手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件

手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。臀肌粘連松解術(shù)術(shù)資料:臀肌連松解術(shù)臀肌粘連松解術(shù)室:骨科在如今社會迅速發(fā)展的背景下，數(shù)學漸漸成為了人們學習文化時最為重要的課程。隨著教學制度的不斷改革，農(nóng)村小學教學水平的提高及環(huán)境的改善成為了我國教育工作人員極為重視的話題。然而從實際情況來看，我國農(nóng)村小學教育還存在著極大的問題，如教學設(shè)施不完善的情況出現(xiàn)，如此一來將嚴重影響到農(nóng)村小學教學水平的提升。是以，則需要教學工作者按照實際情況，擬定出合適的方案，從而促進學生學習程度的加深，調(diào)動學生學習的積極性。一、從實際生活中選取恰當?shù)慕虒W方式，提高學習興趣從實際生活中選取恰當?shù)慕虒W方式，以此引發(fā)學生的學習動力。如農(nóng)村小學每日接觸最多的就是自然之景，那么教育工作者則可以聯(lián)系實際情況，將自然帶入到課堂之中，引用生活經(jīng)驗作為教學案例，利用恰當?shù)姆绞秸_引導學生自主學習，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。例如針對數(shù)學課程中概率的問題，老師可以利用故事畫面講述的形式，描述一個春暖花開、陽光明媚的春天景色，當引領(lǐng)學生腦海中都構(gòu)成一幅美好的畫面后，突然轉(zhuǎn)變畫面風格，這樣的一個轉(zhuǎn)折，引起學生們的好奇心，學生就會不由自主的詢問出問題出現(xiàn)的原因，這時老師再在恰當?shù)臅r間里引入課堂教學內(nèi)容，即事件發(fā)生的概率性問題。通過這樣的教學方式，可以促使學生對課堂內(nèi)容的影響更深刻，且類似這樣使用講故事的教學方式，可以讓課堂氣氛更加生動，讓小學生更容易接受，在聽故事的同時也學到了新知識，從而達到了教學目標，并由此引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的動力。二、掌握正確時機，讓學生體驗到成功的喜悅為調(diào)動小學生學習數(shù)學的動力，教師的首要任務就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課概念，將自身定位轉(zhuǎn)變成講堂的參與者，并創(chuàng)建和諧生動的課堂氛圍，以正確的方法引導學生進入數(shù)學學習中，引發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，以和諧、平等的教學方式，幫助學生重塑學習數(shù)學的信心，并促進學生能夠自主的、積極的學習數(shù)學。其次在實際教學過程中，老師要準確的掌握時機，在恰當?shù)臅r機中，為學生創(chuàng)造適當?shù)母偁帣C會，通過數(shù)學競賽的方式，不僅調(diào)動學生學習數(shù)學的動力，還可以給予學生展現(xiàn)自我的平臺。例如設(shè)置一些加減乘除的數(shù)學題，以搶答的方式，讓學生自主發(fā)揮，這樣的方式則很好的利用了小學生爭強好勝的心理，通過搶答比賽的方式，有助于學生在展現(xiàn)自我的同時還能調(diào)動學生學習的積極性。另外還可以設(shè)置一些爭議性的討論題，讓學生自主進行問題討論，各自說出自己的想法后再與周圍的同學進行辯論，而老師只需要在討論結(jié)束時公布正確的答案，并進行結(jié)果分析與總結(jié)。數(shù)學搶答競賽與題目討論后，獲得勝利的學生會體會到學習帶來的樂趣。利用這些討論或競賽的方式，可以讓學生感受到成功的喜悅，從而引發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，并調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，讓學生越來越喜歡數(shù)學這門課程。三、恰當使用教師評語，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣為激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，除了可以從實際情況和掌握時機這兩方面入手之外，還可以從教師評語這方面著手。教師評語是將老師與學生建立在一個平等的基礎(chǔ)上后的一種交流，但是在農(nóng)村小學實際數(shù)學教學過程中，大部分老師都覺得數(shù)學這門課的作業(yè)只需要評判學生作業(yè)的“對”與“錯”，沒必要給予學生作業(yè)一些評語，這樣一來則造成學生只知道問題的“對”與“錯”，卻沒有想要繼續(xù)探究下去的心思，這樣的評分方式太過于老套，且過于死板，如此會導致學生喪失學習數(shù)學的動力。對于小學生學習數(shù)學的能力而言，老師的評語對學生學習能力的提高起著推動的作用，教師評語可以引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生學習數(shù)學的信心，且教師評語還可以作為老師與學生的一種交流語言。比如在實際作業(yè)批改時，老師不僅要對學生作業(yè)的正確性做出判斷，還要選取恰當?shù)脑u語作為作業(yè)正確性的點評，評語避免生硬的詞語，盡量選擇委婉的語言對學生作業(yè)做出評價。且除了對錯誤的問題做出評價之外，還要對正確的做出表揚，如此可以起到激勵學生的作用。另外對于質(zhì)量特別差的作業(yè)，可以選擇一些鼓勵的話語進行作業(yè)點評，如此一來可以幫助那些基礎(chǔ)較差的學生重塑學習數(shù)學的信心。通?^選取恰當?shù)慕處熢u語，不僅是老師與學生間情感的溝通，還有助于提升學生學習數(shù)學的積極性，促進學校學習興趣的養(yǎng)成。四、結(jié)語綜上所述，在教育建設(shè)不斷發(fā)展的時代背景下，激發(fā)學生的學習興趣一直以來都是備受關(guān)注的話題，且伴隨著教學制度的改革，出現(xiàn)了越來越多的激發(fā)學生學習興趣的方法。因此，在我們?nèi)粘?shù)學教學過程中，根據(jù)實際情況的不同，選取不同的教學方法是非常有必要的，特別是在激發(fā)學生學習興趣時采取恰當且適合的方法是極為重要的，選擇恰當?shù)姆绞秸_引導學生進行數(shù)學學習，并在須要時采取適合的方法，如課堂互動類的活動，以此調(diào)動學生學習數(shù)學的動力，提高學生學習興趣，進而養(yǎng)成學生積極學習數(shù)學的好習慣。物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科.在初中物理教學中，合理而有趣的實驗可以促進學生對物理規(guī)律和概念的理解.新課程改革實施幾年來，課程理念發(fā)生了根本的改變.新課程要求以人為本、關(guān)注人的終生發(fā)展，要求學生盡可能參與到實驗中來.但是現(xiàn)在學校特別是農(nóng)村中學的實驗器材基本按2003年的大綱配備，器材數(shù)量不足，大多數(shù)實驗具有安全性差、可見度低、操作不便等因素，實驗效果不明顯、不直觀，學生對此就會持懷疑態(tài)度，對教學起到的作用大打折扣.這就要求我們在實際的教學中，采取行之有效的措施，來解決實驗教學中存在的矛盾，以下是我對解決這一矛盾的一點拙見，希望能拋磚引玉，引發(fā)更多的物理教學工作者來探討這個問題.一、農(nóng)村初中物理實驗教學面臨的困難1.實驗投入隨著時間的推移，課程改革的推進，原有的裝備已不適應現(xiàn)代教學的需求.加之原有的實驗器材老化，損耗嚴重，資金投入嚴重不足，以至儀器缺損無法填補、維修，學生分組實驗根本無法做，甚至連一些演示實驗也做不出來.本該做的實驗被搬到了黑板上，成了“黑板實驗”，長期的“黑板實驗”，使學生失去了“實驗的興趣”，感到學習物理很乏味.各級教育主管部門也認識到這一點，加大了實驗的投入，實驗教學勉強得以維持.2.實驗室工作人員的狀況農(nóng)村中學的物理實驗教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，以臨近退休年齡人員為主.工作精力不足（已力不從心），專職人員少、兼職人員多，接受新生事物的能力比較差，業(yè)務水平不高，參加培訓機會少，離實驗室工作人員的要求相距太遠，這樣一支隊伍，維持日常教學已挺費勁，要全面實行實驗準備實驗及實驗后的儀器整理和維修就恐怕是勉為其難了，怎能把實驗工作開展得如火如荼？二、改進農(nóng)村初中物理實驗教學困難的對策1.轉(zhuǎn)變觀念.要促進實驗教學改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問題.要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念，要讓學校和教師，特別是社會上的人們認識到教育不能追求暫時的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學生在未來社會的作用與價值.教育不能帶有功利性，而要為社會培養(yǎng)真正的人才.2.小實驗可以激發(fā)學生學習物理的興趣.物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，如果離開實驗，離開生活，那么學生總會有“一學就會，一聽就懂，一做就錯”的深刻體會，使一些學生對學習物理產(chǎn)生畏學、厭學情緒.而小實驗，可以讓學生體會親自動手親自實踐的樂趣，激發(fā)學生學習物理的興趣，認識到物理知識在實踐中的應用，增強他們學好物理的信心.在“科學之旅”這節(jié)課上，為了激發(fā)學生的學習興趣.我將礦泉水瓶從中部剪開，用上部的漏斗和乒乓球做了兩個小實驗.先是將漏斗倒置，將乒乓球放在里面用手托住，分別向瓶口吸氣和吹氣，并將手指移開，發(fā)現(xiàn)乒乓球均不下落.學生對吹氣時乒乓球不下落感到不可思議，從而大大的激發(fā)了學生的求知欲.另外，我又將漏斗（瓶口加蓋）正放過來，將乒乓球放于漏斗中，向瓶中倒水，可以看到球浮在水面并隨水位上升，然后我將水倒掉，將球置于漏斗中（將瓶蓋取下），再往瓶內(nèi)倒?jié)M水，會看到球沒有上浮，將瓶蓋擰上或用手輕輕堵住瓶口，乒乓球馬上上浮，學生感到迷惑不解，學習的積極性也被調(diào)動了起來.此時學生已是躍躍欲試了，因為他們會覺得這么簡單的儀器，就可以做這么多的小實驗，認識到物理應該是來源于生活，學習物理也應該是一件既有意義又非常有趣的事情了.在以后的學習中，學生也會自己親自做許多的小實驗來探究物理的奧秘.3.在物理學習中兩極分化發(fā)生在教學內(nèi)容比較枯燥，教學難度比較大的八年級下學期，學生最容易產(chǎn)生厭學情緒，尤其是那些學習困難的學生.針對這種情況，我們采用相應的方法：（1）重視興趣激發(fā).初中學生正處在物理啟蒙階段，他們最初對學習物理具有濃厚的興趣，抱有很大的信心，這正是學生學好物理，教師教好物理的有利因素和基礎(chǔ).在教學過程中，以豐富的物理現(xiàn)象和事實為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)物理情境，并結(jié)合物理新課程圖文并茂的特點，充分利用好身邊的學習用具、物品，做些小實驗.例如：利用鉛筆結(jié)合其它物品可做的小實驗就有：①用直尺測量鉛筆的長度；（學習使用刻度盡測量物體的長度）；②將鉛筆向前拋出去，鉛筆能繼續(xù)飛行.（說明運動的鉛筆有慣性）；③在水平的桌面上疊放一堆棋子，用鉛筆快速打擊最底部的棋子，底部被打棋子飛出而其它棋子下落靜止于原地（說明靜止的棋子有慣性）；④把鉛筆直接放入水中，使鉛筆漂浮于水中（物體漂浮實驗）；⑤用手用力按筆尖，手感到疼（說明力的作用是相互的）；在光學、電學里也能做好多小實驗，這里就不一一列舉了.不管在課堂上還是在日常學習生活中，教師應讓學生體會到：身邊處處有“物理”！以此激發(fā)學生學習物理的興趣.（2）實施分層教學.我校由于規(guī)模較大，學生數(shù)較多，每年約有八百多名學生，生源復雜，智力水平、知識水平參差不齊.存在對學習的認識、態(tài)度和意志、毅力等非智力因素的不同，既使八年級階段物理作為起始課，似乎大家都站在同一起跑線上，但人們對事物的認識總有一個“文化積淀”的問題，客觀上也存在有不平衡性.這在學生物理學習過程中就逐漸暴露出來.為此，我們從實際出發(fā)，遵循教育教學的客觀規(guī)律，因材施教，分層教學，從備課、課堂提問、課堂訓練、作業(yè)布置上，根據(jù)不同學生采用不同的要求.（3）做好分層評價工作.《物理課程標準》要求：學生學習評價的目的是促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與價值觀方面的發(fā)展，使每一個學生通過評價都能看到自己在發(fā)展中的長處，增強學習的信心.由于各類學生在智能、非智力等因素存在差異，不同層次的學生評價標準也要因人而異，傳統(tǒng)的考試測驗可做為知識與技能評價的一種方法，但不能做為一種手段.教師還可從其它方面如收集學生的一些小制作、小論文、記錄互助學習小組各生之間的互幫互助情況、作業(yè)反饋、課堂提問題、回答問題等素材中綜合得出評價，以此克服單純由考試測驗的評價帶來的片面性.總之，初中物理實驗教學的方式方法是多元化的.每個教師的特點能力不同，因而教學特色是各有千秋.每個物理教師根據(jù)自己的特長來教學，真正地使初中物理教學能夠做到――增長科學知識，加強能力培養(yǎng)，包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力，能使我們的教學對象――青少年成為新世紀的建設(shè)人才.手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)11、獲得的成功越大，就越令人高1臀肌粘連松解術(shù)臀肌粘連松解2術(shù)資料:臀肌連松解術(shù)臀肌粘連松解術(shù)室:骨科術(shù)資料:臀肌連松解術(shù)3術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)麻醉:基礎(chǔ)麻醉加硬脊膜外麻醉。術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)4術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)概述注射性臀肌攣縮癥松解術(shù)用于注射性臀肌攣縮癥的治療。注射性臀肌攣縮癥系指臀大肌反復多次接受藥物注射,導致該部位肌肉纖維性攣縮而產(chǎn)生功能障礙的一種醫(yī)源性疾病。嬰幼兒期有明確臀部藥物注射史,4歲左右開始出現(xiàn)癥狀,絕大多數(shù)為雙側(cè)受累,男性多于女性,約2:1,其臨床表現(xiàn)主要有:①臀部外上1術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)5術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)概述4處有皮膚凹陷,該部位可觸及與臀大肌纖維走行方向一致的攣縮帶,當髖關(guān)節(jié)被動內(nèi)收、內(nèi)旋和屈曲時,攣縮帶更為明顯;②姿勢和步態(tài)異常:站立時雙下肢輕度外旋,雙膝關(guān)節(jié)并攏時下蹲受限,須外展外旋髖關(guān)節(jié)才能蹲下,呈現(xiàn)典型的蛙式位,當病兒快步行走時狀如跳躍步態(tài);③彈響髖:當病兒側(cè)臥位屈曲髖關(guān)術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)6術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)概述節(jié)時,臀大肌條狀攣縮帶滑過大粗隆所產(chǎn)生的響聲;④雙下肢交腿受限:囑病兒在膝上交叉兩下肢時因受臀大肌攣縮帶的影響而無法實現(xiàn);⑤兩下肢伸直位并攏不能完成屈髖屈膝動作;⑥X線片顯示:骨盆和髖關(guān)節(jié)在早期無明顯改變,晚期因攣縮帶的牽拉導致骨盆繼發(fā)性變形、股骨頸干角增大以及股骨近端外旋畸形。治療應選擇臀大肌攣縮帶松解術(shù)。術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)7術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)適應證注射性臀肌攣縮癥松解術(shù)適用于臀部觸及臀大肌攣縮帶并影響髖關(guān)節(jié)在中立位屈曲者術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)8術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)手術(shù)禁忌:臀部雖可觸及攣縮帶或有彈響髖,但下蹲無困難者,可暫行觀察,鼓勵病兒進行關(guān)節(jié)功能鍛煉,1年后無改善者可考慮手術(shù)治療。術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)9術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)術(shù)前準備1.認真仔細査體,了解臀肌攣縮帶范圍及深度,彈響髖者其攣縮帶多較表淺且多為條索狀,而沒有彈響髖者往往臀肌攣縮帶范圍廣而深,需備血400m術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)10術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)術(shù)前準備2.攝骨盆及雙髖關(guān)節(jié)正位X線片,了解是否有繼發(fā)性骨性改變或除外其他髖部疾病。術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)11手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件12手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件13手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件14手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件15手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件16手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件17手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件18手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件19手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件20手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件21手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件22手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件23手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件24手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件25手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件26手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件27手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件28手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件29手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件30手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件31手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件32手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件33手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)課件3456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?5手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。臀肌粘連松解術(shù)術(shù)資料:臀肌連松解術(shù)臀肌粘連松解術(shù)室:骨科在如今社會迅速發(fā)展的背景下，數(shù)學漸漸成為了人們學習文化時最為重要的課程。隨著教學制度的不斷改革，農(nóng)村小學教學水平的提高及環(huán)境的改善成為了我國教育工作人員極為重視的話題。然而從實際情況來看，我國農(nóng)村小學教育還存在著極大的問題，如教學設(shè)施不完善的情況出現(xiàn)，如此一來將嚴重影響到農(nóng)村小學教學水平的提升。是以，則需要教學工作者按照實際情況，擬定出合適的方案，從而促進學生學習程度的加深，調(diào)動學生學習的積極性。一、從實際生活中選取恰當?shù)慕虒W方式，提高學習興趣從實際生活中選取恰當?shù)慕虒W方式，以此引發(fā)學生的學習動力。如農(nóng)村小學每日接觸最多的就是自然之景，那么教育工作者則可以聯(lián)系實際情況，將自然帶入到課堂之中，引用生活經(jīng)驗作為教學案例，利用恰當?shù)姆绞秸_引導學生自主學習，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。例如針對數(shù)學課程中概率的問題，老師可以利用故事畫面講述的形式，描述一個春暖花開、陽光明媚的春天景色，當引領(lǐng)學生腦海中都構(gòu)成一幅美好的畫面后，突然轉(zhuǎn)變畫面風格，這樣的一個轉(zhuǎn)折，引起學生們的好奇心，學生就會不由自主的詢問出問題出現(xiàn)的原因，這時老師再在恰當?shù)臅r間里引入課堂教學內(nèi)容，即事件發(fā)生的概率性問題。通過這樣的教學方式，可以促使學生對課堂內(nèi)容的影響更深刻，且類似這樣使用講故事的教學方式，可以讓課堂氣氛更加生動，讓小學生更容易接受，在聽故事的同時也學到了新知識，從而達到了教學目標，并由此引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的動力。二、掌握正確時機，讓學生體驗到成功的喜悅為調(diào)動小學生學習數(shù)學的動力，教師的首要任務就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課概念，將自身定位轉(zhuǎn)變成講堂的參與者，并創(chuàng)建和諧生動的課堂氛圍，以正確的方法引導學生進入數(shù)學學習中，引發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，以和諧、平等的教學方式，幫助學生重塑學習數(shù)學的信心，并促進學生能夠自主的、積極的學習數(shù)學。其次在實際教學過程中，老師要準確的掌握時機，在恰當?shù)臅r機中，為學生創(chuàng)造適當?shù)母偁帣C會，通過數(shù)學競賽的方式，不僅調(diào)動學生學習數(shù)學的動力，還可以給予學生展現(xiàn)自我的平臺。例如設(shè)置一些加減乘除的數(shù)學題，以搶答的方式，讓學生自主發(fā)揮，這樣的方式則很好的利用了小學生爭強好勝的心理，通過搶答比賽的方式，有助于學生在展現(xiàn)自我的同時還能調(diào)動學生學習的積極性。另外還可以設(shè)置一些爭議性的討論題，讓學生自主進行問題討論，各自說出自己的想法后再與周圍的同學進行辯論，而老師只需要在討論結(jié)束時公布正確的答案，并進行結(jié)果分析與總結(jié)。數(shù)學搶答競賽與題目討論后，獲得勝利的學生會體會到學習帶來的樂趣。利用這些討論或競賽的方式，可以讓學生感受到成功的喜悅，從而引發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，并調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，讓學生越來越喜歡數(shù)學這門課程。三、恰當使用教師評語，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣為激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，除了可以從實際情況和掌握時機這兩方面入手之外，還可以從教師評語這方面著手。教師評語是將老師與學生建立在一個平等的基礎(chǔ)上后的一種交流，但是在農(nóng)村小學實際數(shù)學教學過程中，大部分老師都覺得數(shù)學這門課的作業(yè)只需要評判學生作業(yè)的“對”與“錯”，沒必要給予學生作業(yè)一些評語，這樣一來則造成學生只知道問題的“對”與“錯”，卻沒有想要繼續(xù)探究下去的心思，這樣的評分方式太過于老套，且過于死板，如此會導致學生喪失學習數(shù)學的動力。對于小學生學習數(shù)學的能力而言，老師的評語對學生學習能力的提高起著推動的作用，教師評語可以引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生學習數(shù)學的信心，且教師評語還可以作為老師與學生的一種交流語言。比如在實際作業(yè)批改時，老師不僅要對學生作業(yè)的正確性做出判斷，還要選取恰當?shù)脑u語作為作業(yè)正確性的點評，評語避免生硬的詞語，盡量選擇委婉的語言對學生作業(yè)做出評價。且除了對錯誤的問題做出評價之外，還要對正確的做出表揚，如此可以起到激勵學生的作用。另外對于質(zhì)量特別差的作業(yè)，可以選擇一些鼓勵的話語進行作業(yè)點評，如此一來可以幫助那些基礎(chǔ)較差的學生重塑學習數(shù)學的信心。通?^選取恰當?shù)慕處熢u語，不僅是老師與學生間情感的溝通，還有助于提升學生學習數(shù)學的積極性，促進學校學習興趣的養(yǎng)成。四、結(jié)語綜上所述，在教育建設(shè)不斷發(fā)展的時代背景下，激發(fā)學生的學習興趣一直以來都是備受關(guān)注的話題，且伴隨著教學制度的改革，出現(xiàn)了越來越多的激發(fā)學生學習興趣的方法。因此，在我們?nèi)粘?shù)學教學過程中，根據(jù)實際情況的不同，選取不同的教學方法是非常有必要的，特別是在激發(fā)學生學習興趣時采取恰當且適合的方法是極為重要的，選擇恰當?shù)姆绞秸_引導學生進行數(shù)學學習，并在須要時采取適合的方法，如課堂互動類的活動，以此調(diào)動學生學習數(shù)學的動力，提高學生學習興趣，進而養(yǎng)成學生積極學習數(shù)學的好習慣。物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科.在初中物理教學中，合理而有趣的實驗可以促進學生對物理規(guī)律和概念的理解.新課程改革實施幾年來，課程理念發(fā)生了根本的改變.新課程要求以人為本、關(guān)注人的終生發(fā)展，要求學生盡可能參與到實驗中來.但是現(xiàn)在學校特別是農(nóng)村中學的實驗器材基本按2003年的大綱配備，器材數(shù)量不足，大多數(shù)實驗具有安全性差、可見度低、操作不便等因素，實驗效果不明顯、不直觀，學生對此就會持懷疑態(tài)度，對教學起到的作用大打折扣.這就要求我們在實際的教學中，采取行之有效的措施，來解決實驗教學中存在的矛盾，以下是我對解決這一矛盾的一點拙見，希望能拋磚引玉，引發(fā)更多的物理教學工作者來探討這個問題.一、農(nóng)村初中物理實驗教學面臨的困難1.實驗投入隨著時間的推移，課程改革的推進，原有的裝備已不適應現(xiàn)代教學的需求.加之原有的實驗器材老化，損耗嚴重，資金投入嚴重不足，以至儀器缺損無法填補、維修，學生分組實驗根本無法做，甚至連一些演示實驗也做不出來.本該做的實驗被搬到了黑板上，成了“黑板實驗”，長期的“黑板實驗”，使學生失去了“實驗的興趣”，感到學習物理很乏味.各級教育主管部門也認識到這一點，加大了實驗的投入，實驗教學勉強得以維持.2.實驗室工作人員的狀況農(nóng)村中學的物理實驗教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，以臨近退休年齡人員為主.工作精力不足（已力不從心），專職人員少、兼職人員多，接受新生事物的能力比較差，業(yè)務水平不高，參加培訓機會少，離實驗室工作人員的要求相距太遠，這樣一支隊伍，維持日常教學已挺費勁，要全面實行實驗準備實驗及實驗后的儀器整理和維修就恐怕是勉為其難了，怎能把實驗工作開展得如火如荼？二、改進農(nóng)村初中物理實驗教學困難的對策1.轉(zhuǎn)變觀念.要促進實驗教學改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問題.要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念，要讓學校和教師，特別是社會上的人們認識到教育不能追求暫時的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學生在未來社會的作用與價值.教育不能帶有功利性，而要為社會培養(yǎng)真正的人才.2.小實驗可以激發(fā)學生學習物理的興趣.物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，如果離開實驗，離開生活，那么學生總會有“一學就會，一聽就懂，一做就錯”的深刻體會，使一些學生對學習物理產(chǎn)生畏學、厭學情緒.而小實驗，可以讓學生體會親自動手親自實踐的樂趣，激發(fā)學生學習物理的興趣，認識到物理知識在實踐中的應用，增強他們學好物理的信心.在“科學之旅”這節(jié)課上，為了激發(fā)學生的學習興趣.我將礦泉水瓶從中部剪開，用上部的漏斗和乒乓球做了兩個小實驗.先是將漏斗倒置，將乒乓球放在里面用手托住，分別向瓶口吸氣和吹氣，并將手指移開，發(fā)現(xiàn)乒乓球均不下落.學生對吹氣時乒乓球不下落感到不可思議，從而大大的激發(fā)了學生的求知欲.另外，我又將漏斗（瓶口加蓋）正放過來，將乒乓球放于漏斗中，向瓶中倒水，可以看到球浮在水面并隨水位上升，然后我將水倒掉，將球置于漏斗中（將瓶蓋取下），再往瓶內(nèi)倒?jié)M水，會看到球沒有上浮，將瓶蓋擰上或用手輕輕堵住瓶口，乒乓球馬上上浮，學生感到迷惑不解，學習的積極性也被調(diào)動了起來.此時學生已是躍躍欲試了，因為他們會覺得這么簡單的儀器，就可以做這么多的小實驗，認識到物理應該是來源于生活，學習物理也應該是一件既有意義又非常有趣的事情了.在以后的學習中，學生也會自己親自做許多的小實驗來探究物理的奧秘.3.在物理學習中兩極分化發(fā)生在教學內(nèi)容比較枯燥，教學難度比較大的八年級下學期，學生最容易產(chǎn)生厭學情緒，尤其是那些學習困難的學生.針對這種情況，我們采用相應的方法：（1）重視興趣激發(fā).初中學生正處在物理啟蒙階段，他們最初對學習物理具有濃厚的興趣，抱有很大的信心，這正是學生學好物理，教師教好物理的有利因素和基礎(chǔ).在教學過程中，以豐富的物理現(xiàn)象和事實為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)物理情境，并結(jié)合物理新課程圖文并茂的特點，充分利用好身邊的學習用具、物品，做些小實驗.例如：利用鉛筆結(jié)合其它物品可做的小實驗就有：①用直尺測量鉛筆的長度；（學習使用刻度盡測量物體的長度）；②將鉛筆向前拋出去，鉛筆能繼續(xù)飛行.（說明運動的鉛筆有慣性）；③在水平的桌面上疊放一堆棋子，用鉛筆快速打擊最底部的棋子，底部被打棋子飛出而其它棋子下落靜止于原地（說明靜止的棋子有慣性）；④把鉛筆直接放入水中，使鉛筆漂浮于水中（物體漂浮實驗）；⑤用手用力按筆尖，手感到疼（說明力的作用是相互的）；在光學、電學里也能做好多小實驗，這里就不一一列舉了.不管在課堂上還是在日常學習生活中，教師應讓學生體會到：身邊處處有“物理”！以此激發(fā)學生學習物理的興趣.（2）實施分層教學.我校由于規(guī)模較大，學生數(shù)較多，每年約有八百多名學生，生源復雜，智力水平、知識水平參差不齊.存在對學習的認識、態(tài)度和意志、毅力等非智力因素的不同，既使八年級階段物理作為起始課，似乎大家都站在同一起跑線上，但人們對事物的認識總有一個“文化積淀”的問題，客觀上也存在有不平衡性.這在學生物理學習過程中就逐漸暴露出來.為此，我們從實際出發(fā)，遵循教育教學的客觀規(guī)律，因材施教，分層教學，從備課、課堂提問、課堂訓練、作業(yè)布置上，根據(jù)不同學生采用不同的要求.（3）做好分層評價工作.《物理課程標準》要求：學生學習評價的目的是促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與價值觀方面的發(fā)展，使每一個學生通過評價都能看到自己在發(fā)展中的長處，增強學習的信心.由于各類學生在智能、非智力等因素存在差異，不同層次的學生評價標準也要因人而異，傳統(tǒng)的考試測驗可做為知識與技能評價的一種方法，但不能做為一種手段.教師還可從其它方面如收集學生的一些小制作、小論文、記錄互助學習小組各生之間的互幫互助情況、作業(yè)反饋、課堂提問題、回答問題等素材中綜合得出評價，以此克服單純由考試測驗的評價帶來的片面性.總之，初中物理實驗教學的方式方法是多元化的.每個教師的特點能力不同，因而教學特色是各有千秋.每個物理教師根據(jù)自己的特長來教學，真正地使初中物理教學能夠做到――增長科學知識，加強能力培養(yǎng)，包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力，能使我們的教學對象――青少年成為新世紀的建設(shè)人才.手術(shù)講解模板：臀肌粘連松解術(shù)11、獲得的成功越大，就越令人高36臀肌粘連松解術(shù)臀肌粘連松解37術(shù)資料:臀肌連松解術(shù)臀肌粘連松解術(shù)室:骨科術(shù)資料:臀肌連松解術(shù)38術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)麻醉:基礎(chǔ)麻醉加硬脊膜外麻醉。術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)39術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)概述注射性臀肌攣縮癥松解術(shù)用于注射性臀肌攣縮癥的治療。注射性臀肌攣縮癥系指臀大肌反復多次接受藥物注射,導致該部位肌肉纖維性攣縮而產(chǎn)生功能障礙的一種醫(yī)源性疾病。嬰幼兒期有明確臀部藥物注射史,4歲左右開始出現(xiàn)癥狀,絕大多數(shù)為雙側(cè)受累,男性多于女性,約2:1,其臨床表現(xiàn)主要有:①臀部外上1術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)40術(shù)資料:臀肌粘連松解術(shù)概述4處