教學(xué)教研調(diào)研報(bào)告

學(xué)校教學(xué)教研調(diào)研報(bào)告山武學(xué)校由山武銅礦劃歸瑞昌市管理，風(fēng)風(fēng)雨雨已走過(guò)近十個(gè)年頭?；厥走^(guò)去，既是我校艱難探索的十年，又是我校在上級(jí)部門(mén)正確領(lǐng)導(dǎo)下高歌猛進(jìn)的10年。改制后的學(xué)校始終以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，努力踐行“以人為本、德育為首、質(zhì)量立校、教研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，成功把一所普通的礦山子弟學(xué)校發(fā)展成為“教學(xué)特色鮮明，教學(xué)質(zhì)量一流，學(xué)生素質(zhì)全面”的品牌學(xué)校?，F(xiàn)就我校教學(xué)教研情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，與各位同仁進(jìn)行交流。一、教學(xué)教研現(xiàn)狀目前全校學(xué)生人數(shù)從改制初的礦山學(xué)生86人0擴(kuò)展到現(xiàn)在生源多樣化的126人0，23個(gè)教學(xué)班。在編70名教師，省級(jí)骨干教師3人，2名九江市學(xué)科帶頭人，7名九江市骨干教師。市唯一的省級(jí)英特爾未來(lái)項(xiàng)目教師1人。學(xué)校始終秉持“為每位學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，管理規(guī)范，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)由分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，中小學(xué)教導(dǎo)處和各個(gè)年級(jí)組以及音體美組具體組織和實(shí)施。為滿足在校師生的日常教學(xué)教研需要，為每位教師辦公室都配備聯(lián)網(wǎng)電腦。在上級(jí)教研部門(mén)的大力支持下，改制后的山武學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)呈現(xiàn)出一片蓬勃生機(jī)，教研成果顯著，有多人次在國(guó)家、省級(jí)刊物發(fā)表論文或在省級(jí)教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，鍛造出一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教研活動(dòng)的有效開(kāi)展也有力提升我校的教學(xué)質(zhì)量，在201年1中考中，我校以56分3總均分連續(xù)四年榮獲全市第一，201年1我校有三名同學(xué)中考總分70分0以上，朱亞婕同學(xué)以71分7成績(jī)榮獲全市中考第三名（最高72分0）。201年11月榮獲省教育廳頒發(fā)的全省教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。二、教學(xué)教研具體做法1、以人為本，構(gòu)建和諧愉悅的教學(xué)教研氛圍“管理即服務(wù)”。在具體的教學(xué)管理中，我們努力嘗試人文化的管理，尊重信任教師。在評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放方面，注重“以獎(jiǎng)代罰”，向一線教師傾斜?？?jī)效工資實(shí)施幾年來(lái)，我校每年績(jī)效工資排名靠前都是一線教師，校長(zhǎng)、書(shū)記每年排20名后，并且盡可能在過(guò)年前發(fā)放到位。對(duì)于上級(jí)分配下來(lái)評(píng)優(yōu)指標(biāo)，校務(wù)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一般都主動(dòng)放棄評(píng)選。為改善教師辦公條件，201年112月，學(xué)校優(yōu)先為七八九年級(jí)辦公室安裝三臺(tái)柜式空調(diào)，校領(lǐng)導(dǎo)班子辦公室除了一臺(tái)改制前遺留下一臺(tái)掛式空調(diào)外，都只配了取暖器。為了維護(hù)教師的身心健康，每年4月份安排全校教師在武銅醫(yī)院進(jìn)行全面體檢，每年假期都會(huì)籌措一些資金組織教師外出旅游一次，放松老師的心情，提高教師的幸福感。同時(shí)，為讓每一位教師都能有一個(gè)寬松和諧的工作環(huán)境，我們還加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部教師交流。如每年3.節(jié)8全校全體教師跳大繩比賽，10月教師10米0接力賽和元旦教師聯(lián)歡會(huì)或登武山頂?shù)然顒?dòng)。另外，我們也努力幫助教師解決工作、生活中的實(shí)際困難，減輕教師過(guò)重的心理壓力。對(duì)老師的評(píng)價(jià)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不完全以“分?jǐn)?shù)論英雄”。盡可能營(yíng)造和諧的氛圍，力爭(zhēng)讓每位教師都能快樂(lè)教學(xué)，幸福的工作。2、常規(guī)教學(xué)，注重精細(xì)化管理。細(xì)節(jié)決定成敗。精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校對(duì)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)形成了一系列嚴(yán)格的規(guī)范要求。如教師備課和作業(yè)批改，每學(xué)期檢查兩次，學(xué)期末由校長(zhǎng)或教學(xué)副校長(zhǎng)親自檢查，評(píng)選出優(yōu)秀教師。為提高課堂效率，聚焦課堂教學(xué)，校長(zhǎng)和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課。為確立學(xué)生在課堂中的主體地位，2011年11月，蔡校長(zhǎng)還親自到初中部9個(gè)班級(jí)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，評(píng)選出4名武山學(xué)校初中部首屆“學(xué)生最喜歡的老師”。學(xué)校每次對(duì)月考和期中（末）考，我們都嚴(yán)格組織，分班考試。在考場(chǎng)編排、桌椅的擺放、巡考、閱卷等我們都盡可能按照中考模式進(jìn)行。此外，我們非常重視質(zhì)量分析。每次大考后及時(shí)主動(dòng)與四中、城東、高豐等學(xué)校進(jìn)行考試數(shù)據(jù)交流，召開(kāi)年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，查問(wèn)題，找原因。精細(xì)化管理意味著教學(xué)管理人員放下身段，降低工作重心，參與一些具體一線教學(xué)工作。2011年底，蔡校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我校九（1）班教學(xué)成績(jī)滑坡嚴(yán)重，便親自到該班級(jí)找學(xué)生座談，分析原因。為了不讓該班學(xué)生繼續(xù)放松、放棄學(xué)業(yè)，蔡校長(zhǎng)擔(dān)任該班臨時(shí)副班主任。同時(shí)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，他還私人捐助一部分錢(qián)設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金。天下大事必作于實(shí)，古今大事必作于細(xì)，正是這些許許多多的細(xì)微舉措保證了我校的教學(xué)質(zhì)量不斷取得輝煌。3、講究實(shí)效，開(kāi)展培訓(xùn)與教研，加速教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師。為加速我校的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，我校結(jié)合具體校情，因地制宜，注重實(shí)效，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”和舉辦各種教學(xué)比賽的方式，開(kāi)展具有我校特色的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。1）優(yōu)先落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，積極安排年輕老師參加省市級(jí)高水平的培訓(xùn)活動(dòng)，組織老師外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊老師的視野，拓寬老師的思路。2010-年2我0校1先1后分批組織教師赴九江二中、九江小學(xué)、武寧寧達(dá)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。僅本學(xué)期，我校就先后派黃江武和王能濤2名老師分赴吉安市和都昌進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。本學(xué)期計(jì)劃再次安排部分畢業(yè)班教師赴寧達(dá)學(xué)習(xí)。2）通過(guò)專(zhuān)家在校內(nèi)開(kāi)設(shè)講座的方式，提高教師的理論水平。如2010年邀請(qǐng)四中龐橋老師和2011邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者胡珍老師到我校開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座，安排我校具有省級(jí)“英特爾”項(xiàng)目主講教師資格的老師給全校教師開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用專(zhuān)題講座，在礦關(guān)工委的支持下，邀請(qǐng)九江著名教育專(zhuān)家陳忠教授給班主任開(kāi)始青少年心理教育課程。3）、組織教師參加片區(qū)研討活動(dòng)。我校除每年承擔(dān)瑞昌市（片區(qū)）研討活動(dòng)外，還組織教師外出參加省市課改教研活動(dòng)。同時(shí)每年主動(dòng)與其他兄弟學(xué)校之間進(jìn)行校際交流和送課下鄉(xiāng)，促進(jìn)我校的教學(xué)教研，提高了教師的教學(xué)水平。201年1我校先后選派九年級(jí)史、地、生老師去四中學(xué)習(xí)聽(tīng)課，安排九年級(jí)班主任去高豐學(xué)校交流，還組織老師到肇園、南陽(yáng)送課。4）、開(kāi)展教師技能競(jìng)賽，提高教師的業(yè)務(wù)水平。培養(yǎng)青年教師是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。每學(xué)期通過(guò)舉辦青年女教師教學(xué)技能比賽、初中部青年教師教學(xué)基本功比賽、青年教師說(shuō)課比賽等不同類(lèi)型競(jìng)賽，有力推動(dòng)學(xué)校的課堂教學(xué)的改進(jìn)，培養(yǎng)一批青年教師。在2010-2011學(xué)年度，黃武、劉珍老師獲得九江市教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng)。陳小艷老師的美術(shù)課件獲九江市特等獎(jiǎng)。5）、開(kāi)展經(jīng)常性課堂教學(xué)展示。在初中部開(kāi)設(shè)省市骨干教師示范課，黨員領(lǐng)導(dǎo)展示課。另外還有青年教師展示課，新教師匯報(bào)課，專(zhuān)題觀摩課，讓公開(kāi)教學(xué)常態(tài)化，通過(guò)觀摩互相學(xué)習(xí)，提高教師駕馭課堂的能力。4、以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，提升教師科研能力多年來(lái)我校以打造省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)校為特色，以信息技術(shù)為平臺(tái)，不斷改善教學(xué)科研條件，營(yíng)造良好科研氛圍，走科研興校的路子?！笆晃濉逼陂g順利結(jié)題的省市級(jí)課題有《微機(jī)教學(xué)管理》，取得豐碩的成果，如征帆老師自行開(kāi)發(fā)的電子白板，昌志老師編寫(xiě)的多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)等?！笆濉笔〖?jí)電教課題《利用信息技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)》正在醞釀之中。錢(qián)勇老師在201年0“第三屆全國(guó)中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)中《運(yùn)用現(xiàn)代電教技術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程》榮獲三等獎(jiǎng)。黎娟等三位老師論文在201年1獲中央電教館舉辦“校訊通杯”論文評(píng)比省級(jí)三等獎(jiǎng)。此外，每年我校主動(dòng)組織教師參加“三優(yōu)”作品的選送，2010-2011學(xué)年度，在武山銅礦宣傳部的協(xié)助下，我校張紅老師的課題《第一次真好》獲得省級(jí)錄像課比賽三等獎(jiǎng)。另外，我校師生自覺(jué)參與電教資源的開(kāi)發(fā)和相關(guān)的電教實(shí)踐活動(dòng)，如我校黃江武老師制作了一套完整的九年級(jí)數(shù)學(xué)課件并上傳省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)。劉瓊老師利用業(yè)余時(shí)間擔(dān)任“小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家級(jí)博客指導(dǎo)教師，利用休息時(shí)間和全國(guó)的名師交流小學(xué)數(shù)學(xué)教法，指導(dǎo)年輕教師，進(jìn)行教研活動(dòng)。三、教學(xué)教研存在問(wèn)題1、小學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)不好開(kāi)展：比如化學(xué)等學(xué)科，教師多數(shù)為1-位2教師任教，不利于學(xué)科交流。2教師缺少學(xué)習(xí)、研究和提高的時(shí)間。我校教師編制偏緊，教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，老師沒(méi)有加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)和拓展知識(shí)面的學(xué)習(xí)時(shí)間。3、教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。我校中老年教師多，平均老師4歲，目前我校有多位即將退休的教師仍?shī)^戰(zhàn)教學(xué)一線。他們知識(shí)技能更新速度慢，教學(xué)方法陳舊，與新課程教學(xué)的要求差距較大。四、對(duì)上級(jí)部門(mén)的建議、請(qǐng)1市局教研室牽頭，并適時(shí)組織教學(xué)教研活動(dòng)，特別是一些小學(xué)科。如組織優(yōu)秀教師進(jìn)行送課或教學(xué)研討，舉辦教學(xué)技能比賽等等。、2教研室編制的單元試卷最好組織經(jīng)驗(yàn)豐富一線教師參與其中，增強(qiáng)試卷對(duì)常規(guī)教學(xué)的引導(dǎo)作用。試卷下發(fā)到各校的時(shí)間盡可能提前些。3、現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系有待完善，有時(shí)體現(xiàn)不到教師個(gè)人身上：教學(xué)成績(jī)質(zhì)量好的，素質(zhì)教育開(kāi)展得好的學(xué)校，教師個(gè)人的績(jī)效工資和一般學(xué)校沒(méi)區(qū)別，不利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性?？傊?，通過(guò)利用這次難得的機(jī)會(huì)對(duì)我校教學(xué)教研的回顧與梳理，我從中感受到盡管我校在教學(xué)教研工作中做了一些工作，但是和社會(huì)的要求、上級(jí)部門(mén)的要求、領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我將用開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。我們相信我校的教學(xué)教研必將開(kāi)拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。下面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除??！謝謝！！九歌?湘君屈原朗誦：路英君不行兮夷猶，美要眇兮宜修，令沅湘兮無(wú)波，望夫君兮未來(lái)，蹇誰(shuí)留兮中洲。沛吾乘兮桂舟。使江水兮安流。吹參差兮誰(shuí)思。駕飛龍兮北征，遭吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。望涔陽(yáng)兮極浦，橫大江兮揚(yáng)靈。揚(yáng)靈兮未極，女?huà)孺沦鉃橛嗵?。橫流涕兮潺湲，隱思君兮琲側(cè)。桂棹兮蘭槌，斫冰兮積雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。交不忠兮怨長(zhǎng)，期不信兮告余以不閑。朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。大堰河，深?lèi)?ài)著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻上，大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒；大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)：在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”大堰河，深?lèi)?ài)她的乳兒！大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢(qián)的灰，大堰河，她含淚的去了。這是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大兒做了土匪，第二個(gè)死在炮火的煙里，第三，第四，第五而我，我是在寫(xiě)著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r，在山腰里，田野上，兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年鳥(niǎo)次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。時(shí)不可兮再得，聊逍遙兮容與。注釋①湘君：湘水之神，男性。一說(shuō)即巡視南方時(shí)死于蒼梧的舜。②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。③蹇簡(jiǎn)：發(fā)語(yǔ)詞。洲：水中陸地。④要眇秒：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無(wú)波：不起波浪。⑦夫：語(yǔ)助詞。⑧參差：高低錯(cuò)落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。⑩遭沾：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。?薜荔：蔓生香草。柏伯）通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。?蓀：香草，即石菖蒲。橈饒2短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。?涔岑陽(yáng)：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠(yuǎn)的水邊。?橫：橫渡。揚(yáng)靈：顯揚(yáng)精誠(chéng)。一說(shuō)即揚(yáng)舲，揚(yáng)帆前進(jìn)。（15）極:至，到達(dá)。（15）女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。?橫：橫溢。潺湲援：緩慢流動(dòng)的樣子。?琲培側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。耀棹：同“棹”，長(zhǎng)槳。槌弈：短槳。斯琢）砍。搴千：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹(shù)梢。（2媒2）：媒人。勞：徒勞。（2甚3：）深厚。輕絕：輕易斷絕。石漱：石上急流。淺間淺：水流湍急的樣子。（2翩5翩）：輕盈快疾的樣子。（26交：）交往。（2期7：）相約。不閑：沒(méi)有空閑。蠡招）同“朝”，早晨。騁騖務(wù)：急行。皋：水旁高地。弭米：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。（3次0：）止息。（3周1：）周流。捐：拋棄。玦決1環(huán)形玉佩。遺儀：留下。佩：佩飾。醴里：澧水，在湖南，流入洞庭湖。（3芳4洲）：水中的芳草地。杜若：香草名。遺味4贈(zèng)予。下女：指身邊侍女。聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。譯文君不行兮夷猶，神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，蹇誰(shuí)留兮中洲？你為誰(shuí)滯留在水中的島上呢？美要眇兮宜修，我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮無(wú)波，叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，使江水兮安流。讓長(zhǎng)江之水平靜地緩緩前行。望夫君兮未來(lái)，盼望著你啊你為何還不到來(lái)，吹參差兮誰(shuí)思！吹起洞簫寄托我的思念之情！駕飛龍兮北征，用飛龍駕舟急速地向北行駛，遭吾道兮洞庭。改變我的道路引舟直達(dá)洞庭。薜荔柏兮蕙綢，用薜荔做門(mén)簾用蕙草做床帳，蓀橈兮蘭旌。以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。望涔陽(yáng)兮極浦，遙望涔陽(yáng)啊在那遼遠(yuǎn)的水邊，橫大江兮揚(yáng)靈。大江橫陳面前彰顯你的威靈。揚(yáng)靈兮未極，難道你的威靈彰顯還沒(méi)終止？女?huà)孺沦鉃橛嗵?！我心中為你發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。橫流涕兮潺湲，眼中的清淚似小溪潺潺流下，隱思君兮琲側(cè)。暗地里思念你心中充滿悲傷。桂棹兮蘭植，想用桂木作成槳蘭木作成舵，斫冰兮積雪。劈開(kāi)你堅(jiān)冰積雪也似的情懷。采薜荔兮水中，卻似在水中采集陸生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬樹(shù)梢采摘水生的芙蓉。心不同兮媒勞，兩心不相通讓媒妁徒勞無(wú)功，恩不甚兮輕絕。恩愛(ài)不深切就會(huì)輕易的斷絕。石瀨兮淺淺，留連著沙石灘上淺淺的流水，飛龍兮翩翩。等待著你駕著飛龍翩然降臨。交不忠兮怨長(zhǎng)，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不間。既相約又失信卻說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。朝騁騖兮江皋，早晨我駕車(chē)在江邊急急奔馳，夕弭節(jié)兮北渚。晚間我停鞭在北岸灘頭休息。鳥(niǎo)次兮屋上，眾鳥(niǎo)棲息在這空閑的屋頂上，水周兮堂下?？瘴莸乃闹苡辛魉鼐弴@。捐余玦兮江中，將你贈(zèng)的玉制扳指置于江中，遺余佩兮澧浦。將你贈(zèng)的玉佩放在澧水岸邊。采芳洲兮杜若，采來(lái)香草裝飾這芬芳的洲瀆，將以遺兮下女。這一切都是你留給我的信物。時(shí)不可兮再得，難道那往昔的時(shí)光不可再得，聊逍遙兮容與。暫且慢步洲頭排除心中煩惱。賞析在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們?cè)谛蕾p和贊嘆它們獨(dú)特的南國(guó)風(fēng)情和動(dòng)人的藝術(shù)魅力時(shí)，卻對(duì)湘君和湘夫人的實(shí)際身份迷惑不解，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探討、爭(zhēng)論。從有關(guān)的先秦古籍來(lái)看，盡管《楚辭》的《遠(yuǎn)游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)?中山經(jīng)》中說(shuō)“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒(méi)有像后來(lái)的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說(shuō)成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記?秦始皇本紀(jì)》。書(shū)中記載秦始皇巡游至湘山即今洞庭湖君山時(shí)，“上問(wèn)博士曰:‘湘君何神？’博士對(duì)曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此?！焙髞?lái)劉向的《列女傳》也說(shuō)舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個(gè)妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時(shí)，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對(duì)于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認(rèn)為湘君是娥皇，因?yàn)槭钦实梅Q(chēng)“君”；女英是次妃，因稱(chēng)“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補(bǔ)注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說(shuō)。這一說(shuō)法的優(yōu)點(diǎn)在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒(méi)有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見(jiàn)的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說(shuō)法，即把湘君說(shuō)成是湘水之神，把湘夫人說(shuō)成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說(shuō)一一指實(shí)。應(yīng)該說(shuō)這樣的理解，比較符合作品的實(shí)際，因而也比較可取。雖然舜和二妃的傳說(shuō)給探求湘君和湘夫人的本事帶來(lái)了不少難以自圓的穿鑿附會(huì)，但是如果把這一傳說(shuō)在屈原創(chuàng)作《九歌》時(shí)已廣為流傳、傳說(shuō)與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說(shuō)的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會(huì)合無(wú)由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒(méi)有可能的。因此既注意到傳說(shuō)對(duì)作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說(shuō)的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點(diǎn)。由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個(gè)前后相連的整體，甚至可以看作同一樂(lè)章的兩個(gè)部分。這不僅是因?yàn)閮善髌范家浴氨变尽毕嗤牡攸c(diǎn)暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語(yǔ)意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時(shí)歌詠者的合唱（見(jiàn)姜亮夫《屈原賦校注》）。這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達(dá)了因男神未能如約前來(lái)而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫(xiě)美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來(lái)到與湘君約會(huì)的地點(diǎn)，可是卻不見(jiàn)湘君前來(lái)，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問(wèn)句出之，一上來(lái)就用心中的懷疑揭出愛(ài)而不見(jiàn)的事實(shí)，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說(shuō)為了這次約會(huì)，她曾進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來(lái)。這說(shuō)明她十分看重這個(gè)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，內(nèi)心對(duì)湘君充滿了愛(ài)戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠(chéng)地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見(jiàn)他到來(lái)，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來(lái)傾吐對(duì)湘君的無(wú)限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。第二段接寫(xiě)湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見(jiàn)湘君的蹤影。作品在這里把對(duì)湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時(shí)她顯然對(duì)找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無(wú)所見(jiàn)；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠(yuǎn)眺涔陽(yáng)，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無(wú)結(jié)果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒(méi)有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來(lái)。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動(dòng)和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫(xiě)湘夫人經(jīng)多方努力不見(jiàn)湘君之后，仍漫無(wú)目的地泛舟水中，那如劃開(kāi)冰雪的船槳雖然還在擺動(dòng)，但給人的感覺(jué)只是她行動(dòng)的遲緩沉重和機(jī)械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹(shù)上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過(guò)是一種徒勞而已，同時(shí)也為后面對(duì)湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說(shuō)出的激憤語(yǔ)，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強(qiáng)烈痛苦；而它的原動(dòng)力，又來(lái)自對(duì)湘君無(wú)法回避的深?lèi)?ài)，正所謂愛(ài)之愈深，責(zé)之愈切，它把一個(gè)大膽追求愛(ài)情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。第四段可分二層。前四句為第一層，補(bǔ)敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時(shí)間，并再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會(huì)地“北渚”時(shí)，還是沒(méi)有見(jiàn)到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂(lè)曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過(guò)激情緒支配下做出的過(guò)激行動(dòng)。以常理推測(cè)，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物?，F(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛(ài)慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動(dòng)，也是上述四個(gè)“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜下來(lái)，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰她的侍女時(shí)，一種機(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)的感覺(jué)油然而生。于是她決定“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，從長(zhǎng)計(jì)議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個(gè)故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問(wèn)遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念.豐樂(lè)亭游春三首歐陽(yáng)修朗誦：焦晃綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將盡，來(lái)往亭前踏落花。作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修?年【注音】Odi字永叔，自號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公，吉安永豐（今屬江西）人［自稱(chēng)廬陵人］，漢族，因吉州原屬?gòu)]陵郡,出生于綿州（今四川綿陽(yáng)）北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。說(shuō)明詩(shī)人于慶歷六年（）在滁州郊外山林間造了豐樂(lè)亭，第二年三月寫(xiě)了豐樂(lè)亭游春三首絕句，這里選一首。詩(shī)中描寫(xiě)詩(shī)人盡情春游，如醉如癡，簡(jiǎn)直不肯放過(guò)春天的樣子?？梢哉f(shuō)，這是《畫(huà)眉鳥(niǎo)》詩(shī)中“自在啼”的一個(gè)非常形象化的注腳。綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。豐樂(lè)亭游春歐陽(yáng)修紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。解釋①豐樂(lè)亭位于滁州西南，背依豐山，下臨幽谷泉，景色幽雅秀麗。②長(zhǎng)郊廣闊的郊野。綠無(wú)涯綠色一望無(wú)際。③春將老春天快要過(guò)去了。翻譯將要偏西的太陽(yáng),映著紅艷艷的花樹(shù)和青翠的山峰,廣闊的原野上,碧綠的草色一望無(wú)邊無(wú)涯,游人們顧不得春天即將結(jié)束,還在亭前來(lái)來(lái)往往,踏著地上的落花這首詩(shī)寫(xiě)暮春時(shí)節(jié)一望無(wú)際、郁郁蔥蔥的美景,寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達(dá)了游人對(duì)此懷著喜愛(ài)和戀戀不舍的感情詩(shī)離不開(kāi)景物的描寫(xiě)，詩(shī)歌的意境是通過(guò)景物來(lái)表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩(shī)的意境，可從詩(shī)中描寫(xiě)的景物著手。歐陽(yáng)修的《豐樂(lè)亭游春》描寫(xiě)的是暮春時(shí)節(jié)豐樂(lè)亭周?chē)木吧坝稳吮M興游春的情懷，通過(guò)詩(shī)中的“紅樹(shù)”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來(lái)表現(xiàn)這種意境。此篇寫(xiě)惜春之情。美好的春天即將過(guò)去，豐樂(lè)亭邊落花滿地。到了紅日西斜時(shí)，游人們還依依不舍，在亭前盤(pán)桓，欣賞著暮春景色。這兩句看似無(wú)情卻有情，同他在《戲答元珍》中所說(shuō)的“曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟”，以及他在《啼鳥(niǎo)》中所說(shuō)的“身閑酒美惜光景，惟恐鳥(niǎo)散花飄零”，寫(xiě)的是同樣的感情：這就是對(duì)美好春光的留戀與憐惜。東大學(xué)任教。192年6底返滬后主持創(chuàng)造社出版部工作，主編《創(chuàng)造月刊》、《洪水》半月刊，發(fā)表了《小說(shuō)淪》、《戲劇論》等大量文藝論著。192年8加入太陽(yáng)社，并在魯迅支持下，主編《大眾文藝》。193年03月，中國(guó)左翼作家聯(lián)盟成立，為發(fā)起人之一。12月，小說(shuō)《遲桂花》發(fā)表。193年34月移居杭州后，寫(xiě)了大量山水游記和詩(shī)詞。193年6任福建省府參議。193年8，赴武漢參加軍委會(huì)政治部第三廳的抗日宣傳工作，并在中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立大會(huì)上當(dāng)選為常務(wù)理事。193年812月至新加坡，主編《星洲日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊副刊，寫(xiě)了大量政論、短評(píng)和詩(shī)詞。19念碑上，也將永遠(yuǎn)銘刻著郁達(dá)夫烈士的名字。Whenyouareoldandgreyandfullofsleep,Andnoddingbythefire,takedownthisbook,Andslowlyread,anddreamofthesoftlookYoureyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,Butonemanlovedthepilgrimsoulinyou,Andlovedthesorrowsofyourchangingface;Andbendingdownbesidetheglowingbars,Murmur,alittlesadly,howlovefledAndpaceduponthemountainsoverheadAndhidhisfaceamidacrowdofstars.ThefurthestdistanceintheworldIsnotbetweenlifeanddeathButwhenIstandinfrontofyouYetyoudon'tknowthatIloveyou.ThefurthestdistanceintheworldIsnotwhenIstandinfrontofyouYetyoucan'tseemyloveButwhenundoubtedlyknowingthelovefrombothYetcannotbetogether.ThefurthestdistanceintheworldIsnotbeingapartwhilebeinginlov