中班安全：湯姆走丟了

中班安全：湯姆走丟了活動目標：

1.知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有肯定的平安意識。

2.通過繪本圖片觀看、爭論，把握走丟后自救的方法。

3.感受故事中美妙的情感，懂得愛護好自己是對自己的負責，也是對父母的愛。

教學重點：知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有肯定的平安意識。

教學難點：把握外出走丟后自救的方法。

活動預備：

1.閱歷預備：閱讀湯姆系列繪本，幼兒逛超市，對超市環(huán)境及工作人員略有了解。

2.物質(zhì)預備：與繪本內(nèi)容有關(guān)的課件，簡潔布置場景（超市一角），小兔湯姆及超市人員頭飾若干，超市工作人員胸牌，笑臉卡、哭臉卡若干。

活動過程：

一、情境導入，激發(fā)愛好

出示湯姆走丟圖片并提問：他是誰？湯姆怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

幼兒分析、爭論，激發(fā)進一步了解故事的愛好。

【設計意圖：這一導入環(huán)節(jié)，重點是激發(fā)愛好，同時引導幼兒學會細致觀看，分析、推斷。為下面的活動鋪墊?！?/p>

二、閱讀繪本，習得方法

通過ppt課件，逐幅圖呈現(xiàn)故事(幼兒視、聽結(jié)合)，體驗湯姆的內(nèi)心感受。

在湯姆發(fā)覺自己和媽媽走丟時暫停，提問：小湯姆為什么會和媽媽走丟？我們跟大人出門時應當怎么做？小湯姆現(xiàn)在心情怎樣？他的媽媽會是什么心情？

幼兒爭論并進行回答。

【設計意圖：此爭論有兩個目的：一是提高幼兒的防范意識和自我愛護意識；二是滲透情感教育，讓孩子學會體察和關(guān)懷他人心情。】

三、遷移閱歷，角色表演

1.溝通對話。在“生疏人找湯姆說話，湯姆跑開”這一段，暫停，引導幼兒爭論“假如我是湯姆，我會怎么做”，鼓舞孩子們結(jié)合自身閱歷、小組爭論解決方法，老師與孩子一道分析，啟發(fā)點撥（如：東跑西跑，找得到媽媽嗎？跑出超市外平安嗎？該查找什么人來關(guān)心自己呢？）。

2.角色表演。分組爭論后，每組挑出一個方法，進行角色表演嬉戲。分別請小伴侶扮演湯姆，與扮演超市人員的幼兒合作表演，展現(xiàn)本組的方法，（課件中消失超市背景圖）。

3.評價反饋。觀看的幼兒，在表演組表演完后用笑臉卡或哭臉卡選擇自己喜愛的方法。

4.老師小結(jié):站在原地等待、或是尋求工作人員的關(guān)心等都是可行的方法。

【設計意圖：通過角色扮演，表演的幼兒、觀看的幼兒都能深化體驗，懂得應對走丟大事的方法。觀看后送卡片的環(huán)節(jié)讓孩子們都參加進來，豐富其生活閱歷。】

四、完整觀賞，體驗情感

連續(xù)播放課件，幼兒完整觀賞故事，體驗故事中的情感。

幼兒觀看：媽媽見到湯姆時的動作、表情

提問：這時的媽媽心情怎么樣？媽媽想對湯姆說什么？

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)，完整觀賞故事，孩子體驗故事中人物的情感。滲透情感目標的同時，又可以復習、鞏固學問點?！?/p>

活動延長：

1.嬉戲活動：老師與幼兒創(chuàng)編“爸媽電話歌”。鼓舞不記得住址電話的幼兒回去問清記好，關(guān)鍵時刻才能用上。

2.親子閱