一年級品德教學(xué)總結(jié)

一年級品德教學(xué)總結(jié)一、指導(dǎo)思想

以《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則,依據(jù)學(xué)校實施德育工作的要求,全面實施素養(yǎng)教育,堅持以同學(xué)進(jìn)展為本,讓同學(xué)安康平安地生活,開心積極地生活,負(fù)責(zé)任有愛心的生活,動腦筋有創(chuàng)意地生活.

二、班級分析

本班的同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)，大局部同學(xué)已能適應(yīng)課堂常規(guī)和日常行為標(biāo)準(zhǔn)，但是還有個別小朋友未能脫離幼兒園時的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能用心聽講、不能和時有效地完成作業(yè)、不能按時按要求值日等。值得一提的是后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，上課不能用心聽講，學(xué)習(xí)效率低，須需要加強(qiáng)引導(dǎo)。大局部同學(xué)懂禮貌,講文明,對學(xué)校常規(guī)有了根本的了解,比擬能夠適應(yīng)學(xué)校生活.一年級的小朋友活潑好動,天真得意,但由于現(xiàn)在獨生子女多,小朋友大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的根本技能,因此在引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會幫助他人是尤為重要的

三、教材分析

人教版《品德與生活》一年級(下冊)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念,課程特征,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定編寫,力求表達(dá)思想性原則,科學(xué)性原則,實際性原則,綜合性原則和活動性原則.為了增加兒童品德教育的針對性,實效性,本冊教材以兒童的生活為根底,以培育品德良好,樂于探究,喜愛生活的兒童為目標(biāo),以三條軸線和四個方面組成課程的根本框架.本冊教材編排著四個單元:我愛我家;我的生活好習(xí)慣;愛心行動;熾熱的夏天.分16課主題活動.這四個主題活動以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層綻開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會負(fù)責(zé).讓同學(xué)在活動中感受愛,體驗愛,表達(dá)愛,從而升華對家庭的情感.

本冊教材具有如下特點:1、生活性.

教材編排遵循兒童生活的規(guī)律,以兒童的實際生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以親密聯(lián)系.兒童生活的主題活動或嬉戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展,在進(jìn)展中生活.如：我愛我家;單元中共編排了4個主題活動,布置7課時教學(xué).4個主題活動以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層綻開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會負(fù)責(zé).

2、開放性.

教材面對兒童的整個生活世界,重視地方,學(xué)校,教師與兒童的創(chuàng)造性.教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到全部對兒童有意義,有興趣的題材;時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;空間可從教室擴(kuò)展到家庭,社區(qū)和其兒童的其他生活空間.如:《愛心行動》單元充足表達(dá)了兒童個體與其四周的自然,社會的內(nèi)在整合.其中的4個主題活動,從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀看,探究,體驗愛的真諦;通過開放時空的方式幫助兒童學(xué)會愛,樂于愛,不只愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛心的培育中,歡樂地生長.

3、活動性.

教材的消失形態(tài)主要是兒童直接參加的主題活動,嬉戲和其他實踐活動.教學(xué)目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn).活動是教和學(xué)一起的中介.如:《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問》和《在餐桌上》并非單純講授吃,喝的學(xué)問,更多是引導(dǎo)兒童通過實際參加活動,感悟其中的科學(xué)道理,體驗文明用餐的樂趣,用自身的聰慧才智探究或解決問題,行雖微,而旨趣遠(yuǎn);出雖淺,而寓意更深.固然具備活動特點的主題活動還有:《過家家》,《喝水的學(xué)問》,《他們需要關(guān)愛》等等.

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在介紹家庭成員,回憶甜美往事的活動中,引導(dǎo)同學(xué)體驗家庭生活的歡快與幸福,激發(fā)同學(xué)愛生敬長,喜愛家庭生活的積極情感和態(tài)度.

2、通過開展生活小故事的敘述活動,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培育良好的家庭生活習(xí)慣.

3、自身的事情自身做,不會做的學(xué)著做,不依靠家長,并把握正確的保健常識,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.

4、使同學(xué)懂得自身是家庭的一員,喜愛勞動也是愛家長的表示,學(xué)會一些勞動的學(xué)問和技能,初步培育自身獨立生活的力量.

5、引導(dǎo)兒童去觀看,探究,體驗愛的真諦,幫助兒童學(xué)會愛,樂于愛,不只愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛心的培育中,歡樂地生長.

6、通過日常生活閱歷的積存,了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識,生活常識,了解昆蟲的一些根本學(xué)問.指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時地和有組織,有針對性地觀看,在觀看活動中增加試驗力量和應(yīng)用力量.

7、通過暑假生活中平安,安康,歡快,有意義活動內(nèi)容的布置和選擇,豐富同學(xué)的日常生活學(xué)問,增加辨別是非好壞的力量和自我治理自我調(diào)控的力量,知道自我維護(hù)的方法,把握初步的適應(yīng)社會的常識的技能.

五、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo),通過教學(xué)幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,把握必備的學(xué)問,和早適應(yīng)學(xué)校生活.

2、擅長調(diào)動和利用同學(xué)已有的閱歷,結(jié)合同學(xué)實際生活中實際存在的問題,一起探究,引導(dǎo)同學(xué)去進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換.當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)是獨生子女,家長代替過多,角色意識和責(zé)任意識相對較弱,他們不知道自身在家庭,學(xué)校,社會中所承擔(dān)的角色,更不知道自身由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任.而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性進(jìn)展的根底,需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步根底.通過角色轉(zhuǎn)換,讓同學(xué)多進(jìn)展一些生活體驗,并引導(dǎo)同學(xué)對生活進(jìn)展觀看,人們在生活中是怎樣在依據(jù)不同的場所很好地進(jìn)展著角色轉(zhuǎn)換,履行自身的職責(zé).教師要留意運(yùn)用同學(xué)的生活閱歷來提高同學(xué)的熟悉.

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,敏捷選用教學(xué)組織形式為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進(jìn)展供應(yīng)充足的空間,以人為本,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué),

4、重視進(jìn)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用.進(jìn)展性教學(xué)評價關(guān)注人的進(jìn)展過程,課程標(biāo)準(zhǔn)將同學(xué)的進(jìn)展,教師的進(jìn)展與課程的進(jìn)展融為一體.強(qiáng)調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度,情感,行為表示,重視兒童活動中付出的努力的程度,以和過程中的探究,考慮,創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價,強(qiáng)調(diào)日常觀看過程,強(qiáng)化專題性探究過程,建立生長記錄袋,實施階段性評價.

5、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的進(jìn)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的實際性和親近感.

6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長.讓同學(xué)積極參加社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的進(jìn)展.

六.教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時1我的一家22我是家中小成員23在爸爸,媽媽關(guān)懷下生長24過家家25我掉了一顆牙26眼睛與耳朵的訴說27喝水的學(xué)問28在餐桌上29關(guān)懷老人210他們需要關(guān)愛211小手拉小手2周次教學(xué)內(nèi)容課時12別把花草弄疼了213雷雨來了214夏天的小蟲215怎樣才涼快216過好暑假217機(jī)動21819機(jī)動2考試

一年級品德教學(xué)總結(jié)2

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了，本人帶了一年級班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的根底學(xué)問。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

二、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準(zhǔn)時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體水平有所上升。

四、評價方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進(jìn)展觀看，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)展充分溝通的根底上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，鼓舞學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，連續(xù)努力。

2、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫忙學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評價，以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評價，這種評價可以幫忙學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達(dá)了預(yù)期效。

品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)。

品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。通過多種教學(xué)活動，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的根底學(xué)問。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，培育了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。主要表達(dá)在如下幾個方面：

1、情感與態(tài)度：

愛親敬長、愛集體；珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學(xué)；自信、誠懇、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣；養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律；樂于參加有意義的活動；愛護(hù)環(huán)境疼惜資源。

3、學(xué)問與技能：

把握自己生活需要的根本學(xué)問和勞動技能；初步了解生活中的自然、社會常識。

4、過程與方法：

體驗提出問題、探究問題的過程；嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動。

學(xué)生的品德形成和社會性進(jìn)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的.生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。

一年級品德教學(xué)總結(jié)3

為了讓一年級新生能盡快適應(yīng)學(xué)校新環(huán)境，作為一年級思品教師的我，應(yīng)當(dāng)要起著重要作用。為此，我結(jié)合《品德與生活》(上冊)“第一單元我上小學(xué)啦”，仔細(xì)地開展“四步曲”教育活動。

第一步，參觀校園

我與導(dǎo)游的身份，先帶著一年級新生參觀各年級的課室、教師辦公室、電腦室、舞蹈、校醫(yī)室、升旗臺、球場等等的校園場地、設(shè)施設(shè)備。接著，回到課室，觀看課前攝下校園錄像和學(xué)生在各場地開展活動錄像。再次以搶答的形式，我出示各場地圖片，引導(dǎo)學(xué)生講出是什么地方和它的作用。最終，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫我的教室或我的學(xué)校。通過這樣，使學(xué)生初步認(rèn)同小學(xué)生角色，感受了學(xué)校新環(huán)境，了解學(xué)校常用的場地、設(shè)施設(shè)備，而且克制上小學(xué)的緊急和擔(dān)心心理，為自己上小學(xué)而快樂。

其次步，熟悉教師

首先在課前將任教一年級的教師拍好照片，以及這些教師以前給學(xué)生上課的情景錄像，然后一一進(jìn)展展現(xiàn)。通過這樣，讓學(xué)生熟悉班級科任教師，情愿和教師交往，感受教師的關(guān)愛。

第三步，學(xué)會交朋友

首先，以“找朋友”這首歌曲引入，并教會學(xué)生邊唱邊做“找朋友”的舞蹈動作，讓學(xué)生感受和同學(xué)在一起的歡樂。接著與“開火車”的形式，講出你的同桌是誰和給你的好朋友畫個像。通過這樣使學(xué)生知道與同學(xué)交往的簡潔內(nèi)容和方法，感受和同學(xué)溝通的樂趣。

第四步，講安全

讓學(xué)生樹立“安全第一”的思想，我們應(yīng)當(dāng)從小就抓起，一年級新生安全教育就是我們首要任務(wù)。所以，我結(jié)合“第4課放學(xué)了”，組織了學(xué)生做“紅、黃、綠”燈的嬉戲活動，放學(xué)路隊訓(xùn)練，熟悉交通標(biāo)志等形式的活動，使學(xué)生通過“玩一玩、做一做、認(rèn)一認(rèn)”，知道放學(xué)后要準(zhǔn)時、安全地回家，不跟生疏人走，不玩嬉戲機(jī)，初步地把握自我愛護(hù)意識和方法。

以上是我本學(xué)期在一年級《品德與生活》上冊教學(xué)工作的點滴體會，使我深深地熟悉到，要使一年級新生能盡快感受學(xué)校環(huán)境與生活，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)活動規(guī)章和情愿同教師和同學(xué)交往，我們每個教師都要結(jié)合本學(xué)科的特點，仔細(xì)地組織教學(xué)，只有這樣學(xué)生才能愿學(xué)、樂學(xué)。

一年級品德教學(xué)總結(jié)4

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的時間就這樣過去了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級品德與生活和四年級品德與社會的教學(xué)工作。第十七周學(xué)校安排了一年級品德與生活的考察，首先將成績簡潔分析一下：

本次考察，我實行了筆試和口試相結(jié)合的方式：筆試出了三道大題，前兩道題目是針對學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的，最終一道是針對英語教學(xué)目標(biāo)的；口試主要是考察英語教學(xué)目標(biāo)的完成狀況。最終的成績還可以，英語教學(xué)目標(biāo)完成狀況特別好，學(xué)科目標(biāo)中有少數(shù)同學(xué)消失幾處錯誤，反映了局部學(xué)生上課學(xué)習(xí)不扎實。各個班級的成績大體狀況如下：

優(yōu)秀(95以上)良好（80以上）達(dá)標(biāo)（60以上）一班2460二班2280三班2730四班19110

本學(xué)期一年級品德與生活的教學(xué)狀況，主要存在以下問題：

1、課堂常規(guī)。

作為一名初職教師，我不想以此作為理由，但的確對教學(xué)存在很大的影響。面對一年級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規(guī)建立階段，我沒有嚴(yán)峻起來，結(jié)果后來的課堂，不管怎么整，都難以到達(dá)像班主任教師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規(guī)，局部過于活潑的學(xué)生就不能很好的聽講，自然就不能很好得把握學(xué)問。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規(guī)最好，所以優(yōu)秀率到達(dá)了90%，而四班由于后半學(xué)期課堂治理無序，優(yōu)秀率只有63%。學(xué)生都是一樣的聰慧，問題就主要存在我身上了，下學(xué)期的.教學(xué)工作肯定要把常規(guī)放在首位。

2、學(xué)科教學(xué)。

雖然我對教學(xué)很上心，每一節(jié)課都仔細(xì)討論教材，討論教參，做出課件，但是由于閱歷的缺乏，還是犯了許多的錯誤。首先，學(xué)期開頭的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學(xué)生的特點來分析教材，所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候，自己就感覺特殊沒勁，更何況是學(xué)生了。其次，教學(xué)的重難點，尤其是情感目標(biāo)的達(dá)成，我把握的特別不好，有時候只是強(qiáng)調(diào)了一些學(xué)問，并沒有讓學(xué)生從情感上得以成長。再次，教學(xué)根本功比擬差，面對一年級的孩子，可能也是一名男教師的原因，我很難低下身子和學(xué)生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛教師能夠做出許多小孩子的動作，說出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最終，沒有很好的利用好教學(xué)資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程，也沒有很好利用根底訓(xùn)練來促進(jìn)教學(xué)。事實證明，學(xué)生特別喜愛做根底訓(xùn)練上的題目，我考慮到學(xué)生不會寫字，所以許多題目都沒有做，其實應(yīng)當(dāng)帶著學(xué)生來說一說的。

3、雙語教學(xué)。

從學(xué)期開頭，我就對雙語教學(xué)存在許多困惑。首先，對品德這門課來說，情感的激發(fā)和培育占很重要的地位，雙語教學(xué)如何才能讓學(xué)生聽得懂，又激發(fā)了學(xué)生的情感，一度困惑著我。其次，如何設(shè)計雙語教學(xué)目標(biāo)呢？一年級學(xué)生英語剛剛開頭起步，許多單詞都不熟悉，品德這門課程，涉及到的重點詞句原來就很簡單，如何達(dá)成這個雙語目標(biāo)也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎么用，用什么，我都是一頭霧水?？梢哉f，整個一學(xué)期，我的教學(xué)都是在摸索中前進(jìn)的，有時候甚至用的英語很少，學(xué)期開頭的時候還遭到過批判。不過，每次上課之前，我都重新訂正一下自己的發(fā)音，務(wù)必不能給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。另外，也問英語教師要了一年級的英語目標(biāo)詞匯，能夠結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)展，這樣還能夠起到幫助英語教學(xué)的目的。

以后針對以上問題，我需要做出努力：

1、建立有序的課堂常規(guī)。

2、熟識教材、整合教材、建立師本課程；扎實建立教學(xué)根本功，提高教學(xué)力量；充分利用教學(xué)資源，完善教學(xué)。

3、不斷學(xué)習(xí)，提高雙語教學(xué)力量，爭取成為一名優(yōu)秀的雙語教師。

6、小學(xué)品德與生活一年級上冊教學(xué)的工作總結(jié)

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了，本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的”學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng).

總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。

一年級品德教學(xué)總結(jié)5

在這一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了一年級（二）班品德與生活的教學(xué)任務(wù)。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要進(jìn)展、環(huán)境教育及自我意識的教育，面廣量大。所以，我在開展教學(xué)時，既立足于兒童的生活現(xiàn)實，又著眼于兒童的進(jìn)展可能，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了肯定的成效。學(xué)期馬上完畢，現(xiàn)將本學(xué)期品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、設(shè)計相宜可行的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計特別重要，它應(yīng)表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，它是一切教學(xué)活動的所要到達(dá)的預(yù)想結(jié)果，所以，教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)計應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活，注意理性生活、審美生活和道德生活的結(jié)合，促使學(xué)生在技能的把握、學(xué)問的獲得、社會價值和標(biāo)準(zhǔn)確實立、思想方法的形成等方面得到進(jìn)展。我在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時是這樣做的：首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其次弄清晰教材的呈現(xiàn)方式，然后了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的生活閱歷。經(jīng)過這三步設(shè)計出來的教學(xué)目標(biāo)，有力地保證了教學(xué)目標(biāo)的相宜可行。

二、設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動

新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀看、調(diào)查、試驗、探究、效勞、制作、制造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)覺。依據(jù)一年級學(xué)生身心進(jìn)展的特點和需要，我在教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、唱歌、等活動，為學(xué)生自主探究、參加討論性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。

三、關(guān)注生成性的問題

教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注至關(guān)重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)潛力一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學(xué)生的生成性問題，我并不受教案的限制，而是激發(fā)、愛護(hù)兒童對事物的奇怪心、求知欲，欣賞兒童敢于質(zhì)疑、敢于探究、敢于表達(dá)的士氣，敬重學(xué)生提出的每一個問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、討論，并嘗試解決。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的生活力量得到了提高，道德素養(yǎng)得到了培育，在新的學(xué)期里，我會更加勤奮，再創(chuàng)佳績。

一年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級品德與生活課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際的學(xué)習(xí)狀況，扎扎實實的抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：

在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)中盡量做到：

1、了解并運(yùn)用簡潔的安康、安全的生活常識，能區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣，并開頭在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到驕傲，對二年級的學(xué)習(xí)和生活布滿信念和憧憬之情。

3、愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活效勞的人布滿感謝之情；了解作為二年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去擔(dān)當(dāng)。

4、對四周的動植物、自然現(xiàn)象有奇怪心，并能通過一些簡潔的假設(shè)和驗證進(jìn)展探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。

因此，教學(xué)活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。

平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細(xì)的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長。

其次、連續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)討論，努力提高教研水平。

總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，制造性地開展教學(xué)工作。

一年級品德教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級品德與生活課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、不斷總結(jié)才能有助于今后教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：

在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，期末有總結(jié)，有考察方案并進(jìn)展質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)中盡量做到：

1、了解并運(yùn)用簡潔的安康、安全的生活常識，能區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣，并開頭在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到驕傲

3、愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活效勞的人布滿感謝之情；了解作為一年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去擔(dān)當(dāng)。

4、對四周的動植物、自然現(xiàn)象有奇怪心，并能通過一些簡潔的假設(shè)和驗證進(jìn)展探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細(xì)的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的.專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長。

其次、連續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)討論，努力提高教研水平。總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，制造性地開展教學(xué)工作。

4、小學(xué)一年級上冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了，教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢?；貞涍@一學(xué)期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學(xué)上曾遇到一些懷疑，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并取得了肯定的成績?，F(xiàn)在，我將對這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在本學(xué)期中，我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。并且，我在教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找有效的教學(xué)途徑。能采納一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（一）以學(xué)生的已有閱歷為根底。

我在教學(xué)時，做到了關(guān)注學(xué)生的承受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，表達(dá)出兒童個體與其四周自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題。

例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個學(xué)問點，就讓學(xué)生首先自己說說是在什么狀況下會用到這些，在他們已有的閱歷上綻開，拓綻開來，將學(xué)問點深化，讓學(xué)生承受，并轉(zhuǎn)化為新的閱歷。

（二）設(shè)計豐富多彩、易為兒童承受的教學(xué)活動。

結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，來設(shè)計教學(xué)活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和承受力量。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀看、調(diào)查、試驗、探究、效勞、制作、制造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)覺。依據(jù)一年級學(xué)生身心進(jìn)展的特點和需要，教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學(xué)生自主探究、參加討論性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。

例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學(xué)生去參加去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學(xué)生了解超級父母，回憶自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達(dá)愛，一步一步來實現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛，表達(dá)愛。

一年級品德教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，一年級的《品德與生活》是由我擔(dān)當(dāng)?shù)?，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評價標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，把握教材實質(zhì)，用理論充實自己的頭腦。依據(jù)課程規(guī)劃，我仔細(xì)對待每一節(jié)課，課前書寫教案，按時上課，課后準(zhǔn)時反思。

在教學(xué)中，無論是哪個學(xué)科，我都崇尚“歡樂教學(xué)”，我盼望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣，擷取才智的果實。所以，設(shè)計趣味性的活動吸引學(xué)生，是我設(shè)計教學(xué)的宗旨。例如，《漂亮的秋天》這一單元的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標(biāo)本和畫；讓學(xué)生帶秋天的果實和種子，熟悉果實與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課，學(xué)生的積極性都很高，教學(xué)效果良好。

另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。

在日常教學(xué)中，我還充分利用活動材料，讓學(xué)生動手操作，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并適時對學(xué)生進(jìn)展情感教育。例如，《新年到了》這一課，我和學(xué)生一起動手做彩鏈條。制作前，我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的黑板，需要一條條很長很長的鏈條，該怎么辦？”學(xué)生思索片刻，馬上答復(fù)“可以小組合作，連在一起就長了”。得到這樣的答復(fù)，我很快樂。接著便順勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)展集體榮譽(yù)感的培育，讓學(xué)生明白“合作力氣大”。我知道，學(xué)生全部領(lǐng)悟了，由于他們做成了一條很長很長的鏈條。

總之，都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了一些提高。我決心不斷地探究，不斷地提高自己的教育力量，在今后多加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合，在理論中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，信任在今后，我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境地。

一年級品德教學(xué)總結(jié)8

一年級學(xué)生年少稚嫩，從生理和心理特點來說，他們正處于學(xué)習(xí)與嬉戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的熟悉都是模糊的。所以，品生課要讓一年級學(xué)生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生承受人生道理、良好品德的環(huán)境。

一、仔細(xì)鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程本學(xué)期，我讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，仔細(xì)地備課，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)流程。如何備課？首先，我要針對一年級學(xué)生的年齡、生理特點，確定每課的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。

例如教《我長大了》一課時引導(dǎo)兒童從身高、體重、以前的衣服、鞋等方面，采納詳細(xì)的數(shù)字、資料展現(xiàn)、口頭述說等多種方式來進(jìn)展比照，使兒童詳細(xì)、形象地感知到自己身體在不停地生長變化。通過引導(dǎo)學(xué)生說出幫忙家人做家務(wù)、整理自己的用品、熱忱待客、學(xué)習(xí)各種技能等，啟發(fā)兒童說說有哪些地方更能反映自己長大了。力求從各個側(cè)面給兒童以引導(dǎo)，幫忙他們理解“長大”的涵義。鼓舞孩子們大膽地向同伴介紹自己的進(jìn)步，樹立自信念，同時留意引導(dǎo)兒童主動去了解同伴的進(jìn)步，學(xué)習(xí)觀賞別人，慶賀別人的進(jìn)步。由此可見，只有仔細(xì)地鉆研教材、了解學(xué)生，教師才能確定精確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最正確的教學(xué)方案，到達(dá)最好的教育效果。

二、寓教于樂，形象地講清觀點我形象生動地講清觀點，提高學(xué)生的道德觀念，這也是思想品德教學(xué)的重點，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要留意從兒童抽象思維不興旺的特點動身，并運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方法，可以通過活動、嬉戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于嬉戲活動和感性的熟悉之中，做到情理交融、深入淺出。

三、加強(qiáng)行為訓(xùn)練，促進(jìn)知行統(tǒng)一小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德熟悉，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必需重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能到達(dá)知行統(tǒng)一的目的。一年級學(xué)生是培育和形成道德行為習(xí)慣的最正確時期。依據(jù)“學(xué)一點，懂一點，做一點”的原則，我在課堂上堅持行為標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，培育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，并進(jìn)展道德行為的評論，強(qiáng)化道德觀念。

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展道德行為的評論，對班里一些同學(xué)的行為進(jìn)展課堂行為分析。學(xué)生的評論雖稚嫩簡潔，但通過這樣一評，表揚(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的典范，學(xué)生明白了是與非。依據(jù)一年級小學(xué)生辨別力量低的特點，常常向他們敘述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有典范，這樣就加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，到達(dá)了思想品德課動情、曉理、導(dǎo)行的目的。

在思想品德課中，提高學(xué)生明理力量的途徑許多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

一年級品德教學(xué)總結(jié)9

本人擔(dān)當(dāng)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培育學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；把握了一些自己生活中需要的根本學(xué)問和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

總之，通過本學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，制造性地開展教學(xué)工作。

一年級品德教學(xué)總結(jié)10

小學(xué)主要是養(yǎng)成思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德熟悉，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必需重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能到達(dá)知行統(tǒng)一的目的。一年級學(xué)生是培育和形成道德行為習(xí)慣的最正確時期。我們依據(jù)“學(xué)一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，培育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅持每節(jié)課進(jìn)展道德行為的評論，強(qiáng)化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展道德行為的評論，即進(jìn)展課堂行為分析。學(xué)生的評論雖稚嫩簡潔，但通過這樣一評，表揚(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的典范，學(xué)生明白了是與非。依據(jù)一年級小學(xué)生辨別力量低的特點，常常向他們敘述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有典范，是特別必要的。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，到達(dá)了思想品德課動情、曉理、導(dǎo)行的目的。

在思想品德課中，提高學(xué)生明理力量的途徑許多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學(xué)中受到，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

一年級品德教學(xué)總結(jié)11

一、本學(xué)期，一年級的《品德與生活》是由我擔(dān)當(dāng)?shù)模F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評價標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，把握教材實質(zhì)，用理論充實自己的頭腦。依據(jù)課程規(guī)劃，我仔細(xì)對待每一節(jié)課，課前書寫教案，按時上課，課后準(zhǔn)時反思。

在教學(xué)中，無論是哪個學(xué)科，我都崇尚“歡樂教學(xué)”，我盼望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣，擷取才智的果實。所以，設(shè)計趣味性的活動吸引學(xué)生，是我設(shè)計教學(xué)的宗旨。例如，《漂亮的秋天》這一單元的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標(biāo)本和畫；讓學(xué)生帶秋天的果實和種子，熟悉果實與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課，學(xué)生的積極性都很高，教學(xué)效果良好。

另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。例如，《我愛我的家》這一單元，讓學(xué)生通過猜測、小記者行動，鼓舞學(xué)生了解家人；通過小辯論、情境模擬、體驗溝通活動，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)敬重長輩，用事跡行動來關(guān)愛他們。

在日常教學(xué)中，我還充分利用活動材料，讓學(xué)生動手操作，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并適時對學(xué)生進(jìn)展情感教育。例如，《新年到了》這一課，我和學(xué)生一起動手做彩鏈條。制作前，我引導(dǎo)學(xué)生“布置我們的

黑板，需要一條條很長很長的鏈條，該怎么辦？”學(xué)生思索片刻，馬上答復(fù)“可以小組合作，連在一起就長了”。得到這樣的答復(fù)，我很快樂。接著便順勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)展集體榮譽(yù)感的培育，讓學(xué)生明白“合作力氣大”。我知道，學(xué)生全部領(lǐng)悟了，由于他們做成了一條很長很長的鏈條。

二、存在的問題與缺乏

學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的，但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。其實，今年已經(jīng)是我其次年承受品德與生活的教學(xué)工作，按說應(yīng)當(dāng)有肯定的教學(xué)閱歷了。可是與去年相比，自我感覺有肯定的差距。反思之后，學(xué)生的緣由可能占大多數(shù)，但我自身也有不行推卸的責(zé)任。學(xué)生的素養(yǎng)較上一屆相比稍差些，再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成；再加上本學(xué)期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思索教學(xué)，沒能討論好學(xué)生，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動，使教學(xué)未能到達(dá)預(yù)期效果。

三、努力方向

不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了一些提高。我決心不斷的探究，不斷地提高自己的治理力量，在今后多加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合，在理論中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，信任在今后，我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境地。

一年級品德教學(xué)總結(jié)12

《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動，每單元四項。規(guī)劃約課時28完成（每單元7課時）。每周2課時，每學(xué)期余下的3周6課時應(yīng)補(bǔ)充校本德育類課程資源或地方課程資源進(jìn)展教學(xué)。本冊教材共四個單元，16篇課文。

第一單元：我愛我家

1、我的一家

2、我是家中小成員

3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長

4、過家家

其次單元：我的生活好習(xí)慣

5、我掉了一顆牙

6、眼睛與耳朵的訴說

7、喝水的學(xué)問

8、在餐桌上

第三單元：愛心行動

9、關(guān)懷老人

10、他們需要關(guān)愛

11、小手拉小手

12、別把小草弄疼了

第四單元：熾熱的夏天

13、雷雨來了

14、夏天的小蟲

15、怎樣才涼快

16、過好暑假

整冊教材的總目標(biāo)：培育孩子初步的自我愛護(hù)意識，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的士氣，并喜愛勞動，喜愛家庭，喜愛生活，情愿親近自然，能與人合作，交往，誠懇友愛，積極向上，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法和良好的生活習(xí)慣。

第一單元：我愛我家

童年是兒童一生中最為歡樂和絢爛的時間。在這兒，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著，沒有風(fēng)雨，好像只有陽光。小到家庭成員的親情，大到社會大環(huán)境的關(guān)注。他們都被寄予太多夢幻般美妙的期盼，他們的心中理應(yīng)充盈著想象的激情，蓄積著制造的欲望，撲楞著感恩的愛心……

我們感到圓滿的是，本應(yīng)是和諧的“互愛”的友好氣氛，可是“小皇帝，小公主”這些不雅之音卻頻頻消失（甚至愈演愈烈變本加厲），孩子們往往意識不到他人的關(guān)愛，認(rèn)為承受對方的關(guān)懷是天經(jīng)地義，凡事都習(xí)慣以“自我為中心”，這不得不引起教育者的重視。

“教育的第一位問題是使孩子擁有一個幸福歡樂，安康成長的童年。”可見，利用品德與生活教學(xué)對小學(xué)生進(jìn)展思想道德教育是新世紀(jì)的重要課題。

一、本單元教材定位：

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位教師。家庭環(huán)境對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的安康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、暖和的家庭中學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé)，就成為學(xué)校教育的一向重要任務(wù)。

二、課時安排：

7課時完成

本單元設(shè)計了四個主題活動：

1、我的一家1課時

2、我是家中小成員2課時

3、在爸爸媽媽關(guān)懷下成長2課時

4、過家家2課時

三、單元的主題構(gòu)造及關(guān)聯(lián)分析：

由介紹家庭狀況，回憶家庭生活——熟悉自己是家庭小成員，喚起兒童的責(zé)任意識——查找深層次地體會自己在父母的關(guān)懷下成長，感悟“家”的含義——再現(xiàn)家庭生活精彩片段的嬉戲活動，感受家庭生活的情趣。

本單元的四個主題活動以家庭生活為核心，以“情感”為線索，逐層綻開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會負(fù)責(zé)。

一年級品德教學(xué)總結(jié)13

懷揣著一種教育抱負(fù)，本學(xué)期主動要求擔(dān)當(dāng)一年級四個班的《品德與生活》課的教育教學(xué)工作一個學(xué)期完畢，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心和年齡特點，不斷反思、改良方法，同時留意向同年級的富有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，收獲不小，為此我對本學(xué)期的《品德與生活》課教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：

一、用孩子的語言，動情引導(dǎo)，撥亮學(xué)生心靈

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，面面俱到。在生活中我們發(fā)覺年級甚至更小的孩子在收看電視中的動畫故事片時往往能看到最終，叫他的名字，他都沒反映。說這一時期只要能引起自己興趣和關(guān)懷的事物，留意力就能保持相當(dāng)長的時間，也就是說一年級學(xué)生肯定條件下，他們留意力可以集中相當(dāng)長時間。他們留意力的特點之一是，一旦把留意力集中在某個感興趣的問題上，就記憶了這個，而遺忘了別的事情，他們留意力范圍狹窄。教學(xué)中，我留意設(shè)小學(xué)生感興趣故事或情境，用兒童的語言，夸大的表演來吸引學(xué)生，感染學(xué)生，在情景中潛移默化接觸標(biāo)準(zhǔn)，熟悉公德，創(chuàng)設(shè)適合孩子的嬉戲和活動，使之在活動中習(xí)的得規(guī)章和禮讓。同時嘗試進(jìn)步引導(dǎo)孩子們參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價力量，增加道德范自我約束力量。通過小小的爭論，議一議，相互評價，學(xué)習(xí)對自己的行為進(jìn)展自我評價，共同提道德推斷力量，擦亮底色，撥亮心靈。

二、從“小”做起，準(zhǔn)時嘉獎，讓學(xué)生選擇正確的行為方式。

品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成，為學(xué)生養(yǎng)成熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會，成具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的人。小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培育的關(guān)鍵時期葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)生在習(xí)慣上存許多毛?。喝涡浴缘?；缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感；缺乏環(huán)保意識和獨立生活的力量；集體念淡薄，意志力薄弱，不能面對困難和挫折。這些問題嚴(yán)峻影響了他們的身心進(jìn)展，并將影響其一生因此，在《品德與生活》課程這個主陣地，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。

在課堂上我嚴(yán)格要求，細(xì)心照顧，小學(xué)生的良好習(xí)慣必需通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成，還必需使學(xué)集體都獲得閱歷。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體學(xué)生動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐和加強(qiáng)內(nèi)心體驗，并促使已有的安康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

作為教師，我千方百計帶給孩子們喜愛的有紀(jì)念意義的小獎品，發(fā)揮嘉獎和正向評價、鼓勵很重要用。

三、生活實踐，感恩中感受責(zé)任。

現(xiàn)在的小學(xué)生只懂得承受長輩的愛與關(guān)心，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報長輩、體父母這一傳統(tǒng)美德。我總是抓住時機(jī)不懈引導(dǎo)，讓學(xué)生自己敘述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在母身邊，感受最深，通過教師的引導(dǎo)，自己的回憶敘述，感知到父母對自己的一片苦心。再通過讓生進(jìn)展自我反思，說說平常在家里是怎樣關(guān)懷愛護(hù)父母的？哪些方面做的不夠？今后準(zhǔn)備怎么做？等，這樣，讓學(xué)生通過自我體驗，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主動幫忙父母做家務(wù)事。受父母鄰居的表揚(yáng)，更加堅決了愛護(hù)、關(guān)懷父母的決心，不自覺又強(qiáng)化了自我體驗