第22課《智取生辰綱》導學案 部編版語文九年級上冊

智取生辰綱導學案第一課時【學習目標】1.學習本文的精妙構(gòu)思，體會作者敘述故事置明暗雙線的妙處。2.學習本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。3.學習本文環(huán)境描寫的手法?！局攸c難點】1.體會作者敘述故事置明暗雙線的妙處。2.學習本文環(huán)境描寫的手法?！緦W法指導】1．理解小說的故事情節(jié)，品鑒本文的精妙構(gòu)思，體會作者敘述故事置明暗雙線的妙處。2．學習本文刻畫人物性格的方法，學習本文環(huán)境描寫的手法?！局R鏈接】1.關(guān)于《水滸傳》《水滸傳》也稱《水滸》、

《忠義水滸傳》?！端疂G傳》是明代長篇小說，它的作者，明人說法不一，有說施耐庵和他的學生羅貫中合作，現(xiàn)在大都認為是施耐庵所作?！端疂G傳》是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。它的主要傾向是“官逼民反”局限在于只反貪官，不反皇帝。2.作者簡介施耐庵（1296——1370）名小安，原籍蘇州，后遷居興化，曾一度居住淮安。傳說他與元末農(nóng)民起義運動有一定關(guān)系，也有的說他參加了農(nóng)民起義。3.生辰綱。編隊運送的成套壽禮。本文中的“生辰綱”是梁中書給他的岳丈、當朝太師蔡京祝壽送的價值十萬貫的金珠寶貝，是梁中書為討好岳丈搜刮的民脂民膏。4.楊志簡介楊志，綽號青面獸，楊家將后人,武舉出身，曾任殿帥府制使,因失陷花石綱丟官。后在東京謀求復職不果,窮困賣刀,殺死潑皮牛二，被刺配大名府,得到梁中書的賞識，被提拔為管軍提轄使.為此次護送生辰綱的主要負責人。5.吳用：表字學究。平生機巧聰明，曾讀萬卷經(jīng)書。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。宋江在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，快行斬時，吳用用計劫了法場，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時，吳用利用雙掌連環(huán)計攻克祝家莊。吳用在破連環(huán)馬時，派時遷偷甲騙徐寧上了梁山。宋江鬧華州時，吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進、花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江、李逵被害后，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一一起。6.相關(guān)情節(jié)本文節(jié)選自《水滸傳)第十六回“楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱”。大名府梁中書要把一批財寶送到東京,給他岳丈蔡京慶賀生日。梁中書前一年就曾送十萬貫金銀珠寶給蔡京,半路給人打劫去了。這次改派精明能干的楊志押送。劉唐把這個消息告知了晁蓋,隨后晁蓋、劉唐、吳用、公孫勝、阮氏三兄弟等人聚義舉事,決定劫取這筆不義之財，并由吳用設(shè)計了智取之策。楊志是將門之后，期望做官卻仕途坎坷，所以急切希望押送成功以一展宏圖,不料卻丟了生辰綱，做官無望，只能無奈地到二龍山落草?！緦W習過程】一、自主學習1.給下列加黑字注音。窺望（）趲行（）慪氣（）

聒噪（）

嗔怒（）

恁地（）

干系（）

勾當（）

撇下（）

怨悵（）

計較（）兀自（）

尷尬（）逞辯（c）2.詞語積累趲行:端的:干系:逞辯:聒噪:面面相覷:

3.學生速讀課文，通過小組合作學習，把握主要人物、主要情節(jié)。主要人物:主要情節(jié):4.課文中有哪些矛盾沖突?主要矛盾沖突：次要矛盾沖突：二、學習探究1、生辰綱是什么東西？2.生辰綱是誰取的?用怎樣的方式從誰的手中取走的?3.故事情節(jié):4.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么?暗線又是什么?5.晁蓋、吳用等人智取生生辰綱“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?【拓展提升】閱讀下文，回答問題。次日，已牌時分，只聽得門首有兩個承局叫道:“林教頭，太尉鈞旨，道你買一口好刀，就叫你將去比看。太尉在府里專等?！绷譀_聽得，說道:“又是甚么多口的報知了!”兩個承局催得林沖穿了衣服，拿了那口刀，隨這兩個人承局來。一路上,林沖道:“我在府中不認得你。”兩個人說道:“小人新近參隨?！眳s早來到府前。進得到廳前，林沖立住了腳。兩個又道:“太尉在里面后堂內(nèi)坐地?！鞭D(zhuǎn)入屏風，至后堂，又不見太尉，林沖又住了腳。兩個又道:“太尉直在里面等你，叫引教頭進來?！庇诌^了兩三重門，到一個去處，一周遭都是綠欄干。兩個又引林沖到堂前，說道:“教頭，你只在此少待，等我入去稟太尉?！绷譀_拿著刀，立在檐前。兩個人自入去了;-盞茶時，不見出來。林沖心疑，探頭入簾看時，只見檐前額上有四個青字，寫著:“白虎節(jié)堂?！绷譀_猛省道:“這節(jié)堂是商議軍機大事處，如何敢無故輒入!...”急待回身，只聽得靴履響，腳步鳴，-個人從外面入來。林沖看時，不是別人，卻是本管高太尉，林沖見了，執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道:“林沖!你又無呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂!你知法度否?你手里拿著刀，莫非來刺殺下官!有人對我說，你兩三日前拿刀在府前伺候，必有歹心!”林沖躬身稟道:“恩相，恰才蒙兩個承局呼喚林沖將刀來比看?！碧竞鹊?“承局在那里?”林沖道:“恩相，他兩個已投堂里去了?！碧镜?“胡說!甚么承局，敢進我府堂里去?-一左右!與我拿下這廝!”話猶未了，旁邊耳房里走出三十馀人把林沖橫推倒拽下去。高太尉大怒道:“你既是禁軍教頭，法度也還不知道!因何手執(zhí)利刃，故入節(jié)堂，欲殺本官?！苯凶笥野蚜滞葡?。1、這段文字選自《》2、這段文字表現(xiàn)的故事情節(jié)是：3、他為什么會誤入呢?3、請根據(jù)本段內(nèi)容概括人物的性格特點?4、寫出林沖性格軟弱的原因?【學習反思】1.學習本文的精妙構(gòu)思，體會作者敘述故事置明暗雙線的妙處。2.學習本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。3.學習本文環(huán)境描寫的手法。

參考答案

【學習過程】一、自主學習1.（kuī）（zǎn）（òu）（ɡuō）（chēn）

（nèn）

（xì）

（ɡòudàng）

（piē）

（chànɡ）

（jiào）（wù）

（ɡà）（chěnɡ）2.詞語積累趲行:趕路。端的:真的，確實。干系:責任。逞辯:賣弄口舌。聒噪:打擾，對不起。面面相覷:互相望著發(fā)愣。

3.學生速讀課文，通過小組合作學習，把握主要人物、主要情節(jié)。主要人物:楊志、老督管、虞侯、軍健;晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟主要情節(jié):楊志押送生辰綱，晁蓋、吳用等人設(shè)計奪取生辰綱。4.楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突----主要矛盾沖突楊志與軍健、虞侯、老督管之間的內(nèi)部矛盾沖突----次要矛盾沖突二、學習探究1、為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財。2.晁蓋、吳用等八條好漢；智??；楊志。3.楊志押送生辰綱——開端七雄販棗蒙楊志——發(fā)展白勝設(shè)計誘官軍——進一步發(fā)展楊志無奈買白酒——高潮楊志誤失生辰綱——結(jié)局吳用智取生辰綱——尾聲4.明線:即是楊志押送生辰綱暗線：好漢智取生辰綱5.時間:六月初四正午，有什么天氣特征?

十分炎熱，熱不可當。為在松林休息和白勝賣酒作好準備。從中可以看出這個時間是吳用精心挑選的，可說是智用天時。地點:黃泥岡的松樹林。山岡可用來掩護，要松林既可以透敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實情況。為下文吳用取藥、下藥作準備。從中可以看出，這個地點也是精心挑選的，可說是智用地利。人和：晁蓋巧扮富商，穩(wěn)住對方，初步消除楊志的疑心。之后晁蓋等戲演得好。打扮買酒，假裝掙酒，引誘對方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。后來在爭半瓢酒中巧下藥，麻倒對方，半瓢酒放倒了青面獸。智用智謀一穩(wěn)一一扮客商，穩(wěn)住對方(初消疑心)二誘——佯爭酒，引誘對方(消盡疑心)三麻——巧下藥，麻翻對方(全部放倒)【拓展提升】1、水滸傳施耐庵2、誤入白虎堂3、受到高太尉的欺騙4、軟弱，逆來順受、怕惹是生非5、想要過著封妻蔭子的生活。

22智取生辰綱第二課時【學習目標】1.鑒賞小說中逼真簡練的環(huán)境描寫，體會其表達效果。2.學習小說刻畫人物的方法。3.引導學生走進古典文學天地，主動閱讀古代優(yōu)秀作品，在歷史文化土壤中吸取營養(yǎng)，提高文學修養(yǎng)和審美能力?！局攸c難點】1.鑒賞小說中逼真簡練的環(huán)境描寫，體會其表達效果。2.學習小說刻畫人物的方法?！緦W法指導】朗讀、自主、合作、探究【預習檢測】一、基礎(chǔ)知識閱讀下列語段，回答問題：那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應道：“是白酒?！北娷姷溃骸疤敉抢锶?？”那漢子道：“挑出村里賣?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚?，何不買些吃？也解暑氣?！闭谀抢餃愬X，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃?！睏钪菊{(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”

那挑酒的漢子看著楊志冷笑道：“你這客官好不曉事！早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來！”

正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他。這個客官道我酒里有甚么蒙汗藥。你道好笑么？說出這般話來！”那七個客人說道：“呸！我只道有歹人出來，原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他們疑心，且賣一桶與我們吃?！蹦翘艟频牡溃骸安毁u！不賣！”這七個客人道：“你這漢子也不曉事！我們須不曾說人。你左右將至村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃?！蹦瞧呷说溃骸澳氵@漢子忒認真！便說了一聲，打甚么不緊？我們自有椰瓢在這里?！敝灰妰蓚€客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時，一桶酒都吃盡了。七個客人道：“正不曾問得你多少價錢？”那漢子道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔?！逼邆€客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃?！薄梆埐坏?，做定的價錢！”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！”

1．用一句話概括第1段的主要內(nèi)容。

2．找出一處寫眾軍士饞涎欲滴的細節(jié)描寫。

3．文中畫線的一句話表現(xiàn)了楊志怎樣的性格？4．“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃”一句的含義是什么？

5．如果將段中的“松林里頭歇下?lián)埃爻藳觥钡淖爻藳龈臑椤案呗曔汉?，張羅買賣”，那效果怎樣呢？請談談你的看法。二、文本探究（一）研讀分析1.楊志并非無“智”。從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細、警覺且有智謀的“押解官”。(1)他為什么不多帶兵?(2)離京五七日后楊志對時間做了怎樣的調(diào)整?為什么要調(diào)整?(3)楊志一行人為什么放著寬平的官道不走,凈找些偏僻崎嶇的小徑自討苦吃?2.楊志為什么要這樣做?3.既然楊志并非無“智”,那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里。4.概括楊志的性格特征。5.作者塑造楊志這個人物形象運用了哪些方法?6.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱,其“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?7.小說中以“智”對“智”,這樣安排情節(jié)有怎樣的表達效果?（二）理解環(huán)境描寫及作用。小說的環(huán)境,分為社會與自然環(huán)境,請在文章中找出相應的內(nèi)容,分析其在文章中所起的作用。（三）合作討論,歸納本文的主旨。

五、隨堂檢測沒半碗飯時，只見遠遠地一個漢子，挑著一副擔桶，唱上岡子來，唱道：赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應道：“是白酒?！北娷姷溃骸疤敉抢锶?？”那漢子道：“挑出村里賣?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚?，何不買些吃？也解署氣?！闭谀抢餃愬X，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃?！睏钪菊{(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”那挑酒的漢子看著楊志冷笑道：“你這客官好不曉事！早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來！”正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他。這個客官道我酒里有甚么蒙汗藥。你道好笑么？說出這般話來！”那七個客人說道：“呸！我只道有歹人出來，原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他們疑心，且賣一桶與我們吃?！蹦翘艟频牡溃骸安毁u！不賣！”這七個客人道：“你這漢子也不曉事！我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃?！蹦瞧呷说溃骸澳氵@漢子忒認真！便說了一聲，打甚么不緊？我們自有椰瓢在這里?！敝灰妰蓚€客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時，一桶酒都吃盡了。七個客人道：“正不曾問得你多少價錢？”那漢道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔?！逼邆€客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃?！蹦菨h道：“饒不得，做定的價錢！”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來臂手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！”1.文中引用白勝所唱山歌的作用是什么？理解不準確的一項是（）A．山歌點明了故事發(fā)生的社會背景：不是太平盛世，還暗示了來者不善，使讀者更關(guān)心情節(jié)的發(fā)展。B．山歌是白勝為消除走路寂寞、恐懼而唱給自己聽的。C．山歌在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，成為課文不可或缺的組成部分，并引出故事的另一個關(guān)鍵人物——白勝。D．山歌用強烈的對比手法，突出了當時社會尖銳的階級矛盾，是農(nóng)民反抗的心聲。8．對下列語言或行為解說錯誤的一項是（）A．楊志道：“你理會得什么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上勾當艱難，多少好漢，被蒙汗藥麻翻了！”——楊志熟諳江湖酒道，這是他的經(jīng)驗之談，充分表現(xiàn)了他的謹慎精明。B．“不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”——白勝故意賣關(guān)子，欲擒故縱，為的是增強誘惑力。Ｃ．吃酒一段是“智取生辰綱”的高潮，妙就妙在一波三折假戲真做上：吃完一桶不夠妙，妙在“饒我們一瓢”；“饒我們一瓢吃”仍不妙絕，又妙在搶酒吃上。這樣一則刺激楊志們的欲望，再則使楊志們徹底放松戒備。Ｄ．智取生辰綱的一個重要前提條件便是天熱難耐，否則，吳用等人真不知又該花費多少周折了。2．文中從不同角度反復描寫天氣熱，這樣寫的作用是什么？3.從選文看八條好漢智取生辰綱，究竟智在什么地方？4.刻畫楊志的機警和押運隊內(nèi)部矛盾，對表現(xiàn)起義農(nóng)民的精神和才能起什么作用？

【參考答案】一、基礎(chǔ)知識1.楊志禁止眾軍士買酒喝。

2.正在那里湊錢。

3.精明能干、小心謹慎的性格。

4.其一，說楊志說話不懂道理，在生意人面前說人家貨不好，如同打人家的臉。

其二，是說我根本就不想賣給你，哪來許多廢話。

5.只要言之成理就行，如會引起楊志的疑心，使得用蒙汗藥的計策失敗等二、文本探究（一）研讀分析1.楊志并非無“智”。從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細、警覺且有智謀的“押解官”。(1)他為什么不多帶兵?〔明確〕為了掩人耳目,這叫“智藏行蹤”。(2)離京五七日后楊志對時間做了怎樣的調(diào)整?為什么要調(diào)整?〔明確〕五更→日中,辰牌→申時,這說明他小心謹慎,這叫“智變行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷襲,而正午炎熱,恐怕連強盜也不愿出來活動。(3)楊志一行人為什么放著寬平的官道不走,凈找些偏僻崎嶇的小徑自討苦吃?〔明確〕這叫“智選路徑”。這樣難走的路徑,恐怕連歹人也不愿走。從“智藏行蹤、智變行辰、智選路徑”,可以看出楊志的用心良苦,保證生辰綱的安全。2.楊志為什么要這樣做?〔明確〕一方面是楊志為人謹慎的表現(xiàn);另一方面因為這次押送是他唯一的機會,他一心想做官,想飛黃騰達,光宗耀祖。害怕?lián)斬熑?只為自身考慮,不顧及其他人的感受,可見他十分自私。3.既然楊志并非無“智”,那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里?！裁鞔_〕(1)晁蓋、吳用計策高妙,無懈可擊。(2)楊志急功近利、粗暴蠻橫,導致內(nèi)部矛盾激化,楊志也確有“不智”之處。(3)梁中書用人卻“疑”,只用其“藝”而不信其“人”,派老都管、虞候跟隨。老都管斥責楊志的一番話,順應了軍漢們、虞候的心愿,而使楊志最終妥協(xié),同意軍漢們買酒、喝酒,自己也身受其害。由此可見,楊志的“智”敗于晁蓋、吳用的“智”下,有諸多的外在因素。4.概括楊志的性格特征?！裁鞔_〕楊志是一個老練、精明、謹慎的人。從接受任務后,為了預防“強人”,將眾軍偽裝成客商;行路時間、路線選擇;不許軍健在黃泥岡歇息等這些內(nèi)容都可看出。楊志又是一個蠻橫粗暴的人。他不顧天氣酷熱,山路難行和擔子沉重,強迫禁軍趕路,不許歇息,不許喝酒,一意孤行,動輒打罵。與老都管、虞候也不能很好溝通,成為對立面。5.作者塑造楊志這個人物形象運用了哪些方法?本文塑造楊志的形象,從描寫的角度看,有直接描寫,又有間接描寫。直接描寫時主要采用了語言描寫、心理描寫、行動描寫、神態(tài)描寫。間接描寫,一方面借助側(cè)面襯托,即通過對吳用等人的描寫進行襯托;一方面借助反面襯托,即通過對老都管、軍健等人的描寫來襯托。6.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱,其“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?〔明確〕(1)智用天時:楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié),“此時正是五月半天氣”“天氣未及晌午,一輪紅日當天,沒半點云彩,其實十分大熱”“眾軍人看那天時,四下里無半點云彩,其實那熱不可當”。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次熱,天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn),所以軍漢們一見到迎面的土岡子,便都去松樹下睡倒了。暑熱加上一路疲憊,使楊志的隨從幾乎無還擊之力。而晁蓋、吳用等人早已等候在此,以逸待勞,可以說已掌握了智取的首要有利因素。(2)智用地利:晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點,自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護,松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入,又可模糊敵人的視線,使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。這前兩智充分說明晁蓋等人做到了知己知彼,且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分,楊志一行人將抵達黃泥岡,而且軍漢們急于歇息。晁蓋等人為楊志一行人已設(shè)置好了他們情愿也好不情愿也罷都將進入的埋伏圈。(3)智用矛盾:同樣通過仔細的觀察和分析,晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。矛盾使內(nèi)部分裂,給了晁蓋等人可乘之機。此智