現(xiàn)在教育技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用

創(chuàng)新名 ——福特公司創(chuàng)始 教育創(chuàng)新(Educational要多方位理解“創(chuàng)新等獨(dú)特的見(jiàn)解創(chuàng)造出具有社會(huì)價(jià)值的新理論或好奇——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的萌要是沒(méi)有熱情，世界上任何事業(yè)都不會(huì)成功知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者質(zhì)疑——?jiǎng)?chuàng)新行為的舉學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成探索——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)的途教學(xué)、科研、社會(huì)服以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)相結(jié)教學(xué)是科研的基礎(chǔ)、科研是教學(xué)的發(fā)展和實(shí)施策調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，建立相應(yīng)的教學(xué)環(huán)為學(xué)生參加科研提供便利與支實(shí)行導(dǎo)師制、建立綜合評(píng)價(jià)體學(xué)生期間的創(chuàng)新三類(lèi)學(xué)生的區(qū)別 本，一個(gè)懂 文章，一個(gè)是能尋找問(wèn)題。 學(xué)習(xí)能力提高的五階段： （系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與掌握知識(shí) （對(duì)前沿知識(shí)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)做綜述（對(duì)知識(shí)的分類(lèi)與綜合 （對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)專(zhuān)著（是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)創(chuàng)新“照貓畫(huà)虎”與“引進(jìn)消化“學(xué)術(shù)道德”與“先做人再做事利用教學(xué)或網(wǎng)上公開(kāi)課程資利用數(shù)字館掌握創(chuàng)新知1998年開(kāi)始建設(shè)的數(shù)字1998年開(kāi)始建設(shè)的中國(guó)數(shù)字館工利用因特網(wǎng)開(kāi)展研究性學(xué)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生能力培養(yǎng)的有效途確定問(wèn)題與目搜集/分析信息，協(xié)作探發(fā)布/評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成學(xué)習(xí)的主體是以小組合作學(xué)習(xí)為主要案例：規(guī)劃未【美】初中數(shù)規(guī)劃未

領(lǐng)

科研究性

必 選 選I學(xué)學(xué) 學(xué) I學(xué)86666644652宅文化背景下學(xué)生全面發(fā)展途徑的探索與思 教育學(xué)對(duì)20世紀(jì)50年代中國(guó)教育學(xué)的影大學(xué)生支 活動(dòng)對(duì)農(nóng)民 小學(xué)生的影杭州市為公益類(lèi)社團(tuán)在大——以長(zhǎng)三角地區(qū)為農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程——嚴(yán)州中學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)文化的互動(dòng)研城鄉(xiāng)小學(xué)生數(shù) 使用狀況比較研小學(xué)生英語(yǔ)閱 的成因及其應(yīng)對(duì)策略研關(guān)于提高大學(xué)生 技能培訓(xùn)效果英 大學(xué)課外活動(dòng)研究及其借鑒——以——以《現(xiàn)代教育技術(shù)》以現(xiàn)代教育理念為指以信息化教學(xué)環(huán)境為 以豐富的信息化教學(xué)資源為基以構(gòu)建新型的教學(xué)模重構(gòu)課程體系，體現(xiàn)高師生教育技術(shù)能力培養(yǎng)特創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，建立高師生教育技術(shù)能力訓(xùn)練平實(shí)驗(yàn)教學(xué)——構(gòu)建更好的實(shí)踐空課程建設(shè)與人才培養(yǎng)，成果雙中心；國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)……適當(dāng)弱化理論深度，以夠用為突出應(yīng)用特色，面向能力培以教學(xué)設(shè)計(jì)為主線，注重實(shí)踐，，，，《現(xiàn)代教育技術(shù)——技能訓(xùn)，，內(nèi)內(nèi)容體虛擬實(shí) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)交流，培 能力 理論考核：采用閉卷筆試、課 等多種形式 觀學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)觀操練與練習(xí)型課件（小學(xué)加法練習(xí)、英語(yǔ)單詞練習(xí)等ADELE：臨床醫(yī)學(xué)ICAI系觀點(diǎn)應(yīng)用知識(shí)建構(gòu)工表達(dá)觀點(diǎn)和看法；形成知識(shí)信息搜尋工支持“在建構(gòu)中學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)工支持“在做中學(xué)交流工支持“在交流中學(xué)習(xí)智能伙支持“ 中學(xué)習(xí)LearningwithTechnology:ALearningwithTechnology:A(Chapter1)[M].PrenticeHall,Inc.重視提高學(xué)習(xí)者的注意同時(shí)關(guān)注許多不同要素會(huì)使信息加工標(biāo)題區(qū)課文區(qū)圖示區(qū)提示與標(biāo)題區(qū)課文區(qū)圖示區(qū)提示與應(yīng)答反饋區(qū)雜錄區(qū)操作提示消除冗社會(huì)性軟件：Intne之上的應(yīng)用軟件，能夠反。如如如如如如如如如如軟Wiki軟即時(shí)通訊工協(xié)作工作空管理軟社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工近場(chǎng)工如交如如如學(xué)習(xí)如如發(fā)掘特發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的重視數(shù)字化教學(xué)資源重視長(zhǎng)期積累與成果學(xué)習(xí)是一種生活方式，它正在潛移默化中改變我們的生活正式學(xué)習(xí)(Formal非正式學(xué)習(xí)(Informal 指導(dǎo)、伙伴、協(xié)作……——Bethel國(guó)家培訓(xùn)（20世紀(jì)60年代基本特征學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的情基本類(lèi)基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)基于專(zhuān)題的學(xué)習(xí)活基于的學(xué)習(xí)活基于網(wǎng)絡(luò)探究的學(xué)習(xí)基于虛擬情景交互的學(xué)習(xí)活數(shù)字化博物 告訴告訴Show一個(gè)奇妙的網(wǎng)上博物中文館60個(gè)，英文館10涵蓋天文、地理、生物、數(shù)學(xué)物理、化學(xué)、科技、歷史主辦 網(wǎng)絡(luò)信息中“地域文化在學(xué)校 和發(fā)展 交流 目前性的教育 實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，是大學(xué) 社會(huì)的標(biāo)志之一 ：提高大學(xué)生 設(shè)計(jì)與制作水平，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能引導(dǎo)大學(xué)生有效應(yīng)用 服務(wù)社發(fā)掘優(yōu)秀人才，豐富和活躍校園文化氛促進(jìn)各高校切磋交流，共同提屆次（年參賽校（所參賽作品數(shù)量（件一二226（80、課件56、平面50、動(dòng)畫(huà)三284（課件60、78、平面69、動(dòng)畫(huà)41、DV四379（課件58、88、平面110、動(dòng)畫(huà)80、DV五495（課件73、111、平面161、動(dòng)畫(huà)85、DV六638（課件76、135、平面276、動(dòng)畫(huà)78、DV七839（課件100、132、平面345