專題十一　語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)高考語文

(課標(biāo)Ⅲ專用)1.(2017課標(biāo)全國Ⅲ,20,6分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過16個(gè)字。太陽能與風(fēng)能①

。通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小,夜晚光照變得

很弱而風(fēng)力加強(qiáng);夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小,②

。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有

兩套發(fā)電設(shè)備,夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電,③

,在既有風(fēng)又有太陽的情況下,二者同時(shí)發(fā)揮作用,比單用風(fēng)力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。A組

統(tǒng)一命題·課標(biāo)卷題組題組一語言表達(dá)連貫·語句填補(bǔ)五年高考答案(示例)①在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性②冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大③晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電解析語段的陳述對(duì)象是“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)”。①處,據(jù)后文“通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小,夜

晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)”可知,是按白天與夜晚的時(shí)間特點(diǎn)來介紹太陽能與風(fēng)能的關(guān)系

的;又據(jù)②后的“這種互補(bǔ)性”可確定①處所填的內(nèi)容。②處所填的句子與“夏季陽光強(qiáng)度

大而風(fēng)小”相對(duì)即可。③處內(nèi)容是前文所說的“兩套發(fā)電設(shè)備”中的一種,與“夜間和陰

天”靠“風(fēng)力發(fā)電”構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系。2.(2017課標(biāo)全國Ⅱ,20,6分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。為了保護(hù)自己,變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法,以為變

色龍①

,就可以變成什么顏色。其實(shí),②

。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③

,溫

度和光線是其決定因素,而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。答案(示例)①想變成什么顏色②事實(shí)并非如此③是需要外在條件的解析第①空前的半句是總起句,總說人們長久以來對(duì)變色龍所變顏色的看法,結(jié)合語段第1

句中的“換上與環(huán)境接近的顏色”,以及第①空后“就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞可知,第①空所補(bǔ)充內(nèi)容

應(yīng)側(cè)重于說人們夸大了變色龍所變顏色的種類。語段的尾句指出蜥蜴所能變的顏色是固定

的,這就否定了人們“根深蒂固的看法”,第②空前“其實(shí)”一詞就暗示讀者,第②空所補(bǔ)充內(nèi)

容應(yīng)側(cè)重于對(duì)人們的偏見的批判。第③空前有“變色”一詞,后有“決定因素”,據(jù)此可推斷

第③空所補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于說變色龍變色受多種因素制約。3.(2017課標(biāo)全國Ⅰ,20,6分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng),①

。以口

服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,②

。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而,③

,超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。答案(示例)①也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害②血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高③藥物濃度并不是越高越好解析解答此類題,一要注意把握整個(gè)語段的中心,二要注意橫線前后語句的提示作用。所給

語段主要講的是藥品的使用情況及其效用。通讀語段可知,第一句為中心句,后面的內(nèi)容是對(duì)

這句話的舉例說明?！八幬镞M(jìn)入胃腸道……開始發(fā)揮療效”對(duì)應(yīng)“藥品可以幫我們預(yù)防、

治療疾病”,“然而”后面的內(nèi)容對(duì)應(yīng)“但若使用不當(dāng)……”,根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“然

而”后面的“可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康”可推知,①處所填內(nèi)容與藥物對(duì)人身體產(chǎn)生危害

有關(guān)。藥物被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間的推移,進(jìn)入血液的藥物肯定越來越多,而又根據(jù)橫線后面

的“藥物濃度”可推知,②處所填內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中藥物濃度高。“然而”提示我們,③處所

填內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,且與藥物濃度有關(guān)。解題關(guān)鍵根據(jù)語境補(bǔ)寫文字,一般要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體語境在指定的位置填入合

適的話語,使之上下貫通。解答這種題,一是注意內(nèi)容要受整個(gè)文段的主題的限制;二是語言要

和上下文語境一脈貫通。要做到這兩點(diǎn),必須深入分析內(nèi)容,牢牢把握語境。4.(2016課標(biāo)全國Ⅲ,16,5分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來,除了載人航天飛行器會(huì)回收之外,其他上天的人造物體

陸續(xù)被遺棄在太空中,①

。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。

比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月,就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅

不僅僅發(fā)生在太空,甚至地球上的人類生活也會(huì)②

。因此,③

,應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。答案(示例)①都變成了太空垃圾②受到太空垃圾的影響③如何清理太空垃圾(寫出一處給1分,寫出兩處給3分,寫出三處給5分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)解析①處前句提到“被遺棄在太空中”的“其他上天的人造物體”,后句提出了“太空垃

圾”的威脅,故①處應(yīng)填“都變成了太空垃圾”。②處所在句子是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句,前句強(qiáng)調(diào)太

空垃圾對(duì)太空的威脅,結(jié)合后半句的提示,可知②處應(yīng)接著談太空垃圾對(duì)人類生活的影響,故②

處應(yīng)填“受到太空垃圾的影響”。③處后面的賓語是“重要課題”,而且整個(gè)文段談的均是

太空垃圾的問題,因此結(jié)論則必然與對(duì)太空垃圾的處理有關(guān),故此處應(yīng)填“如何清理太空垃

圾”。答題思路

第一步,讀懂語段大意,把握中心話題(陳述對(duì)象)是“太空圾垃”。第二步,弄清各

句子間的語意邏輯關(guān)系。第一句講太空圾垃的形成,第二至四句講太空圾垃的危害,第五句講

如何清理太空圾垃。第三步,根據(jù)上下文的相關(guān)信息和提示,圍繞話題填補(bǔ)語句。5.(2016課標(biāo)全國Ⅱ,16,5分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象,不僅決定著土壤、植被類型的形成,改變著地表形態(tài),①

。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已

成為一種自然資源,供人類充分利用,為人類造福。但是,②

,有時(shí)會(huì)帶來某些災(zāi)害。所以,人們會(huì)利用一些方法,在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況,③

。答案(示例)①而且還影響著人類的活動(dòng)②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻姊凼顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展解析縱觀整個(gè)語段,把握所給文字的核心話題,依據(jù)相關(guān)提示進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫,使整段文字語意

連貫。第①處,前面說“不僅……”,后面自然是“而且……”,具體內(nèi)容應(yīng)結(jié)合第①處橫線后

面的句子填寫;第②處,前面的“但是”表轉(zhuǎn)折,前面是說為人類造福,后面自然是從反面談氣

候給人類帶來的不利的影響;第③處,根據(jù)前文內(nèi)容,應(yīng)填人們利用一些方法改變氣候狀況的目

的。舉一反三這種因境補(bǔ)文的試題要求考生根據(jù)語段的中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填

入合適的話語,使語段上下貫通。所以,理解空白處的前后文意至關(guān)重要,必要時(shí)還需對(duì)空白處

的前后文進(jìn)行一定的概括總結(jié)。6.(2016課標(biāo)全國Ⅰ,16,5分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。花青素是一種水溶性的植物色素,分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中,能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色

等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨丌?/p>

:在酸性溶液中呈現(xiàn)

紅色,在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色,處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人稱奇的是②

,比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色,之后變成紫紅色,最后變成藍(lán)色。究其原

因,就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化,③

,從

而形成花的顏色的變化。答案(示例)①在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色②有些花的顏色可以一日數(shù)變③花青素也就隨之發(fā)生變化解析題中所給文字是有關(guān)“花青素”的科普文段。第①處后面為冒號(hào),說明后文是對(duì)該句

的解釋說明,第①處是對(duì)“在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色,在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色,處于中性環(huán)境時(shí)則

是紫色”的歸納概括。因此,第①處可填“在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色”。第②處后面舉

了例子,“比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色,之后變成紫紅色,最后變成藍(lán)色”,由這句話可知

該空應(yīng)填“有些花的顏色可以一日數(shù)變”。第③處根據(jù)前后句來判斷,前句是“花瓣表皮細(xì)

胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化”,后句是“從而形成花的顏色的變化”,根據(jù)“pH值變化—花

青素變化—花的顏色變化”的關(guān)系,可知,此處應(yīng)填“花青素也就隨之發(fā)生變化”。方法技巧語段補(bǔ)寫題難度較大。此類題要在快速閱讀整段文字,初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)

上,結(jié)合具體語境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析、推理、判斷,找準(zhǔn)連接點(diǎn),用

好關(guān)鍵詞,補(bǔ)寫出與前后語意貫通、修辭和句式相照應(yīng)的句子。7.(2015課標(biāo)全國Ⅱ,16,5分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。讀書僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎?答案是否定的。①

。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí),從而失去質(zhì)疑

精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀,它不追求②

,而主

張激發(fā)想象力和靈感,帶著自己的思考,讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的疑問,

③

,通過分析根源找到解決問題的途徑和方法,這在泛閱

讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。答案(示例)①閱讀有記憶型和批判型之分②簡單的、機(jī)械的知識(shí)記憶③通過質(zhì)疑找出問題的根源(寫出一處給1分,寫出兩處給3分,寫出三處給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成

理,可酌情給分)解析把握文段思路,第①處所填內(nèi)容要概括下文,從下文看,主要是講記憶型閱讀和批判型閱

讀。第②處聯(lián)系上文,上文說批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀,從“它不追求”可知應(yīng)從反面來

講,即跟記憶型閱讀對(duì)比來說。第③處注意前后句式,表述時(shí)要銜接自然。答題技巧三思一讀,恢復(fù)原貌。一思文段大意。通讀時(shí)根據(jù)材料的性質(zhì),抓住關(guān)鍵語句,把握

材料大意。二思層次思路。正確劃分文段的層次,理清句間的邏輯關(guān)系。三思內(nèi)容句式。應(yīng)

明確補(bǔ)寫的內(nèi)容,前后照應(yīng),特別要關(guān)注空格前后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及連詞的提示作用。一讀檢查

驗(yàn)證。檢查補(bǔ)寫后的內(nèi)容是否符合試題要求,語意是否連貫,有無語病,是否簡潔等。8.(2015課標(biāo)全國Ⅰ,16,5分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。電子商務(wù)存在的價(jià)值之一,就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付,節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)

間和空間,①

,對(duì)于工作忙碌的上班族而言,②

,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的。在信

息多元化的21世紀(jì),③

,完成購物,已經(jīng)成為許多

消費(fèi)者的習(xí)慣。答案(示例)①從而大大提高交易效率②除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間③上網(wǎng)瀏覽商品信息(寫出一處給1分,寫出兩處給3分,寫出三處給5分)解析第①處要填的內(nèi)容應(yīng)是前面內(nèi)容所產(chǎn)生的結(jié)果,要包括消費(fèi)者和商家兩方面。第②處

內(nèi)容上要注意與上句的“工作忙碌”相關(guān)聯(lián),句式上要注意與下句的“還”相銜接。第③處

應(yīng)與后句的“完成購物”構(gòu)成承接關(guān)系,形成網(wǎng)上購物的一個(gè)連續(xù)過程。9.(2014課標(biāo)全國Ⅱ,16,5分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。大家都知道,①

,倘若呼吸停止,生命也將終結(jié)。人體通過呼吸,

②

,排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸?土壤呼吸和人的

呼吸一樣,也是一個(gè)③

的過程。答案(示例)①一個(gè)人活著就必須呼吸②從大氣中吸入氧氣③吸入氧氣釋放二氧化碳

(寫出一句給1分,寫出兩句給3分,寫出三句給5分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)解析第一步,把握文段內(nèi)容,確定文段核心。這則材料的中心話題為“呼吸”,涉及生物學(xué)中

“呼吸”的背景知識(shí)。第二步,把握文段語脈,合理推導(dǎo)補(bǔ)寫的內(nèi)容。根據(jù)“倘若”“也”等

詞語可知,①句應(yīng)填“呼吸”對(duì)于人的重要作用。由“排出二氧化碳”一句可知,②句應(yīng)是講

“吸”的過程。由“也是”“的過程”可知,土壤的呼吸過程與人的呼吸過程相同,據(jù)此推導(dǎo)

出③句的內(nèi)容。第三步,檢查糾正。檢查所填的內(nèi)容是否符合題中要求,語言風(fēng)格與整個(gè)文段

是否一致,上下文是否連貫順暢。10.(2014課標(biāo)全國Ⅰ,16,5分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成

天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒大量沿海城市,①

。然而,也有研究指出,②

:比如增加的二氧化

碳可以給植物“施肥”,有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提,植物還活著!如果土壤被污

染,③

,我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”

和“空氣凈化器”。答案(示例)①給人類帶來巨大的災(zāi)難②二氧化碳增加會(huì)帶來好處③植物就會(huì)生病甚至死亡解析第①處應(yīng)填海水淹沒大量沿海城市對(duì)人類的影響,即巨大災(zāi)難。第②處應(yīng)填對(duì)后面的

例子進(jìn)行概括的句子:二氧化碳增加能帶來好處。第③處應(yīng)填土壤被污染的后果:植物生病甚

至死亡。做此類題要注意:①審文意;②看語境;③巧造句。1.(2014課標(biāo)全國Ⅱ,15)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()馬是中國人喜愛的動(dòng)物,是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一,是極其溫順又充滿野性魅力的動(dòng)

物。

,

,

,

,

,

,馬已經(jīng)成為力

量與神行的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運(yùn)貨,和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A.③②④①⑤⑥B.③⑥①④⑤②C.⑤③②⑥①④D.⑤④②③①⑥題組二語言表達(dá)連貫·語句排序答案

D⑤句為總領(lǐng)句,②句包含了①③⑥句的內(nèi)容;根據(jù)關(guān)聯(lián)詞關(guān)系,應(yīng)先③句后①句,而⑥

句與最后一句聯(lián)系更緊密。2.(2014課標(biāo)全國Ⅰ,15)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法,借助算盤和口訣,通過人手指撥動(dòng)算珠,就

可以完成高難度計(jì)算。

,

,

,

,

,

。2013年1

2月4日,“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單,操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運(yùn)算,無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A.②③⑥④⑤①B.②④⑥③①⑤C.⑤①②⑥③④D.⑤②③⑥④①答案

B六句之間有著緊密的邏輯聯(lián)系,排序時(shí),要依照邏輯關(guān)系來考慮,不可僅憑語感。答題技巧首先應(yīng)瀏覽所給的語段和句子,把握中心意思;再看所給的小句子,借助關(guān)聯(lián)詞、代詞等把握句和句之間的關(guān)系。連貫題應(yīng)注意時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問題。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的,據(jù)此排除其他選項(xiàng),然后總體檢查。1.(2018課標(biāo)全國Ⅲ,20,5分)下面是一封信的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請(qǐng)找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng),隆重慶賀先生教書50周年,我因俗務(wù)纏身,不能光臨,特惠贈(zèng)鮮花一

束,以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè),還望先生先睹為快。盛夏快來了,請(qǐng)先生保重身體。題組三語言表達(dá)得體答案(示例)①“教書”改為“從教”;②“光臨”改為“前往”或“參加”;③“惠贈(zèng)”改

為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”;④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”;⑤“快來了”改

為“將至”或“將臨”。解析老師的身份除了“教書”,還有“育人”,使用“教書”一詞不準(zhǔn)確,也顯得對(duì)對(duì)方不尊

重;“光臨”和“惠贈(zèng)”都是敬辭,都不能用于自己;“先睹為快”的意思是以先看到為快事,

用于老師看自己的作品,這種說法不容易被對(duì)方接受,也達(dá)不到自己的表達(dá)目的;“快來了”是

口語,和整個(gè)語段正式、莊重的語體風(fēng)格很不協(xié)調(diào)。知識(shí)歸納識(shí)別敬辭“15”字包含以下“15”個(gè)字的詞語往往都是敬辭:拜、奉、高、貴、雅、惠、令、寶、呈、恭、

鈞、垂、俯、光、鼎。2.(2018課標(biāo)全國Ⅱ,20,5分)下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語使用不當(dāng),請(qǐng)

找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確,語體風(fēng)格一致。如果您是重大事件的參加者,事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者,業(yè)界內(nèi)幕的打探者,社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛者……請(qǐng)

與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價(jià)值的新聞線索,等著您的支持。答案(示例)①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”;②“打探者”改為“知情者”;

③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”;④“征詢”改為“征集”;⑤“等著”改為“期待”或者“等

待”。解析①“參加”事件,搭配不當(dāng)。“參加”一般涉及的是某種組織或活動(dòng),“親歷”和“參

與”強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)歷某個(gè)過程,所以一般說“參與”事件或“親歷”某事。②“打探”就是打

聽、探聽,方式比較秘密且主動(dòng);“知情”是指知道事件的情節(jié),不強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探聽,更符合語

境。③“關(guān)愛”指關(guān)懷愛護(hù),涉及的是人;“關(guān)注”指關(guān)心重視。句中涉及的是社會(huì)熱點(diǎn),應(yīng)該

用“關(guān)注”。④“征詢”指征求詢問(意見),“征集”指用公告或口頭詢問的方式收集。對(duì)

“新聞線索”無法征詢意見,應(yīng)該用“征集”。⑤“等著”屬于口語,“期待”“等待”屬于

書面語。作為報(bào)社的啟事,應(yīng)該使用書面語。此處可視為語體不當(dāng)。3.(2018課標(biāo)全國Ⅰ,20,5分)下面是某校一則啟事初稿的片段,其中有五處不合書面語體的要

求,請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因,發(fā)現(xiàn)管子陳舊,需要換掉。學(xué)校打算

7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假,為安全起見,請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。

望大家配合。答案(示例)①“堵住”改為“堵塞”;②“管子”改為“管道”;③“換掉”改為“更換”;

④“打算”改為“計(jì)劃”;⑤“正遇上”改為“正值”。解析題中所供材料是一則啟事,“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”都屬于口

語,需要更換。知識(shí)歸納語言得體考查角度“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境并符合語體的要求。語言得體主要有文體得

體和語體得體,文體得體要注意一般應(yīng)用文格式的規(guī)定;語體得體要注意說話的對(duì)象與場(chǎng)合,分

清書面語和口語。4.(2017課標(biāo)全國Ⅲ,19)下列各句中,表達(dá)得體的一句是

()A.他是個(gè)可憐的孤兒,小時(shí)候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的,無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟,請(qǐng)您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴(yán)重,我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候,對(duì)方早已恭候多時(shí)了。答案

CA.承蒙:敬辭,表示心懷感激地接受。不能用于指別人受到自己父母的照顧。B.高

足:敬辭,稱呼別人的學(xué)生。句中指“我們”,誤用。D.恭候:敬辭,恭敬地等候。句中用于指

“對(duì)方”等“我”,謙敬誤用。知識(shí)歸納巧記首字分謙敬敬辭:拜讀(閱讀對(duì)方的作品)奉勸(勸告)貴庚(詢問對(duì)方的年齡)雅正(把自己的詩文書畫等送給別人時(shí)請(qǐng)對(duì)方指教)惠存(送人紀(jì)念品時(shí)所題的上款)寶眷(稱對(duì)方的家眷)呈報(bào)(用公文向上級(jí)報(bào)告)鈞啟(請(qǐng)尊長或上級(jí)開啟)俯就(用于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù))謙辭:家嚴(yán)(自己的父親)家慈(自己的母親)舍親(自己的親戚)鄙人(謙稱自己)愚見(自己的見解)敝處(自己的房屋、住處)拙作(自己的文章)敢請(qǐng)(請(qǐng)求對(duì)方做某事)見教(指教我)老朽(老人謙稱自己)5.(2017課標(biāo)全國Ⅱ,19)下列各句中,表達(dá)得體的一句是

()A.我剛在姑姑家坐下來,她就有事失陪了,我只好無聊地翻翻閑書,看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我,太感謝了,我會(huì)盡快璧還,請(qǐng)您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的,環(huán)保又美觀,貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金,的確放任了些,以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。答案

BA.失陪:客套話,表示不能陪伴對(duì)方,該詞僅能用在自己身上,在本句中卻用在“她”

身上。C.寒舍:謙辭,只能形容自己的屋舍,在本句中卻用來修飾他人的屋舍。D.千金:敬辭,指

別人的女兒,在本句中卻用來指自己的女兒。知識(shí)歸納常見謙敬用語分類匯總謙辭標(biāo)志詞頭:家、舍、鄙(敝)、愚、拙、敢、見、小、老(老年人專用)

等。敬辭標(biāo)志詞頭:拜、奉、高、貴、雅、惠、令、寶、恭、俯、垂、光、

華、芳等。6.(2017課標(biāo)全國Ⅰ,19)下列各句中,表達(dá)得體的一句是

()A.真是事出意外!舍弟太過頑皮,碰碎了您家這么貴重的花瓶,敬請(qǐng)?jiān)?我們一定照價(jià)賠償。B.他的書法龍飛鳳舞,引來一片贊嘆,但落款卻出了差錯(cuò),一時(shí)又無法彌補(bǔ),只好連聲道歉:“獻(xiàn)

丑,獻(xiàn)丑!”C.他是我最信任的朋友,頭腦靈活,處事周到,每次我遇到難題寫信垂詢,都能得到很有啟發(fā)的

回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨密,她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游,話多得似乎永遠(yuǎn)都說

不完。答案

AA.舍弟:謙辭,稱自己的弟弟。B.獻(xiàn)丑:謙辭,用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候,表示自己

的能力很差。C.垂詢:敬辭,稱別人(多指長輩或上級(jí))對(duì)自己詢問。D.內(nèi)人:對(duì)人稱自己的妻

子。疑難突破語言得體“五看五審”:(1)看對(duì)象,審尊卑長幼是否得體,改換謙敬辭,做到謙敬辭使用不錯(cuò)位。(2)看場(chǎng)合,審合不合氛圍,到什么山唱什么歌,改逆情悖理的語句為順情合理語句。(3)看感情,審褒貶誤用詞,改換褒貶詞語,該褒不貶,該貶不褒。(4)看語體,審不倫不類、文白不得體,該用口語就用口語,該用書面語就用書面語。(5)看勸誡語,審有無人文關(guān)懷,改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。1.(2017課標(biāo)全國Ⅲ,21,5分)下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問

題?！氨衤暵暢f歲”,說的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶,但會(huì)帶來

空氣、噪聲等環(huán)境污染問題,還可能引發(fā)火災(zāi),一旦引發(fā)火災(zāi),勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放,這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi),而且只要限制燃放,就能避免環(huán)境污

染,讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。②

。③

。題組二語言表達(dá)準(zhǔn)確·邏輯推理答案(示例)②限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生③不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染解析語段中有些詞句的使用不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致不合乎事實(shí)。如“勢(shì)必”“這樣就可以避免”

“只要……,就能……”等表述過于絕對(duì)。答題時(shí)將其所說的必然改為不一定即可。2.(2017課標(biāo)全國Ⅱ,21,5分)下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問

題。云南的“思茅市”改成“普洱市”,四川的“南坪縣”更名為“九寨溝縣”后,城市的知名度

都有了很大提高,經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展,可見,更名必然帶來城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我市的名字不夠響

亮,這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名,就一定會(huì)帶來我市的經(jīng)濟(jì)騰飛,因此,更名的事

要盡快提到日程上來。①更名并不一定能帶來城市的發(fā)展。②

。③

。答案(示例)②城市名字不夠響亮并不一定會(huì)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展③更名并不一定會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)騰飛解析城市的名字響亮與否,與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快慢不存在必然的關(guān)系。如果僅更改城市名

字,但不改善城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境,不提高相關(guān)部門的辦事效率和服務(wù)水平,不解決交通擁堵問

題,城市經(jīng)濟(jì)也未必會(huì)騰飛。故“我市的名字不夠響亮,這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“如

果更名,就一定會(huì)帶來我市的經(jīng)濟(jì)騰飛”表述不符合實(shí)際,過于絕對(duì)。審題方法審準(zhǔn)題眼,巧解語言表達(dá)準(zhǔn)確及邏輯推斷題“推斷”類題目首次在課標(biāo)卷中出現(xiàn),作答該題要審準(zhǔn)題眼,并挖掘出隱含要求。題眼就是題

干中的“推斷存在問題”,這就說明,命題人讓考生尋找語段中表述不符合思維邏輯的地方,而

不是尋找表達(dá)存在語法錯(cuò)誤或不連貫的地方。從例句“更名并不一定能帶來城市的發(fā)展”

可看出命題人要求考生“說明另外兩處問題”的隱含要求——仿用“……不一定……”的

句式,直接將錯(cuò)誤的句子改為符合邏輯的句子。3.(2017課標(biāo)全國Ⅰ,21,5分)下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問

題。高考之后,我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題。如果有機(jī)會(huì),我要選擇工科方面的專業(yè),因?yàn)橹挥?/p>

學(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心,培養(yǎng)探索未知事物的興趣,而有了濃厚的興趣,必將取得好成

績,畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②

。③

。答案(示例)②不是有興趣就一定能取得好成績③不是成績好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要解析根據(jù)示例可以知道,①處“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”是對(duì)“只有學(xué)了工科

才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心”的否定,由此分析,文段中的“有了濃厚的興趣,必將取得好成績”

“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”兩句話推斷犯了說法過于絕對(duì)的錯(cuò)誤。所以,②

處應(yīng)該填“不是有興趣就一定能取得好成績”,③處應(yīng)該填“不是成績好就一定能很好地適

應(yīng)社會(huì)需要”。方法技巧怎樣才能使語言表達(dá)準(zhǔn)確?(1)符合特定的情境。(2)符合事理及對(duì)象。即符合特定的身份地位,正確地運(yùn)用謙敬稱呼。(3)正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅,口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分,只是適用

的場(chǎng)合不同而已?？谡Z、書面語的轉(zhuǎn)化,復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化,還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間、地

點(diǎn)、對(duì)象等具體情況。(4)準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理。1.(2018浙江,5,3分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼

切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān),①

,所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植

物的新陳代謝過程,②

,都會(huì)使植物新陳代謝的

酶活性發(fā)生變化,只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài),利于植物的快速成長。據(jù)研

究,③

,即根、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對(duì)

植物的生長影響最直接。B組

自主命題·?。▍^(qū)、市）卷題組題組一語言表達(dá)連貫·語句填補(bǔ)答案(示例)①這三種作用都受溫度的影響②溫度過高或過低③植物各部位的溫度是不同的解析①要點(diǎn)明“溫度”與“光合作用、呼吸作用及蒸騰作用”的關(guān)系,才能與后句構(gòu)成因

果關(guān)系。②結(jié)合后句“只有適宜的溫度”來判斷前文應(yīng)說“不適宜”,再結(jié)合關(guān)鍵詞“都會(huì)

使”可判斷所填內(nèi)容。③結(jié)合后句“即根、冠、葉的溫度都有差異”可知,所填寫的句子意

思應(yīng)與此相同。解題方法語言表達(dá)連貫解題“四注意”注意一:注意關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)。注意二:注意暗示性詞語的呼應(yīng)。如即、或、換言之等。注意三:注意總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句等。注意四:注意句式的協(xié)調(diào)一致。2.(2017山東,18,4分)某校舉辦青少年心理健康講座,下面是主持人的一段開場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處

填寫句子,使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法,不超過60個(gè)字。人生難免會(huì)有不如意,心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí),往往樂觀堅(jiān)強(qiáng),積極向上。健康的心理對(duì)

我們有重要的意義,

。那么,如何擁有健康

的心理呢?我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問題,請(qǐng)鼓掌歡迎。答案(示例1)它如春風(fēng),吹走我們臉上的愁云;如陽光,驅(qū)散我們心頭的陰霾;如暖流,融化我們

心里的堅(jiān)冰(示例2)它如明亮的燈火,溫暖寒冷的暗夜,驅(qū)散心頭的迷霧,照亮回家的路途解析這是一段開場(chǎng)白,主題鮮明,突出心理健康對(duì)青少年的重要意義,心理健康的青少年“樂

觀堅(jiān)強(qiáng),積極向上”。補(bǔ)寫時(shí),需要選用如“陽光”“春風(fēng)”“燈光”等能夠給人帶來溫暖、

力量的意象。注意運(yùn)用比喻和排比兩種修辭手法,并注意字?jǐn)?shù)的限制。3.(2016山東,16,4分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容

貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。又到了東灘草長鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處,悠然浮出水面的大魚猝爾游走;不時(shí)有鳥兒落下啄

食,或是翩然起飛,優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前,①

。那時(shí),

廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備,多的倒是偷獵者,毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而,②

。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物,在東灘擴(kuò)展迅猛,所到之處,其他植

物“寸草難生”,水質(zhì)惡化,生態(tài)系統(tǒng)退化,遷徙越冬的鳥兒沒了食物和休息地。如今,東灘的

互花米草已被剿滅大半。答案(示例)①東灘的景象可不是這樣②比偷獵者更可怕的,是互花米草解析①處前面說東灘的優(yōu)美環(huán)境讓人向往,后面說東灘環(huán)境遭到人為破壞,故①處應(yīng)承前啟后,補(bǔ)上一個(gè)具有轉(zhuǎn)折意義的過渡句。根據(jù)②處前面的“然而”一詞,以及后面對(duì)互花米草給環(huán)境造成的毀滅性破壞的闡述可知,②處宜補(bǔ)充具有轉(zhuǎn)折意義的銜接性語句,為下文具體闡述作鋪墊。評(píng)析本題以語句補(bǔ)寫題的形式來考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的

能力。解答此類題,首先要把握語段的整體意思;其次要分析空白處前后的語境,找準(zhǔn)突破口;

最后從語段中篩選關(guān)鍵信息作答。1.(2018江蘇,2)在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()“理性經(jīng)濟(jì)人”,把利己看作人的天性,只追求個(gè)人利益的最大化,這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)

之一。

,

。

,

,

,

,更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品

或服務(wù),或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有,是分享經(jīng)濟(jì)最簡潔的表述。①反而更多地采取一種合作分享的思維方式②不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)③但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上⑥這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①題組二語言表達(dá)連貫·語句排序方法技巧語言表達(dá)連貫題解題“三意識(shí)”①整體意識(shí)。先通讀語段,從整體上把握語段主要內(nèi)容。②選項(xiàng)意識(shí)。結(jié)合選項(xiàng)的異同點(diǎn)來輔助判斷。③語法意識(shí)。可借助語法來判斷所填句子與其前后句子是否連貫。答案

B先整體看,語段主要談“分享經(jīng)濟(jì)”,故第一處應(yīng)填表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子;再結(jié)合選

項(xiàng),從③⑤句中確定應(yīng)是③句,排除C、D兩項(xiàng)。⑤句作狀語,后面不能接沒有主語的①句,故排

除A項(xiàng)。2.(2017江蘇,4)在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味,大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決

定。

,

,

。

,

,

。這三層功夫就是通常所

謂的學(xué)問修養(yǎng),而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。①它們的影響有好有壞②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)A.②③⑥④①⑤B.②⑥③④⑤①C.④①⑤②⑥③D.④⑤①②③⑥答案

C對(duì)應(yīng)橫線前面的內(nèi)容“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”,可以知道②應(yīng)在⑥前,

⑥應(yīng)在③前,這樣可以排除A、D兩項(xiàng)。④句中“這三者”就是指橫線前面的“資稟性情、身

世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”,應(yīng)放在第一位,這樣可排除B項(xiàng)。方法技巧“銜接題”關(guān)鍵是弄清語段的核心意思。本語段選自朱光潛的《文學(xué)的趣味》,

主要講文學(xué)趣味的形成與培養(yǎng)。在具體解答時(shí),須“瞻前顧后”,找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)。對(duì)供選用的句

子中的代詞、關(guān)聯(lián)詞等要高度關(guān)注,如“它們”“這”,弄清其指代內(nèi)容,再明確先后順序,就

可得出正確答案。3.(2015江蘇,4)在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()自宋元至明清,清明節(jié)除了要祭掃家墓,還要在門楣、窗戶上插上柳條。

,

。

,

,

,

。①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時(shí)③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力A.⑥③④①②⑤B.②⑤①④⑥③C.②④⑥③①⑤D.⑥④②⑤③①答案

A理清材料思路,注意句子之間的關(guān)系。⑥句直接就柳來談,與前文的插柳相照應(yīng),作

為第一句合適;⑥是因,③是果;③④是由柳報(bào)春生發(fā)出來的關(guān)于“柳”的象征意義,④中的

“這種生命力”指代的是③的內(nèi)容;①句由柳及人,說明人們折柳的目的;②⑤是進(jìn)一步講人們

的做法,②是⑤的狀語。4.(2014江蘇,4)在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()遙遠(yuǎn)的箕山,漸漸化成了一幢巨影,遮斷了我的視線。

我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久,

但一無所獲。①如果是冬日晴空,從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。②箕頂寬敞平坦,煙樹素淡,悄寂無聲。③而遺址都在下面的河邊,那低伏的王城崗上。④山勢(shì)平緩,從山腳慢慢上坡,一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。⑤如此空曠,讓人略感凄涼。A.①②④⑤③B.①④⑤③②C.④①③②⑤D.④②⑤①③答案

D觀察句子之間的邏輯順序,由“到達(dá)箕頂”“箕頂寬敞平坦”“如此空曠”可知,

④②⑤緊密連接,③中“而遺址”正好與后文“我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久”相照應(yīng)。1.(2013課標(biāo)全國Ⅱ,16,6分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。一提到根的作用,可能首先想到①

。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系

的本職工作。然而,進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根,作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料,而是②

,這種早期類型的根被稱為假根。③

,是因?yàn)?/p>

在這些根內(nèi)部沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道,它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在

合適的生活環(huán)境中,會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響,提高其生存幾率。C組

教師專用題組答案(示例)①吸收水分和吸取養(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根(每寫出一句給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)解析根據(jù)下文“進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根,作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料”一句可知,根的

一般作用,即第①處應(yīng)填的語句應(yīng)是“吸收水分和吸取養(yǎng)料”。根據(jù)下文“它(假根)僅有的

作用就是固定植株”一句,可知第②處應(yīng)填“固定植株的位置”。第③處較易補(bǔ)寫。2.(2013課標(biāo)全國Ⅰ,16,6分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連

貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。水是植物主要的組成成分,植物體的含水量一般為60%~80%,有的甚至可達(dá)90%以上。①

,土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后,②

。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度,以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水

是光合作用制造有機(jī)物的原料,它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此,③

。答案(示例)①水是很多物質(zhì)的溶劑②才能被植物吸收③沒有水就沒有植物的生命解析

第①處根據(jù)語句“礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水”,可推知“水是很多物

質(zhì)的溶劑”。第②處緊承“溶于水后”,故填“才能被植物吸收”?！耙虼恕钡冖厶帪榭偨Y(jié)

句,相當(dāng)于小論點(diǎn),綜上所述,結(jié)論應(yīng)是“沒有水就沒有植物的生命”。3.(2013課標(biāo)全國Ⅱ,15)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()在學(xué)校的日子里,我沒有什么特別的感覺,

,

,

,

,

,

。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門,由衷地感謝她帶給我的一切。①很多時(shí)候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同②這時(shí)你可能非常留戀過去的日子③突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好④你回過頭來,其實(shí)一切都在改變⑤不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”⑥現(xiàn)在要離開這個(gè)工作了七年的學(xué)校A.①②④⑤⑥③B.①⑥②⑤③④C.⑥②⑤①④③D.⑥⑤③①④②答案

D“在學(xué)校的日子里”與⑥句中“現(xiàn)在要離開”銜接緊密,所以排除A、B項(xiàng)。⑤句

中“不禁”寫出離開學(xué)校后的無奈,③句中的“它”應(yīng)指⑤句中的引語。與④句中“其實(shí)”

相對(duì)應(yīng)的應(yīng)是①句,“改變”和“沒什么不同”正好相反。根據(jù)文意,②句中“這時(shí)”所指代

的應(yīng)是④句中的“一切都在改變”。而①④②三句正是對(duì)③句中“寫得真好”的解釋。4.(2013課標(biāo)全國Ⅰ,15)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽,展出了幾位畫家、攝影師的作品。

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,

,

,

,能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量④作品展示的都是他們?cè)诿绹喜扛沟亍⑿挛魈m北島旅行時(shí)留下的記錄⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志,到人物、室內(nèi)布置,覆蓋面很廣⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事A.②⑥⑤④③①B.②③①④⑤⑥C.④⑤②①⑥③D.④⑥⑤①③②答案

C在讀懂語段的基礎(chǔ)上,按邏輯關(guān)系判斷。據(jù)題中“作品”一詞可知②④與其銜接

最緊密,④陳述作品內(nèi)容,②總結(jié)作品特點(diǎn),先介紹內(nèi)容,再說特點(diǎn),故④在②前。據(jù)事理邏輯又

可以確定⑤緊挨④,由此可推知C項(xiàng)正確。答題技巧解答此類題,需要注意一些寫作順序。①時(shí)間順序。使用記敘表達(dá)方式的語段一

般使用時(shí)間順序。其順序一般由表示時(shí)間的詞語或暗含時(shí)間概念的詞語來表示。②空間順

序。使用說明表達(dá)方式的語段一般采用空間順序。其順序一般是先外后內(nèi)、先上后下、先

左后右等。③邏輯順序。邏輯順序主要有:由概括到具體,由整體到局部,由主要到次要,由現(xiàn)

象到本質(zhì),由原因到結(jié)果,由特點(diǎn)到用途,等等。一般有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞作為標(biāo)志。5.(2012課標(biāo)全國,16,6分)根據(jù)所給材料的內(nèi)容,在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼

切,語意連貫,邏輯嚴(yán)密,語句通順。不得照抄材料,每句不超過20個(gè)字。材料

司馬遷《史記》記載:“黃帝采首山銅,鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說:

“神農(nóng)采峻嶺之銅,以為器?！比绻@些史料可靠,則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅

器了。但是,考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此,這些記載還只能視

為傳說。早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期,①

。從傳世文獻(xiàn)記載來看,我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代,但是,②

。上個(gè)世紀(jì)50年代,考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。

經(jīng)鑒定,這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年,這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)

正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地,因此,可以確信,③

。答案(示例)①我們的祖先就開始采掘銅礦,鑄造銅器了②這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)③我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了解析第①空可據(jù)材料中“黃帝采首山銅,鑄鼎于荊山下”和“神農(nóng)采峻嶺之銅,以為器”加

以整合。第②空可據(jù)材料中“考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器”加以

轉(zhuǎn)述。第③空可據(jù)上文“經(jīng)鑒定……是夏晚期”加以推斷。6.(2012課標(biāo)全國,15)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()在我國古代,人們盛物用的器皿除陶器等之外,還有一種容器,是葫蘆。

,

。

。

,

。

。①最早的記載見于《詩經(jīng)》,如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)④葫蘆成熟后,掏空里面的籽瓤,即可當(dāng)容器使用⑤它大多呈啞鈴狀,上面小下面大⑥我國勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A.⑥②③⑤④①B.⑥①④②③⑤C.⑤③④①⑥②D.③⑤④⑥①②答案

D銜接點(diǎn):③“葫蘆”緊承上文,⑤“它”指代③中的“葫蘆”,③⑤說明葫蘆的自然

屬性;④說明葫蘆的功用(“當(dāng)容器”);⑥中的“歷史”“悠久”與①中的“最早的記載…

…”緊密銜接;②總結(jié)全段。7.(2011課標(biāo)全國,15)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()我國是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國,

,

,

,

,

,

。這

樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題,切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。①強(qiáng)化執(zhí)法措施,嚴(yán)懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多,哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè),以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律,更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管⑥因此,必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì),及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A.②⑥①③④⑤B.②⑤⑥①④③C.⑤②⑥③①④D.⑤⑥②④③①答案

C⑤是中心句,引領(lǐng)下文,排除A、B。②是講“必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)

勢(shì),及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患”的原因的,②應(yīng)在⑥前,⑥用“因此”一詞緊承②后,可排除D。8.(2010課標(biāo)全國,16,5分)下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文,

補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題,語意連貫,表達(dá)明確,每處不超過15個(gè)字。近年來,不少學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)都是要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的

質(zhì)疑:①

?中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的

偉大民族,知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。②

無

疑是正確的,但是,如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn),只是簡單地采取③

,恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果,④

。感恩教育是一項(xiàng)長期的工作,而且牽涉到很多方面,它需要⑤

。答案(示例)①難道感恩就只是給父母洗腳嗎②學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育③“一刀切”的模式④反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒⑤學(xué)校、家長和社會(huì)的共同努力解析①根據(jù)語境判斷,“質(zhì)疑”的應(yīng)是前一句“要求學(xué)生給父母洗一次腳”的做法,而非

“感恩教育”的目的;②應(yīng)是肯定學(xué)校進(jìn)行感恩教育的動(dòng)機(jī);③應(yīng)指出感恩教育采取的措施、

做法等;④應(yīng)填寫遞進(jìn)關(guān)系的、比“達(dá)不到預(yù)期的教育效果”更壞的意思;⑤由“很多方面”

可判斷,應(yīng)填學(xué)校和家長等的合作努力之意。評(píng)析本題考查考生語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、得體的能力。本題采用主觀題型,需根據(jù)語境推

斷表達(dá)的內(nèi)容;要求補(bǔ)充的內(nèi)容多達(dá)5處,難度適中。答題的關(guān)鍵是根據(jù)語境判斷需填寫的內(nèi)

容,需仔細(xì)研讀語段整體感知,進(jìn)而把握語段意脈。得分關(guān)鍵是寫出準(zhǔn)確、連貫、得體的語句,

力求用語規(guī)范,忌口語化。9.(2010課標(biāo)全國,15)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()玉樹藏族自治州

,

,

,

,

,

。玉樹既

是“三江源頭”,也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲草之鄉(xiāng)”。①東與四川省和西藏自治區(qū)毗鄰②是長江落差最大的標(biāo)志點(diǎn)③與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通④平均海拔4000米以上,最高點(diǎn)6621米⑤位于青藏高原腹地,青海省南部⑥氣候高寒A.②④⑥⑤①③B.③①②⑤⑥④C.④⑥⑤①③②D.⑤③①④②⑥答案

D按邏輯關(guān)系,講“玉樹藏族自治州”的地理位置,可先排出⑤③①的順序,可初步鎖

定D項(xiàng);再將D項(xiàng)④②⑥句代入原文加以驗(yàn)證,可知合乎邏輯。評(píng)析本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力。難度不大。此類題目的答題技巧是按邏輯關(guān)系

或語法知識(shí)先局部排序,初步選定答案項(xiàng),然后按初選的答案項(xiàng)依次“代入”語境,通讀驗(yàn)證,

最后確定答案項(xiàng)。10.(2014大綱全國,4)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()信息時(shí)代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式,那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越

了傳統(tǒng)的閱讀概念,

,

,

,

,

,

。因此,閱讀的趣味性大大提高,吸引力更強(qiáng),影響力更大。①能夠?qū)ξ淖帧D片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成②能夠更好地滿足人們溝通交流的需求③與傳統(tǒng)閱讀相比,信息更加全面,視野更加開闊,也更直觀、更逼真④提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式⑥還具有共享性、開放性和互動(dòng)性A.③②⑤④①⑥B.③⑥⑤①②④C.⑤①④③⑥②D.⑤④③②①⑥答案

C排序題的解題方法有很多,如排除法、抓局部語句法。這六句話是討論網(wǎng)絡(luò)閱讀

的優(yōu)勢(shì),可以這樣分析:①②兩句都有“能夠”,先找出它們前面應(yīng)該是哪幾個(gè)句子,從語意可

知,①句應(yīng)該在⑤句之后,②句應(yīng)該在⑥句之后。11.(2012大綱全國,19,3分)請(qǐng)?jiān)谙旅娈嬀€處補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑?使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整

的文段。不得超過20個(gè)字。

。音樂作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較

重要的形態(tài)通常有兩種:一是“深刻”,二是“深邃”。大致說來,“深刻”是就作品的主題而

言;“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言?！吧羁獭痹V之于意義,比較理性;“深邃”訴之于體驗(yàn),比

較感性?！吧羁獭比缤诙S平面上的篆刻,是靜態(tài)的;“深邃”卻似三維空間中的景致,是動(dòng)

態(tài)的。西方音樂以“深刻”見長;中國音樂則以“深邃”著稱。答案(示例1)作為一門藝術(shù),音樂也要追求“深度”(示例2)音樂作品也需要追求“深度”(補(bǔ)寫正確給3分。如有其他答案,只要表達(dá)出“音樂要有深度”意思的,可酌情給分)解析該語段首句應(yīng)有總括全段的作用,作答時(shí),還應(yīng)考慮連貫(與第二句的銜接)及簡明(字?jǐn)?shù)

限制)的要求。12.(2015安徽,18,4分)請(qǐng)根據(jù)上下文,在材料的空格處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求:語意連貫,表達(dá)

簡明,每處不超過12個(gè)字。文學(xué)形象如同繪畫形象,一樣是心中的形象,一樣全憑虛構(gòu),一樣先要用心來看。寫人、寫物、

寫環(huán)境,必須看得逼真,直至看到細(xì)節(jié),方能落筆。①

,繪畫是片段靜

止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫,所有文字都是色彩;②

,所有的線條色

彩都是語言。畫非畫,文非文,畫亦文,文亦畫。我畫,不過再現(xiàn)一句詩、一闋詞、一段散文而

已;站在畫面上千姿萬態(tài)的樹,全是感動(dòng)過我的不同境遇中的人物,或者全是我自己;淌過紙表

的流水,不論舒緩、疾進(jìn),還是迷茫虛渺,更是我一時(shí)真切的情緒,這與寫作的心態(tài)又有何異?答案(示例)①文學(xué)是延綿不斷的畫面②繪畫用線條色彩寫作解析材料主要談文學(xué)形象與繪畫形象的相似點(diǎn)。①處應(yīng)聯(lián)系下文“繪畫是片段靜止的文

學(xué)”,并結(jié)合文學(xué)的文體特征作答。②處應(yīng)聯(lián)系上文的“文學(xué)用文字作畫,所有文字都是色

彩”,并結(jié)合繪畫的創(chuàng)作方式作答。評(píng)析本題主要考查考生的語言表達(dá)能力,不僅能看出考生的語言駕控力與思維清晰度,還能

看出考生對(duì)內(nèi)容集中的一段話的準(zhǔn)確理解力。所選材料具有很高的審美價(jià)值,對(duì)藝術(shù)規(guī)律有

深刻揭示,有利于對(duì)考生進(jìn)行潛移默化的熏陶。13.(2014廣東,22,6分)在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整,邏輯嚴(yán)

密,前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的珍貴樹種,如今在地球上已難覓蹤影。①

?科學(xué)家對(duì)此

提出了多種假說。美國一位科學(xué)家的研究認(rèn)為,②

,而渡渡鳥在三百年前滅絕了,因此,大

櫨欖樹也就跟著消失了;后來,有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大櫨欖樹的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)

芽。于是,又有研究者們提出了新的假說:外來物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過,這個(gè)

假說需要進(jìn)一步驗(yàn)證:③

;如果被證偽,則會(huì)被拋棄。①

②

③

答案(示例)①大櫨欖樹為什么會(huì)消失(大櫨欖樹消失的原因是什么)②大櫨欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽③如果被證實(shí),則會(huì)被接受(則會(huì)成為科學(xué)理論)解析①需要結(jié)合上文“大櫨欖樹……如今在地球上已難覓蹤影”和下文的“此”準(zhǔn)確推

斷;②應(yīng)結(jié)合下文的“渡渡鳥”“不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽”等準(zhǔn)確推斷;③應(yīng)根據(jù)下

文“如果被證偽,則會(huì)被拋棄”推斷,所填內(nèi)容應(yīng)與“證偽”“拋棄”意義相反。每空內(nèi)容都

應(yīng)力求簡明、準(zhǔn)確。14.(2015重慶,3)依次填入下面一段文字橫線處的語句,前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利,充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。

今天,我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年,就是要

,

,

,

,

。銘記這段歷史,是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶,更是希

望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn),獲得開創(chuàng)未來的精神力量。①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士A.⑤③④②①B.①②④⑤③C.③⑤①④②D.④③②①⑤答案

C圍繞“銘記”進(jìn)行分析,思考的順序應(yīng)該是:先死難者,再生存者;先無辜者,再保衛(wèi)

者;先戰(zhàn)斗主體,再外圍支援;先中國,再外國。15.(2015廣東,4)把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()①從漢字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來看,這種看法是值得商榷的。②不少人認(rèn)為簡化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫。③為了增強(qiáng)區(qū)別性,對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化為好。④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便,要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫,勢(shì)必增加大量的形近字,給看和讀帶來困難。⑥其次才是筆畫簡單,寫起來省事。A.②①④⑥⑤③B.②①⑤③④⑥C.④⑥②①③⑤D.④⑥③⑤②①答案

A本語段反駁了“不少人”對(duì)簡化漢字的錯(cuò)誤看法,是按“提出問題—分析問題—

解決問題”的思路組織文字的。②句是錯(cuò)誤的觀點(diǎn);①句中的“這種看法”指②句中的觀點(diǎn),

針對(duì)②句表明作者的觀點(diǎn);④⑥句從理論上論述文字的應(yīng)用要求,“首先”“其次”表明順序;

⑤句“但”字表轉(zhuǎn)折,論述簡化漢字不當(dāng)?shù)牟涣加绊?③句是結(jié)論。16.(2014江西,5)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()瓦爾登湖“波平如鏡”,

或許,一只燕子飛掠在水面上,低得碰到了湖水。

①或許,還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時(shí),只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面③有時(shí),全部的圓弧展露了,銀色的圓?、茉谶h(yuǎn)處,有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來⑤它躍起時(shí)一道閃光,降落入水,又一道閃光A.④⑤③②①B.①②③⑤④C.②①④⑤③D.①②④③⑤答案

C本選段選自《瓦爾登湖》,作者登上一座小山,俯瞰瓦爾登湖,看湖面“波平如鏡”,

一片平靜,似乎什么都沒有,這時(shí)“只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面”,

①“或許,還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛”是緊承②中的“只有一些掠水蟲”而言的,

形成“只有……還會(huì)有”的句式,與后文形成“或許……或許……”的句式,因此②①相連,是

俯瞰之景。然后作者遠(yuǎn)眺,看到“在遠(yuǎn)處,有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧

來”,⑤中的“它”正是指代④中的“一條魚”,③中的“全部的圓弧展露了”緊承④中的

“三四英尺的圓弧”,所以④⑤③相連。整個(gè)語段按照先俯瞰,再遠(yuǎn)眺的觀景順序展開。評(píng)析首先,考生應(yīng)理清文段先俯瞰、再遠(yuǎn)眺的寫景順序;其次,抓住關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句式的特

點(diǎn),例如代詞的指代對(duì)象、句式“只有……還會(huì)有……”“或許……或許……”等就可答對(duì)

此題。17.(2014重慶,3)依次填入下邊一段話中橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()樂觀的人看見問題后面的機(jī)會(huì),

。機(jī)會(huì)從來不會(huì)主動(dòng)敲響你的門,無論你等待多少年,

。朝著既定目標(biāo)前進(jìn),

。①悲觀的人則看見機(jī)會(huì)后面的問題②悲觀的人只看見機(jī)會(huì)后面的問題③它只如一陣風(fēng)拂面而過,需要你有反應(yīng)能力和追隨速度④需要你有反應(yīng)能力和追隨速度,它只如一陣風(fēng)拂面而過⑤你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在,充分發(fā)揮你的潛能⑥盡量發(fā)揮你的潛能,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在A.①④⑥B.②④⑤C.①③⑤D.②③⑥答案

D做這類題,首先要理解文段內(nèi)容——如何發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì);然后根據(jù)話題一致、感情基調(diào)

統(tǒng)一等原則,聯(lián)系上下句,綜合判斷。①②句都與前句形成對(duì)比關(guān)系,但“只”比“則”表示的

程度更深,所以選②句;③句“它只如一陣風(fēng)拂面而過”與前句保持了話題的一致,所以選③

句;根據(jù)文段的核心話題可知“盡量發(fā)揮你的潛能”是“你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在”的條件,所

以選⑥句。18.(2014遼寧,15)把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()①比如告訴你的父母,陪他們一起逛街感覺非常開心②如果只是將快樂私藏,積極的情緒便會(huì)很快消失③它不僅有助于快樂感的延續(xù),還能拉近人與人之間的關(guān)系④告訴你的朋友,很懷念在一起時(shí)開心的時(shí)光,并開始籌劃新的聚會(huì)等等⑤傳遞快樂其實(shí)很簡單⑥積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷,是放大快樂感的最佳方法A.⑤⑥①②④③B.⑤③②⑥①④C.⑥③②⑤①④D.⑥⑤①④②③答案

C首先通讀6個(gè)句子,概括主要內(nèi)容,即放大快樂感的最佳方法。然后按照句間的邏輯

關(guān)系來排序。⑥句是觀點(diǎn)句;③句緊承其后,解說分享快樂的好處;②句講述與⑥句相反的做

法;⑤①④講述放大快樂感的具體方法。19.(2014廣東,4)把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()①然而,我們的大腦對(duì)音樂的感知卻不是這樣。②所以要有交響樂,也正是這樣的“和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿趣味。③例如管弦樂的合奏,音波雖然混合,但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點(diǎn)。④物理學(xué)家們長期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合,聲音就是這樣的。⑤整體可以大于部分之和,這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來說已經(jīng)是顯而易見的了,但是曾經(jīng)讓物

理學(xué)家們感到非常窘困。⑥雖然管樂聲和弦樂聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵,但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所

產(chǎn)生的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂器的單獨(dú)作用。A.④①③⑥②⑤B.④③①⑤⑥②C.⑤③④①②⑥D(zhuǎn).⑤④③①⑥②答案

D⑤“整體可以大于部分之和”是語段的中心,應(yīng)該放在開頭,排除A、B兩項(xiàng)。④

“物理學(xué)家們”這個(gè)短語與⑤緊承,而③舉例又緊承④“聲音就是這樣的”。1.下面是某大學(xué)“迎新晚會(huì)通知”的片段,其中有五處不合書面語體以及語氣等要求,請(qǐng)找出

并做修改。(5分)為了招呼大一新生,我校打算舉辦迎新晚會(huì),校團(tuán)委和校學(xué)生會(huì)牽手組織。經(jīng)過精心走臺(tái),定于

9月20日晚在學(xué)校萬人體育場(chǎng)正式演出,懇請(qǐng)全體大一新生按時(shí)參加。三年模擬A組2016—2018年高考模擬·基礎(chǔ)題組(時(shí)間：90分鐘分值：70分)答案①“招呼”改為“歡迎”;②“打算”改為“計(jì)劃”;③“牽手”改為“牽頭”或“聯(lián)

合”;④“走臺(tái)”改為“排練”或“排演”;⑤“懇請(qǐng)”改為“希望”。解析“招呼”“打算”“牽手”“走臺(tái)”為口語,“懇請(qǐng)”不符合身份和語氣。2.下面是一位父親在他兒子和王芳結(jié)婚前夕邀請(qǐng)親朋好友參加婚宴的請(qǐng)柬正文,其中有五處

不合書面語體以及語氣等要求,請(qǐng)找出并做修改。(5分)虎子和佳人于2018年7月30日喜結(jié)良緣,特于華庭恭備盛筵,敬請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)光臨。答案①“虎子”改為“犬子”;②“佳人”改為“王芳”;③“華庭”改為“寒舍”或“家

中”;④“盛筵”改為“薄宴”;⑤“準(zhǔn)時(shí)”改為“屆時(shí)”。解析“虎子”“華庭”“盛筵”為敬辭;“佳人”應(yīng)改為實(shí)名,“準(zhǔn)時(shí)”語氣較為生硬。3.下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng),請(qǐng)指出并改正。(5分)通告4月7日至8日,崇左市將舉辦國際商務(wù)文化節(jié)。為做好道路交通安全保衛(wèi)工作,根據(jù)《中華人

民共和國道路交通安全法》的有關(guān)規(guī)定,決定對(duì)崇左市城區(qū)部分路段實(shí)行臨時(shí)交通管制,現(xiàn)宣

布如下:4月8日晚,市行政中心廣場(chǎng)將舉行國際商務(wù)文化節(jié)文藝晚會(huì)。17:00—23:00對(duì)德天路、新城

路、龍峽山路西段實(shí)行交通管制,無通行證的車輛切莫通行。前來觀看晚會(huì)的群眾務(wù)必將機(jī)

動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車有序停放在指定地點(diǎn):(一)摩托車、電動(dòng)車、單車停放在環(huán)山路公務(wù)員小區(qū)

周邊道路兩旁;(二)其他小車停放在德天路南段。交通管制措施如有變動(dòng),以現(xiàn)場(chǎng)交通警察指揮或者設(shè)置的交通標(biāo)志明示為準(zhǔn)。因?qū)嵭信R時(shí)交通管制給市民出行帶來的不便,敝交警支隊(duì)深表不安,希望市民給予諒解、支持

與配合。崇左市公安局交通警察支隊(duì)2018年4月2日答案①將“宣布”改為“通告”;②將“切莫”改為“不得”;③將“務(wù)必”改為“請(qǐng)”;

④將“敝交警支隊(duì)”改為“我們”;⑤將“不安”改為“歉意”。解析文稿中的“宣布”不合“通告”這種文體的語境;“切莫”含有勸告的語氣,同樣不符

合“通告”的語境;通告對(duì)方要使用敬辭,用“務(wù)必”語氣太強(qiáng)硬;“通告”文體要求使用口

語,如“敝交警支隊(duì)”就不符合語體要求;同時(shí)用詞的輕重要適度,文稿中使用“不安”就有些

夸張,不符合實(shí)情。4.下面是甘肅某中學(xué)新蕾文學(xué)社社長劉妍給著名作家王蒙寫的邀請(qǐng)函,其中有五處用語不得

體,請(qǐng)指出并改正。(5分)尊敬的王老:您已榮幸地被邀請(qǐng)為貴社顧問。您已八十高齡,能夠應(yīng)允忝列我社顧問之職,我們非常感激。

同時(shí),我們敬請(qǐng)您能夠在百忙之中抽出時(shí)間為新蕾的發(fā)展建言獻(xiàn)策。本社茲定于本月23日上

午9時(shí)在本校禮堂舉行文學(xué)社成立一周年大會(huì),屆時(shí)恭請(qǐng)您務(wù)必蒞臨指導(dǎo)。劉妍頓首2018年1月5日答案①將“榮幸地”刪去;②將“貴社”改為“我社”;③將“忝列”改為“屈就”;④將

“務(wù)必”刪去;⑤將“頓首”刪去。(只找出不得體的地方,不說明改正方法,不給分)解析“榮幸地”不能用于對(duì)方,應(yīng)該刪去;“貴社”是敬辭,不能用于己方;“忝列”是謙辭,

不能用于別人;“務(wù)必”語氣強(qiáng)硬,應(yīng)刪去;“頓首”是敬辭,常用于書信結(jié)尾署名之后,不能用

于邀請(qǐng)函。5.下面這則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng),請(qǐng)指出并改正。(5分)在新的一年即將到來之際,我們欣喜地告訴您:“新世紀(jì)中國”網(wǎng)站創(chuàng)辦五周年了。讓我們彈

冠相慶吧!為紀(jì)念這一具有重大意義的日子,貴網(wǎng)站從即日起到6月7日開展以“‘新世紀(jì)中

國’與我”為主題的征文活動(dòng),要求這五年來與網(wǎng)站共同成長的各位網(wǎng)友撰文投稿,懇請(qǐng)希望

您能鼎力相助。對(duì)您的拙作,我們將聘請(qǐng)知名作家認(rèn)真評(píng)選。答案①將“彈冠相慶”改為“共同祝賀”;②將“貴網(wǎng)站”改為“本網(wǎng)站”;③將“要求”

改為“誠邀”;