優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案模板

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案模板教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

執(zhí)教者：

鹽城市解放路試驗(yàn)學(xué)校黃芳

教材分析：“

染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)展加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)潔，操作便利，顏色明媚，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的寵愛(ài)和初步的審美力氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、制造美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步把握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作力氣。

3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，把握染色方法，進(jìn)展想象力和制造力。培育學(xué)生急躁、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)相互幫助帶來(lái)的快活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，顏色的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、制造。教學(xué)預(yù)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字(秀麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

(二)激趣導(dǎo)入(出示手工扎染衣服)

1.同學(xué)們，你們看，教師今日帶來(lái)一件什么樣的衣服，(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎?它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

2.說(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢?據(jù)說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不留神將衣服的一局部弄上了顏色，開(kāi)頭他很懊惱，后來(lái)覺(jué)察被染的局部很好看，便開(kāi)頭了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，最終在試驗(yàn)中制造了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你擅長(zhǎng)覺(jué)察和爭(zhēng)論，你就有可能成為制造者。

3.你們還生疏哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛剛同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)裝扮自己，美化生活，就連外國(guó)人也格外寵愛(ài)它呢。(出示扎染作品賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)

4.今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書(shū)課題：染紙)

(三)授

1.染紙是怎么做出來(lái)的呢?請(qǐng)你翻開(kāi)自學(xué)一分鐘。

2.現(xiàn)在，教師要介紹一個(gè)朋友給大家生疏，你猜她是誰(shuí)?(出示小白：同學(xué)們，你們好!我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅秀麗的染紙，身上一點(diǎn)都沒(méi)臟，黃教師夸我真棒，還嘉獎(jiǎng)我一個(gè)大拇指呢。她還預(yù)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢!有信念爭(zhēng)取嗎?)。小白愛(ài)干凈，你們應(yīng)當(dāng)怎么樣?(生答)賞識(shí)了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的?(生爭(zhēng)論、答復(fù)，師板書(shū)：折、染、展)知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。(放音樂(lè)，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，覺(jué)察問(wèn)題以小組為單位爭(zhēng)論、爭(zhēng)論、解決不了的提出來(lái)大家一起解決)

3.(貼作品、生談看法，生提問(wèn)題，生解決，師板書(shū))沒(méi)染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，(引導(dǎo)生覺(jué)察染法，師補(bǔ)充)

4.剛剛，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來(lái)賞識(shí)一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎?(生折)

(四)、作業(yè)要求(多媒體出示小白，說(shuō)：同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我有很多小伙伴，它們也特別寵愛(ài)染紙作品，你們能染出秀麗的作品送給他們嗎?)那就趕快動(dòng)手吧?

(五)、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)(播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放)在學(xué)生染紙時(shí)，提示學(xué)生留意染色的位置、面積的大小、和顏色的搭配。

(六)、想象制造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：教師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓舞。

(七)、深入爭(zhēng)論，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣秀麗的染紙，到這兒是不是就完畢了，他們有什么用途?干什么用?師：對(duì)，只要我們開(kāi)放想象的`翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來(lái)。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供賞識(shí)，通過(guò)對(duì)作品的賞識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得特別豐富。)

(八)、小結(jié)：同學(xué)們，一般的材料憑借我們的想象和敏捷的手，變成了如此精巧的作品，美就在我們的手中，我信任，你們確定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，裝扮世界吧!板書(shū)：染紙制作過(guò)程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等

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課時(shí)：三課時(shí)

目標(biāo)：

1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過(guò)哪些車?確定有不同的印象。回憶一下將最好玩的印象畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的顏色作品表現(xiàn)乘車印象。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫(huà)主題確實(shí)立，處理好畫(huà)面效果。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。

難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處理畫(huà)面。

預(yù)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、白紙。

學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆等。

過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)展學(xué)習(xí)小組的編排。

二、導(dǎo)入：

1、連續(xù)放音樂(lè)，渲染課堂氣氛。

2、隨時(shí)留心留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總會(huì)有些形象和故事成為你好玩的回憶。

3、乘車的小插曲確定很多，有什么留在了你的心中?

三、揭題、爭(zhēng)論：

1、如何表現(xiàn)“乘車印象”?

(1)(學(xué)生回復(fù)原位)今日，我們要以“乘車印象”一題來(lái)開(kāi)放并創(chuàng)作一幅畫(huà)。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫(huà)?以小組的形式，大家交換一下看法。

(2)學(xué)生爭(zhēng)論

(3)每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班溝通爭(zhēng)論內(nèi)容。

2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”?

(1)同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過(guò)用什么工具來(lái)表現(xiàn)“乘車印象”嗎?

3、利用自己所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫(huà)面——“乘車印象”。

(1)以小組形式再次開(kāi)放爭(zhēng)論，溝通如何利用自己所帶工具，搞好畫(huà)面創(chuàng)作。

(2)繼而大組進(jìn)展溝通，讓學(xué)生吸取更多的信息?！匆越M內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉)

四、賞識(shí)：

1、學(xué)生作品。

五、學(xué)生作業(yè)：

1、以“乘車印象”命題，創(chuàng)作一幅顏色畫(huà)。以3—4人為一組進(jìn)展小組創(chuàng)作。

2、學(xué)生作業(yè)期間，以組為單位，可走下位置看其他組

同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

六、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀看學(xué)生作業(yè)。

2、對(duì)個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)展主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)展畫(huà)面的技法表現(xiàn)及一些特別效果的處理。

3、選拔有意義的作品讓學(xué)生賞識(shí)。點(diǎn)撥一局部學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念。

4、適當(dāng)之時(shí)給一局部學(xué)生繪畫(huà)資料籍以參考。

5、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

七、呈現(xiàn)作業(yè)：

1、展評(píng)學(xué)生作品。

2、說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己組或他人組的繪畫(huà)作品。

其次課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、溝通

1、就學(xué)生的半成品，讓其講解自己的創(chuàng)意及成品將消逝的效果。

2、鼓舞學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。

三、學(xué)生作業(yè)

四、巡回指導(dǎo)

1、面觀看學(xué)生作業(yè)。

2、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展畫(huà)面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特別效果的處理。

五、小結(jié)

1、自己評(píng)價(jià)作品并介紹。

2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲!

第三課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、連續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容(作業(yè)完成稿)

三、爭(zhēng)論

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美?

2、有什么想法?

四、賞識(shí)

6、例舉各種畫(huà)面的裝飾手法。(邊框法、花邊法、襯底法……)

7、你有比這更好的方法嗎?

五、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生裝裱。

2、留意方法運(yùn)用。

六、巡回指導(dǎo)

1、使用小刀、剪刀時(shí)留意安全。

2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫(huà)面裝飾得更好、更美……

七、小結(jié)

1、自己評(píng)價(jià)作品并介紹。

2、裝飾、布置于教室一角。

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一：教學(xué)目標(biāo)

1：學(xué)習(xí)把握肖形印章的有關(guān)學(xué)問(wèn)和刻印方法。

2：提高學(xué)生的審美力氣和動(dòng)手力氣，訓(xùn)練學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

二：重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解朱文和白文印章的特征，學(xué)習(xí)肖形印章刻印的方法和步驟。

難點(diǎn)：陰刻和陽(yáng)刻兩種方法的生疏和實(shí)踐。

三：教學(xué)預(yù)備

課件、刻刀、橡皮、印泥等。

四：教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入課

1：課件賞識(shí)印章，讓學(xué)生直觀生疏印章。

印章是傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，它是祖國(guó)文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。

以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。

(二)授

1：學(xué)生賞識(shí)、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現(xiàn)形式。

2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問(wèn)：這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同?

：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽(yáng)文，反之叫白文，又稱陰文

3：連續(xù)提問(wèn)：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別承受怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來(lái)?

4：講授刻印方法和步驟

(1)材料預(yù)備

要求：刻印的一面要進(jìn)展加工平坦

(2)描繪印紋

留意確定承受哪種表現(xiàn)形式。

(3)執(zhí)刀刻劃

教師演示，同時(shí)課件演示，強(qiáng)調(diào)正確的握刀與運(yùn)刀和合理把握力度的方法及安全操作學(xué)問(wèn)。

(4)授色蓋印

授色飽滿，蓋印時(shí)用力要均勻，不能移動(dòng)印章。

(三)學(xué)生作業(yè)

教師隨堂指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察問(wèn)題，加以提示，以點(diǎn)帶面。

(四)課堂

1：講評(píng)作業(yè)，確定成績(jī)，指出缺乏。

2：鼓舞學(xué)生大膽實(shí)踐，為繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的治印藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。

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一、教材分析

(一)綜合分析

本課與第三課構(gòu)成一個(gè)單元：水墨玩耍。水墨玩耍貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)根底上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn)，所以本課水墨玩耍相對(duì)提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨玩耍中嘗試、體驗(yàn)，得出一點(diǎn)筆墨技法。

不同于以前，本課題《水墨玩耍》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫(huà)教學(xué)，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來(lái)，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，任憑表現(xiàn)一顆稚嫩的心對(duì)山水的穎感知。

本課教材選取了兩位著名山水畫(huà)家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)它們都各自表現(xiàn)了心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，貴重之處在于敢于創(chuàng)，是另一種境地的水墨玩耍。教材中還選取了假設(shè)干幅兒童水墨山水，畫(huà)面顯得伸展、自由。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨玩耍中對(duì)山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨玩耍中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿足的水墨山水習(xí)作。

(二)教學(xué)目標(biāo)

①觀看或回憶看過(guò)的山山水水，以樹(shù)木、山石、水流、人家等為素材，畫(huà)一幅山水畫(huà)。

②留意點(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用，培育對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

③通過(guò)體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)水墨山水作品的見(jiàn)解。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

●課前預(yù)備：

1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。

2、山水圖片。

●教學(xué)策略：

從真正的水墨玩耍開(kāi)頭(自由畫(huà)心中的一座山或一片云或一棵樹(shù))，引入對(duì)水墨名作的賞識(shí)，理解水墨玩耍的最高境地。了解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓舞創(chuàng)。

●留意事項(xiàng)：

水墨玩耍不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

●作業(yè)過(guò)程：

先嘗試筆墨變化，再進(jìn)展水墨習(xí)作。

●課后拓展：

留意不同場(chǎng)合所見(jiàn)到的水墨畫(huà)，認(rèn)真揣摩筆墨技法：畫(huà)家是通過(guò)什么筆墨來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。

三、學(xué)習(xí)建議：

●能否在水墨玩耍中表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)材料和方法的興趣。

●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

●能否對(duì)別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見(jiàn)解。

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課題：感受聲音

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)賞識(shí)評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感心情，而到達(dá)培育學(xué)生制造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)力氣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的生疏與表達(dá)。

3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)表達(dá)聽(tīng)覺(jué)感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具