班主任工作總結(jié)范文合集10篇

【必備】班主任工作總結(jié)范文合集10篇班主任工作總結(jié)篇1班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了二年級的班主任工作。下面是我本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)“規(guī)范”，建設(shè)良好的班風(fēng)班貌良好的常規(guī)是學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。而要讓學(xué)生具有良好的文明行為，就必須首先學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，只有讓“規(guī)范”深入人心，才可能實(shí)施“規(guī)范”。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)以及勞動常規(guī)等等諸多方面，使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，使每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。良好的班風(fēng)班貌有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的態(tài)度和方式，形成同學(xué)間良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。二、干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。三、擬訂個人的遠(yuǎn)、近目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生間的正當(dāng)競爭有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況幫助每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。有目標(biāo)就會有競爭，競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。但必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助、友好”的競爭而不是“敵視和保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級管理要做好班主任工作，并不是件容易事，初出茅廬的我，最缺乏的就是工作經(jīng)驗(yàn)。因此，我在工作之余，虛心向老教師請教，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我組建了班干部集體，確立了值周干部輪流順序，但這使部分學(xué)生處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我向老教師“取經(jīng)”。后來，我采取了全班學(xué)生輪流值日，讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。五、安全工作，警鐘長鳴安全教育工作是學(xué)校工作的重中之重。我堅(jiān)持“安全笫一，預(yù)防為主”的方針，時時事事提醒學(xué)生要提高安全意識。教育學(xué)生平時在課間、午間不能搞劇烈的活動，禁止做不安全游戲。教室內(nèi)隨時檢查不安全隱患，嚴(yán)禁學(xué)生買路邊小攤上的食物，禁止學(xué)生中午時間和放晚學(xué)后去海邊、河里、水庫等地方游泳和玩耍并進(jìn)行相互監(jiān)督，一有發(fā)現(xiàn)馬上報告。對交通安全更為重視，由于公路橫穿我村，我班有部分學(xué)生必須經(jīng)過馬路，教育學(xué)生一定要遵守交通規(guī)則，過馬路一定要做到一停、二看、三通過，并禁止學(xué)生騎車上學(xué)，教育漂溪學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上不玩耍，走路時思想要集中。平時一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未來上學(xué)而沒有請假或身體不適立即打電話與家長聯(lián)系。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，在工作中不斷改進(jìn)、完善自己，以提高自己的班級管理水平。班主任工作總結(jié)篇2近段時間以來，通過在幼兒園地學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進(jìn)步。我們回首所做過的工作，可謂緊張、繁忙而又充實(shí)!無論在教育教學(xué)，還是在家園聯(lián)系、衛(wèi)生保健、教師協(xié)作等方面都取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期我班的工作作以總結(jié)：在教育教學(xué)工作中，我分析本班孩子情況，這些孩子來自不同的家庭，雖然他們都有著相似的肌體發(fā)展水平，但是在自我服務(wù)能力、適應(yīng)能力、語言發(fā)展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協(xié)調(diào)。在各科教學(xué)活動中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。一個良好的班級常規(guī)，在一日生活及各項(xiàng)活動中起到十分重要的作用。幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動順利地開展，這是我在開學(xué)初就思考的問題。我在班級中舉行了爭當(dāng)小組長的比賽，孩子們一個個都表現(xiàn)出色，都想當(dāng)上小組長，在這種競爭的氛圍下，我班幼兒的常規(guī)有了很大的進(jìn)步。常規(guī)管理中，一些特殊的孩子更需要老師的關(guān)心。如丁建庭小朋友比較調(diào)皮，行動比較自由，愛和別人唱反調(diào)。我一方面在日常生活中特別留意他，對他嚴(yán)格要求，另一方面也及時地表揚(yáng)他，上課肯動腦筋，思維活躍。所以近段時間以來，他的進(jìn)步很大。尤其是在上課時，不再故意影響他人了，而且能舉手積極發(fā)言了。班級常規(guī)的正?；矠槲业慕虒W(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。根據(jù)《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一節(jié)課，開展了豐富多彩的教育活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為了輔助主題活動，同時還組織了有意義的社區(qū)活動，均收到了良好的效果。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻內(nèi)容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的小欄目、活動區(qū)角，使他們有動手動腦的場所。另外，我們班還開展了早操表演、家長開放日活動，贏得了家長的信任。在衛(wèi)生保健方面，我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生;認(rèn)真組織好孩子的餐、點(diǎn);管理好孩子的一日生活;配合保健醫(yī)生做好保健工作。在園內(nèi)的衛(wèi)生評比活動中，取得很高的評價。在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，認(rèn)真組織召開家長會，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。通過一學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、贊譽(yù)和支持。隨著社會進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律?？傊?，以后我會結(jié)合班級實(shí)際情況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合，注重幼兒各方面能力的鍛煉和培養(yǎng)。在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認(rèn)真完成班級工作，使班主任工作做得更出色!班主任工作總結(jié)篇3班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：1、工作要有責(zé)任心只有有責(zé)任心的班主任，工作才會實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級。2、工作要細(xì)心只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。3、工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。4、重視家訪家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。5、加強(qiáng)班干部管理班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信；班干部就來源于班級，來源于學(xué)生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。6、心態(tài)要端正在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會對學(xué)生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。7、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展。8、重視后進(jìn)生的教育工作在每一個班級中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。9、如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。10、如何營造良好的班級氣氛班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育?？傊?，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。班主任工作總結(jié)篇4白駒過隙，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和學(xué)弟學(xué)妹們一起度過了一個學(xué)期，還記得剛剛開學(xué)時候的他們一如當(dāng)年的我們，對大學(xué)充滿了憧憬與渴望。每個人都積極熱情，很快一個班級就打成一片，猶如多年的老友一般，讓作為學(xué)生班主任的我，和他們在一起的時光就讓我感覺又回到了童年時光一樣，每分每秒都充滿動力與喜悅。作為學(xué)生班主任，說是學(xué)姐應(yīng)該覺得更為貼切。走過了大一，而對于大一的生活與學(xué)習(xí)，讓我有很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)可以與他們分享，讓他們不論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都有些借鑒，不至于一頭霧水不知道要做些什么。在學(xué)習(xí)上，可以讓他們更有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還可以告訴他們一些學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，不至于盲目的學(xué)習(xí)，我也是從大一走過來的，所以他們遇見的一些問題和麻煩大都是我們所經(jīng)歷過的，可以很好地幫助他們解決。在這一學(xué)期中，只要我有空就會去看他們晚自習(xí)，看著在上晚自習(xí)的他們就會回憶起當(dāng)年的我們雖然抱怨但還是很開心，可以和同學(xué)們一起聊天一起學(xué)習(xí)，生活豐富有趣。班級里的班委們都認(rèn)真負(fù)責(zé)，各盡其職，團(tuán)結(jié)同學(xué)，班干部共同管理班級，一起管理好班級的學(xué)風(fēng)及紀(jì)律。在一些特殊的節(jié)日里，班干部會組織一些主題班會，既豐富了大學(xué)生活，也增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情，如感恩節(jié)等。班級里定期組織班干部開班會，討論并總結(jié)近期班級的情況，并為以后管理班級制定一些有效的方案及措施。班級里的同學(xué)們都聽話又不失幽默，能夠積極參加院校及系里組辦的各種活動，如運(yùn)動會，演講比賽，辯論賽等等，并取得了較好的成績。不過班級中也存在著所有班級都存在的問題，比如晚自習(xí)玩手機(jī)的情況不可遏制。作為大一的學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，沒有將近畢業(yè)步入社會，還沒能認(rèn)識到現(xiàn)今社會中競爭的激烈，還沒能調(diào)整好心態(tài)對待短短的大學(xué)生活，所以就認(rèn)為就業(yè)離我還很遠(yuǎn)，我還可以再玩玩的心態(tài)，所以我們要時刻提醒他們，希望能以最有效的方式讓他們懂得大學(xué)時光的可貴，不要以后再回過頭來后悔沒能好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，珍惜大學(xué)時光。一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的很多，同時收獲的更多，最珍貴的是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。作為學(xué)生班主任的我，感到非常榮幸能認(rèn)識這么多朋友。班主任工作總結(jié)篇5從事班主任工作已經(jīng)不短時間，回首一路，有多少歡歌笑語，有多少苦辣酸甜，還有多少難忘的記憶。通過多年的鍛煉，我也變得成熟起來。回想起剛踏上工作崗位的時候，談到班級管理，總能列出一大套一大套有關(guān)的理論知識來，總想學(xué)以致用，一展身手，但面對現(xiàn)實(shí)繁雜的教育工作，能真正運(yùn)用于其中的卻少之又少。遇到學(xué)生犯了錯誤，我就“一唬二嚇”的喊他來辦公室，氣呼呼、怒沖沖并語正辭嚴(yán)的將其訓(xùn)上一頓，最后總是搞得氣氛森然、不歡而散。后來靜下心來想想，這樣的疾言厲色，學(xué)生能聽的進(jìn)去嗎？任何人都不可能完美無缺，何況是孩子，他們更加需要我們的寬容、贊賞與尊重。于是我決定改變自己的態(tài)度與做法，在教育管理中，我用心貼近學(xué)生，嘗試著對每名學(xué)生真正的尊重。學(xué)會尊重，首先要向?qū)W生敞開心扉，關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們真正感受到老師的尊重。從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我就像對待自己的孩子那樣關(guān)心愛護(hù)他們。每一個孩子的健康成長成了我關(guān)注的頭等大事，每天對他們噓寒問暖，誰有個頭疼腦熱，我總會加倍呵護(hù)；誰遇到了煩心事，我也會循循善誘積極開導(dǎo)；誰要是有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我更會興奮的與他們共同分享。漸漸的學(xué)生感受到了老師的愛，感受到了集體大家庭的溫暖，也向我敞開了心扉。下課了，他們會圍著我，說不完自己的趣事，還會拉著我同他們一起游戲。再遇到學(xué)生犯錯誤時，我就會悄悄地將他叫到一邊，與他促膝而坐、侃侃而談，心平氣和的問情況、詢原因，幫他分析，然后語重心長的加以誘導(dǎo)，這時談話不是批評但勝似批評。溫暖換來了溫和，和氣轉(zhuǎn)為了和諧，學(xué)生肚里的話往外掏了，有時即使我說的是重話、批評話，學(xué)生也樂呵呵地接受了。師生關(guān)系從此變的融洽和諧。老師敞開的心扉使學(xué)生真正感受到了尊重，使孩子們也向老師敞開了自己的心扉。學(xué)會尊重，還要善于發(fā)現(xiàn)、正確評價每一個孩子。為了調(diào)動每名學(xué)生的積極性，我平等對待每個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并放大這些閃光點(diǎn)。如：一向頑皮馬虎的王浩辰，對待小動物卻極有愛心，自從他當(dāng)上了我們班的“生物角”負(fù)責(zé)人，我們班的吊蘭便越長越旺，蠶寶寶也長得白白胖胖，大家都開玩笑的夸他是我們班的“優(yōu)秀飼養(yǎng)員”。在家是個小皇帝的李育堅(jiān)，從來都沒操過什么心，可對待班級的雜務(wù)他卻非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家推選他當(dāng)了“飲水區(qū)”的負(fù)責(zé)人。每節(jié)課間他總會跑去看看同學(xué)們還有沒有水喝，放學(xué)時他也總會仔細(xì)的檢查飲水機(jī)關(guān)了沒有，非常的認(rèn)真稱職。這群被我們視為“灰色兒童”、“皮猴子”的孩子們，在為班級做貢獻(xiàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立了自信心，各方面都有了進(jìn)步。在這些孩子里，進(jìn)步最大、成績最喜人的還要屬馬勇哲同學(xué)了。馬勇哲是個先天腦癱的孩子，命運(yùn)的不幸使得他學(xué)習(xí)起來非常吃力，但最令我擔(dān)心的還是他的少言寡語。在我?guī)囊荒臧霑r間里，他從未對我說過一句話。為了讓他開口說話，我主動找他談，關(guān)心他、鼓勵他，班里其他的孩子也受到了影響，都來幫助他。從他的眼中，我感受到了真誠和信任，可除了傻傻的一笑，什么也沒有換來。這個學(xué)期，由于身體原因他沒法上體育課了，每節(jié)體育課都只能待在班里，這樣也為我和他提供了單獨(dú)相處的機(jī)會。有時我拿著粉筆陪他在黑板上涂涂畫畫；有時空閑下來就拉著他的手摸摸他的頭跟他說說話……一次我正在改作業(yè)，突然聽到馬勇哲輕輕的叫了我一聲“老師”，當(dāng)時也不知怎么了我的眼淚一下子涌了出來。就在這一瞬間，我突然明白了所有的心血、寬容和尊重不就是為了等待這兩個字的到來嗎？打那以后，他的話多了起來，人也開朗了許多。這次聽寫他一下子從原來的40多分進(jìn)步到了92分呢！尊重，像一縷春風(fēng)，一泓清泉，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑，讓學(xué)生體驗(yàn)到了平等與成功，給予了他們不斷進(jìn)取的力量。另外，尊重就是肯定、相信學(xué)生的能力，讓他們做自己的主人。在我絞盡腦汁，使出渾身解數(shù)，用盡了所有教學(xué)方法，但還覺得課堂單一乏味，學(xué)生興趣不高時，我將問題拋給了學(xué)生，讓他們說說想怎樣上課怎樣學(xué)習(xí)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我們的孩子如此高明。他們想增長見識，學(xué)習(xí)更多課本以外的知識；他們想換換環(huán)境，體驗(yàn)在戶外上課的感覺；他們想換換方式，成為學(xué)習(xí)的小主人，讓學(xué)生和老師一起講課……后來，我尊重了他們的學(xué)習(xí)意愿，有選擇有目的的采納他們的建議，實(shí)施之后效果非常顯著，多種形式的教學(xué)方式不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更充分的體現(xiàn)了他們的主體地位。在班級管理中我也充分尊重學(xué)生，相信他們的能力，讓他們?yōu)榘嗉壂I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。就拿這兩天，我們籌建“三人學(xué)習(xí)小組”的事來說吧，為了引導(dǎo)班中小群體良好的發(fā)展，發(fā)揮他們的積極作用，我和學(xué)生商量決定讓他們在語文數(shù)學(xué)課上自由結(jié)合成三人小組，并自己選取組長、制定組規(guī)。這樣的活動一下子就使班里熱鬧了起來。能和自己的好朋友們坐在一起上課，這是一件多么令人興奮的事情啊！每個課間大家都抓緊時間商量著。學(xué)生的能力真是我們想象不到的，他們?yōu)樽约盒〗M起的名字都別具一格，制作的組牌也五花八門，制定的組規(guī)更是全面細(xì)致。在這個過程中還涌現(xiàn)了許多謙讓懂事的好孩子，爭著搶著與學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)坐在一起幫助他們。上課的時候大家坐在一起向同伴學(xué)習(xí)、與同伴競爭，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高。教師像一位播種者似的，用尊重將自信和希望，寬厚與善良撒進(jìn)了學(xué)生們的心田里。另外，選拔班干部，我也充分尊重學(xué)生的意愿，采用民主推舉選拔的方式，選拔的小干部都能得到同學(xué)們的認(rèn)可，組建的班委會便是學(xué)生們自己的班委會，這樣就更有利于班級的管理。班級有什么活動時，班委會帶領(lǐng)全體同學(xué)準(zhǔn)備、組織、開展。學(xué)生真正的參與到班級管理與活動中，成為班級的小主人。再次，尊重不僅僅只對于學(xué)生，對于我們的家長更是如此。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，我們只把家長作為輔助教師進(jìn)行教學(xué)工作的“工具”。教師在面對家長的時候，更像是面對學(xué)生的延伸，而忽略的家長的觀念、想法。俗話說“眾人拾柴火焰高”，在對待學(xué)生的教育問題上，教師一個人的思路更是有限的，只有匯聚了眾多家長的智慧，才能讓我們在教學(xué)工作中更好的面對每一位學(xué)生。記得一天下午，有位同學(xué)的家長來學(xué)校找我，原以為他是來了解孩子情況的，沒想到在聊天過程中，卻發(fā)現(xiàn)他心里還裝著那么多獨(dú)特的教育理念和想法。我們談新教材，我們談?wù)n程改革，我們就像同事那樣探討起來。他對教育問題理解的深度與廣度令我驚嘆不已，漸漸的一個念頭在我心中萌生了起來：能不能創(chuàng)建一個和眾多家長進(jìn)行交流的平臺呢？把偶爾的交談變?yōu)槊刻斓臏贤?，以此來更好的因材施教、因人施教。《家長聯(lián)系本》便由此而誕生了！在《家長聯(lián)系本》上，有時家長會跟我說說孩子在家的不足與進(jìn)步；有時家長會向我詢問孩子在校的情況；有時家長會同我談?wù)勛约旱南敕ㄅc觀點(diǎn)；還有時家長會向我傾訴自己教育管理中的酸甜苦辣。漸漸的，真誠的溝通使我和家長們成為了可以交心的好朋友，每天在聯(lián)系本上給家長回復(fù)成為了工作中的一件樂事。一次，我們班師茹月同學(xué)的家長在聯(lián)系本中反映到“孩子家庭作業(yè)比較多，致使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些厭煩情緒，希望我們減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)?！边@一情況。我看后反復(fù)思考，在作業(yè)布置上采取了選擇性作業(yè)、開放性作業(yè)、趣味性作業(yè)及針對性作業(yè)等方式，減量不減質(zhì)，讓孩子們一下愛上了寫作業(yè)，通過完成作業(yè)使他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。我們借著這小小的《聯(lián)系本》深入交流、交換意見、探討疑惑，不僅幫助我更好的教育學(xué)生，也促使我一步步成長起來。在各位家長中，對我?guī)椭畲蟮倪€要數(shù)李泉依同學(xué)的媽媽了。記得有一次，她在聯(lián)系本中寫道：“李泉依最近表現(xiàn)的太好了，對此我特別擔(dān)心，希望老師能在班上多批評批評她，讓她也經(jīng)受一些挫折，以磨煉自己的意志?！笨吹搅诉@番話，我真是吃驚極了！在這個分?jǐn)?shù)至上的時代，我們一味追求高分，而忽略了學(xué)生心理健康的成長，但這點(diǎn)才是對學(xué)生最最重要的呀！家長的話啟發(fā)了我，此后我在班中便重視起挫折教育來。從主題隊(duì)會《我也曾失敗過》、《困難被我打敗了》，到平時對于小挫折的引導(dǎo)，無不滲透著對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。從此李泉依的媽媽便成為了我的良師益友，當(dāng)我遇到疑難時，我就主動向她請教，每次她不但會認(rèn)真的幫我出主意，還會四處幫我查找資料，給予了我很大的幫助。她就像一面鏡子似的，在幫助我的同時還激勵著我、督促著我不斷的進(jìn)步學(xué)習(xí)，使我逐漸成長起來。通過長期這樣的聯(lián)系，我與各位家長都有頗多的收益，其實(shí)這些還都應(yīng)歸功于我們彼此之間真誠的尊重與信任，正是它為我們架起了一座座溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基說過：“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就是讓學(xué)生始終體驗(yàn)到尊嚴(yán)感?！蔽覀円獙W(xué)會尊重，因?yàn)樯钚枰鹬?，人生需要尊重。我?jiān)信，一個善于尊重學(xué)生的教師，一定是時時能體驗(yàn)到幸福與快樂的人！班主任工作總結(jié)篇6今年我擔(dān)任初三154班的班主任。再一次體會到，做一個名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的繁忙，會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。這個班的學(xué)生的知識基礎(chǔ)參差不齊，針對這種情況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級凝聚力方面，我做了大量工作。一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時部分學(xué)生來到國際班，對科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng)，新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)班上大部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)和成績比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動力不足，目標(biāo)不明，無心向?qū)W。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學(xué)習(xí)相對被動的學(xué)生，形成互幫互助，同時經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。四、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系做班主任，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅(jiān)持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。班主任工作總結(jié)篇7時間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。下面，就我本學(xué)期大大（1）班的班主任工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)方面1、保教配合默契，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。工作中，帶動教師和保育教師不分彼此，不斤斤計(jì)較，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的工作氛圍。針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、獨(dú)立能力的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提高，我們采取了有效的措施。一年來，我班形成幼兒了良好的班風(fēng)班貌，期末測查中，幼兒身高，體重全達(dá)標(biāo)。其次，詳細(xì)分析班上幼兒的發(fā)展情況，個體差異，制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃，充分把握幼兒的'實(shí)際情況，因材施教，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。記得剛開學(xué)那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時，要及時發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。正如我班上的小朋友有不舒服的現(xiàn)象，我們及時聯(lián)系家長，孩子得到及時的治療，孩子的家長感激得對我說：“真是太謝謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”大大班的孩子年齡小，平時的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長都來反應(yīng)說學(xué)生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛，學(xué)生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長曾經(jīng)對我說：“五十多個學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了?！蔽铱偸俏⑿γ鎸?。說實(shí)話有時的確會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學(xué)時，面對50多個孩子，上課紀(jì)律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來。但突然意識到我對孩子的耐心教育哪去了！我明白：對孩子要循循善誘，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表揚(yáng)、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責(zé)。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。現(xiàn)在，通過自己對孩子耐心靈活的教育，班紀(jì)大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會覺得那么吵鬧啦！學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識的搖籃，針對全班五十多個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。二、衛(wèi)生保健方面本學(xué)學(xué)期我班班務(wù)更加注重大大班幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作；文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；均本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本學(xué)期參加幼兒園所舉辦的“園運(yùn)會”、“親子活動”和“6月1日的游園活動”，我班小朋友在活動比賽中均獲得較好成績?？偠灾?，回顧這個學(xué)期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長，看到一個個孩子活潑可愛、天真無邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。在今后的工作中，我們將根據(jù)存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長避短。班主任工作總結(jié)篇8回想這一學(xué)年我和同學(xué)們一起走過的分分秒秒，經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的激動油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)、有所收獲。所以我作為班主任既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，期中的艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！對于本學(xué)期的工作具體總結(jié)如下：首先，在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面。我認(rèn)為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時比較注重班干部榜樣的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。其次，在加強(qiáng)問題生的管理方面。其次，我認(rèn)為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生逆反不聽話，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級自習(xí)課紀(jì)律不好，就進(jìn)行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就一棍子打死。總之，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時要幫助學(xué)生認(rèn)識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)能力方面。誰都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生來說永遠(yuǎn)是最主要的。但誰都不會否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也不敢忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。(本工作總結(jié)來源于)天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以友誼永存、珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風(fēng)潮、勤奮是成功的基礎(chǔ)等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。平時，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。班主任工作總結(jié)篇9接任初二（2）班主任工作將近三個多月，倍感肩頭壓力和責(zé)任的沉重，工作之中充滿了歡樂，但又有難言的痛楚。對于這個班的學(xué)生，在面對他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我只有審慎選擇管理的方法，有針對性的進(jìn)行調(diào)理。為了在下一步的教學(xué)之中更好的開展工作，我就近段的工作情況進(jìn)行小結(jié)，權(quán)做批評和自我批評，也可以說是自報家門，自己揭短，暴露自己“丑陋”的一面。但是我懇請大家給我一份寬容和理解，雖然我很丑，但是我很溫柔，希望大家依然愛我，愛我的孩子！我的小結(jié)分以下幾個部分：1、對學(xué)生情況的掌握：①學(xué)生底子差，基礎(chǔ)特別薄弱；②沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（上課聽完不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)）③任性、自我，缺乏集體主義精神；④家庭生活條件優(yōu)越，依賴性特別強(qiáng)；⑤思維活躍，反映靈敏，對新事物接受比較快，對外界的變化反映靈敏。⑥沒有形成良好的生活習(xí)慣（洗澡不洗衣服或者晚上聽到鈴聲就上廁所的習(xí)慣）2、對班風(fēng)情況的掌握：①學(xué)生在對事物的認(rèn)同上容易達(dá)成共識（電視壞了兩次，反映很大）；②學(xué)生活躍，樂于參加對抗性強(qiáng)的學(xué)校活動（跳繩比賽）；③學(xué)生中也有較強(qiáng)的自我組織活動能力（繪畫比賽）；④思想浮動，沒有形成良好的學(xué)風(fēng)。3、我的工作方法①腿勤、口勤、手勤（以身作則，有條有理）；②以學(xué)習(xí)為中心，形成學(xué)生動手、動腦的良好學(xué)風(fēng)；③班干部的培訓(xùn)工作；④定期和學(xué)生談心，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時加以改正；⑤在班級中樹立正氣，對不良苗頭及時制止；4、我的工作思路①、學(xué)會做人。我在班級管理工作過程中首先把握的是讓學(xué)生“學(xué)會做人”。我們的目的是培養(yǎng)大寫的人，舒展的人，使人的生命經(jīng)過教育而更加情韻悠長，光明磊落。前不久，在各報引起熱烈討論的清華大學(xué)學(xué)生“傷熊”事件，顯示的就不是那位同學(xué)的法制意識淡薄，也不是如辯解的，是對熊的敏感性的測試，這個事件出現(xiàn)在一個高分高能的學(xué)生那里，根本上是他缺乏一種人文的教育，缺少教育必然強(qiáng)調(diào)的愛的滋潤，人的同情之心被堵塞，喪失悲憫情懷。在追求高分高能的氛圍之中，我們的教育一般重在功利或者實(shí)用，而不是從社會，國家利益的角度來約束或張揚(yáng)自我，在“靈魂發(fā)育”的季節(jié)，許多學(xué)生迷失了自我前進(jìn)的方向，造成靈魂上的“真空”。高新技術(shù)，造就了高智能的犯罪，為社會帶來了嚴(yán)重的危害。反觀我們自身，在學(xué)習(xí)之余，能否認(rèn)真且持久的向自己追問“如何做人”這一終極命題呢？在班級管理工作中，要求每一位同學(xué)認(rèn)真對照自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。②、正確看待基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系。針對我班學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的情況，首先端正自己的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)乜创A(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系。重視基礎(chǔ)，更要重視發(fā)展，基礎(chǔ)的好壞并不能證明個人能力的高低，最關(guān)緊要的是一個人的潛能如何挖掘出來，每個正常的人都蘊(yùn)涵幾分天才的成分，只是缺乏成功的條件，諸如：信心，勇氣，堅(jiān)忍不拔的毅力等等，那么如何發(fā)展自己的能力呢？這需要我們每一位學(xué)生和老師去思考，去探索。這始終需要班主任及任課老師對孩子抱有很大的信心和希望，需要我們有耐心！不應(yīng)當(dāng)歧視每一位學(xué)生！③、教育應(yīng)有針對性學(xué)生放假回家，父母喜歡說一些發(fā)自內(nèi)心的話，這也許是自己經(jīng)過摸爬滾打總結(jié)出來的，衷心希望自己的，孩子以后更高、更強(qiáng)。但是孩子卻不領(lǐng)情，甚至逆反心理特別強(qiáng)，連一句“爸爸媽媽你辛苦了”的話都不想說，確實(shí)讓人傷神。針對這一問題，我在管理工作中努力作到“有張有弛”，協(xié)調(diào)好工作中的“度”，比如：適當(dāng)給學(xué)生一定的空間，讓其自由發(fā)展，然后抓住主要問題，給他一針見血的點(diǎn)到痛處，讓他從身心深處認(rèn)識到自己的幼稚和無序。孩子的頑皮和淘氣是一種天性，我們每一位教師都應(yīng)該以“寬容”的心態(tài)來對待他們，這既是我們的職責(zé)也是我們的使命！教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假，教育沒有失敗只有成功。因?yàn)槲宜鎸Φ氖腔钌囊蝗汉⒆樱亲鎳奈磥?。班主任工作總結(jié)篇10擔(dān)任三年(2)班班主任已一學(xué)期，我們師生由陌生到熟悉，再到相知，經(jīng)歷了太多的磨礪。為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我和學(xué)生們共同努力著、實(shí)踐著、收獲著。以下是我本學(xué)期的工作：一、親近孩子，亦師亦友。我認(rèn)為：只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班的大部分孩子都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。家長配合的也比較好。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部除(戴也詩)之外也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機(jī)會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，班級干部能主動負(fù)起責(zé)任，衛(wèi)生方面有很大的改觀。為此，還得特別感謝