幼兒園數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀7篇）

Word-20-幼兒園數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀7篇）

熟悉時(shí)鐘

1、通過(guò)嬉戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)熟悉時(shí)針、分針。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)進(jìn)展孩子的規(guī)律思維本事。

3、豐盛詞匯:時(shí)鐘、時(shí)針、分針

4、教導(dǎo)孩子珍惜時(shí)光，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物鬧鐘一個(gè)，自制一座大鐘（老師用），自制小鐘25個(gè)（幼兒人手一個(gè)）。

2、頭飾:小猴、小蜜蜂、小狗、大灰狼

3、時(shí)鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時(shí)鐘圖片（幻燈形式展示）。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入:

1、什么聲音？（鬧響鬧鐘）老師:對(duì)，我就是鬧鐘、除了我，我們家還有好多的兄弟姐妹呢？他們的外形不太一樣，但是他們身上也有相同的地方，請(qǐng)你找一找、

2、課件（1）展示幻燈圖片（各種時(shí)鐘）引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)：時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。

3、時(shí)鐘的作用？（引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)光，人們按時(shí)舉行工作、學(xué)習(xí)、歇息，給人們帶來(lái)有邏輯的生活。）

二、熟悉時(shí)針?lè)轴?/p>

1、老師：小伴侶都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小伴侶不知道，有一天媽媽要出門(mén)，告知豆豆5：00鐘看動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)他打開(kāi)電視，動(dòng)畫(huà)片都演完了，豆豆難過(guò)的哭起來(lái)，這時(shí)被和善的人聞聲了，他們教了豆豆什么？來(lái)看看吧

2、觀賞課件（2）引領(lǐng)熟悉時(shí)針、分針

內(nèi)容：時(shí)鐘有三兄弟，老大時(shí)針，個(gè)子又胖又矮，走一個(gè)數(shù)字就是1個(gè)小時(shí)，分針走的快，走一圈才1個(gè)小時(shí)。

3、小結(jié)：老師和幼兒一起復(fù)述一遍（問(wèn)的口吻）

三、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、時(shí)鐘兄弟已經(jīng)教會(huì)了大家熟悉時(shí)針和分針，那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。

2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)：老師用自制時(shí)鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后將時(shí)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注重短針有什么變化（走了一個(gè)數(shù)字）表示1：00老師用同種辦法撥2：00，3：00、、、、、讓孩子門(mén)一起說(shuō)后面（引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)：分針指到12：00時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

3、幼兒操作：豆豆請(qǐng)小伴侶用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時(shí)光讀法，1：00讀作一點(diǎn)

看圖撥鐘，在手中的時(shí)鐘上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7：00起床、上午9：00嬉戲、10：00上課、下午5：00放學(xué)、晚上8：00睡覺(jué)）

教導(dǎo)幼兒從小做到按時(shí)舉行活動(dòng)，珍惜時(shí)光，上學(xué)不能遲到。

4、學(xué)習(xí)半點(diǎn)：老師再將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒注重?fù)茚?，邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)頭起，經(jīng)過(guò)1—5，指到6時(shí)，正巧走了半圈（多遠(yuǎn)？）這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半（告知幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。

5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時(shí)光能撥出半點(diǎn)

豆豆十分高興自己學(xué)會(huì)了熟悉時(shí)鐘，請(qǐng)來(lái)了他的伴侶來(lái)考考小伴侶們，開(kāi)頭啦！

老師扮小動(dòng)物給出時(shí)光如：1：30、6：30、10：30分離讓小動(dòng)物來(lái)檢查，11：30大灰狼來(lái)啦，將鐘反個(gè)面不讓大灰狼看。

四、結(jié)束嬉戲：“豆豆豆豆幾點(diǎn)啦？”

規(guī)章：小伴侶撥鐘，豆豆說(shuō)幾點(diǎn)，小伴侶就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯(cuò)誤的將受到懲處（敲腦袋一次）接著嬉戲，到最后豆豆請(qǐng)聰慧的孩子，當(dāng)小教師象時(shí)鐘兄弟一樣去協(xié)助不熟悉時(shí)鐘的人。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇二

一、活動(dòng)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)按照不同的畫(huà)面舉行歸類并敘述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換邏輯，懂得運(yùn)用互換邏輯列出另一道算式。

3、樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：教具教學(xué)課件

學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：能按照不同的畫(huà)面舉行敘述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來(lái)了，你們情愿邀請(qǐng)它們嗎？

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

“小伴侶，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

二、找找小青蛙：按照畫(huà)面，引發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請(qǐng)幼兒分離按小青蛙的大小、色彩、花紋等特點(diǎn)，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，老師展示算式。

4引發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師展示算式。

5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小隱秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”

（將幼兒列出的算式匯總，引發(fā)幼兒觀看，并找出互換邏輯。）

6老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為伴侶題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…

三、小組闖關(guān)：幼兒試試按圖意敘述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)勝利才干順當(dāng)?shù)竭_(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組力氣大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信念嗎？

3依次展示圖片，幼兒以小組為單位，試試按圖意敘述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)伴侶題。

四、嬉戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)覺(jué)6條蟲(chóng)有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。固然還要列出伴侶題。

3、幼兒操作

五、結(jié)束：小伴侶真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇三

一、活動(dòng)任務(wù)

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、熟悉區(qū)別“1”和“許多”。

3、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

二、活動(dòng)預(yù)備

鋼琴、一位教師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門(mén)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)導(dǎo)入

小伴侶，請(qǐng)你跟我做（一位教師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟教師做律動(dòng)）。小伴侶，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天教師給小伴侶講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候遇到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2、熟悉“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了。”。于是，媽媽給外婆預(yù)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么（拿出一個(gè)面包）？教師手里有幾個(gè)面包？小伴侶看看媽媽還預(yù)備了什么（拿出一個(gè)蘋(píng)果）？教師手里有幾個(gè)蘋(píng)果？小紅帽說(shuō)：“媽媽，一個(gè)蘋(píng)果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧！”（教師分4次拿蘋(píng)果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)‘教師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’）。小伴侶看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀（引領(lǐng)幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果）？這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1能夠組成許多。小伴侶，跟教師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1能夠組成許多’。（教師再拿出5個(gè)橘子）小伴侶，這是些什么？教師這里有多少橘子？（把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽預(yù)備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽膽怯了，她怕在碰到大灰狼。于是，她問(wèn)小伴侶：“小伴侶，你們能夠一起和我去看外婆嗎？”小伴侶，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽(tīng)到小伴侶情愿和她一起去看外婆可開(kāi)心了，她說(shuō)：“感謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！”（教師拿出預(yù)備好的小紅帽）小伴侶，教師這里有多少小紅帽？（請(qǐng)每位小伴侶拿一頂）現(xiàn)在小伴侶頭上戴了多少小紅帽？教師手里還有小紅帽嗎？剛才教師手里的許多小紅帽被小伴侶拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多能夠分成一個(gè)一個(gè)的1。小伴侶，跟教師說(shuō)一遍‘許多能夠分成一個(gè)一個(gè)的1’。小伴侶戴好你們的小紅帽，我們一起動(dòng)身吧！

3、鞏固

（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小伴侶，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小伴侶只采一朵花。（在小伴侶采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’）小伴侶，現(xiàn)在你們手里有幾朵花??？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，草地上的許多花都被小伴侶采走了，變成小伴侶手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到教師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小伴侶手里還有嗎？剛才小伴侶手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1能夠組成許多。小伴侶，我們繼續(xù)走吧！

4、延長(zhǎng)活動(dòng)

（到了外婆家，一位教師扮外婆，開(kāi)門(mén)。）外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小伴侶，可開(kāi)心了，于是給小伴侶出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小伴侶，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答，最后教師總結(jié)）外婆聽(tīng)到小伴侶找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小伴侶真聰慧！她又說(shuō)：“小伴侶，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧?。磼靾D，自然結(jié)束活動(dòng)）

教學(xué)反思：

熟悉“1”和“許多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，比較適合于3歲左右的孩子。按照他們年齡小、有趣、好嬉戲、故意注重時(shí)光短的身心特征，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但陪同著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩、既能夠滿足幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教導(dǎo)任務(wù)。按照這一指導(dǎo)思想，我挑選了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”的教材，利用嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞任務(wù)開(kāi)展活動(dòng)，協(xié)助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇四

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特征和邏輯。幼兒學(xué)習(xí)掌控?cái)?shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，因?yàn)槭軆?nèi)容局限，教學(xué)形式與過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)和程式化，幼兒的樂(lè)觀性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)計(jì)劃產(chǎn)生了。

從活動(dòng)教學(xué)原則動(dòng)身，轉(zhuǎn)變以往的習(xí)慣教法，充分運(yùn)用空間，按照教學(xué)內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，利用自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的組成閱歷。并引領(lǐng)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)任務(wù)

1、主動(dòng)參與探究5的組成的操作活動(dòng)。

2、掌控5的組成，初步了解其分合邏輯，培營(yíng)養(yǎng)析綜合本事。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈便性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步掌控4的組成。并實(shí)用語(yǔ)言舉行表達(dá)的本事。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋(píng)果學(xué)具），數(shù)字胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：以“碰球嬉戲”復(fù)習(xí)4的組成。

1、師展示數(shù)字4，說(shuō)：“小伴侶看，這是誰(shuí)呀？”（數(shù)字4）

2、老師交代嬉戲規(guī)章。

師：數(shù)字4，今日要和小伴侶玩碰球嬉戲，要求:教師說(shuō)出的數(shù)與小伴侶說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指）

二、舉行部分

1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，引起愛(ài)好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋(píng)果成熟了。有一天，小兔摘了幾個(gè)蘋(píng)果回來(lái)（展示蘋(píng)果），我們來(lái)幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）小兔是一個(gè)很有愛(ài)心的人，它想把蘋(píng)果分給好伴侶小豬和小熊共享，該怎么分呢？能夠有幾種分法？請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙想方法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋(píng)果學(xué)具，記錄單，鉛筆。）

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況舉行個(gè)別指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。（老師有目的的挑選三種不同分法的幼兒說(shuō)說(shuō)。）

幼兒1：按挨次分的；

幼兒2：沒(méi)按挨次，任意分的；但分法正確。

4、給各種分法寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

5、引領(lǐng)幼兒利用分析，比較探究5的最佳分合辦法。

師：請(qǐng)你認(rèn)真看看，你覺(jué)得哪種分法好？為什么？

利用研究：明確按挨次分，又快又不會(huì)漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7、教師講解歸納小結(jié)：

（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引領(lǐng)幼兒觀看記錄單，發(fā)覺(jué)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來(lái)越大，右邊的數(shù)就越來(lái)越小，這種邏輯叫遞增遞減。

（二）、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種邏輯叫交換律。

三、嬉戲“找伴侶”

1、交代嬉戲規(guī)章。

師：今日，小伴侶表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找伴侶”的嬉戲。（請(qǐng)小伴侶佩帶數(shù)卡，我們要找的伴侶要合起來(lái)是5。找對(duì)的小伴侶跟我去做客。）

2、幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

3、幼兒按照數(shù)字胸卡，尋覓相應(yīng)的數(shù)做伴侶。

4、老師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

5、互換數(shù)卡繼續(xù)嬉戲

老師：小伴侶真厲害，都找對(duì)了，我們一起去幫小兔分蘋(píng)果吧。

（結(jié)束活動(dòng)）

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在角色嬉戲中開(kāi)設(shè)菜場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中。（如在超市里，要用5元買兩種物品，必需使兩種物品合起來(lái)的。價(jià)錢剛好是5元，不能多也不能少。）

教學(xué)反思

一、自我反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)做鋪墊，利用嬉戲，讓幼兒體悟數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。利用創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一開(kāi)頭沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。

在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛(ài)好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注重力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去試試操作，再利用集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有些幼兒只是任意分合挨次，沒(méi)有邏輯；有些幼兒只會(huì)分一種的；有些幼兒按挨次分的；有些幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我故意識(shí)的引領(lǐng)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既獲得反饋，幼兒語(yǔ)言表述本事、規(guī)律思維本事又獲得提升。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀看比較，學(xué)會(huì)思量，初步培營(yíng)養(yǎng)析綜合本事。還利用嬉戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體味數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體味數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

二、聽(tīng)課教師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬裕自由的氛圍中探究5的四種分法。本活動(dòng)注意幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用創(chuàng)設(shè)情景，以嬉戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獵取學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)中，運(yùn)用幫小兔想方法——利用操作得出四種分法——利用找伴侶嬉戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫通，為幼兒提供多種嬉戲材料，讓幼兒在輕松、舒暢的氣氛中主動(dòng)、樂(lè)觀的探究出5的最佳分合辦法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。活動(dòng)中注意了幼兒語(yǔ)言表達(dá)本事的提升?；顒?dòng)中讓幼兒敘述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表述本事、規(guī)律思維本事獲得培養(yǎng)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇五

活動(dòng)任務(wù)：

1、能按照?qǐng)D形大小、色彩、外形的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)舉行分類。

2、能按照?qǐng)D形的特點(diǎn)挑選相應(yīng)的標(biāo)記，豐盛對(duì)圖形的熟悉。

3、喜愛(ài)?并能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種色彩、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

2、色彩標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲，引領(lǐng)幼兒用手指做各種圖形。

師：你的小手在哪里？你的小手會(huì)做圖形嗎？

師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。（三角形、長(zhǎng)方形、正方形。）

二、熟悉圖形的特點(diǎn)師：

（展示幾張圖形）教師這里也有幾個(gè)圖形，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形？要用好聽(tīng)的話說(shuō)（個(gè)別幼兒說(shuō)）師：你的籮筐里也有圖形

（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶？（自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車說(shuō)）

（2）比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣？（與伙伴的圖形舉行比較）（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）（這里能不能展示大、小標(biāo)記，順便用身體動(dòng)作表示標(biāo)記？）

三、嬉戲：找伴侶。

師：我要來(lái)找找我的圖形伴侶，誰(shuí)是我的好伴侶呢？

（1）展示黃色標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標(biāo)記？互相打招呼

（2）操作“誰(shuí)是我的好伴侶”，是我好伴侶的請(qǐng)你站起來(lái)小結(jié)：黃標(biāo)記的家里住的是黃色的圖形。

（3）紅標(biāo)記的好伴侶是？（紅色的圖形）。藍(lán)標(biāo)記的呢？

（4）展示大標(biāo)記，大標(biāo)記的好伴侶呢？小標(biāo)記呢？（老師展示兩個(gè)大的圖形，請(qǐng)幼兒找相同的地方，能夠用大標(biāo)記來(lái)表示

（5）老師展示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形，讓幼兒找相同的地方（展示圖形三角形標(biāo)記），老師把圖形標(biāo)記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好伴侶？請(qǐng)把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。

集體悟證是否正確？

小結(jié)：小伴侶真棒，會(huì)按大小標(biāo)記、色彩標(biāo)記、外形標(biāo)記給圖形分家。

四、幼兒操作活動(dòng)導(dǎo)：

教師這里有一些圖形寶寶想回家，想請(qǐng)你來(lái)幫忙？重點(diǎn)講，示范，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引領(lǐng)幼兒觀看他做的是否正確。

2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中用心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇六

活動(dòng)任務(wù)：

1、幼兒不受色彩、大小的影響舉行分類活動(dòng)。

2、鞏固點(diǎn)數(shù)的辦法，并能說(shuō)出總數(shù)。

3、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作，喜愛(ài)?與伙伴一起參加嬉戲活動(dòng)。

4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)本事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有區(qū)別紅綠兩色的學(xué)習(xí)閱歷。

2、老師預(yù)備

①背景蘋(píng)果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。

②幼兒操作果盤(pán)，蘋(píng)果的筐子三個(gè)。

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋(píng)果。展示老爺爺，小伴侶們協(xié)助他摘蘋(píng)果

二、老師展示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)辦法，并說(shuō)出總數(shù)。

師：小伴侶我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O(píng)果園樂(lè)，快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)？幼：6棵。

師：蘋(píng)果是什么色彩的？幼：紅色，綠色。

師：我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪，綠色的蘋(píng)果在哪，請(qǐng)小伴侶指指看。幼：幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果，綠色蘋(píng)果。

師：這些蘋(píng)果都一樣大嗎？幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱矗筇O(píng)果在哪里用小手指指看，小蘋(píng)果又藏在哪里？

三、請(qǐng)幼兒協(xié)助老爺爺摘蘋(píng)果

1、老爺爺請(qǐng)我們小伴侶幫小妹妹摘蘋(píng)果，摘什么蘋(píng)果呢？摘一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果？幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果。師：這是小妹妹的果盤(pán)，請(qǐng)小伴侶把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里，開(kāi)頭摘。

2、老爺爺讓小伴侶給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋(píng)果，一個(gè)大蘋(píng)果，兩個(gè)小蘋(píng)果，請(qǐng)小伴侶們重復(fù)教師的話，聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果，

3、小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果十分高興，弟弟妹妹都很喜愛(ài)?吃蘋(píng)果，小伴侶們喜愛(ài)?嗎？吃蘋(píng)果有什么益處？幼：吃蘋(píng)果有養(yǎng)分，吃蘋(píng)果潔齒，吃蘋(píng)果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的益處。

4、師；請(qǐng)小伴侶為自己來(lái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果，一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。老師展示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？幼：籃子的色彩不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小伴侶把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。幼兒舉行操作，教師舉行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。小伴侶們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果，老爺爺十分謝謝你們?？炻?tīng)，老爺爺和我們說(shuō)什么？

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學(xué)問(wèn)觀也告知我們：幼兒不是被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)，而是建構(gòu)和發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，不是學(xué)問(wèn)的旁觀者，而是學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然?具有些。在幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和辦法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備或是教條。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教導(dǎo)真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇七

活動(dòng)任務(wù)：

1．在嬉戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等）。

2．訓(xùn)練思維的正確性、靈敏性。

3．利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

4．進(jìn)展觀看、分辨、歸案的本事。

活動(dòng)預(yù)備：

幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種色彩寫(xiě)的110的數(shù)字各一個(gè)）、數(shù)字牌每人一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮

嬉戲一：做的對(duì)有快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)）

1、目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

2、添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

嬉戲二：踏得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大?。?/p>

在地上隨意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。教師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅色彩數(shù)字；踩比3大、比7小的黑色彩的數(shù)字。

嬉戲三：排得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的羅列和分類）

1．按圖形的外形不同將數(shù)字從大到小的挨次羅列。

2．按圖形的色彩不同將數(shù)字按從小到大的挨次羅列。

嬉戲四：比得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序）

1．每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂(lè)曲聲中找一位好伴侶，找到伴侶后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作