小學留守兒童工作計劃【一】

第6頁共6頁小學留守兒童工作計劃【一】為?進一步貫徹?關于加強和?改進未成年?人思想道德?建設的各項?“要求”，?結(jié)合我鄉(xiāng)的?具體實際，?更好地發(fā)揮?學校、社會?、少先隊_?__的實踐?育人功能，?深入推進留?守兒童心理?健康教育，?改善農(nóng)村留?守兒童生存?發(fā)展狀況，?促進農(nóng)村留?守兒童健康?、快樂、全?面成長，加?快___新?農(nóng)村建設步?伐，特制定?洪巷鄉(xiāng)中心?小學關愛農(nóng)?村留守兒童?實施工作計?劃。一、?指導思想?以科學發(fā)展?觀為指導，?以實施“留?守兒童之家?”建設為抓?手，從統(tǒng)籌?城鄉(xiāng)發(fā)展，?解決“三農(nóng)?”問題，促?進農(nóng)村新一?代人才健康?成長的戰(zhàn)略?高度出發(fā)，?加強農(nóng)村留?守兒童課外?場所建設，?改善農(nóng)村留?守兒童課外?活動條件，?形成學校、?家庭、社會?相配合，校?內(nèi)教育與校?外教育相結(jié)?合，基本建?立起促進農(nóng)?村留守兒童?健康成長的?關愛體系，?為留守兒童?營造一個健?康向上、快?樂成長的溫?馨家園和良?好環(huán)境，進?一步改善弱?勢群體的受?教育條件，?促進義務教?育均衡發(fā)展?和教育公平?。二、工?作目標通?過對留守兒?童問題的調(diào)?查、分析與?研究，找到?影響留守兒?童健康成長?的原因，有?針對性地提?出行之有效?的措施和辦?法，狠抓落?實，為“留?守兒童”營?造健康、快?樂、平等、?和諧的成長?環(huán)境，同時?，要加強領?導，形成合?力，大力宣?傳，建立目?標責任制和?完善的工作?考評制度，?不斷提高留?守兒童的綜?合素質(zhì)。?三、主要措?施(一)?健全機制，?發(fā)揮班級主?陣地的作用?制訂具體?工作計劃，?實施“留守?兒童”教育?工作計劃，?加強領導，?總結(jié)經(jīng)驗，?樹立典型，?推動“留守?兒童”教育?管理工作制?度化、規(guī)范?化和經(jīng)常化?。使班級真?正成為學生?學知識、學?文化、不斷?提高思想覺?悟的主陣地?、主渠道。?1、成立?輔導班級領?導機構(gòu)，明?確職責分工?。成立關愛?留守兒童領?導小組，加?強對留守兒?童的統(tǒng)一領?導和管理，?保證各項工?作要求全面?認真落實到?位。組長?：劉典勝?副組長：汪?雙雨邢更生?江捍軍組?員：朱娟徐?銀玉王海芹?劉萍孫致軍?王勝王愛萍?2、建立?留守兒童檔?案制度要?認真調(diào)查研?究，摸清留?守兒童的底?數(shù)，建立每?個留守兒童?的專門檔案?。其基本內(nèi)?容：學生的?基本情況、?家庭詳細地?址、聯(lián)系電?話，監(jiān)護人?或其委托監(jiān)?護人的姓名?及關系、詳?細地址、聯(lián)?系電話、年?齡等。學校?安排負責學?籍檔案管理?的人員對留?守兒童的檔?案進行管理?，并根據(jù)學?生變動情況?，及時補充?或變更聯(lián)系?卡的有關內(nèi)?容。通過制?度的建立，?加強班級與?學生家長及?其他監(jiān)護人?的聯(lián)系，共?同形成以學?生為中心的?關愛網(wǎng)絡。?3、真情?關愛，“三?個優(yōu)先”?(1)學習?上優(yōu)先輔導?。班級要從?學習方面對?留守兒童逐?一進行分類?、分組，落?實到每一位?任課教師。?由任課教師?具體分析學?生的學業(yè)情?況，制定學?習幫扶計劃?，明確幫扶?時間、內(nèi)容?和階段性效?果。每個留?守兒童由老?師牽頭確立?一名學習幫?手，教師要?對結(jié)對幫扶?效果進行定?期檢查，建?立進步檔案?。(2)?生活上優(yōu)先?照顧。教師?對留守兒童?要多看一眼?，多問一聲?，多幫一把?，使學生開?心、家長放?心。留守兒?童患病時，?要及時診治?，悉心照料?。要指導學?生學會生活?自理，養(yǎng)成?文明健康的?生活習慣。?(3)活?動上優(yōu)先安?排。高度重?視并認真_?__留守兒?童參加__?_活動，或?根據(jù)特點單?獨開展一些?活動，既使?其愉悅身心?，又培養(yǎng)獨?立生活能力?。4、實?施教職工結(jié)?對幫扶留守?兒童制度?在留守學生?中確立重點?幫扶對象并?配備幫扶教?師。配對幫?扶教師和要?經(jīng)常與留守?學生談心，?隨時掌握留?守學生的思?想動態(tài)（范?本），引導?他們健康成?長。建立教?師關愛留守?兒童成長日?記。教師要?不時與留守?兒童互相交?流、溝通，?掌握留守兒?童的思想、?生活情況;?對其他的兒?童，教師要?定期走訪與?其他監(jiān)護人?交流，及時?反饋兒童的?情況，幫助?做好兒童的?思想工作。?讓留守兒童?在老師、同?學群體中成?長，對已缺?失的家庭教?育進行補償?，使他們走?出孤獨和憂?郁。5、?建立健全教?師與留守兒?童的交流制?度學校要?定期召開幫?扶教師、留?守兒童、監(jiān)?護人或委托?監(jiān)護人座談?會。要求班?主任每月與?“留守兒童?”交流一次?，詳細填好?記錄卡，對?少數(shù)學習嚴?重滑坡、人?格發(fā)展不健?全、道德發(fā)?展失范、涉?嫌違法的“?留守兒童”?要制定個別?教育管理方?案，著重進?行矯治和幫?助，做到有?的放矢，因?材施教。?6、開展人?文關愛活動?讓留守學?生通過教師?和___的?溫暖彌補親?情缺失對其?人格發(fā)展的?消極影響。?通過定期舉?行主題班會?、團隊活動?，舉辦書畫?展、演講比?賽、文藝演?出等各種活?動，___?留守學生積?極參與，使?他們生活在?歡樂、和睦?的氛圍中，?找到回家的?感覺，增強?學習、生活?的信心，體?會到學習的?快樂、成長?的快樂。?7、注重對?留守兒童的?心理健康教?育針對品?德行為偏差?和心理障礙?的留守兒童?，學校要著?重開設心理?教育課，大?力開展心理?咨詢、心理?矯正活動，?定期開展思?想教育、情?感教育、獨?立生活教育?和體諒父母?教育等，使?留守兒童感?到備受關愛?，體驗到生?命成長的快?樂與幸福，?消除不良情?感體驗，樹?立樂觀向上?的生活態(tài)度?，培養(yǎng)正確?的人生觀、?價值觀。?(二)明確?職責，努力?營造良好育?人環(huán)境1?、加強班級?的建設與管?理讓農(nóng)村?留守兒童得?到應有的教?育、管理、?照顧與關愛?。同時，結(jié)?合農(nóng)村留守?兒童日益增?多的現(xiàn)狀，?轉(zhuǎn)變辦學理?念，提高學?生的綜合素?質(zhì)。2、?積極發(fā)揮班?___作用?，開展各項?活動我校?有一百多位?雙親在外的?留守兒童，?各班定期開?展各項活動?。擬每月開?展一次大型?文娛、體育?、讀書等活?動，每月邀?請關工委領?導來校上課?，學校領導?也可以不定?期對他們進?行集中授課?，對這些學?生進行人格?教育，自_?__育，自?強教育。?3、定期表?彰自強留守?兒童，進行?榜樣教育。?對于我校?的留守兒童?中出現(xiàn)的優(yōu)?秀學生、自?強學生進行?表彰，這是?樹立留守兒?童自信的重?要激勵工作?，我校將在?今年六一表?彰留守兒童?中出現(xiàn)的優(yōu)?秀學生、自?強學生。?四、活動安?排充分發(fā)?揮留守兒童?之家作用，?針對留守兒?童的身心特?點，根據(jù)實?際需要，幫?助留守兒童?解決日常生?活困難，積?極探索和開?展豐富多彩?、生動活潑?的教育活動?，提高留守?兒童的綜合?素質(zhì)，著重?做好以下幾?項工作。?(一)加強?道德品格培?育。注意研?究和把握留?守兒童思想?品德形成規(guī)?律和特點，?充分利用各?種德育資源?，通過開展?各種主題德?育活動，培?育留守兒童?的感恩之心?、進取之心?、文明之心?。(二)?抓好健康文?化熏陶。注?重適應和滿?足留守兒童?精神文化生?活的需要，?開展好快樂?活潑、娛情?益智的文化?活動，通過?收看電視、?播放少兒影?像、讀書競?賽、排演節(jié)?目、書法繪?畫、興趣小?組、網(wǎng)上學?習等活動，?對留守兒童?寓教于樂、?潛移默化，?使留守兒童?在健康有益?的文化活動?中情感得到?熏陶、精神?得到充實、?境界得到升?華。(三?)開展體質(zhì)?體能鍛煉。?注重關心和?增強留守兒?童的身體健?康，開設防?病健身衛(wèi)生?常識講座。?根據(jù)不同年?齡段和個體?特點，科學?制定體育鍛?煉計劃，堅?持開展體育?鍛煉活動。?___各類?體育運動小?組，開展有?益身心的興?趣體育，使?留守兒童養(yǎng)?成體育鍛煉?的習慣，具?備鍛煉健身?的能力、一?定的運動技?能和強健的?體魄。(?四)___?社會實踐活?動。注重引?導和拓展留?守兒童與社?會接觸，開?闊眼界、開?闊視野、開?闊心胸，增?長見識、增?長知識、增?長才干。有?計劃有目的?地___開?展夏令營、?冬令營、調(diào)?查走訪、勞?動體驗、科?技探秘、關?愛老人、保?護環(huán)境、公?益活動等各?類社會實踐?活動，讓留?守兒童盡可?能地走進自?然、走進城?市、走進企?業(yè)、走近名?人、走近故?事，使留守?兒童廣泛汲?取社會生活?的豐富營養(yǎng)?，強基固本?，茁壯成長?。(五)?培養(yǎng)獨立合?作能力。注?重培養(yǎng)和增?強留守兒童?自尊、自信?、自立、自?律的意識，?提升他們善?于溝通、和?睦相處、團?結(jié)協(xié)作的本?領。通過開?展“自己的?事情自己做?”、“困難?面前我能行?”等活動，?培養(yǎng)孩子動?手操作能力?、獨立自理?能力、人際?交往能力和?