(xí)不?斷創(chuàng)新，以?適應(yīng)時(shí)代要?求。通過(guò)不?斷學(xué)習(xí)，順?利解決實(shí)踐?中遇