2021-2022學(xué)年廣東省云浮市新興實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年廣東省云浮市新興實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。①“網(wǎng)紅”，原本是“網(wǎng)絡(luò)紅人”的意思。然而在當(dāng)下，“網(wǎng)紅”一詞逐漸特指那些依靠秀臉蛋、秀身材、秀美食、秀財(cái)富而走紅的青年女性。每當(dāng)媒體提及“網(wǎng)紅”，幾乎都對(duì)其加以撻伐，而受教育程度較高的知識(shí)階層，更是一碰到“網(wǎng)紅”就蹙眉，唯恐避之不及?！澳w淺”“拜金”“媚俗”等罵名與“網(wǎng)紅”總是如影隨形。對(duì)這些“網(wǎng)紅”的鄙夷和批判，也成為一種主流輿論。②“網(wǎng)紅”們走紅的方式的確膚淺，粉絲對(duì)“網(wǎng)紅”的追捧，也確實(shí)物質(zhì)了些，庸俗了些。然而，“網(wǎng)紅”們?yōu)楹文芤匀绱四w淺的方式走紅？成千上萬(wàn)的年輕人又為何毫無(wú)保留地把熱情和時(shí)間，獻(xiàn)給這些難登大雅之堂的“網(wǎng)紅”？對(duì)于這些現(xiàn)象存在的內(nèi)生合理性，鮮見(jiàn)具備人文關(guān)懷的思考，這是不應(yīng)該的。③其實(shí)，只要我們?cè)敢庠囍ダ斫狻熬W(wǎng)紅”現(xiàn)象，年輕人追捧“網(wǎng)紅”的真正原因并不難找?！熬W(wǎng)紅”之所以能夠依靠發(fā)自拍、發(fā)美食贏得追捧，不就是因?yàn)樯鐣?huì)中許多下層的年輕人，需要依靠這些東西來(lái)滿(mǎn)足自己對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的幻想，讓自己的精神生活得到充實(shí)嗎？對(duì)于大多已經(jīng)在社會(huì)上立足的成年人，和少數(shù)有幸享受較好教育環(huán)境的年輕人而言，這種充實(shí)精神生活的方式或許過(guò)于廉價(jià)，過(guò)于媚俗了。但對(duì)社會(huì)中大多數(shù)下層年輕人而言，“網(wǎng)紅”們那半真半假的姣好面容，逛逛吃吃的悠閑生活，正是他們最真實(shí)的內(nèi)心向往。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更高層次的精神生活，是可望而不可即的，大多數(shù)青年都沒(méi)有機(jī)會(huì)接受精英式教育，叫他們欣賞曲高和寡的高雅文化，未免有些強(qiáng)人所難，經(jīng)濟(jì)上的壓力則讓他們難以負(fù)擔(dān)日益高昂的文化消費(fèi)成本，進(jìn)一步擠壓著他們的精神空間，在這樣的情況之下，他們或許只能在網(wǎng)絡(luò)上用這種廉價(jià)方式尋求精神生活的滿(mǎn)足。④我也是年輕人，我幼時(shí)的玩伴中，有不少人也是這些“網(wǎng)紅”的粉絲。他們可能甫一成年，就挑起了生活的擔(dān)子。我深知和他們相比，自己是幸運(yùn)的，有幸生在小康之家，接受高等教育，因此絕不會(huì)對(duì)他們的精神生活加以批判和鄙夷，而我們的社會(huì)也應(yīng)該有更強(qiáng)的同理心，去理解“網(wǎng)紅”現(xiàn)象背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。⑤說(shuō)“網(wǎng)紅”膚淺也好，低俗也好，既不是“網(wǎng)紅”自己的錯(cuò)，也不是“網(wǎng)紅”粉絲群體的錯(cuò)。社會(huì)文化既需要有高雅的形式，也需要有通俗的形式。如果要讓網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境更加高雅，更加豐富，那么我們就應(yīng)該對(duì)社會(huì)階層差距的根源開(kāi)刀，讓身處社會(huì)中下層的年輕人能過(guò)得更富裕，更有尊嚴(yán)，讓他們能夠有余暇和條件去追求更加高雅，更加豐富的精神生活。⑥試想，如果有一天，每個(gè)人都可以走進(jìn)影院欣賞一場(chǎng)精彩深刻的電影，每個(gè)人都可以抽出時(shí)間，攤開(kāi)書(shū)本，在閱讀中遨游知識(shí)與藝術(shù)的海洋，那人們又何必要依靠追捧“網(wǎng)紅”來(lái)填充自己的心靈？努力去創(chuàng)造一個(gè)這樣的社會(huì)，遠(yuǎn)比坐在清談室中，高高在上地批判“網(wǎng)紅”更有意義。（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》２０１６年２月２６日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.在當(dāng)下，媒體和受教育程度較高的知識(shí)階層，他們對(duì)“網(wǎng)紅”幾乎都是鄙夷和批判的態(tài)度，這也成為現(xiàn)在看待“網(wǎng)紅”的一種主流輿論。B.“網(wǎng)紅”們以秀臉蛋、秀身材等膚淺的方式走紅，并成為成千上萬(wàn)的年輕人追捧的對(duì)象，這些現(xiàn)象存在的內(nèi)生合理性，需要具備人文關(guān)懷的思考。C.社會(huì)中許多下層的年輕人，需要用“網(wǎng)紅”的那種生存狀態(tài)來(lái)滿(mǎn)足自己對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的幻想，這是“網(wǎng)紅”能夠贏得追捧的原因。D.社會(huì)中大多數(shù)下層年輕人，因受到教育水平及經(jīng)濟(jì)收入的影響，導(dǎo)致他們只能在網(wǎng)絡(luò)上用一種廉價(jià)方式尋求精神生活的滿(mǎn)足。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.“網(wǎng)紅”們那半真半假的姣好面容，逛逛吃吃的悠閑生活，是現(xiàn)在社會(huì)中大多數(shù)下層年輕人最真實(shí)的內(nèi)心向往。B.本文作者不對(duì)“網(wǎng)紅”粉絲們的精神生活加以批判和鄙夷，這是由于作者幼時(shí)的玩伴中，有不少人也是這些“網(wǎng)紅”的粉絲。C.想要讓網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境更加高雅，更加豐富，我們就應(yīng)該從社會(huì)層面著手，讓身處社會(huì)中下層的年輕人有條件去追求更加高雅，更加豐富的精神生活。D.讓每個(gè)人都能有時(shí)間攤開(kāi)書(shū)本，在閱讀中遨游知識(shí)與藝術(shù)的海洋，這遠(yuǎn)比坐在清談室中，高高在上地批判“網(wǎng)紅”更有意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“網(wǎng)紅”是指“網(wǎng)絡(luò)紅人”，原本沒(méi)有褒貶之意，然而在當(dāng)下，“網(wǎng)紅”卻背負(fù)著“膚淺”“拜金”“媚俗”等罵名。B.對(duì)高雅文化欣賞的困難，以及日益高昂的文化消費(fèi)成本，這些都擠壓著大多數(shù)生活在社會(huì)下層的青年人的精神空間。C.社會(huì)文化既然需要有高雅與通俗的形式之分，因此在評(píng)判“網(wǎng)紅”膚淺、低俗與否時(shí)，不能將錯(cuò)誤歸咎于“網(wǎng)紅”自己或“網(wǎng)紅”粉絲群體。D.如果每個(gè)人都能走進(jìn)影院欣賞一場(chǎng)精彩深刻的電影，或抽出時(shí)間，攤開(kāi)書(shū)本閱讀，那人們就不必依靠追捧“網(wǎng)紅”來(lái)填充自己的心靈。參考答案：1.D

2.B

3.C試題分析：1.題干要求選出“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力。首先通讀全文，把握主要內(nèi)容，然后瀏覽選項(xiàng)，針對(duì)問(wèn)題，找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析，作出判斷。C項(xiàng)張冠李戴，“發(fā)自拍、發(fā)美食等”是“網(wǎng)紅”們的行為，而不是“社會(huì)中許多下層的年輕人”?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。2.B項(xiàng)，對(duì)“本文作者不對(duì)‘網(wǎng)紅’粉絲們的精神生活加以批判和鄙夷”的原因分析錯(cuò)誤，就原文看原因是“網(wǎng)紅”粉絲們大多生活在社會(huì)的下層，大多數(shù)無(wú)機(jī)會(huì)接受精英式教育。屬于曲解文意?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查歸納和篩選信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較分析。通過(guò)比較原文和題干可知，此題中對(duì)作者不對(duì)‘網(wǎng)紅’粉絲們的精神生活加以批判和鄙夷原因概述有誤，從原文看應(yīng)是“網(wǎng)紅”粉絲們大多生活在社會(huì)的下層，大多數(shù)無(wú)機(jī)會(huì)接受精英式教育。這類(lèi)題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的詞語(yǔ)。3.C項(xiàng)，“社會(huì)文化既然需要有高雅與通俗的形式之分”與“因此在評(píng)判‘網(wǎng)紅’膚淺與低俗與否時(shí)，不能將錯(cuò)誤歸咎于‘網(wǎng)紅’自己或‘網(wǎng)紅’粉絲群體”兩個(gè)分句從原文看沒(méi)有因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果，不能將錯(cuò)誤歸咎于‘網(wǎng)紅’自己或‘網(wǎng)紅’粉絲群體的原因應(yīng)該是社會(huì)存在著階層差距?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！疽族e(cuò)警示】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目。試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式注意是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”等類(lèi)型，答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別，選項(xiàng)C是對(duì)原文倒數(shù)第2段內(nèi)容的概括，原文“說(shuō)‘網(wǎng)紅’膚淺也好，低俗也好，既不是‘網(wǎng)紅’自己的錯(cuò)，也不是‘網(wǎng)紅’粉絲群體的錯(cuò)。更加豐富的精神生活?！笨芍荒軐㈠e(cuò)誤歸咎于‘網(wǎng)紅’自己或‘網(wǎng)紅’粉絲群體的原因應(yīng)該是社會(huì)存在著階層差距。選項(xiàng)強(qiáng)加了因果。2.閱讀下面的文字。完成(I)~(4)題。(25分)你必須做出選擇

奚同發(fā)①音樂(lè)學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò)，那一刻，他眼里噙滿(mǎn)淚水。算算從兒時(shí)６歲練琴至今近二十年，他從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久?、谏狭艘魳?lè)學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說(shuō)，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門(mén)藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說(shuō)，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒(méi)了電，直到考上音樂(lè)學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門(mén)外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。④也曾上臺(tái)演出，也參加了全國(guó)比賽，也獲得過(guò)掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓?lè)起來(lái)。一旦拉琴，一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂(yōu)郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè)世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺(jué)融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè)譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見(jiàn)到他的教授們，一個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿(mǎn)信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè)學(xué)院，大家才失望地說(shuō)，可惜了，可惜了。沒(méi)有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類(lèi)”。不過(guò)，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成個(gè)什么樣子……⑤終于站在老師們面前，這是他在音樂(lè)學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)——自選曲目。當(dāng)老師用目光表示他可以開(kāi)始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿(mǎn)了音樂(lè)室的角角落落。他從來(lái)沒(méi)有這么放松地拉過(guò)琴，時(shí)而飛揚(yáng)如瀑，時(shí)而沉滯如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔、淚水、奔跑，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香，暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，述說(shuō)著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)?、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂(lè)……

⑥沒(méi)有什么名曲，也沒(méi)有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)?？荚嚒簧剂硕嗌僭嚢?！沒(méi)想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……

⑦音樂(lè)室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開(kāi)始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。⑧拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說(shuō)時(shí)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：這就是說(shuō)，你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。⑨他的臉漲得通紅，嘴張了半天說(shuō)不出話(huà)。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得可以聽(tīng)到人的呼吸。淚再一次流下來(lái)，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了……⑩那聲音拖得很長(zhǎng)，在音樂(lè)室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（

）（

）A．小說(shuō)第3自然段點(diǎn)明了他對(duì)小提琴?zèng)]有感情，并以具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)交代了他練琴是由于他父親的強(qiáng)迫，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。B．“一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè)譜，一段接一段直到把它們拉完”，文章這樣寫(xiě)，表現(xiàn)了他在長(zhǎng)期的機(jī)械性練琴中所形成的習(xí)慣。C．畢業(yè)考試的演奏之所以能夠獲得成功，主要是因?yàn)檫@首曲子是他自己創(chuàng)作的，表現(xiàn)的是自己的生活——他多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。D．這篇小說(shuō)騰挪跌宕，張弛有度，開(kāi)篇由“他”在最后一次考試的考場(chǎng)上展開(kāi)，運(yùn)用了倒敘的方式；小說(shuō)在故事高潮處驟然轉(zhuǎn)折，瞬間“引爆”，出乎意料，又在情理之中。E．這篇文章主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的手法來(lái)描寫(xiě)人物、塑造形象，著重展示了作品主人公在“強(qiáng)迫”下學(xué)琴的心理歷程。（2）談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)標(biāo)題“你必須做出選擇”的理解。（6分）（3）這篇小說(shuō)用了很多篇幅寫(xiě)“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應(yīng)。作者為什么這樣安排情節(jié)?（6分）（4）結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)主題，并談?wù)勀闼玫降膯⑹?。?分）參考答案：（1）A、C(A第三自然段沒(méi)有“具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，C“他自己創(chuàng)作的”說(shuō)法有誤，根據(jù)原文“沒(méi)有什么名曲，也沒(méi)有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子”來(lái)看，應(yīng)是他的臨場(chǎng)發(fā)揮。答對(duì)一項(xiàng)2分，全對(duì)5分）（3）“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應(yīng)是本文的高潮部分，作者這樣安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗，突出人物心理，使人物形象豐滿(mǎn)而富有張力。（2分）本次演奏的成功和聽(tīng)眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對(duì)他失望形成對(duì)比，深化了文章主題。（2分）本次演奏的成功和聽(tīng)眾的贊賞與后文他的最終選擇形成反差，引人思考。（2分）（不必強(qiáng)求與答案一致，意思對(duì)即可。）（4）示例：①這篇小說(shuō)是對(duì)應(yīng)試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年，主人公從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過(guò)練琴。父親的逼迫無(wú)所不用其極，他與父親進(jìn)行一次次智力較量，他沒(méi)法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。（6分）干事情不可強(qiáng)迫，應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛(ài)好。（2分）②這篇小說(shuō)是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒(méi)有生命的；藝術(shù)，則是生命感受和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。（6分）人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達(dá)不到目的。（2分）其他角度，言之成理也可。3.實(shí)用類(lèi)文本閱讀羅曼?羅蘭徐志摩①羅曼?羅蘭，這個(gè)美麗的音樂(lè)的名字，究竟代表些什么？②他是一個(gè)音樂(lè)的天才，在幼年音樂(lè)便是他的生命。他媽媽教他琴，在諧音的波動(dòng)中他的童心便發(fā)現(xiàn)了不可言喻的快樂(lè)。莫扎特與貝多芬是他最早發(fā)現(xiàn)的英雄。所以在法國(guó)經(jīng)受普魯士入侵而產(chǎn)生最強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義的時(shí)候，這位年輕的圣人正在“敵人”的作品中嘗味最高的藝術(shù)。他的自傳里寫(xiě)著：“我們家里有好多舊的德國(guó)音樂(lè)書(shū)。德國(guó)？我懂得那個(gè)詞的意義？在我們這一帶我相信從沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)德國(guó)人。我翻著那一堆舊書(shū)，爬在琴上拼出一個(gè)個(gè)的音符，這些流動(dòng)的樂(lè)音灌溉著我的童心。莫扎特與貝多芬的快樂(lè)與苦痛，想望的幻夢(mèng)，漸漸的變成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它們，它們是我。要沒(méi)有它們我怎過(guò)得了我的日子？我小時(shí)生病危殆的時(shí)候，莫扎特的一個(gè)調(diào)子就像愛(ài)人似的貼近我的枕衾看著我。長(zhǎng)大的時(shí)候，每回逢著懷疑與懊喪，貝多芬的音樂(lè)又在我的心里撥旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音樂(lè)中洗凈我的煩愁?！雹垡J(rèn)識(shí)羅蘭不僅應(yīng)讀他神光煥發(fā)的傳記，還得讀他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰?克利斯朵夫》，在這書(shū)里他描寫(xiě)他的音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。④他在學(xué)堂里結(jié)識(shí)了莎士比亞，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)與戲劇的神奇。他早年的朋友是克洛岱爾等近代法國(guó)三大詩(shī)人。瓦格納是壓倒一時(shí)的天才，也是羅蘭與他少年朋友們的英雄。但在他個(gè)人，更重要的一個(gè)影響是托爾斯泰。他早就讀他的著作，十分的愛(ài)慕他，后來(lái)念了他的《藝術(shù)論》，那只俄國(guó)的老象，走進(jìn)了藝術(shù)的花園里去，左一腳踩倒了一盆花，那是莎士比亞，右一腳又踩倒了一盆花，那是貝多芬。這時(shí)候少年羅曼?羅蘭走到了他的思想的歧路了。莎氏、貝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏憤憤地申斥莎氏、貝氏，說(shuō)他們的藝術(shù)都是要不得的，不是真的人道的藝術(shù)——他早年的自己也是要不得的。對(duì)羅蘭這個(gè)熱烈的尋求真理者而言，這就好似晴天里的一個(gè)霹靂；他再也忍不住他的疑慮。他寫(xiě)了一封信給托爾斯泰，陳述他的沖突的心理。他那年22歲。幾個(gè)星期后的一天，羅蘭接到一封寫(xiě)滿(mǎn)38頁(yè)紙的長(zhǎng)信。那六旬老人說(shuō)：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，淚水在我的眼里?！毕旅嬲f(shuō)他藝術(shù)的見(jiàn)解：我們投入人生的動(dòng)機(jī)不應(yīng)是為藝術(shù)的愛(ài)，而應(yīng)是為人類(lèi)的愛(ài)。只有經(jīng)受這樣靈感的人才可以希望在他的一生實(shí)現(xiàn)一些值得一做的事業(yè)。這還是他的老話(huà)，但少年的羅蘭受深徹感動(dòng)的地方是在這一時(shí)代的圣人竟然這樣懇切地同情他，安慰他，指示他，一個(gè)無(wú)名的異邦人。他那時(shí)的感奮我們可以約略想象。因此羅蘭這幾十年來(lái)每逢少年人寫(xiě)信給他，他沒(méi)有不親筆作復(fù)的，用一樣慈愛(ài)誠(chéng)摯的心對(duì)待他的后輩。這樣一來(lái)受他的靈感的少年人更不知多少了。這是一件含獎(jiǎng)勵(lì)性的事實(shí)。我們從中可以知道凡是一件不勉強(qiáng)的善事就如春天的熏風(fēng)，它一路散布著生命的種子，喚醒活潑的世界。⑤但羅蘭那時(shí)離著成名的日子還遠(yuǎn)，雖則他從幼年起就不懈地努力。他還得經(jīng)嘗種種精神的苦痛，才能實(shí)受他的勞力的報(bào)酬——對(duì)他天才的認(rèn)識(shí)與接受。他寫(xiě)了12部長(zhǎng)篇?jiǎng)”荆?部最著名的傳記，10卷本的《約翰?克利斯朵夫》——這時(shí)代里最重要的作品之一，但他的名字還是在灰堆里掩著——直到他將近50歲那年，這世界方才開(kāi)始驚訝他的異彩。貝多芬有幾句話(huà)，我想可以一樣適用到一生勞悴不怠的羅蘭身上：“我沒(méi)有朋友，我必得單獨(dú)過(guò)活；但是我知道在我心靈的底里上帝是近著我，比別人更近。我走近他我心里不害怕，我一向認(rèn)識(shí)他的。我從不著急我自己的音樂(lè)，那不是壞運(yùn)所能顛撲的，誰(shuí)要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦惱?！?.羅曼?羅蘭的經(jīng)歷說(shuō)明，一個(gè)人的成功離不開(kāi)“英雄”的影響。選出我們從文中不可獲得的啟示（

）A.一個(gè)人應(yīng)該專(zhuān)一多師。羅蘭在人生不同階段有不同的“英雄”。莫扎特與貝多芬奠定了羅蘭的藝術(shù)基礎(chǔ)；莎士比亞拓展了羅蘭的藝術(shù)世界；托爾斯泰為他樹(shù)立了人生的榜樣。B.要選擇真正的“英雄”。羅蘭的“英雄”莫扎特、貝多芬、莎士比亞、托爾斯泰等都是世界性的先圣與時(shí)賢，是人類(lèi)藝術(shù)史上的豐碑。C.在“英雄”的影響下，自身還應(yīng)不懈地努力。羅蘭在堅(jiān)持不懈并經(jīng)嘗種種精神的苦痛后，才逐步被世界認(rèn)識(shí)與接受。D.悲慘的命運(yùn)和痛苦的考驗(yàn)不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上.當(dāng)我們?cè)馐艽煺鄣臅r(shí)候，應(yīng)該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅(jiān)定自己的信仰。8.下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（

）（

）A.羅蘭在生病危殆時(shí)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)，在懷疑與懊喪時(shí)聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)，這主要說(shuō)明羅蘭對(duì)他們音樂(lè)的接受是有選擇的。B.羅蘭把自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)融入到長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰?克利斯朵夫》中，這表明他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)為其文學(xué)創(chuàng)作提供了幫助。C.第④段中以老象進(jìn)入藝術(shù)花園踩倒花盆作比，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了托爾斯泰給羅蘭帶來(lái)的思想沖擊和精神影響，具有強(qiáng)烈的感染力。D.“這是一件含獎(jiǎng)勵(lì)性的事實(shí)”意指：羅蘭傳遞了托爾斯泰的火炬，以慈愛(ài)誠(chéng)摯的心來(lái)散布生命的種子，喚醒活潑的世界，更多的年輕人因此受益。E.作者認(rèn)為貝多芬的話(huà)同樣適用于羅蘭，是因?yàn)榱_蘭能夠像貝多芬一樣，以音樂(lè)作品的力量來(lái)解除磨折旁人的苦惱。9.羅曼?羅蘭“這個(gè)美麗的音樂(lè)的名字”究竟代表些什么？請(qǐng)結(jié)合原文作簡(jiǎn)要概括。參考答案：7.D

8.AE

9.①音樂(lè)的天才，杰出的文學(xué)家。②真理的尋求者，時(shí)代的圣人，理想人格的化身?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要仔細(xì)審題，明確篩選的是什么信息，然后閱讀選項(xiàng)，找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，逐一分析確定答案。本題題干要求選出我們獲得的啟示，這啟示又必須是由“羅曼?羅蘭的經(jīng)歷說(shuō)明，一個(gè)人的成功離不開(kāi)‘英雄’的影響”得出來(lái)的，而D項(xiàng)，“應(yīng)該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅(jiān)定自己的信仰”不屬于“羅曼?羅蘭的經(jīng)歷”，在羅曼?羅蘭身上沒(méi)有相關(guān)體現(xiàn)，故此題答案為D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合信息和概括要點(diǎn)的能力，采用的是五選二的選擇題形式，解答時(shí)要注意找到選項(xiàng)在原文中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，結(jié)合上下文做出判斷。A項(xiàng)，"這主要說(shuō)明羅蘭對(duì)他們音樂(lè)的接受是有選擇的"錯(cuò)誤。應(yīng)是說(shuō)明羅蘭隨著人生閱歷而對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)加深，音樂(lè)契合他的不同人生階段的經(jīng)歷。E項(xiàng)，"是因?yàn)榱_蘭能夠像貝多芬一樣，以音樂(lè)作品的力量來(lái)解除磨折旁人的苦惱"錯(cuò)誤。根據(jù)原文"貝多芬有幾句話(huà)，我想可以一樣適用到一生勞悴不怠的羅蘭身上"可知，貝多芬的話(huà)形象地描繪了羅蘭的苦痛人生。故此題答案為AE兩項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考核概括文章主旨評(píng)價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)的能力，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要讀清題干，明白考查的方向，然后找到句子所在位置，聯(lián)系上下文分析。本題“這個(gè)美麗的音樂(lè)的名字，究竟代表些什么”在文章的第一段，有總領(lǐng)全文的作用，因此相關(guān)信息要在全文尋找?？忌赏ㄗx全文，找出每段的主旨句，就可以回答“代表些什么”了。如第②段的“他是一個(gè)音樂(lè)的天才，在幼年音樂(lè)便是他的生命”，第③段“要認(rèn)識(shí)羅蘭不僅應(yīng)讀他神光煥發(fā)的傳記，還得讀他的長(zhǎng)篇小說(shuō)”，第④段“對(duì)羅蘭這個(gè)熱烈的尋求真理者而言”，“用一樣慈愛(ài)誠(chéng)摯的心對(duì)待他的后輩”，“不勉強(qiáng)的善事就比如春天的熏風(fēng)，它一路散布著生命的種子”等，考生依據(jù)這些信息，分點(diǎn)概括，就可以得到本題答案了?！军c(diǎn)睛】第2題傳記閱讀五選二的題目，考查篩選并整合信息的能力，命題主要集中于對(duì)傳主經(jīng)歷、言行、精神品質(zhì)、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文章內(nèi)容主要體現(xiàn)在對(duì)傳主行為、品質(zhì)、傳記主旨的表述上；賞析一般表現(xiàn)為對(duì)手法和特色概括不當(dāng)?？忌诮獯鸫祟?lèi)題目時(shí)可依據(jù)上述思路思考，用排除法解答。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。趙彥倓字安卿，彭城侯叔褧曾孫也。父公廣，饒州太守。彥倓初調(diào)溧陽(yáng)尉，邑民潘氏兄弟橫邑中，號(hào)“三虎”，畜僮仆數(shù)百，邑官莫敢誰(shuí)何。彥倓白其守治之，縛潘氏弟，正其罪。改揚(yáng)州司戶(hù)，攝獄掾。有告主藏吏錢(qián)余千萬(wàn)，治之急，吏泣請(qǐng)死。彥倓察其情，屏人問(wèn)，則諸吏共貸也，乃許自首免罪，一日而畢。改平江府推官，攝宜興縣?？h自中興后，預(yù)借民明年稅，民挾此得慢其令。彥倓?wù)埥A(yù)借，邑遂易治。知臨安于潛縣?？h胥往往通臺(tái)省吏，得肆其奸。彥倓執(zhí)其黠者，械送府。臺(tái)省吏從中救之，彥倓力爭(zhēng)，竟治胥罪。浮橋?qū)乙运當(dāng)?，彥倓梁以石，民免溺死。升臨安府通判。開(kāi)禧初，知興國(guó)軍。歲旱蝗，而軍需益急，屬邑令吳格負(fù)上供銀尤多，彥倓坐累貶秩，格愧謝。彥倓曰：“屬時(shí)多艱，宜寬民力以崇根本，何謝為？”潰卒據(jù)外城為變，彥倓募?jí)咽磕軘夭墩哔p之。既而各斬首以獻(xiàn)，卒一夕遁去。累遷湖南運(yùn)判。徭人羅孟傳反，累歲不能平。彥倓謂帥臣曰：“徭人仇殺，乃其常情，況主斷不平，是激之使叛也。能遣諜者離其黨與，俾還自相仇，破之易矣?！睅洀钠溆?jì)，遂降孟傳。尋知紹興府。楮①價(jià)輕，彥倓權(quán)以法，民便之。復(fù)鹿鳴禮，置興賢莊以資其費(fèi)。筑捍海石塘，亦置莊以備增筑。會(huì)旱，饑民聚陂湖中。彥倓取死囚，冪首刖足，徇于眾曰：“此劫菱藕者也。”遂散其眾。乃第民高下，損其稅有差，免輸湖籍田米，舉緡錢(qián)四十萬(wàn)以助荒政，民賴(lài)以濟(jì)。詔改太府少卿，遷顯謨閣、知太平州，調(diào)江西轉(zhuǎn)運(yùn)使。嘉定十一年卒于官，年六十四。（節(jié)選自《宋史·趙彥倓傳》）注：楮：紙幣。11.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.得肆其奸

肆：放縱B.屬邑令吳格負(fù)上供銀尤多

屬：囑咐C.俾還自相仇

俾：讓D.徇于眾曰

徇：當(dāng)眾宣布12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.太守：漢朝設(shè)立的一郡最高行政主管官吏。俸祿為兩千石，故又稱(chēng)為“二千石”。B.攝：代理，兼理?！笆?、權(quán)、轉(zhuǎn)、陟”幾字也都有此義。C.開(kāi)禧：年號(hào)，古代用來(lái)紀(jì)年。明代起可用年號(hào)稱(chēng)皇帝，如崇禎帝。D.秩：官吏的俸祿，也指官吏的品級(jí)?！百H秩”指削減俸祿或降低品級(jí)。13.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。屬時(shí)多艱，宜寬民力以崇根本，何謝為？14.簡(jiǎn)要概括趙彥倓造福百姓的具體表現(xiàn)。參考答案：11.B

12.B

13.恰逢時(shí)勢(shì)多艱，應(yīng)當(dāng)寬緩民力來(lái)注重根本，還謝罪干什么呢？

14.①趙彥倓?dòng)檬^建橋，人們免于溺死；②紙幣貶值，趙彥倓依法平衡；③恢復(fù)鹿鳴禮；④修筑捍海石塘；⑤有差別地減少災(zāi)民的賦稅?！?1題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。題中B項(xiàng)，屬：所屬。故選B?！?2題詳解】本題考核了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。從高考來(lái)看，這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“‘署、權(quán)、兼、陟’也有此義”說(shuō)法不正確，“陟”沒(méi)有代理官職的意思，“陟”的意思是晉升，進(jìn)用?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)注意，屬時(shí)：恰逢；宜：應(yīng)當(dāng)；崇：注重；何謝為：還謝罪干什么呢?！?4題詳解】簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，同時(shí)注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話(huà)。此題要求概括趙彥倓造福百姓的具體表現(xiàn)，注意根據(jù)文中的句子“浮橋?qū)乙运當(dāng)?，彥倓梁以石，民免溺死”“?fù)鹿鳴禮，置興賢莊以資其費(fèi)”“乃第民高下，損其稅有差，免輸湖籍田米，舉緡錢(qián)四十萬(wàn)以助荒政，民賴(lài)以濟(jì)”概括答題要點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類(lèi)的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】彥倓字安卿，是彭城侯叔褧的曾孫。父名公廣，是饒州太守。彥倓初任溧陽(yáng)尉，邑民潘氏兄弟橫行邑中，號(hào)稱(chēng)“三虎”，蓄養(yǎng)數(shù)百僮仆，邑官無(wú)人敢把他們?cè)趺礃?。彥倓稟告太守處治他們，把潘氏兄弟抓來(lái)，治他們的罪。改授揚(yáng)州司戶(hù)，代理獄掾。有人告發(fā)主藏吏盜一千多萬(wàn)錢(qián)，處治急迫，吏哭著請(qǐng)求處死自己。彥倓察知實(shí)情，屏退旁人問(wèn)他，錢(qián)是眾吏共同借貸的，于是允許他自首后免罪，一天就解決了這個(gè)案子。改授平江府推官，代管宜興縣?？h從南宋以來(lái)，預(yù)借百姓第二年的賦稅，百姓因此怠慢縣令。彥倓?wù)埱蠼诡A(yù)借，縣于是容易治理。知臨安于潛縣?？h胥往往勾結(jié)臺(tái)省吏，放縱他們的惡行。彥倓抓住其中狡猾的人，加上刑具送到公府。臺(tái)省吏從中救他，彥倓?chuàng)砹?zhēng)，最后使胥伏罪。浮橋多次因大水毀壞，彥倓?dòng)檬^建橋，人們免于溺死。升臨安府通判。開(kāi)禧初年，知興國(guó)軍。當(dāng)年旱災(zāi)加上蝗害，而軍需更加急迫，所屬縣令吳格欠上供銀尤其多，彥倓受牽連而多次貶官，吳格羞愧謝罪。彥俠說(shuō):“恰逢時(shí)勢(shì)多艱，應(yīng)當(dāng)寬限民力注重根本，何用謝罪?”逃散士兵占據(jù)外城叛亂，彥倓?wù)心寄軘夭墩卟⒔o予獎(jiǎng)賞。不久各斬首獻(xiàn)上，叛卒一夜之間逃散凈盡。多次升遷任湖南運(yùn)判。瑤人羅孟傳反叛，連年不能平定。彥倓對(duì)帥臣說(shuō):“瑤人仇殺，是他們的常情，況且主臣決斷不公平，這樣會(huì)激發(fā)他們叛亂?？膳砷g諜離間他們的黨羽，使他們回去自己互相仇視，打敗他們就容易了?！睅洺悸?tīng)從了他的計(jì)謀，于是使孟傳投降。不久知紹興府。紙幣貶值，彥倓依法均平，百姓得到好處?；謴?fù)鹿鳴禮，建興賢莊資助費(fèi)用。修筑捍海石塘，也建莊以準(zhǔn)備增修。遇上旱災(zāi)，饑民聚集湖中，彥倓?wù)襾?lái)一名死囚，冪首刖足，向眾人宣示說(shuō):“這是搶劫菱藕的人?！庇谑潜娙松⑷ァ＝又凑瞻傩肇毟桓叩?，分別減少不同的賦稅，免交湖籍田米，拿出緡錢(qián)四十萬(wàn)資助救濟(jì)饑荒，人們靠此得到活命。下詔改授太府少卿，升顯謨閣、知太平州，調(diào)任江西轉(zhuǎn)運(yùn)使。嘉定十一年在官任上去。5.文言文閱讀（32分）方欲發(fā)使送武等，會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒(méi)胡中。及衛(wèi)律所降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會(huì)武等至匈奴。虞常在漢時(shí)，素與副張勝相知，私候勝，曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)；其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武。武曰：“事如此，此必及我。見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)！”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息。惠等哭，輿歸營(yíng)。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問(wèn)武，而收系張勝。武益愈，單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝，謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐。”武曰：“本無(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律曰：“蘇君！律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱(chēng)王；擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰(shuí)復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟。今不聽(tīng)吾計(jì)，后雖欲復(fù)見(jiàn)我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見(jiàn)！且單于信女，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀(guān)禍?。∪糁也唤得?，欲令兩國(guó)相攻。匈奴之禍，從我始矣！”9．下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）（3分）A．單于使衛(wèi)律召武受辭

辭：話(huà)語(yǔ)B．武益愈

益：加C．會(huì)論虞常

論：判罪D．果引張勝

引：牽攀、招供10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（

）①會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中

②單于使使曉武，會(huì)論虞常③緱王等皆死，虞常生得

④使決人死生A．①與②相同，③與④不同

B．①與②不同，③與④相同C．①與②相同，③與④相同

D．①與②不同，③與④不同11．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關(guān)系有所改善，兩國(guó)矛盾有所緩和的時(shí)候，副使張勝私下里支持虞常等人的謀反行動(dòng)，導(dǎo)致了蘇武被匈奴扣留。B．虞常淪落匈奴，但并沒(méi)有忘記漢朝，他伏弩射殺衛(wèi)律的行動(dòng)，導(dǎo)致了蘇武被匈奴扣留。C．蘇武雖然大義凜然，不屈從于單于，但是單于卻欽佩他的氣節(jié)。D．衛(wèi)律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段，但是始終未能動(dòng)搖蘇武對(duì)漢朝的忠心。12．翻譯下列各句。（每小題3分，共6分）（1）陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。

（2）見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)。

參考答案：9．A10．D11．B12．（1）暗地里一起圖謀劫持單于的母親閼氏歸附漢朝。陰，暗地里。相與，一起。歸，歸附。（2）等到被侮辱以后才死，就更加對(duì)不起國(guó)家。見(jiàn)，被。犯，凌犯，侮辱。乃，才。9．A辭，審訊10．D（①副詞，恰巧；②副詞，共同；③活著，在句中作狀語(yǔ)；④與“死”相對(duì)，動(dòng)詞。）11．B（無(wú)中生有）6.閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。(共21分，選擇題每題2分)（一）孔雀東南飛，五里一徘徊。十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)，十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見(jiàn)常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸。府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專(zhuān)由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無(wú)比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏長(zhǎng)跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)?。　卑⒛傅寐勚?，槌床便大怒：“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”府吏默無(wú)聲，再拜還入戶(hù)，舉言謂新婦，哽咽不能語(yǔ)：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報(bào)府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語(yǔ)?！毙聥D謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門(mén)。奉事循公姥，進(jìn)止敢自專(zhuān)？晝夜勤作息。伶俜縈苦辛。謂言無(wú)罪過(guò)，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來(lái)還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無(wú)會(huì)因。時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相忘！”6.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.終老不復(fù)取：通“娶”，娶妻

B.徒留無(wú)所施：徒然，白白的C.留待作遺施：遺產(chǎn)

D.晝夜勤作息：工作7.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于古今異義的是（

）A.汝豈得自由

B.槌床便大怒

C.哽咽不能語(yǔ)

D.可憐體無(wú)比8．下列加黑的“相”字的用法，與其他三項(xiàng)不同的是（）A．及時(shí)相遣歸B．會(huì)不相從許C．嬉戲莫相忘D．仰頭相向鳴9．下列各句中與“往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門(mén)”的“謝”字，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．薔薇花謝則歸來(lái)

B．阿母謝媒人，女子先有誓C．謝家事夫婿，中道還兄門(mén)D．多謝后世人，戒之慎勿忘（二）東安一士人善畫(huà)，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛(ài)，漫懸于壁，旦而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之。黎明物色，軸在地，而貓蹲其旁；迨舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫(huà)為逼真。10、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（

）A．漫懸于壁

漫：隨意B．旦而過(guò)之

過(guò)：拜訪(fǎng)C．黎明物色

物色：察看D．迨舉軸

迨：等到，及至11、下列句子中加點(diǎn)詞的用法和意義判斷正確的一項(xiàng)是（

）（1）獻(xiàn)之邑令

（2）美人之貽（3）始知其畫(huà)為逼真

（4）為仲卿母所遣A.（1）（2）相同（3）（4）不同

B.（1）（2）不同（3）（4）相同C.（1）（2）不同（3）（4）不同

D.（1）（2）相同（3）（4）相同12、將上面兩則文言文中畫(huà)線(xiàn)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，（1）令怪之，黎明物色，軸在地。（3分）

（2）以試群貓，莫不然者。（3分）

（3）奉事循公姥，進(jìn)止敢自專(zhuān)。（3分）

參考答案：附譯文：東安縣有一文士喜歡繪畫(huà)，作一幅鼠畫(huà)，將它進(jìn)獻(xiàn)給縣令。縣令起初不懂得珍愛(ài)，隨隨便便地將它掛在墻上。早上經(jīng)過(guò)那面墻，畫(huà)軸總是墜落在地，多次掛好又多次墜落。縣令認(rèn)為這件事很奇怪，天色剛亮便探尋究竟，（發(fā)現(xiàn)）畫(huà)軸落地，貓蹲在畫(huà)的旁邊，等到（他）舉起畫(huà)軸，（那貓）便沖撞著撲向畫(huà)（中的老鼠）。用（這幅畫(huà)）試驗(yàn)其它的貓，沒(méi)有不這樣的，由此才知道這幅畫(huà)畫(huà)得多么逼真。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是高一（1）班“今天是您的生日——我的中國(guó)”主題詩(shī)歌朗誦會(huì)計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字（5分）參考答案：高二1班“今天是您的生日——我的中國(guó)”詩(shī)歌朗誦會(huì)以“莊重節(jié)儉、愛(ài)國(guó)奮進(jìn)”為宗旨，（2分）班干部負(fù)責(zé)活動(dòng)發(fā)動(dòng)、節(jié)目編審及采買(mǎi)物品，（2分）團(tuán)干部負(fù)責(zé)朗誦會(huì)主持、詩(shī)歌配樂(lè)及場(chǎng)地布置、邀請(qǐng)老師。（2分）試題分析：本題所