2023年高校教師資格證之高等教育心理學大全（精品）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學大全（精品）第一部分單選題（100題）1、廣義的文化指的是（）。A:物質(zhì)文化和精神文化B:表層文化和深層文化C:歷史文化和現(xiàn)實文化D:物質(zhì)制度文化和精神制度文化【答案】：A2、1967年，美國心理學家（）發(fā)表了《認知心理學》一書，標志著現(xiàn)代認知心理學的正式誕生。A:馬斯洛B:斯金納C:奈塞爾D:考夫卡【答案】：C3、（2020年真題）基金管理人建立科學嚴謹?shù)臉I(yè)務操作流程,可以利用以下（）方式來實現(xiàn)業(yè)務流程的控制。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、Ⅱ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：C4、我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，在遷移的觀點看，這是一種（）。A:順向負遷移B:逆向正遷移C:逆向負遷移D:順向正遷移【答案】：D5、集體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（）。A:集體輿論B:集體氣氛C:集體規(guī)范D:集體凝聚力【答案】：A6、羅夏墨跡測驗屬于（）。A:智力測驗B:投射測驗C:自陳測驗D:能力測驗【答案】：B7、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯誤的是（）A:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可B:由基金管理人在市場監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務機構(gòu)辦理C:除基金合同另有約定外，每份基金份額應具有同等權(quán)益D:基金的清算由基金清算小組負責，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務機構(gòu)組成【答案】：B8、教師職業(yè)角色意識的形成過程不包括（）。A:角色認知階段B:角色扮演階段C:角色認同階段D:角色信念階段【答案】：B9、學生為了獲得教師、家長的贊許和表揚而努力學習的動機或內(nèi)驅(qū)力，稱為（）。A:勝任內(nèi)驅(qū)力B:認知內(nèi)驅(qū)力C:附屬內(nèi)驅(qū)力D:自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】：C10、教育心理學是研究學校教育情境中（）的基本心理學規(guī)律的科學。A:學生學習B:教師教學C:教師教育D:學生學習與教師教育【答案】：D11、學習的聯(lián)結(jié)理論認為，學習的實質(zhì)是建立刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)，其公式是（）。A:R-O-SB:S-O-RC:S-RD:R-S【答案】：C12、（2020年真題）不屬于股權(quán)投資基金清算必要程序的是（）A:成立清算小組B:編制清算報告C:舉行合伙人會議決議投資退出事項D:支付清算費用【答案】：C13、某套利者在9月1日買入10月份的白砂糖期貨合約，同時賣出12月份白砂糖期貨合約，以上兩份期貨合約的價格分別是3420元/噸和3520元/噸，到了9月15日，10月份和12月份白砂糖的期貨價格分別為3690元/噸和3750元/噸，則9月15日的價差為（）A:60元/噸B:50元/噸C:80元/噸D:70元/噸【答案】：A14、歸因理論認為，成功或失敗的原因可以劃分為三個程度，即（）。A:個體的力量、環(huán)境和偶然因素B:穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性C:天資、能力和心境D:努力、任務難度和運氣【答案】：B15、感覺、知覺、記憶、思維等心理活動屬于（）。A:意志過程B:情感過程C:認知過程D:思維過程【答案】：C16、某套利者在9月1日買入10月份的白砂糖期貨合約，同時賣出12月份白砂糖期貨合約，以上兩份期貨合約的價格分別是3420元/噸和3520元/噸，到了9月15日，10月份和12月份白砂糖的期貨價格分別為3690元/噸和3750元/噸，則9月15日的價差為（）A:60元/噸B:80元/噸C:70元/噸D:50元/噸【答案】：A17、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）。A:替代強化B:外部強化C:自我強化D:直接強化【答案】：A18、解決基本信任對基本不信任的危機所需的品質(zhì)是（）。A:希望B:意志C:愛D:能力【答案】：A19、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點的記憶是（）。A:情景記憶B:形象記憶C:語義記憶D:情緒記憶【答案】：C20、我國最早自編的《教育心理學》于1924年出版，該書的作者是（）。A:房宗岳B:潘菽C:陸志韋D:廖世承【答案】：D21、唯理論的代表人物是（）。A:馮特B:洛克C:華生D:笛卡爾【答案】：D22、（2017年真題）下列關(guān)于我國股權(quán)投資基金的募集方式和投向的描述中，正確的是（）。A:募集方式僅可非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)B:募集方式為非公開募集，或基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)，二者滿足其一即可C:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)即可D:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向可主要為非公開交易的私人股權(quán)或公開市場交易的股權(quán)【答案】：A23、感覺記憶的主要編碼方式是（）。A:視覺編碼B:聽覺編碼C:語言中介編碼D:語義編碼【答案】：A24、學生為了獲得教師、家長的贊許和表揚而努力學習的動機或內(nèi)驅(qū)力，稱為（）。A:附屬內(nèi)驅(qū)力B:認知內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:勝任內(nèi)驅(qū)力【答案】：A25、學習策略包括認知策略、元認知策略和（）。A:記憶策略B:資源管理策略C:學習方法D:思維策略【答案】：B26、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的意志成分B:態(tài)度的行為成分C:態(tài)度的認知成分D:態(tài)度的情感成分【答案】：A27、大學生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A:概括性B:完整性C:豐富性D:穩(wěn)定性【答案】：C28、人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價意義和核心意義的部分是（）。A:品德B:性格C:氣質(zhì)D:能力【答案】：B29、在動作技能形成的（）階段，學生開始能將完整的動作技能分解為若干個局部的、個別的動作，然后理解每個分解動作的基本要求和特征，對各個分解動作進行逐個的練習。A:認知B:動作聯(lián)系C:動作分解D:自動化【答案】：C30、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A:間接動機B:外部動機C:內(nèi)部動機D:直接動機【答案】：B31、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）。A:認知發(fā)現(xiàn)學習理論B:建構(gòu)主義學習理論C:有意義學習理論D:行為主義學習理論【答案】：B32、我國最早自編的《教育心理學》于1924年出版，該書的作者是（）。A:潘菽B:房宗岳C:廖世承D:陸志韋【答案】：C33、（）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要。A:認知內(nèi)驅(qū)力B:自我提高內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:附屬內(nèi)驅(qū)力【答案】：D34、以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師，提高教學水平的一條重要途徑。這一教學稱為（）。A:教學觀摩B:程序教學C:微型教學D:教學反思【答案】：C35、個體心理包括心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和（）四個方面。A:心理特征B:心理現(xiàn)象C:心理體征D:心理遷移【答案】：A36、動作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，可分為精細性動作技能與（）。A:工具性動作技能B:封閉性動作技能C:連續(xù)性動作技能D:粗大性動作技能【答案】：D37、陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:以上三者B:動作C:命題和命題網(wǎng)絡D:產(chǎn)生式【答案】：C38、（2019年真題）關(guān)于有限合伙人型股權(quán)投資基金增資，以下表述錯誤的是（）A:新入伙的有限合伙人對入伙前有限合伙企業(yè)的債務不承擔責任B:新合伙人入伙，除合伙協(xié)議另有約定外，應當經(jīng)全體合伙人一致同意，并依法訂立書面入伙協(xié)議C:入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔同等責任。入伙協(xié)議另有約定的，從其約定D:有限合伙人應當按照合伙協(xié)議的約定按期足額繳納出資；未按期足額出資繳納的，應當承當補繳義務，并對其他合伙人承擔違約責任【答案】：A39、如果教師喜歡某些學生，對他們抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學生感受到教師的關(guān)懷、愛護和信任，會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明（）。A:師愛具有榜樣功能B:師愛具有激勵功能C:師愛具有調(diào)節(jié)功能D:師愛具有感化功能【答案】：B40、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎是（）。A:鞏固B:遵從C:醒悟D:轉(zhuǎn)變【答案】：C41、期望理論的提出者是（）。A:馬斯洛B:弗魯姆C:赫茨伯格D:亞當斯【答案】：B42、遵從、認同和內(nèi)化是大學生態(tài)度與品德的（）。A:形成階段B:修正階段C:習得階段D:轉(zhuǎn)化階段【答案】：C43、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A:內(nèi)傾往B:外傾性C:溫和型D:單向型【答案】：C44、心智技能的特點有（）。A:抽象性、形象性、簡編性B:觀念性、內(nèi)潛性、延伸性C:觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性D:抽象性、形象性、延伸性【答案】：C45、動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。A:皮亞杰B:波斯納C:斯金納D:巴甫洛夫【答案】：B46、1963年出版了潘菽主編的《教育心理學》，這一事件處于新中國教育心理學發(fā)展的哪一個歷史時期（）。A:破壞期B:繁榮期C:改造期D:新生期【答案】：B47、在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學生處于哪個階段（）。A:同一感對同一感混亂B:親密感對孤獨感C:勤奮感對自卑感D:繁殖感對停滯感【答案】：B48、套期保值操作的原則包括（）。A:期貨頭寸持有的時間要與現(xiàn)貨市場承擔風險的時間段對應起來B:期貨品種及合約數(shù)量的確定應保證期貨與現(xiàn)貨頭寸的價值變動大體相同C:期貨頭寸與現(xiàn)貨頭寸相同D:期貨頭寸應與現(xiàn)貨頭寸相反，或作為現(xiàn)貨市場未來要進行的交易的替代物E【答案】：A49、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為（）。A:刺激泛化B:刺激分化C:消退D:獲得【答案】：A50、（2017年真題）下列不屬于股權(quán)投資基金運行期間基金管理人和投資者互動的重點的是（）。A:基金管理人召集基金年度會議B:基金管理人反饋投資者的需求C:基金管理人發(fā)布定期報告D:幫助投資者充分理解股權(quán)投資基金的協(xié)議約定【答案】：D51、（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。A:后悔B:凝聚力C:反思D:成長【答案】：C52、動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。A:斯金納B:巴甫洛夫C:皮亞杰D:波斯納【答案】：D53、升學考試一般是典型的（）。A:常模參照測驗B:標準參照測驗C:形成性測驗D:總結(jié)性測驗【答案】：A54、對行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是（）。A:能力和任務難度B:能力和努力程度C:能力和運氣好壞D:努力和任務難度【答案】：A55、布盧姆的教育目標分類中，認知領域的教學目標的最高層次是（）。A:運用B:評價C:領會D:綜合【答案】：B56、格式塔關(guān)于學習實質(zhì)的看法，是建立在其對動物學習現(xiàn)象的觀察的基礎上。這種動物是（）。A:白鼠B:猿猴C:鴿子D:兔子【答案】：B57、（）是指學生在學習情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學習方式。A:意義學習B:發(fā)現(xiàn)學習C:概念學習D:機械學習【答案】：B58、（2019年真題）合格投資者是指具有一定風險識別能力和（）的投資者。A:風險評估能力B:收入能力C:負債能力D:風險承擔能力【答案】：D59、期望理論的提出者是（）。A:弗魯姆B:馬斯洛C:亞當斯D:赫茨伯格【答案】：A60、一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起促進作用的是（）。A:正遷移B:逆向遷移C:負遷移D:順向遷移【答案】：A61、（2017年真題）常見的基金管理人的業(yè)績報酬分配模式為（）。A:“三七模式”B:“二八模式”C:“四六模式”D:“一九模式”【答案】：B62、精神分析學派的代表人物是（）。A:馮特B:羅杰斯C:弗洛伊德D:韋特海默【答案】：C63、個體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:感染B:服從C:模仿D:從眾【答案】：C64、大學教師的激勵方法有（）。A:目標激勵B:學術(shù)考核C:教學考核D:崗位定級【答案】：A65、提出認知結(jié)構(gòu)學習論的心理學家是（）。A:奧蘇伯爾B:加涅C:桑代克D:布魯納【答案】：D66、學習策略包括認知策略、元認知策略和（）。A:資源管理策略B:學習方法C:記憶策略D:思維策略【答案】：A67、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為（）。A:消退B:刺激分化C:獲得D:刺激泛化【答案】：D68、美國心理學家維納提出有關(guān)學習動機的理論是（）。A:成敗歸因理論B:成就動機理論C:強化動機理論D:自我實現(xiàn)理論【答案】：A69、群體一起完成一件事情時，個人所付出努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象，稱之為（）。A:社會助長B:旁觀者效應C:從眾效應D:社會逍遙【答案】：D70、一筆美元兌人民幣遠期交易成交時，報價方報出的即期匯率為6.8310/6.8312，遠期點為45.01/50.33B、p.如果發(fā)起方為賣方，則遠期全價為（）。A:6.8450B:6.8255C:6.8362D:6.8355【答案】：D71、教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得的知識、技能和行為方式有效地用于新問題的解決。A:知識表征B:學習遷移C:原型操作D:知識理解【答案】：B72、先于教學內(nèi)容或新的學習材料所呈現(xiàn)的一種引導性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學習內(nèi)容的組織技術(shù)或教學策略叫作（）。A:固定點B:復習材料C:認知結(jié)構(gòu)D:先行組織者【答案】：D73、（2020年真題）以下屬于合伙型股權(quán)投資基金合同中的必備條款是（）A:II、III、IVB:I、IIIC:I、II、III、IVD:I、II、IV【答案】：D74、（2017年真題）股權(quán)投資基金管理人按投資協(xié)議約定的金額和時間把投資款項劃轉(zhuǎn)至被投資企業(yè)或其股東的賬戶，如果股權(quán)投資基金辦理了托管，劃款操作需經(jīng)托管人核準并辦理。這是股權(quán)投資基金投資流程的（）階段。A:項目立項B:簽訂投資協(xié)議C:投資交割D:投資完成【答案】：C75、（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A:自我獎懲B:自我效能C:自我強化D:內(nèi)在動機【答案】：B76、教學反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。A:積極驗證B:具體經(jīng)驗C:重新概括D:觀察與分析【答案】：D77、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學階段的主要心理任務是建立自我同一性和（）。A:融洽同學關(guān)系B:確立戀愛關(guān)系C:發(fā)展親密關(guān)系D:增進友情關(guān)系【答案】：C78、心理學研究表明，學生對學習結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學習結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對以后的（）會產(chǎn)生影響。A:學習行為B:認知行為C:工作行為D:心理狀態(tài)【答案】：A79、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:抽象思維B:發(fā)散思維C:形象思維D:分析思維【答案】：B80、在人性的敘述中，認為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學流派是（）。A:人本主義B:存在主義C:認知主義D:行為主義【答案】：A81、用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）。A:視覺型B:聽覺型C:動覺型D:混合型【答案】：D82、根據(jù)學習的定義，下列活動中屬于學習的是（）。A:老爺爺早晚打太極拳B:大一時的軍訓導致他大學畢業(yè)后從軍C:孩子開始走路D:彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高【答案】：B83、個體心理包括心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和（）四個方面。A:心理特征B:心理現(xiàn)象C:心理遷移D:心理體征【答案】：A84、人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。A:家庭的需要B:實現(xiàn)理想的需要C:自我實現(xiàn)的需要D:成功的需要【答案】：C85、效度是（）。A:相對的B:隨機的C:惟一的D:絕對的【答案】：A86、自我教育是主體自我按照社會要求對客體自我實施的教育。它是自我意識的（）。A:基本表現(xiàn)B:常見表現(xiàn)C:最高級表現(xiàn)D:最初級表現(xiàn)【答案】：C87、某交易者在2月份以300點的權(quán)利金買入一張5月到期、執(zhí)行價格為10500點的恒指看漲期權(quán)，持有到期若要盈利100點，則標的資產(chǎn)幾個為（）點。不考慮交易費用A:10700B:10900C:10400D:10100【答案】：B88、心理學誕生于哪一年（）A:1789B:1978C:1879D:1897【答案】：C89、自然實驗法的優(yōu)點是（）。A:減少人為性，降低真實性B:提高人為性，增加真實性C:降低真實性，提高人為性D:減少人為性，提高真實性【答案】：D90、（）是指教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。A:教學反思B:教學計劃C:教學監(jiān)控D:教學設計【答案】：C91、下列心理學家中不屬于格式塔心理學代表人物的是（）。A:加德納B:韋特海默C:考夫卡D:苛勒【答案】：A92、自我體驗是（）的情感成分，在自我認識的基礎上產(chǎn)生，反映個體對自己所持的態(tài)度。A:自我認識B:自我意識C:自我控制D:自我調(diào)節(jié)【答案】：B93、教師在講授新知識之前，先給學生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導性材料，用學生能理解的語言和方式來表述，以便給學生在學習新知識時提供一個較好的固定點，清晰地將原有知識和新知識聯(lián)系起來，這種預先提供的起組織作用的引導性材料稱為（）。A:認知結(jié)構(gòu)B:復習C:先行組織者D:固定點【答案】：B94、某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁容易沖動等特點。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:抑郁質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:膽汁質(zhì)【答案】：D95、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:反饋和改變B:調(diào)整和平衡C:順應和平衡D:同化和順應【答案】：D96、下述所列的遷移說中，被認為未發(fā)現(xiàn)能支持其學說經(jīng)得起科學檢驗的證據(jù)的是（）。A:概括說B:同化遷移說C:形式訓練說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：C97、認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點稱為遺忘的（）。A:衰退說B:同化說C:動機說D:干擾說【答案】：A98、（2017年真題）（）是整個盡職調(diào)查工作的核心。A:風險盡職調(diào)查B:財務盡職調(diào)查C:業(yè)務盡職調(diào)查D:法律盡職調(diào)查【答案】：C99、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認知水平處（）。A:形式運算階段B:前運算階段C:具體運算階段D:感知運動階段【答案】：C100、通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結(jié)論的教學策略是（）。A:指導學習B:合作學習C:發(fā)現(xiàn)學習D:情境學習【答案】：C第二部分多選題（100題）1、激發(fā)大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:獎勵與懲罰相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合【答案】：B、D2、道德意志一般應經(jīng)歷以下三個階段（）。A:樹信心B:認同心C:下決心D:立恒心【答案】：A、C、D3、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:任務難度B:能力C:運氣D:努力【答案】：A、B、C、D4、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:學校的領導與管理活動C:社會文化的滲透與制約D:學校的宣傳與輿論引導【答案】：B、C、D5、目前大多數(shù)大學生感到在校有（）。A:考研壓力B:學習壓力C:就業(yè)壓力D:人際壓力【答案】：B、C、D6、大學生品德評價指標體系一般包括（）。A:構(gòu)建程序B:構(gòu)建的具體指標C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建意義【答案】：B、C、D7、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的獲得B:知識的表征C:知識的保持D:知識的應用【答案】：A、C、D8、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:操作性強C:意識清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D9、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:參與性觀察與非參與性觀察【答案】：C、D10、大學校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:激勵功能C:暗示功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D11、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:運氣B:能力C:努力D:任務難度【答案】：A、B、C、D12、大學校園文化的心理功能有（）。A:同化功能B:感染功能C:激勵功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D13、在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）。A:提出具體而合理的要求B:從學生實際認知水平出發(fā)C:進行榜樣教育D:堅持正面疏導【答案】：A、B、C、D14、促進大學教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:觀摩與分析B:把握學生心理C:教學決策訓練D:掌握學習理論【答案】：A、C15、道德情感的形式主要包括（）。A:想象的道德情感B:社會的道德情感C:直覺的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、C、D16、大學生常見的社會行為有哪些（）A:侵犯行為B:選擇行為C:親和行為D:知覺行為【答案】：B、C、D17、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:操作性強B:容量有限C:意識清晰D:保持時間短【答案】：A、B、C、D18、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:任務難度和運氣B:努力C:身心狀況及其他D:能力【答案】：A、B、C、D19、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:深度退縮階段B:快速的退縮階段C:初期的退縮階段D:中期的退縮階段【答案】：A、C20、大學生品德評價指標體系一般包括（）。A:構(gòu)建意義B:構(gòu)建的具體指標C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C21、弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:認知因素C:期望值D:目標效價【答案】：C、D22、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:意識清晰C:操作性強D:保持時間短【答案】：A、B、C、D23、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:同化過程C:順應過程D:None【答案】：B、C24、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?5、建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）。A:情境B:意義建構(gòu)C:會話D:協(xié)作【答案】：A、B、C、D26、網(wǎng)絡成癮的特點主要包括（）。A:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制C:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安D:投入的時間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D27、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺C:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D:對他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D28、大學生心理健康教育的目標是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:有更多的積極情緒體驗C:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展D:充分發(fā)揮學生的潛能【答案】：C、D29、以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A:集中性與分散性B:平衡性與差異性C:方向性與可逆性D:連續(xù)性與階段性【答案】：A、B、C30、優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:建設關(guān)愛學生的生活學習的師生關(guān)系B:倡導優(yōu)化配置學校資源C:倡導崇尚學術(shù)，重視教學的價值取向D:建設富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：C、D31、大學生常見的心理問題有哪些（）A:自我意識發(fā)展不足B:性心理和性道德沖突C:缺乏積極的情緒體驗D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D32、大學教師激勵的方法包括（）。A:職務考核B:提高待遇C:學術(shù)激勵D:目標激勵【答案】：A、D33、大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的（）A:精神嘉獎與激勵B:物質(zhì)獎勵與激勵C:心理滿足與激勵D:行為強化與激勵【答案】：C、D34、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:消退C:分化D:泛化【答案】：A、B、C、D35、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）。A:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B:以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎C:考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容上D:在教新知識之前先復習或回憶有關(guān)的舊知識【答案】：A、B、C、D36、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:意識清晰C:容量有限D(zhuǎn):操作性強【答案】：A、B、C、D37、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:情景性觀察與控制性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:長期性觀察與短期性觀察【答案】：A、C38、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?9、大學生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗B:性心理和性道德沖突C:自我意識發(fā)展不足D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D40、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺C:對他人外部特征的觀察D:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺【答案】：A、B、C、D41、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:泛化C:消退D:獲得【答案】：A、B、C、D42、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:獲得C:消退D:泛化【答案】：A、B、C、D43、教師在實踐中樹立威信，應（）。A:充分利用首因效應B:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智C:注意自己的儀表、作風和習慣D:加強師生間交往【答案】：A、B、C、D44、感覺適應是（）心理現(xiàn)象。A:感受性發(fā)生了變化的B:刺激作用停止后出現(xiàn)的C:兩種刺激同時作用時引起的D:刺激物持續(xù)作用引起的【答案】：A、D45、道德意志一般應經(jīng)歷以下三個階段（）。A:樹信心B:認同心C:立恒心D:下決心【答案】：A、C、D46、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）。A:以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎B:在教新知識之前先復習或回憶有關(guān)的舊知識C:考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容上D:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義【答案】：A、B、C、D47、團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）。A:初創(chuàng)階段B:過渡階段C:工作階段D:結(jié)束階段【答案】：A、B、C、D48、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會文化的滲透與制約B:學校的領導與管理活動C:學校的宣傳與輿論引導D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C49、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:動機C:需要D:None【答案】：B、C50、團體輔導的功能主要有（）。A:預防功能B:發(fā)展功能C:矯正功能D:教育功能【答案】：A、B、C、D51、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:順應過程C:調(diào)整過程D:同化過程【答案】：B、D52、特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:職業(yè)生涯的決定B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識C:幫助學生自我了解D:獲取有關(guān)工作的知識【答案】：B、C、D53、促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強大學生的主體教育C:加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力D:進行創(chuàng)造性思維訓練【答案】：B、C54、影響大學生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認為是（）。A:自我意識提高B:個體身心特征C:人生價值追求D:同伴關(guān)系【答案】：A、B、C55、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:分化C:獲得D:消退【答案】：A、B、C、D56、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:能力B:任務難度和運氣C:身心狀況及其他D:努力【答案】：A、B、C、D57、促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強大學生的主體教育C:加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力D:進行創(chuàng)造性思維訓練【答案】：B、C58、網(wǎng)絡成癮的特點主要包括（）。A:投入的時間和程度逐漸加大B:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D59、大學生親和行為的特點是（）。A:親和行為都會順利進行B:人際交往需要驟增C:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響D:人際交往是大學生社會化過程的關(guān)鍵【答案】：B、C、D60、激發(fā)大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。A:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:獎勵與懲罰相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：A、C61、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導的實務指導可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定C:獲取有關(guān)職業(yè)的知識D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識【答案】：A、C、D62、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A:整體性B:穩(wěn)定性C:社會性D:主體性【答案】：A、B、C63、在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）。A:進行榜樣教育B:從學生實際認知水平出發(fā)C:堅持正面疏導D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D64、創(chuàng)造性教學具有以下（）基本特征。A:問題性B:探究性C:趣味性D:想象性【答案】：A、B65、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的表征B:知識的獲得C:知識的保持D:知識的應用【答案】：B、C、D66、大學教師應用哪些方式解決心理問題（）。A:主動接受心理健康教育B:學會傾訴自己的壓力和情緒C:參加體育鍛煉D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D67、大學教師應用哪些方式解決心理問題（）。A:主動接受心理健康教育B:參加體育鍛煉C:保持一種以上的愛好D:學會傾訴自己的壓力和情緒【答案】：A、B、C、D68、特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:職業(yè)生涯的決定B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識C:獲取有關(guān)工作的知識D:幫助學生自我了解【答案】：B、C、D69、影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（）。A:戀愛關(guān)系B:人生態(tài)度C:學校教育D:人際關(guān)系【答案】：C、D70、創(chuàng)造性教學具有以下（）基本特征。A:趣味性B:探究性C:想象性D:問題性【答案】：B、D71、印象管理過程中的兩個重要因素是什么（）A:自我觀念B:外表C:NoneD:社會身份【答案】：A、D72、意義學習的過程分為哪幾個階段（）【答案】：73、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:情緒C:動機D:None【答案】：A、C74、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：75、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:社會的道德情感C:倫理的道德情感D:想象的道德情感【答案】：A、C、D76、弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標效價B:期望值C:認知因素D:情感因素【答案】：A、B77、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?8、個體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:自我中心期B:主觀化時期C:客觀化時期D:社會化時期【答案】