部編版語文五年級上冊《17.松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級語文教學(xué)目標(biāo)

備課人： 課題：17.松鼠 執(zhí)教時(shí)間：13個(gè)生字，會寫“鼠、仁”等13個(gè)生字。把握“乖巧、清秀”等詞語。閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會作者的思想感情。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積存語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課的生字。把握“乖巧、清秀”等詞語。閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。教學(xué)難點(diǎn)在把握課文內(nèi)容的根底上體會作者對松鼠的寵愛之情。教具預(yù)備：課件一、談話引入1．同學(xué)們，你最寵愛哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點(diǎn)。2〔出示松鼠圖片〕板書：松鼠讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去生疏這個(gè)得意的小動物吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞按要求自由讀課文留意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。用自己寵愛的方法記憶生字。結(jié)合上下文理解“玩?！?、“遮擋”的意思。2．檢查自讀狀況讀詞句[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮擋”是什么意思？說說你的理解?！巴嫠！蹦阍趺蠢斫猓孔R記生字，把握多音字?；蝖uǎng〔 〕huàng〔 〕組完詞同桌訂正三、再讀課文，理清思路〔留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞語。爭論〔 〕的松鼠指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。同桌爭論：假設(shè)把課文分成兩局部，該怎樣分？為什么這樣分？全班溝通，總結(jié)第一局部身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。其次局部2：主要從松鼠的活動范圍和活動時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。第三局部3、第四局部5：介紹了松鼠的生殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。四、細(xì)讀第一段，了解外形1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“ ”畫出來。從哪些地方可以看出松鼠是一種秀麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的 ，具體描寫了松鼠 、 、 、和 的特征，把小松鼠寫得格外秀麗得意。板書：外形特征面容 清秀身體 強(qiáng)健四肢 輕快尾巴 上翹讀第一段，爭論：你認(rèn)為這段好在哪兒？小結(jié)：文中第一段確實(shí)寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比方句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的秀麗得意。這種寫法值得我們借鑒。4．指名讀，讀出對松鼠的寵愛之情。朗讀指導(dǎo)：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的寵愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語如“乖巧、秀麗、討人寵愛、面容清秀、靈敏、機(jī)敏”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的寵愛之情。五、布置作業(yè)1．抄寫生字、詞。2．仿照課文第一段的寫法，認(rèn)真觀看自己寵愛的一種小動物，介紹它的外形。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。這只sōngshǔ〔 〕小巧línglóng〔 ，真惹人寵愛二、選詞填空。馴良 和藹 溫存對他們來說，這種〔 〕的動物是最好看的。鹿是一種性情〔 〕的動物。媽媽是個(gè)格外〔 〕的人。三、依據(jù)課文內(nèi)容填空。小松鼠面容 ，眼睛 ，身體 ，四肢輕快，格外靈敏，格外 。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽意思寫詞語動作快速而靈敏?！察`敏〕〔玲瓏〕遮住的意思?！舱趽酢惩嫠?、玩耍?！餐嫠！场端墒蟆芬徽n可以分成幾局部？每局部分別寫了什么？生答復(fù)以下問題這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文二、精讀課文，了解習(xí)性1．自由讀課文其次局部，和同桌說一說這局部介紹了松鼠的哪方面特征。生總結(jié)，匯報(bào)板書：性格特征---膽小〔活動范圍 活動時(shí)間〕2．假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文其次局部，選擇一方面來預(yù)備并在全班介紹。指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：讀第三局部，看看這局部從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)？生總結(jié)、匯報(bào)板書：行動、儲藏糧食搭窩〔聰明警覺乖巧〕師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后挨次的詞畫出來？〔先……再……然后……〕師生對讀這一句，感悟言之有序。學(xué)生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。其次局部，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。寫后溝通。讀第四局部，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的？生總結(jié)、匯報(bào)板書：生活習(xí)性〔生殖 換毛愛干凈〕三、總結(jié)全文，拓展延長2說一說：通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢？(爭論)A.準(zhǔn)確、生動的語言；B.合理清楚的構(gòu)造；C.鮮亮的事物特征；D.恰中選用說明方法。4.仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《白鷺?biāo)摹⒉贾米鳂I(yè)1．32．連續(xù)觀看自己寵愛的一種小動物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、選字組詞，在正確的字的下面打√。果〔人仁〕 〔骨 滑〕動〔腦惱〕怒二、寫出句子中加點(diǎn)詞語的反義詞。它身體強(qiáng)健，四肢輕快，格外靈敏〔 〕它們似乎很怕猛烈的日光，白天躲在窩里乘涼〔 〕它們使那建筑物足夠?qū)掗?，足夠?jiān)實(shí)〔 〕三、在括號里注明以下句子使用的說明方法。1.它常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗〔 〕2.松鼠的叫聲很洪亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些2.松鼠的叫聲很洪亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些〔〕教學(xué)反思這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強(qiáng)。因此，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過自學(xué)的方式，學(xué)會根底學(xué)問，熬煉根本技能。我把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的仆人，因此，效果良好。在教學(xué)中，我留意對學(xué)生根底學(xué)問的把握。因此