關(guān)于班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文

對(duì)于班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)范文教師就應(yīng)是個(gè)擁有高明的道德持重明達(dá)和藹的人，同時(shí)又要擁有能夠常常隆重安閑平易地和學(xué)生談話本事。班主任是和學(xué)生接觸最多的老師，而班主任這一職位也需要專業(yè)的培訓(xùn)。下邊是本文庫(kù)給你帶來(lái)的對(duì)于班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)范文，歡迎大家閱讀!班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)優(yōu)良范文一為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，得益匪淺。不單使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)異班主任的事例實(shí)踐上，給了我辦理班級(jí)事務(wù)的啟迪。我將在此后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不停學(xué)習(xí)、反省、總結(jié)，努力做好班主任工作。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：一、作為班主任要有愛(ài)心，建立正確的學(xué)生觀。這愛(ài)是無(wú)私的，是同等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了同等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊敬學(xué)生，相信學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感覺(jué)到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)獲得預(yù)期的成效。作為老師要建立正確的學(xué)生觀，也就是要尊敬學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差別性，不要用成人的是非觀點(diǎn)判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，固然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，可是在人品上完整與自己同等，擁有令人向往的將來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊敬學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上對(duì)待他的世界，走進(jìn)他的內(nèi)心，多賜予孩子們需要的尊敬、信任、理解、寬容與等候。二、作為班主任要有激烈的責(zé)任心，建立起為學(xué)生服務(wù)的思想。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，費(fèi)心費(fèi)勁，可是從很多的優(yōu)異班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)量的。這源于一份激烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只好成功不可以失敗的職業(yè)!不一樣意失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是!就是父親母親頭頂上的一片天!”所以，我們一定要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)1責(zé)，悉心全力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良心，全部以學(xué)生為中心，緊緊建立為學(xué)生服務(wù)的思想，扎實(shí)做好班主任的本員工作。三、作為班主任要講智慧，要擅長(zhǎng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教育一定有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真實(shí)起到作用，教師的智慧，獨(dú)到的工作方法，可貴的工作經(jīng)驗(yàn)是千萬(wàn)不行缺乏的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的翩翩起舞，使粗拙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。教師要因材施教，碰到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講究方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體，所以在辦理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能辦理好問(wèn)題，又不可以傷害學(xué)生的自尊。經(jīng)過(guò)專家介紹優(yōu)異班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)異事例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在辦理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，致使自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育成效。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，或許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的內(nèi)心里留下最深的印跡。那么優(yōu)異的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從念書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于研究、實(shí)時(shí)反省、擅長(zhǎng)總結(jié)中得來(lái)。四、作為班主任要不停學(xué)習(xí)，在工作中累積經(jīng)驗(yàn)。我們都是一般教師，學(xué)問(wèn)不夠高，方法也不夠靈巧，要多向優(yōu)異班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并依據(jù)自己的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不停進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：”教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這類人。”要想自己的學(xué)生勤學(xué)，教師一定先勤學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。念書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)異班主任身上，我看到他們共同的特色就是喜好念書(shū)，喜愛(ài)累積，在工作中勤于反省，實(shí)時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們介紹了幾本好書(shū)有法國(guó)教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)“不學(xué)習(xí)永久不行能在反省和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我!”我們學(xué)校倡議做書(shū)香教師，每一位老師都養(yǎng)成了念書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳盡的念書(shū)筆錄，寫(xiě)下了讀2書(shū)領(lǐng)會(huì)，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教課中去。固然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算持續(xù)多念書(shū)，多向優(yōu)異班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人材來(lái)。我爭(zhēng)取在此后的班主任工作中，要著重教育方法的研究，不停學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新?tīng)顩r，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)解析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不停提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，精益求精，不停提高，踴躍研究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班主任工作不停提高。班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)優(yōu)良范文二一、提高自己素質(zhì)班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)付教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí)，不停地完美自己。一定不停地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，言傳身教，在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模。二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓舞學(xué)生，建立學(xué)生的自信心做到你尊敬他，他才會(huì)尊敬你。這樣才能搞好師生關(guān)系。三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)在班級(jí)里，班主任完會(huì)能夠從以下幾方面下手成立班級(jí)小天氣，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。、拓展大視線，確定大目標(biāo)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視線，常常聯(lián)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全世界意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己將來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。、養(yǎng)成大心胸。班主任常常讓學(xué)生舉辦對(duì)此刻，對(duì)將來(lái)的假想主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成3一個(gè)胸襟家庭、胸襟社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。、大文化，提高新人品。常常鼓舞學(xué)生閱讀一些相關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)辟，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思想洞開(kāi)，眼光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也增強(qiáng)了。四、做一名成功的班主任每一位班主任都希望成功，可是責(zé)任心獲取成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會(huì)渾身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方想法戰(zhàn)勝困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)雙方面。因此要做到全面履行學(xué)校部署的各項(xiàng)工作，并能踴躍率領(lǐng)全班學(xué)生。經(jīng)過(guò)各樣教育形式。組織各樣活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)優(yōu)良范文三有幸聽(tīng)到了鐵嶺市教師深造學(xué)院鄭重教授所做中小學(xué)班主任專業(yè)修養(yǎng)的講座，鄭教授風(fēng)趣風(fēng)趣的演講、引經(jīng)據(jù)典的闡述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)指引給我留下了深刻的印象，很受啟迪和教育，感想好多。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教課方法，優(yōu)異班主任的教育事例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)舉措，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，特別是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共識(shí)，用理解翻開(kāi)學(xué)生的心靈。盡人皆知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心矛盾，努力做學(xué)生的良師良友，努力辦理好自己與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響他人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人創(chuàng)建一個(gè)適合的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理盼望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、指引。讓我們把陽(yáng)光播灑在他人內(nèi)心，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感謝不單來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)和敬愛(ài)，并且也來(lái)自于一份真摯的信任，老師的教誨，盼望獲取學(xué)生的尊敬，但更要珍愛(ài)學(xué)生的這份尊敬，這樣才能認(rèn)識(shí)學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，進(jìn)而4充滿熱忱和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。教育需要愛(ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不可以培育愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是一定全面地愛(ài)學(xué)生。全部為了學(xué)生，為了學(xué)生的全部，為了全部學(xué)生。這要求每一位教師胸襟一顆愛(ài)心，專心靈去耕作心靈，讓每一位孩子都獲取應(yīng)有的愛(ài)。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好意靈的力量。老師應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊敬的愛(ài)，相信的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表此刻老師對(duì)學(xué)生的尊敬和相信，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊敬學(xué)生的人品，認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既一致嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差別，差別對(duì)待。老師假如能夠賜予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真實(shí)成為學(xué)生的良師良友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能惹起孩子心靈深處的共識(shí)。專心靈去博得心靈，用愛(ài)去互換愛(ài)，用真情博得真情聽(tīng)了以后讓我很受啟迪，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持同樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真實(shí)尊敬孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更居心去主動(dòng)地創(chuàng)建更豐裕的時(shí)間和空間去認(rèn)識(shí)、解析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供給最適合的教育。幫助和鼓舞每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在顯然而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著一副至高無(wú)上的面貌來(lái)威懾學(xué)生，以保護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真摯的感情去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，富于憐憫心，這樣就會(huì)遇到學(xué)生的敬愛(ài)，就能交流師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親密班主任，進(jìn)而在師生之間架起一座相信的橋梁。學(xué)習(xí)誠(chéng)然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲取這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從他人的交流中收獲到很多有利的東西，進(jìn)而使學(xué)生形成踴躍、健康的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培育的人材應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)建性的人材。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不一樣的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得5到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力挖掘?qū)W生的潛能，充散發(fā)展學(xué)生的個(gè)性專長(zhǎng)、培育創(chuàng)建能力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育世紀(jì)的專業(yè)人材確定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的優(yōu)異形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有悲觀的影響。所以，我在學(xué)生中要著重建立自己的優(yōu)異形象。我在學(xué)生中的第一印象怎樣，直接關(guān)系到此后班級(jí)工作的展開(kāi)和學(xué)生優(yōu)異思想道德、優(yōu)異行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要著重自己的形象。除此之外，我們?cè)诠ぷ髦?，?duì)自己所教課科要掌握其基本理論要精曉，認(rèn)識(shí)學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨向和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌握要點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教課中，班主任不單是教授這些知識(shí)，并且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不停學(xué)習(xí)新知識(shí)，授課要有新意。一位優(yōu)異的班主任心中要有一種永不衰竭的求知，像一個(gè)永不疲備的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿盼望。要不停汲取新信息、新知識(shí)、新理論，不停充分自己，完美自己的知識(shí)構(gòu)造。此后的教課中，我要持續(xù)努力工作，不可以滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，并虛心向身旁的優(yōu)異教師學(xué)習(xí)，取其精髓，棄其糟粕。使自己不停進(jìn)步，并創(chuàng)建自己的獨(dú)到教課風(fēng)格，創(chuàng)建出獨(dú)出心裁的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千千萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)優(yōu)良范文四雨果先生以前說(shuō)過(guò)這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平庸而謙虛的。我很喜愛(ài)。20某某年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更感覺(jué)這句話有道理。固然會(huì)議只有短短的兩時(shí)節(jié)間，但受益不淺。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不一樣的角度解說(shuō)了該怎樣做一個(gè)優(yōu)異的班主任，使我從理論上感覺(jué)到了在此刻教育局勢(shì)下怎樣做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任第一應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多認(rèn)識(shí)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在6希望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感覺(jué)自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和研究者。優(yōu)異班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，此后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，著重策略，下邊我就這幾點(diǎn)說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心班主任必定要做一個(gè)快樂(lè)的人。這是全國(guó)優(yōu)異班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜愛(ài)這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去尊敬每一個(gè)學(xué)生，耐心仔細(xì)地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取優(yōu)異的教育。育人先育心，動(dòng)人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，第一要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我理解做為一名教師，只需愛(ài)學(xué)生，就必定會(huì)創(chuàng)建出奇觀。一個(gè)感情困窮、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其敞高興扉傾訴自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊敬學(xué)生，重意味著相信、理解、寬容和采取，充分地重視和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，耐心地聆聽(tīng)他的建議，采取他的感覺(jué)，包含他的弊端，分享他的歡樂(lè)我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的雕像，更是愛(ài)的化身，只有靠近學(xué)生，用愛(ài)去感化學(xué)生，才能教育勤學(xué)生。所以，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的內(nèi)心，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自己素質(zhì)，擁有獨(dú)到的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)付教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí)，不停地完美自己。一定不停地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，言傳身教，在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模。班主任應(yīng)當(dāng)擁有其獨(dú)到的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)可否活起來(lái)，第一要看班主任能否做好了楷模，活起來(lái)了沒(méi)有。因?yàn)榘嘀魅蔚木裣嗝矊?duì)學(xué)生擁有激烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、開(kāi)朗爽朗、充滿生機(jī)。在學(xué)生面7前要做到精神抖擻、情緒高昂、用語(yǔ)風(fēng)趣、態(tài)度平易、風(fēng)采冷靜、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寂靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一同運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，相互認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)我有好感，相信我。對(duì)有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真摯關(guān)懷因?yàn)樵诙δ咳局邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，特別是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)問(wèn)、情動(dòng)人品、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。自然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)久的教育實(shí)踐中進(jìn)行涵養(yǎng)與鍛煉形成的，我們能夠經(jīng)過(guò)各樣門路來(lái)提高自己。第一，我以為很重要的是要堅(jiān)持言傳身教，班主任要修業(yè)生做到的，自己第一要做到，在教育改革中以自己的典范行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生;其次是要持續(xù)努力學(xué)習(xí)，此刻的學(xué)生視線寬闊，思路矯捷，碰到問(wèn)題老是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更況且此刻倡議新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真實(shí)帶入我們的班級(jí)，把尊敬與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，表現(xiàn)師德的魅力。班主任在辦理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子行進(jìn)的帆船，或許教師一個(gè)好心的眼神就能指出孩子改良的方向，或許教師一種聆聽(tīng)的姿態(tài)就能獲取孩子傾訴的盼望，或許教師一次柔和的撫摸就能寬慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面對(duì)的疑惑，跟上時(shí)代行進(jìn)的步伐，班主任一定學(xué)習(xí)，建立自己形象，博得學(xué)生的相信和敬愛(ài)。再次是要勇于勇敢創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的巔峰師生間心靈交往的和睦境地。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，與學(xué)生在一同活動(dòng)，以聆聽(tīng)為前提，與學(xué)生的講話更為有利于班主任工作的展開(kāi);聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每一個(gè)人的心靈深處很盼望獲取他人的必定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)賞為主，處罰為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)遇到夸獎(jiǎng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想道德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)愈來(lái)愈好，因?yàn)榭洫?jiǎng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)他們不停進(jìn)步，相反如8果一個(gè)班級(jí)常常遇到責(zé)備，便會(huì)失掉信心，就會(huì)使他們自輕自賤，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷目前有牛頓;你的恥笑中有愛(ài)迪生。所以，在教育學(xué)生中少責(zé)備、處罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予必定和鼓舞。此外，集體性的獎(jiǎng)賞要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表示：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)異組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)異分子。集體性獎(jiǎng)賞不只好夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，并且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，增強(qiáng)了集體此后，集體自己就可以成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)異的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不停爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生很關(guān)懷的是教師對(duì)他的見(jiàn)解，很大的夢(mèng)想是獲取教師的關(guān)懷和愛(ài)惜，特別是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，而后真摯地去賞識(shí)他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)異。教育學(xué)生第一要學(xué)會(huì)生活上滿足常樂(lè)，同學(xué)之間樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)上怡然自得，身體健康快樂(lè),進(jìn)而建立學(xué)生正確的人生觀。四、班主任應(yīng)創(chuàng)建寬松和睦的魅力班級(jí)班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的，獨(dú)到的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不但在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生能否是都感覺(jué)幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著怎樣創(chuàng)建寬松和睦的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。展開(kāi)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，指引班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀劃策，培育班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同創(chuàng)始寬松和睦的魅力班級(jí)。教師沒(méi)法選擇學(xué)生，可是我們能夠選擇教育方式。把平庸的事務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫?，把煩憂的事情轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)。除此而外，我們還要正確辦理好與班科任老師的關(guān)系，辦理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，辦理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有利于更歡樂(lè)的工作。跟著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)集體，讓他們配合我們一同來(lái)培育教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生理解：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生計(jì)。成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要。9有人說(shuō)：不變的老師，流水的學(xué)生。走過(guò)了多年的教課生涯，我要說(shuō)：老師也要變，老師和學(xué)生一同成長(zhǎng)才是真實(shí)的教課相長(zhǎng)。讓我們專心思慮，專心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光?？倳?huì)有那一瞬時(shí)，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的景色，讓我們感覺(jué)到每一個(gè)鮮活生命的唯一無(wú)二和獨(dú)出心裁。天空收留每一片云彩，無(wú)論其美丑，所以天空廣闊非常;高峰收留每一塊巖石，無(wú)論其大小，所以高峰雄偉非常;海洋收留每一朵浪花，無(wú)論其清濁，所以海洋浩大無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論其好壞，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重要。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用誠(chéng)心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真實(shí)把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新式魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)期的幾點(diǎn)心得領(lǐng)會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己此后教育教課工作中會(huì)有所幫助。我將持續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)優(yōu)良范文五為提高身處教育一線的班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)質(zhì)掌握和應(yīng)用水平，立山區(qū)教育局在區(qū)教師深造學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教課理論知識(shí)培訓(xùn)，此次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新奇，在培訓(xùn)中由優(yōu)異班主任、教育專家向我們?cè)敱M介紹了自己在工作中累積的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和確實(shí)有效的詳細(xì)舉措，使我得益良多?，F(xiàn)將自己的心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)以下：我領(lǐng)會(huì)到做好班主任工作第一要突出一個(gè)愛(ài)。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的崇高道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不可以培育愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是一定全面地愛(ài)學(xué)生。全部為了學(xué)生，為了學(xué)生的全部，為了全部學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去灌溉每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出全部的努力。班主任的工作，是勤勞，是仔細(xì)，是腳扎實(shí)地、勤勤奮懇的老黃牛精神。作為教師，特別的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，專心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，10努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共識(shí)，用理解翻開(kāi)學(xué)生的心靈。勤字要表此刻工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細(xì)。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀果斷，簡(jiǎn)單粗暴，辦理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到微風(fēng)小雨潤(rùn)物無(wú)聲的成效，使動(dòng)機(jī)和成效，手段和目標(biāo)有機(jī)地一致同來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要表現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊敬學(xué)生的個(gè)性差別，尊敬學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師良友，努力辦理好自己與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人創(chuàng)建一個(gè)適合的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理盼望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、指引。讓我們把陽(yáng)光播灑在他人內(nèi)心，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感謝不單來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)和敬愛(ài)，并且也來(lái)自于一份真摯的信任，老師的教誨，盼望獲取學(xué)生的尊敬，但更要珍愛(ài)學(xué)生的這份尊敬，這樣才能認(rèn)識(shí)學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，進(jìn)而充滿熱忱和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能惹起孩子心靈深處的共識(shí)。專心靈去博得心靈，用愛(ài)去互換愛(ài)，用真情博得真情聽(tīng)了以后讓我很受啟迪，記得有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持同樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真實(shí)尊敬孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更居心去主動(dòng)地創(chuàng)建更豐裕的時(shí)間和空間去認(rèn)識(shí)、解析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供給很適合的教育。除此做好班主任工作，還要掌握一個(gè)嚴(yán)字。班主任對(duì)學(xué)生不單要賜予關(guān)懷、愛(ài)惜、幫助、鼓勵(lì)、指點(diǎn)、指引等使關(guān)系和睦、友善，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)權(quán)衡，使師生之間有