2021六三制新青島版四年級科學(xué)下冊第三單元《太陽、地球、月球》全部教案(共4課時)

2021新青島版四下三單元《太、地球、月》全部教案8.探索地球》教設(shè)計【材析《探索地球》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊第三單元《太.地球.月》的第一課時地到底是什么子的”這一問題為線索導(dǎo)學(xué)生在了解了從古至今人們對地球形狀的認(rèn)識歷程，以舊知引新知，通過實驗操作，感受地球是球形的。教材由三部分組成:第一部分活動準(zhǔn)備，通過導(dǎo)語使學(xué)生明確本課的探究主題，通過任務(wù)卡（搜集人們認(rèn)識地球形狀的相關(guān)資料）為課堂探究做好準(zhǔn)備。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動:探究人們認(rèn)識地球形狀的歷程。學(xué)生在課前通過搜集資料知道地球是一個球狀的天體但該結(jié)論的論過程和各學(xué)說的發(fā)展歷史等不太了解此本課以此為切入點(diǎn)使生了解人類對地球形狀的探索歷史引學(xué)生模擬帆船遠(yuǎn)航回歸的場景使學(xué)生直觀感受到人類探索地球形狀的歷程:代科學(xué)技術(shù)證實地球是一個球狀天體。通過圖片和資料卡提示學(xué)生認(rèn)識到隨著科技的進(jìn)步運(yùn)現(xiàn)代技術(shù)對地球進(jìn)行較為準(zhǔn)確地測量有于人類進(jìn)一步了解地球的形狀和大小等信息三部分拓展活動從日常生活中尋找可以證明地球是球體的證據(jù)環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)深化本課的探究內(nèi)容結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和日常觀察，列舉生活中能夠證明地球是球體的更多實例。【生析四年級學(xué)生具備了一定的搜集資料的能力具一定的實驗操作能力知方面對地球也有基本的認(rèn)識是于們對地球的探索不是很清楚很對這一問題進(jìn)行歸納總結(jié)。【學(xué)標(biāo)了解人們從古到今探索地球形狀的歷程，知道地球是個球狀天體。在教師引導(dǎo)下，能通過模擬實驗意識到地球是球形;根據(jù)圖片和文字資料解釋地球是個球狀天體。

能在好奇心的驅(qū)使下，對地球的形狀表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。:了解歷史上人類在探索地球形狀的歷程中所做的努力，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。樹立科學(xué)的世界觀，養(yǎng)成探究的科學(xué)精神?！倦y】在教師引導(dǎo)下，能通過模擬實驗意識到地球是球形;根據(jù)圖片和文字資料解釋地球是個球狀天體?！玖蟼鋵W(xué)生準(zhǔn)備:搜從古到今人們對球的認(rèn)識。教師準(zhǔn)備:地儀、帆船模型【學(xué)程一導(dǎo)新3出]師提出問題球什么形狀的？你們是怎么知道的？”學(xué)生回答。學(xué)生通過課前搜集資料知道是圓形后，教師繼續(xù)提出問題知道生活在幾千年前的古人眼里的地球是什么樣子的嗎？”今天，我們就一起來探索地球（板書課題人對地球形狀的認(rèn)識歷程二探活探究們識球狀的程4出]（1教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，將課前搜集到的有關(guān)地球形狀的相關(guān)資料按時間順序進(jìn)行整理，并填寫到記錄卡上。（2）小組匯報，展示古人對地形狀探索的相關(guān)資料。（35、7出]教師課件出示歷史上有關(guān)鍵作用的四個代表性事件，共同認(rèn)識人類探索地球形狀過程。（4）師生共同概括、總結(jié)出古對地球形狀的認(rèn)識古代人的“天圓地方印度人的盾形說希學(xué)者亞士多德通過月食觀測推測出地球是圓的人在海邊的高山上遠(yuǎn)望歸航的船只時，發(fā)現(xiàn)總是先看到船桅，再看到船;遠(yuǎn)去的船只則總是先不見船身，再是桅桿漸漸隱沒于水平面下，推測地球是圓的；麥哲倫航行證實地球是圓的模擬船航港驗。

（19出]師引導(dǎo)學(xué)生以帆船遠(yuǎn)航和帆船歸港為切入點(diǎn)開展模擬實驗，了解人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷的漫長歷程。（2出示出示馨提示。（3）通過模擬實驗，得出結(jié)論（3、12出]師引導(dǎo)學(xué)生交流研究結(jié)果，并在小組間補(bǔ)。（4）[PPT13、14出示]哲倫實驗航海經(jīng)歷，使學(xué)生深刻體會前人探索地球歷程的艱辛和付出的代價。（5出]畫演示麥哲倫的航海經(jīng)過的路程。利用代術(shù)識球的狀（116出示]教師利用課件出示利用現(xiàn)代科技拍攝到的地，并讓學(xué)生描述地球的樣子。（217出示]通過視頻播放現(xiàn)代世界認(rèn)識地球的歷史。教引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)交流搜集的資料，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識地球的形狀。（318出示]教師補(bǔ)充播放關(guān)于探索地球的形狀和大小的料，使學(xué)生形成對地球的整體認(rèn)識，得出：地球是個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。了解球多。（1）教師列舉更多實例或數(shù)據(jù)明地球的赤道的長度和表面積，加深學(xué)生對地球的了解。（2）學(xué)生查閱資料了解并進(jìn)行論和交流。課堂結(jié)教師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？德育育地球是我們的家園，我們應(yīng)當(dāng)在探索地球的同時，合理開發(fā)、利用地球的資源，共同保護(hù)地球。三拓活19出示教師布置課外作業(yè)：從日常生活中尋找可以證明地球是球體的證據(jù)?！景鍟O(shè)計】19.探地球

古代人“圓地方”觀察月食和遠(yuǎn)望歸航船隊:地球圓的現(xiàn)代科技證:地球是一個球狀體地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

9.《識太陽》教設(shè)計【材析《認(rèn)識太陽》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制年下冊《太.地球.月亮》單元的第二課時。以前學(xué)生對于太陽發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的認(rèn)知要求是，能夠看到光、感到熱即可。本課在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生意識到太的光和熱是源自太陽自身能夠發(fā)光發(fā)熱的本質(zhì)以據(jù)讓學(xué)生由感性認(rèn)識提升到理性層面陽是距離我們最近的恒星影著地球上所有的生物。教材由三部分組成第部分活準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生提前收集有關(guān)太陽的資料解陽及恒星的特點(diǎn)。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動一：太陽是什么樣子的？通過觀察太陽結(jié)構(gòu)示意圖導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)陽的結(jié)構(gòu)是一種類似地球的圈層結(jié)構(gòu)內(nèi)外分別是由日核、輻射層、對流層、光球?qū)?、色球?qū)拥冉M成。以文字呈現(xiàn)了太陽相關(guān)知識的介紹陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為℃，內(nèi)部溫度約為1500萬℃過問題陽地球有什么不一？”引導(dǎo)學(xué)生將恒星（太陽）與行星（地球）進(jìn)行比較，找出恒星和行星的不同，進(jìn)一步鞏固對恒星的認(rèn)識，為總結(jié)恒星、行星的特點(diǎn)做好鋪墊。從而開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、概括能力。活動二：太陽有多大？通過交流討模實驗讓學(xué)生學(xué)會用實驗的方法來論證科學(xué)猜想體驗到地球上觀察到的太陽并不大與太陽和地球的距離有關(guān)系三分拓展活動導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集查閱關(guān)于太陽的資料，進(jìn)一步提升探究的空間。同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力的目的?！旧鏊哪昙墝W(xué)生有一定收集資料的能力有一定的實驗操作能力識面對太陽有了基本的認(rèn)識知太陽能發(fā)光發(fā)熱是對于有關(guān)太陽的具體數(shù)據(jù)了解不是很清楚很對這些問題進(jìn)行探究。【學(xué)標(biāo)科概目：1.知道太陽是恒星，地球是行星2.了解恒星與行星的區(qū)別?？铺侥浚涸诮處熞龑?dǎo)下，能運(yùn)用簡單的材料進(jìn)行模擬實驗，以增加對太陽視覺大小的科學(xué)認(rèn)識；

能運(yùn)用比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?？茟B(tài)目：對認(rèn)識太陽感興趣，愿意與他人合作與交流?？?、術(shù)社與境標(biāo)初步了解人類認(rèn)識太陽的探索歷程?！倦y點(diǎn)】教師引導(dǎo)下能用簡單的材料進(jìn)行模實驗以增加對太陽視覺大小的科學(xué)認(rèn)識；能運(yùn)用比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。【材備學(xué)準(zhǔn)：2出示收有關(guān)太陽的資料。教準(zhǔn)：2出示盤、直尺?！緦W(xué)程一導(dǎo)新3出]師出示謎語圓、天上掛，它的本領(lǐng)可真大，又發(fā)光、又發(fā)熱，萬物生長全靠它生回答陽)教師太陽的本領(lǐng)這么大你們想不想認(rèn)識太?”從而導(dǎo)入新課板課：識太陽）二、探新活動一：太陽是什么樣子的？從剛才大家的交流來看，大家知道的知識還真不少，你還想知道關(guān)于太陽的哪些知?1學(xué)提出問題，如太陽離我們有多（2）太陽有多（3）太陽的溫度有多高（4太陽與地球有什么不一（5太陽是怎樣形成?出示教師示有關(guān)太陽的視頻。2.小組交流、匯報。教師給各個小組分發(fā)研究問題。（1）小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備的資討論匯總。（2）匯報交流：學(xué)生匯報各小解決的問題結(jié)果。小結(jié)：太陽的結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外分別是日核、輻射層、光球?qū)?、對流層、色球?qū)咏M成；太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為000，內(nèi)部溫度約為1500萬℃；像太陽這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星地這樣圍繞恒星運(yùn)行能自己發(fā)光發(fā)熱的天體

屬于行星?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后想辦法利用收集的資料解決問題，讓學(xué)生知道研究太陽可以借助查閱資料等方法出示教師示太陽結(jié)構(gòu)的圖片，隨著學(xué)生的回答呈現(xiàn)太陽各部分的名稱。出示]小結(jié)：太陽的結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外分別核心區(qū)、輻射區(qū)、對流區(qū)、光球?qū)印⑸驅(qū)?、日冕層組成；太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為℃內(nèi)部溫度約為1500萬；像太陽這樣能己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運(yùn)行、不能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于行星。（）陽有多大？出示交流從資料中們知道太陽直徑大約是?米，相當(dāng)于地球直徑的109倍大約是地球的萬倍量大約是2×103千地球的倍為么太陽上去并不大？2.討論：小組根據(jù)已有的生活經(jīng)自由發(fā)表意見。3.學(xué)生小組匯報。教師根據(jù)學(xué)生匯報結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實驗。出示各小找兩名同學(xué)進(jìn)行模擬實驗。一名同學(xué)拿一個盤子模擬太陽，站立不動名學(xué)拿一把尺子一位置目測看到的盤子的直徑并將結(jié)果告知記錄的同學(xué)。拿尺子的同學(xué)往后退，記錄的同學(xué)記錄該同學(xué)退后的距離和目測看到的盤子的直徑。4.[PPT9出]結(jié)：太陽看上去并不大，是因為距離我們太遠(yuǎn)。三課小談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？師生交流，談本節(jié)課的收獲。四拓活出示]陽每時每刻都釋放出大量的太陽能人又是如利用太陽能造福我們的生活？關(guān)于太陽還有很多秘密，課后請大家繼續(xù)查閱資料揭開它的神秘面紗?！緯嬚J(rèn)太太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球

核心區(qū)光球?qū)?/p>

輻射區(qū)色球?qū)?/p>

對流區(qū)日冕層太陽屬于恒星地球于行星

10.登上月球教學(xué)設(shè)計【材析《登上月球》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊《太陽、地球、月球》單元的第三課時。本節(jié)課以認(rèn)識月球的概貌為依,信息資料的搜集交流和共享結(jié)合模擬實驗學(xué)習(xí)活動為主要認(rèn)知手,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏輯推理能力為重,努力提高學(xué)生能夠提煉信息加工信息的能力內(nèi)容展現(xiàn)了學(xué)生了解月球探究月球登上月球的科學(xué)探索過,既呵護(hù)和保持了學(xué)生探究欲望,發(fā)了他們科學(xué)學(xué)習(xí)興又提高了學(xué)生應(yīng)用知識探索未知的能力。教材由三部分組成第部分活準(zhǔn)備充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法和途徑課前進(jìn)行搜集關(guān)于月球的資料而對月球有了初步的認(rèn)識入節(jié)課的學(xué)習(xí)活動部活動過程是過組織學(xué)生進(jìn)行交流課前所搜集整理的信息并積極討論，搭建自身對月球的認(rèn)知體系而過模擬月球上環(huán)形山的形成實驗學(xué)學(xué)會用模擬實驗的方法初了解認(rèn)識到月球形山的成因一步豐富對月球的認(rèn)識并初步學(xué)會用實驗的方法來論證自身的科學(xué)猜想習(xí)人類登月的科學(xué)歷程通過科學(xué)史的學(xué)習(xí)豐富學(xué)生科學(xué)認(rèn)知層面，同時培養(yǎng)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，不畏艱險、勇于探索、不懈追求的優(yōu)秀品質(zhì)。第三部分則通過“假如我們要登上月球，需要做哪些準(zhǔn)備？查閱資料，了解一下”的實踐拓展活動進(jìn)步給鞏固前期所學(xué)科學(xué)知識同時過啟發(fā)學(xué)生從不同的角度思考問題養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新解決問題的能力。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣生通過各項活動引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考體現(xiàn)探究的進(jìn)階性?！旧鏊哪昙壍膶W(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)對月球有初步的大體的了但對月球的科學(xué)認(rèn)知還處于淺層次的認(rèn)識了解的基礎(chǔ)上生搜集處理信息的方法也需要加強(qiáng)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)積避搜集資料就是上網(wǎng)百度搜索況師要及時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生認(rèn)識到與他人交流、聽廣播看報等多種方式搜集信息的方法而開展對月球資料的搜集學(xué)習(xí)活動集資料的同時還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初步對資料的處理分析過模擬實驗養(yǎng)學(xué)生空間想象能力同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神以及空間想象能力。【學(xué)標(biāo)科概目：1.引導(dǎo)學(xué)生討論交流月球的相關(guān)料。知道月球是地球的衛(wèi)星2.了解環(huán)形山的形成。3.通過了解登月所需做的相關(guān)準(zhǔn)，進(jìn)一步加深對月球認(rèn)識。4.了解科學(xué)技術(shù)對登月歷程的影?？铺侥浚?/p>

1.通過模擬實驗，了解環(huán)形山的成。2.能反思自己的探究過,將探的結(jié)果與假設(shè)相比較?？茟B(tài)目：1.能用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)合作學(xué)習(xí)；科、術(shù)社與境標(biāo)1.培養(yǎng)搜集分析信息的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神及空想象力?！倦y點(diǎn)】討論交流月球的相關(guān)資料；通過模擬實驗，初步了解月球環(huán)形山的形成原因?！静膫鋵W(xué)準(zhǔn)：月球相關(guān)文字及圖片資料。教準(zhǔn)：課件、不同大小的石子、相同大小的玻璃球、沙盤、直尺【學(xué)程一引課3出示]視頻引入課題，板書課題21登上月球。2.學(xué)生描述對于月球的認(rèn)識，引學(xué)習(xí)興趣。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。二活過活一說一說你對于月球的認(rèn)識4-6出示]紹自己搜集的月球資料。2.重點(diǎn)交流月球的基本情況。3.你還想了解月球的哪些知識呢引導(dǎo)學(xué)生明確月球是地球的衛(wèi)星。活二討論環(huán)形山是怎樣形成的。1.[PPT7-8出示課件出示圖片或視頻資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月球上的環(huán)形山。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)環(huán)形山特點(diǎn)。3.月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？下面學(xué)以小組為單位討論一下環(huán)形山形成的原因。4.開展小組討論環(huán)形山形成的原，學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。5.交流各小組的討論結(jié)果活三模擬環(huán)形山的形成。

9出示教師出示不同大小的石子、相同大小的玻璃球、沙盤、直尺圖片2.學(xué)生思考并設(shè)計實驗。3.實驗步驟：投放不同大小的石，觀察沙盤上沙子被撞出的坑洞有什么不同。從不同高度往沙盤上投放相同大小的玻璃珠，觀察玻璃珠撞出的坑洞有什么不同根據(jù)現(xiàn)象推測月球環(huán)形山的成因。4.[PPT10出示]組交流實驗現(xiàn)象，教師總結(jié)環(huán)形山的成因5.將實驗結(jié)果記錄在實驗記錄單?；钏娜祟惖窃陆?jīng)歷了一個漫長的過程。11出示]生交流自己搜集的登月資料，教師做應(yīng)補(bǔ)充。2.[PPT12-13出]補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料：我國的探月工程。三拓活-----假要登上月球，我們需要做哪些準(zhǔn)備？14出示]如你要去月球旅行，你應(yīng)該做哪些準(zhǔn)？。學(xué)生組討論交流，學(xué)生完善登月方案。【書計登月對于月球的認(rèn)識環(huán)形山的成因探月歷程【錄】11.月相的變化教學(xué)設(shè)計【材析《月相的變化》青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊《太陽、地球、月球》單元的

第四課時建本節(jié)課是在觀察亮的基礎(chǔ)上過第月相的變化初步形成對月相變化的探究興趣。教材由三部分組成第部分活準(zhǔn)備從古詩詩句中引導(dǎo)學(xué)生大膽思考積極質(zhì)疑每個月的初三的時間月亮形狀導(dǎo)生開展課前關(guān)于地球上觀察月亮形狀的觀察活動二部分活動過程中，首先是指導(dǎo)學(xué)生觀察月相的科學(xué)方法的學(xué)習(xí)通過指導(dǎo)學(xué)生觀察同一日期，不同時刻，月相的樣子以及不同日期，相同時刻，月相的樣子。其次，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法的同時，加強(qiáng)對學(xué)生的觀察記錄這一方法的引導(dǎo)，進(jìn)而與前期“上個月這個時間，月相形狀”進(jìn)行比較，旨在提示分別從不同時刻、日期、月份觀察夜晚月相的形狀和位置，掌握觀察月相的方法。在基礎(chǔ)上開展交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月相的變化規(guī)律。本活動既體現(xiàn)了與上一活動的承接學(xué)前觀察活動中的記錄提供示范為活動的探究提供了研究的基礎(chǔ)避免了學(xué)生由于各種因缺少部分觀察記錄難以進(jìn)行研究活動的情況發(fā)生三部分拓展活動使生通過搜集料了農(nóng)歷的制定與月相變化的關(guān)系進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)時養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)的情感的是引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)探索月相變化的秘密，了解月相跟我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，增強(qiáng)民族自豪感。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣過幾次對比活動引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考體現(xiàn)探究的進(jìn)階性。【生析在二年級上冊《看月亮》一課學(xué)生已經(jīng)有了觀察月亮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，知道月相是變化的，并能在教師的指導(dǎo)下簡單地描述不同的月相步形成了對月相變化的探究興趣年段的研究相對比較簡單涉月變化規(guī)律的認(rèn)知高年級段的學(xué)生則需要在長期觀察月相的基