高考語文人物形象特點分析

PAGEPAGE13高考語文人物形象特點分析人物是小說藝術(shù)的表現(xiàn)中心。小說家總是把自己的藝術(shù)視覺和藝術(shù)重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說，離不開對人物形象的鑒賞。對人物形象特點的分析或概括不準確、不全面，是考生小說閱讀普遍存在的問題。雖說“不準確”與“不全面”有共同的原因，但其解決問題的辦法還是有所不同的。一、人物形象特點分析或概括不準確(2015·廣東省東莞市模擬)閱讀下面的文字，完成后面的問題。馮前孫犁在朋友中，我同馮前，可以說相處的時間最長了。一九四五年，我回到冀中，在一家報社認識了他。他說，其實我們在一九三九年就見過了。不過那時他還只有十七歲，沒有和我交談罷了。馮前短小精悍，爽朗、熱情，文字也通暢活潑。我正奉命編輯一本雜志，他是報社編輯，就常常請他寫一些時事短評之類的文章。這家報紙進城以后，陰錯陽差，我也成了它的正式工作人員，而且不愿動彈，經(jīng)歷了七任總編的領(lǐng)導(dǎo)。馮前進城以后，以他的聰明能干，被提拔得很快。他是這家報紙的第三任總編。我原以為，我們是老相識，過去又常請他看作品，會很合得來，比起前幾任總編，應(yīng)該更沒有形跡。其實，總編一職，雖非官名，但系官職之培基。誰坐在這個位置上，也不能不沾染一些官氣。我體會到這一點以后，當眾就不再叫他馮前，而是老馮，最后則照例改為馮前同志了。不久，就來了“文化大革命”。七月間，大家在第一工人文化宮心驚肉跳地聽完傳達，一出會場，我看見人們的神情、舉止、言談，都變了。第二天，集中到干部俱樂部學(xué)習(xí)。傳達室的人告訴我：馮前同志先坐吉普車走了，把他的臥車留給我坐。當時，我還很感激，事到如今，還照顧我。若干年后，忽然懷疑：當時，他可能是有想法的。他這樣做，使群眾看到，在機關(guān)，第一個養(yǎng)尊處優(yōu)的不是總編，而是我。在機關(guān)，我是第一個被查封“四舊”的人。我認為，這是他的主意。當時的“文化大革命”，還是在“御用”階段，主事的都是他的親信。查封以后，他來到我的屋里看了一下，一句話也沒說。也好像是來安慰我。當天晚上，又派人收去了我從老區(qū)帶來的一支手槍。不管怎么樣拋我，我總不是報社的當權(quán)派。他最后還是成為斗爭的重點，被關(guān)了起來。后來，我也被關(guān)了起來，有傳說，是他向軍管會建議的。不過，他的用意只是：我太嬌慣了，恐怕到了干校，生活不能適應(yīng)，先關(guān)在這里，鍛煉鍛煉。如果是這樣，是情有可原的。何況，在我去干校之時，一大捆行李，還是他替我背到汽車上去的。每逢見到他在會場上挨打，我心里總是很難過。而他不僅毫無怨言，也毫無怨容。有一次，造反派叫我們在報社大門上安裝領(lǐng)袖大像，馮前站在高高的梯子上操作，我在下面照顧過往的行人。梯子顫顫悠悠，危險極了，我不禁大聲喊：“馮前，當心啊！”他沒有答言，手里的錘子，仍在當當?shù)仨懼?。他也許認為我這樣喊叫，是多余的，是不合時宜的。每逢批判我的時候，造反派常叫他作重點發(fā)言。當著面，他也不過說我是遺老遺少——因為我買了很多古書。架子很大，走個對面，也不和人說話。我聽過他的多次檢查，都忘記了。印象最深的是他談到他的升官要訣：一、緊跟第一書記；二、對于第一書記的話，要能舉一反三。在運動后期，我們一同進了毛澤東思想學(xué)習(xí)班。學(xué)習(xí)期間，不斷開批判會，別人登臺發(fā)言，不過是在結(jié)尾時喊幾句口號。他發(fā)言時，卻別出心裁：事先坐在最后一排，主席一唱名，他一邊走，一邊舉手高呼口號，造成全場轟動，極其激昂的場面，使批判會達到出乎意料的高潮。在互相幫助時，我曾私下給他提了一點意見。他沒有說話，恐怕是不以為然。這也是我最后一次給他提意見。他也曾向我解釋：“運動期間，大家像掉在水里。你按我一下，我按你一下，是免不掉的?！蔽乙矝]有答話。我心想：我不知道，我如果掉在水里會怎樣做。在運動中，我是沒有按過別人的。運動后期，他被結(jié)合，成為革委會的一名副主任。我不常去上班，又在家里重理舊業(yè)，養(yǎng)些花草。他勸告過我兩次，我不聽。一天，他和軍管會負責(zé)人來到我家，看意思是要和我攤牌。但因我閉口不言，他們也不好開口，就都站起來，這時馮前忽然看見墻角那里放著一個鄉(xiāng)下人做尿盆用的那種小泥盆，大聲說：“這里面有金魚！”不上班和養(yǎng)花養(yǎng)魚，是“文化大革命”中他們給我宣傳出去的兩條罪狀。軍管人員可能認為他這樣當場告密有些過分，沒有理他就走了。(有刪改)請簡要概括小說中“我”的性格特征。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)場閱卷答案采樣我來閱卷賦分：4分依據(jù)：“善解人意”“有逢迎的一面”此說不當，考生沒能把握作者對人物的感情。稱呼的改變體現(xiàn)“我”處事小心?？傊蜗蟾爬ú粶?，造成失分。概括人物的性格特征應(yīng)注重分析人物的語言、動作、心理、神態(tài)以及他人對人物的認識和評判等。在具體作答時，可以分析“我”對待工作、他人、生活的態(tài)度等，從中得出答案。從“我”不斷改變對升任了總編的馮前的稱呼可以看出，“我”是個處事小心謹慎的人；從“運動”前期“我”對馮前的關(guān)心可以看出，“我”是個心地善良的人；從“運動”后期“我”在家養(yǎng)花草的行為可以看出，“我”是個性情淡泊的人。概括人物形象要全面準確，注意作者對人物的感情態(tài)度。[我的答案]①性情淡泊(與世無爭)。在一家報社經(jīng)歷了七任總編，后經(jīng)歷“文化大革命”，均淡然處之。②處事小心。雖然“我”和馮前是老相識，但在馮前升任總編后，“我”對他的稱呼不斷改變，以避免一些不必要的麻煩。③關(guān)心他人，心地善良?！拔母铩睍r期，每逢見到馮前在會場上挨打，心里都很難過；提醒馮前當心顫顫悠悠的梯子等。二、人物形象特點分析或概括不全面(2015·高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的問題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(有刪改)小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)場閱卷答案采樣我來閱卷賦分：4分依據(jù)：答出了人物的部分特征，但不夠全面。比如對丈夫的容忍，對麻嬸的理解，所體現(xiàn)出的她的善解人意這個特點就沒有答出。分析人物形象時要點出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分析。從人物的語言、動作、神態(tài)及與其他人物的對比入手，爭取要點齊全。麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢，而馬蘭花想到的卻不是要錢，她整整一上午都提不起精神，不時地想起往昔與麻嬸交往的點滴。到醫(yī)院探望麻嬸時，她買了一大兜水果，并不提麻嬸借錢一事。這些都表現(xiàn)出她的樸實善良。在醫(yī)院見麻嬸女兒傷心，她不顧丈夫多次提醒，絕口不提還錢的事，可以看出她的善解人意。此后對丈夫的嘮叨，能忍則忍。而從對馬蘭花的不多的語言描寫“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”“你咋盡往壞處想啊……啥人啊！”“你有完沒完……成了吧？”可以看出，馬蘭花雖掙錢不易，生活艱苦，但做人有自己的原則，絕不會為了錢而傷害情義，對丈夫過分的行為也據(jù)理力爭，絕不退讓。[我的答案]①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。一、如何解決人物形象特點分析或概括不準確的問題1．讀懂故事情節(jié)，了解作者對小說中的人物是贊揚還是批判，是肯定還是否定。2．抓住文中某處具體的人物言行、細節(jié)分析時，不能孤立地分析，而應(yīng)著眼全篇、前后觀照，結(jié)合作品的大背景和具體的情景來分析。3．分析時要參考人物的身份、地位及其所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。4．使用概括形象特點的詞語要字斟句酌，認真推敲，最好能借用原文中的詞語。另外，要具有依據(jù)歷史時代、文化社會和民族特點去評判人物的思考視角。像外國小說中的人物，就不宜按照中國的文化觀念和審美習(xí)慣進行概括和分析，而要用西方的文化視角，站在他們當時的社會、歷史和文化背景下去評判。二、如何解決人物形象特點分析或概括不全面的問題1.閱讀。要篩選好有關(guān)人物的正面文字信息和側(cè)面文字信息。人物形象特點主要靠人物自身的言行舉止、所思所想表現(xiàn)出來。首先，把這方面內(nèi)容一字不漏地篩選出來以分析評判。其次，注意有關(guān)人物的側(cè)面信息，如別人的反應(yīng)、環(huán)境特點等。對于一些局部文字，要注意抓住關(guān)鍵詞語，把握內(nèi)部小的層次。2．思考。①處理“平面”與“立體”的關(guān)系。所謂“平面”與“立體”，是對人物形象的形象說法。所謂“平面”人物，就是性格較為單一的人物；所謂“立體”人物，就是性格復(fù)雜多變的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立體”人物。文學(xué)就是人學(xué)，文學(xué)中的人物是以現(xiàn)實人物為基礎(chǔ)的，其性格是豐富、復(fù)雜的，而且是在變化著的。人性有善有惡，性格有優(yōu)有劣；境遇條件不同，人的性格表現(xiàn)是不同的，人在社會中扮演的角色更是各種各樣。認識到這一點，就能更好地分析人物形象。分析時要用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的眼光看待人物，絕不能單一地、靜止地評價人物。②要注意區(qū)分“形象”與“性格”用語的不同，分析形象要外在與內(nèi)在相結(jié)合。人物形象題干中“形象”與“性格”用語是有區(qū)別的，審題時要注意區(qū)分?！叭宋镄蜗蟆边@一概念的內(nèi)涵大于“人物性格”的內(nèi)涵。人物形象特點的核心是人的性格特點，但還包括人物的肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物形象的性格特點則只指人物的品行、情感、精神等心理特點。分析人物形象特點時，要由表層到內(nèi)在精神，由外在形象特點到內(nèi)在思想性格特點。3．具體做題方法。這類題通常的做法是：首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對該人物的評價的語句；其次是看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。但這種做法最容易忽略“從情節(jié)中把握人物”這一點。情節(jié)是人物的性格史，從情節(jié)中把握人物，最容易把握人物性格的變化和主次關(guān)系。1．(2015·豫北三校聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。陰影與陽光徐慧芬14歲的中學(xué)生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學(xué)生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了一番后，就要他趕快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻過，連零星小錢都被搜走了。這樣，作為最后一個離校行為又有點古怪的學(xué)生，小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔保他是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學(xué)用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學(xué)。今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇：他放學(xué)回家途經(jīng)一個專賣復(fù)習(xí)資料的書屋，買了兩本書，剛準備跨上自行車，迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買不久的新車?。　昂眯臎]好報！小偷太壞了！嗚……”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多?！翱奘裁矗靠蘖塑囎泳湍芑貋韱?？以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子?！澳阍谂囵B(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到妻子的話，打趣道?！澳愕惯€有心情說笑話！你兒子前天為班級做事，被人疑心當賊；今天做好事，被賊偷了車！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽，一旁的小蒙哭得更厲害了。“噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人。你知道的，我是去攝影社取照片的，取完后，回來路上覺得今天天氣挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車子就走了?！膀T了大約20米，忽聽背后有人叫?；仡^看，那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道我原來錯將百元大鈔當成10元錢給了他，他是追來還我90元錢的！兒子，你想，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛?，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！”父親拍拍剛買來的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽得很專注。不錯，小蒙的爸爸是取了照片，回來路上買了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事，是他虛構(gòu)的。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心里，太需要陽光。(選自《新中國六十年文學(xué)大系·小小說精選》)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A．小說結(jié)構(gòu)簡單，語言含蓄雋永，結(jié)尾處設(shè)計了小蒙的父親編造故事、播撒“陽光”的情節(jié)，可謂別出心裁，但也使小說蒙上了理想主義的色彩。B．小說中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們，青少年仿佛一張白紙，指導(dǎo)他們在這張紙上抒寫什么樣的人生，社會、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。C．小說的情節(jié)設(shè)計有很多巧合，但又讓人覺得合情合理；文中多次寫到了小蒙的“眼淚”，這樣寫有助于情節(jié)的推動，也使小蒙的形象更加豐滿。D．黑板報事件中，小蒙不但被老師誤解，還失去了身邊朋友的信任，他幼小的心靈受到了傷害，由此小說把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。E．小蒙媽媽說“不是要你做一個自私的人”，但又說“現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古……”，這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽，同時擴大了孩子心中的陰影。解析：選BC。A項小說“語言含蓄雋永”在結(jié)尾和標題處有所體現(xiàn)，但從全篇看，說“語言含蓄雋永”不合適，另外“理想主義的色彩”說法不妥；D項說“把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師”不恰當；E項說媽媽“做人的虛偽”略顯失當?！?2)請簡要分析小蒙的形象。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題主要考查考生欣賞小說人物形象的能力。小說中的小蒙熱愛班級事務(wù)、樂于助人、單純善良、品學(xué)兼優(yōu)。圍繞這幾點分析即可。答案：①無私熱心，樂于助人。小蒙在課余時間主動承擔班級工作，還幫助不相識的卡車司機撿回掉落的物品。②熱愛集體，品學(xué)兼優(yōu)。小蒙在課余時間為班級出黑板報，誤會發(fā)生后班主任和熟悉他的任課老師仍都評價他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。③單純善良，陽光向上。雖遭遇到了成長的煩惱，但爸爸的話他聽得認真，止住了哭泣。(3)你怎樣看待小說中爸爸虛構(gòu)故事這個情節(jié)？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題主要考查分析小說表現(xiàn)手法和領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力，圍繞人物、情節(jié)、主題三點分析即可。答案：①兒子做好事而吃虧，對做好事失望，爸爸虛構(gòu)故事是在兒子心中播撒陽光的智慧之舉。塑造了爸爸愛孩子、智慧、有責(zé)任感的形象。②爸爸以自己為對象虛構(gòu)了故事，增加真實性，起到正面教育的作用，使小說情節(jié)結(jié)構(gòu)完整。很多具有教育引導(dǎo)作用的作品都來源于生活，又存在一定的虛構(gòu)性，具有藝術(shù)的真實，爸爸虛構(gòu)的故事就是如此。③虛構(gòu)的故事揭示了小說的主題：社會上雖然存在一定的不公平、不道德行為，但善良、誠實、熱心的高尚品德仍然廣泛存在，要心懷美好、心存陽光，并將其傳遞下去。(4)有人認為把文章標題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題，請結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶?，并?lián)系實際談?wù)勥@篇小說給了你怎樣的啟示。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題主要考查對文學(xué)作品主題的探究能力。能結(jié)合小說的有關(guān)內(nèi)容，探究題目與內(nèi)容、主旨之間的關(guān)系即可。答案：(觀點一)“陰影與陽光”這個標題好。理由：①小說開篇用很大篇幅寫小蒙這幾天的倒霉事，這些事在他的內(nèi)心布下了陰影，結(jié)尾爸爸虛構(gòu)了一個故事播撒陽光，這個題目與故事的內(nèi)容相照應(yīng)。②“陰影與陽光”帶有象征的意味，表示社會不公平、不道德與和諧互助、美好高尚的兩面，給人一種相持感，在小蒙心中，陰影與陽光在較量，寫出了播撒陽光的急迫與必要。③“陰影與陽光”更能揭示這篇小說的現(xiàn)實意義，直指主題，引發(fā)人們的關(guān)注和思考：陰影與陽光總是相隨的，穿越陰影，以陽光的心態(tài)積極生活，善良正義就會永駐。(觀點二)“播撒陽光”這個標題好。理由：①“播撒陽光”，突出了正面教育是解決小蒙遭遇的困境和疑惑的最好辦法。②題目給人一種昂揚向上的格調(diào)，向讀者表明，陰影永遠遮不住太陽，經(jīng)過波折，人們終會重建對他人、對社會的信任。③贊美了像小蒙爸爸一樣的傳播正能量的人們，他們就像播撒陽光的人，給社會和生活帶來希望和鼓舞。啟示：生活中盡管有不和諧的現(xiàn)象存在，但和諧互助、善良美好仍是社會的主旋律。當我們在生活中遭遇誤解委屈時，對社會與他人應(yīng)該保持陽光的心態(tài)，積極無私地幫助別人，堅守道德，堅持行善；同時也向身邊的人傳遞正能量。(言之成理即可)2．(2015·河北省邢臺市調(diào)研)閱讀下面的文字，完成后面的問題。小精靈[美]勞倫斯·威廉斯即使在這么明顯的麻煩中，被警察緊緊地抓住手腕，強尼的眼神依舊是那么自然、堅定，一副不在乎的樣子?？ㄋ钩?jīng)看到過這種眼神，他明白它們意味著什么，因此他立刻做了一個決定——為強尼開脫，聲稱強尼是受他指使而為。警官卡爾明白他的心思，急忙勸道：“你以為這么做是在給小孩子一個機會嗎？我告訴你，大錯特錯！你只是讓他再回到法蘭克·佛森的手下，讓那個惡棍再教他更多犯罪的伎倆罷了！”卡斯楚臉上的笑容頓時失去了大半?！安?，”他輕輕地說，“不，我絕不會袒護佛森。但我們現(xiàn)在討論的并不是佛森?！笨柌幌朐僮鋈魏螤庌q，便放開強尼，轉(zhuǎn)身走出店門。剩下的兩人——一個是60歲的老人，一個是14歲的小鬼，仿佛有了無言的默契。一直等到沉重的腳步聲消失在門外，卡斯楚攤開手掌。“現(xiàn)在，”他用認真的語氣說，“你可以把鎖還給我了吧?！睆娔嵋徽Z不發(fā)地松開手掌，把鎖掛回架子上?？ㄋ钩f：“這只是一個普通的鎖頭，把你的鞋帶給我?！笨ㄋ钩畹目谖鞘箯娔岵坏貌粡澫卵庀掠制朴峙K的鞋子的鞋帶?？ㄋ钩嗥鹦瑤?，檢查了一下兩端的金屬頭，然后把鞋帶的一端插進鑰匙孔里。他的手指輕輕挑動了三四下，鎖頭“啪”的一聲就開了。強尼驚訝地探過頭來。“嘿，你怎么弄的？”“別忘了，我是一個鎖匠?！毙∧泻⒌谋砬榱⒖套兞??！昂伲悴恢粫@樣吧！”強尼馬上接口，“我記得佛森提起過你，他說你以前是保險箱大盜——最偉大的保險箱大盜！”“以前的兄弟是這么稱呼我的?！笨ㄋ钩樖职褨|西整理了一下，“強尼，我們來談個交易如何？剛剛我已對你略施小惠了，我需要一個孩子來替我看店，每天3小時，放學(xué)以后來，星期六則是全天。我每小時付75美分，你想不想做？”強尼臉上好奇、驚異的表情這時變成不屑一顧的神色?！叭绻倚枰X的話，我知道該怎么去弄。才不要整個禮拜為了工作而操勞呢！”“而且，如果你找不到門路，”卡斯楚接著說，“你的朋友佛森也一定能幫你，對嗎？”那種驕矜、自恃的神色又出現(xiàn)在強尼的臉上。“沒錯！”他說，“他很厲害的?！笨ㄋ钩冻鲚p蔑的笑容?！皡柡?？那種偷銀行的小把戲也算本事？我敢說，不出一年，他就會鋃鐺入獄?！睆娔嵫鲋^說：“不可能！”“好吧，”卡斯楚的口氣變得嚴厲了，“我不再給你建議了，給你看一樣?xùn)|西?！彼麖墓褡拥紫抡页鲆槐痉狐S的報紙剪貼簿，把它攤開?！氨ｋU柜大盜之王?！笨ㄋ钩附o小孩看，微微地笑著?！皬娔?，我不會傻到把其中的奧秘告訴你的，連佛森都一無所知。我已經(jīng)把它們寫在回憶錄里?！笨ㄋ钩^續(xù)說，“我把那本活頁筆記本放在房間的一個上了鎖的抽屜里，我所知道的各種技巧都寫在里面，等我死了就會出版。那時，一夜之間，所有人都會知道。當然，只要每個人都知道，里面的秘密就沒有用了?！睆娔崛粲兴嫉負u搖頭?！鞍Α彼f，“你本來可以大撈一票的，為什么不……”“大撈一票？”卡斯楚插嘴道，“沒錯，別人口袋里的25萬美元?？墒牵堑没?0年的工夫才偷得到。其中還要扣掉一半的開銷，至少一半，到最后，我每年只能存下2000美元。按照正常的情況，這家五金店的收入比那個好多了。去年我賺了超過3倍的錢?！薄澳惚究少嵏??！薄笆菃?？”卡斯楚先生向他笑了一下，“也許我忘了告訴你，我被關(guān)了23年，使我的平均收入大大降低了。”“23年……你怎么會被捉呢？”“人算不如天算??！遲早會有出錯的一天。愈早犯錯就愈容易回來。沒有人是絕頂聰明的，你的好朋友佛森也不是?！睆娔釢u漸又露出自恃、固執(zhí)的神色?！霸僖姲?，強尼。”卡斯楚失望地說，“我要工作了?！钡诙焱砩希蠹s深夜1點鐘左右，已在卡斯楚的房里埋伏了兩個晚上的卡爾警官握著左輪手槍，輕輕地走上前，在佛森拿到那本筆記本之前，將他逮捕。隔天下午，卡斯楚先生正在看一本活頁筆記本。強尼放學(xué)經(jīng)過他的店前?！斑M來吧，強尼?！彼f。男孩慢慢地走近柜臺。“我聽說佛森搬走了，搬到市立監(jiān)獄去了……我記得我好像跟你說過有關(guān)回憶錄的笑話，其實它并不存在……”強尼一語不發(fā)。他盯著卡斯楚的臉，眼中流露出一種與過去完全不同的眼神——一種崇拜和尊敬的眼神。(有刪改)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A．強尼被警察抓個現(xiàn)行，但他的眼神“依舊是那么自然、堅定，一副不在乎的樣子”，因為他相信卡斯楚先生會救他。B．當警察說放了強尼意味著讓他受到佛森更多的壞的影響時，卡斯楚先生頓時消減了笑容，表明他也意識到了問題的嚴重性。C．卡斯楚先生借助自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，想讓強尼離開法蘭克·佛森，但是沒有成功，而佛森被抓，正中卡斯楚先生下懷。D．強尼沒有接受卡斯楚先生的“小惠”，這讓卡斯楚先生雇用他的企圖失敗，也說明強尼當時根本就沒有勞動的意識。E．文中描寫警官卡爾的文字很少，他卻是一個相當重要的角色，因為他起著連綴人物、象征正義的力量、讓情節(jié)發(fā)展自然的作用。解析：選BE。A項“他相信卡斯楚先生會救他”的原因分析錯誤。C項“佛森被抓，正中卡斯楚先生下懷”只是表面現(xiàn)象，實際情形是佛森被抓，正是卡斯楚先生所設(shè)計的。D項“讓卡斯楚先生雇用他的企圖失敗”錯誤，卡斯楚是想幫他?！?2)小說中的卡斯楚先生有哪些形象特點？請簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答此題，要回到文中圍繞人物篩選信息，關(guān)鍵信息就是有關(guān)卡斯楚先生的行為、語言等的描寫，然后將信息進行合并，從自己儲備的描述人物性格的詞匯中選擇合適的詞語進行描述。注意在答題時要做到有理有據(jù)，即先指出人物形象特點，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。答案：①善良：他通過撒謊的辦法，從警察手中解救強尼，后來設(shè)計成功轉(zhuǎn)變強尼。②迷途知返：他曾是遠近聞名的保險箱大盜，經(jīng)過改造，重新做人，以自力更生為榮。③有耐心：面對強尼的驕矜自恃和拒絕，他總能沉著而為，潛心幫助。④有智謀：他通過一本并不存在的回憶錄，幫助警方抓獲了佛森。(3)小說多次寫到強尼“自恃、固執(zhí)的神色”及其他類似的神色，這在文中有什么作用？請簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：這是高考?？嫉囊环N題型，考查對局部語言之于全篇作用的理解。解答此題要學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題，要懂得正面描寫與側(cè)面描寫的技巧，如正面寫強尼，則是側(cè)面寫佛森和卡斯楚。通過這些描寫，能看出強尼的性格，能看出佛森對他的影響，更能看出卡斯楚先生行為的意義。答案：①這些神態(tài)描寫相互照應(yīng)，強化對強尼驕矜自恃性格的刻畫，給讀者以深刻的印象；②暗示他受佛森的影響之深，深刻地表現(xiàn)他心靈扭曲程度之重；③暗示卡斯楚先生幫助他改變?nèi)松^難度之大，反襯卡斯楚先生的善良偉大；④與文本最后一段中他的眼神形成對比，凸顯他的變化之大，從而表現(xiàn)卡斯楚對他的影響之大。(4)小說寫到佛森被捕，似乎可以畫上句號了，作者為何還要寫隔天卡斯楚先生和強尼見面的場景呢？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：該題考查對局部之于全篇作用的理解，但是這里的理解，是多層面的，需要從多個角度分析。一般情況下，應(yīng)聯(lián)系結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、主旨等去考慮。答案：①從結(jié)構(gòu)上看，寫了這一場景，小說的結(jié)構(gòu)才完整，即卡斯楚先生對強尼的幫助終于有了一個理想的結(jié)果；②從情節(jié)上看，寫了這一場景，小說前面的情節(jié)走勢才自然，即卡斯楚先生利用強尼協(xié)助警察智取佛森；③從主旨表達上看，寫了這一場景，主旨才更加深刻，即卡斯楚先生不僅自己迷途知返，而且積極主動幫助那些像當年的自己一樣的迷途者；④從人物形象的塑造上看，寫了這一場景，能使卡斯楚先生和強尼的形象更加豐滿。3．閱讀下面的文字，完成后面的問題。陶虎臣汪曾祺每到天氣晴朗，上午十來點鐘，在這條街上，就聽到從陰城方向傳來爆裂的巨響：“砰——砰！”大家就知道，這是陶虎臣在試炮仗了。陰城是一片古戰(zhàn)場，相傳韓信在這里打過仗，現(xiàn)在還能挖到一種有耳的尖底陶瓶，當?shù)厝苏f這種陶瓶冬天插了梅花，能結(jié)出梅子來。現(xiàn)在這里是亂墳崗，不知道什么時候起被叫作“陰城”。到處是墳頭、野樹、荒草、蘆荻，草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黃昏，有許多白頸老鴉。人走過，就啞啞地叫著飛起來。這里只有一個破財神廟，里面住著一個侉子。陶虎臣家的貨色齊全。除了一般的鞭炮，還出一種別家不做的鞭，叫作“遍地桃花”，不但外皮，連里面的筒子都一色是梅紅紙卷的。放了之后，地下一片紅，真像是一地的桃花瓣子。如果是過年，下過雪，花瓣落在雪地上，紅是紅，白是白，好看極了。他還有一項絕技，是做焰火。做焰火，除了配料，關(guān)鍵是串捻子。串得不對，會轟隆一聲，燒成一團火。弄不好，還會出事。陶虎臣的左眼壞了，就是因為有一次放焰火，出了故障，一個火星迸進了瞳孔。陶虎臣壞了一只眼睛，還看不出太大的破相。他依然隨時是和顏悅色的，帶著寬厚而慈祥的笑容。這種笑容，只有與世無爭，生活上容易滿足的人才會有。但是，鞭炮生意，是隨著年成走的。什么時候風(fēng)調(diào)雨順啦，什么時候國泰民安啦，那炮仗店一準火?？蛇@樣的年頭，能夠老是有嗎？這一年，伏汛安然度過，保住了無數(shù)人畜。秋收在望，市面繁榮，城鄉(xiāng)一片喜氣。有好事者倡議：今年放放焰火！東西南北四城，都放！一臺七套，四七二十八套，陶家獨家承做了十四套。東城由他一家放，定在八月十六。地點：陰城。這天萬里無云。陰城的正中，立起一個四丈多高的架子。有人早早吃了晚飯，就扛了板凳來等著了。人們尋親訪友，說短道長，來來往往，親親熱熱。陰城的草都被踏倒了。人們的鞋底也叫秋草的濃汁磨得滑溜溜的。忽然，上萬雙眼睛一齊朝著一個方向看。人們的眼睛一會兒睜大，一會兒瞇細；人們的嘴一會兒張開，一會兒又合上；一陣陣叫喊，一陣陣歡笑，一陣陣掌聲。陶虎臣點著焰火了！最熱鬧的是“炮打泗州城”，起先是梅、蘭、竹、菊四種花，接著是萬花齊放。然后，一聲炮響，照眼的燈球之中有一座四方的城，眼睛好的還能看見城門上“泗州”兩個字。城外向里打炮，城里向外打，燈球飛舞，好不熱鬧。最有趣的是“蘆蜂追瘌子”，一陣火花之后，出現(xiàn)一個泥頭的紙人，手里拿著一把破芭蕉扇。霎時飛來許多馬蜂(火花)，紛紛撲向他，他四面躲閃，扇不停地揮舞?？吹竭@里，滿場大笑。這些辛苦得近于麻木的人，是難得這樣開懷一笑的呀。一陣火花之后，最后吊下四個大字：“天下太平。”年頭還是不好。頭一年，四鄉(xiāng)鬧土匪，縣政府發(fā)告示：“冬防期間，嚴禁燃放鞭炮?！钡诙辏Y介石搞“新生活”，取締了鞭炮。陶虎臣別無產(chǎn)業(yè)，只好做一點“黃煙子”和蚊煙混日子。第三年，陶家炮仗店的鋪門上了鎖，再也打不開了。陶家的鍋，也揭不開了。歲暮天寒，彤云釀雪，陶虎臣無路可走，他到陰城去上吊。剛把腰帶拴在一棵樹上，把頭伸進去，一個人攔腰把他抱住。這人是住在財神廟的那個侉子。(選自《汪曾祺文集》，有刪改)(1)下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?)A．小說以陶虎臣試炮仗的場景開頭，直截了當，開門見山，生動形象地體現(xiàn)了陶虎臣做焰火的技藝精妙，為最后他生活境遇的落魄做鋪墊。B．小說第四段體現(xiàn)了汪曾祺小說的口語化風(fēng)格，長短句結(jié)合，文筆簡練，選取“紅”“白”等表色彩的詞語，并巧用比喻，寫出了“遍地桃花”鞭的不同凡響。C．小說地方特色鮮明，如“什么時候風(fēng)調(diào)雨順啦……那炮仗店一準火”“蔣介石搞‘新生活’”等口語的大量使用，增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。D．小說中的場景描寫非常出色，如寫八月十六人們看焰火時作者充分運用排比的句式，渲染喜慶的氣氛，表現(xiàn)了人們對豐收的渴望。E．小說中的侉子，在文中兩次出現(xiàn)，前后呼應(yīng)，起到了線索作用，烘托了主人公陶虎臣悲慘的命運，陶虎臣無路可走時只有無家可歸寄居在破財神廟中的侉子去救他。解析：選BD。本題考查考生對小說內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法以及語言特色的分析和鑒賞能力。A項，“為最后他生活境遇的落魄做鋪墊”錯誤，從開頭無法看出他日后境遇的落魄。C項，“增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息”錯誤，前面所舉的大量使用口語的例子無法體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而是體現(xiàn)了小說的口語化特點。E項，“起到了線索作用”錯誤，只在首尾兩處出現(xiàn)不能說是全篇的線索。(2)簡要分析小說第二段的表達特色以及在全文中的作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生分析作品的表現(xiàn)手法和分析作品結(jié)構(gòu)的能力?？忌紫纫鞔_本段所寫內(nèi)容屬于景物描寫；然后由該段所處的位置推斷其作用，開頭的景物描寫往往交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，烘托某種氣氛，如作者列舉了墳頭、野樹、荒草、蘆荻、