jt唯一的聽眾課件

同學(xué)們，當(dāng)我們聆聽著動(dòng)人的樂曲，沉醉在這悠揚(yáng)的樂曲聲中，你可曾想到在這美妙的樂曲聲中隱藏著一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)語言文字的世界，去聆聽一段有關(guān)于成功背后的故事，去認(rèn)識一位特殊的老人，我的-------唯一的聽眾落雪初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子文中“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一的聽眾”？（帶著問題初讀課文）日積月累神圣悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍大吃一驚躡手躡腳沮喪溜走介意洋溢追問荒唐盡心盡力最有聲望的教授大吃一驚

無法割舍的愛好悠悠的小令隆重的儀式抱歉地笑讀一讀檢查預(yù)習(xí)(二)白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。聲望：為眾人所仰望的名聲。詞語理解

思考問題1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？初讀課文，了解大意先寫父親和妹妹說（“我”在音樂方面是個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴）接著寫（“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。在她的鼓勵(lì)下，“我”找回了自信，又回到家中練琴）。最后寫（“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到震撼。后來拉小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演出時(shí)總會(huì)想起這位德高望重的老人）?！酒鹨颉俊窘?jīng)過】【結(jié)果】讀課文，歸納主要內(nèi)容

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化(心理變化、行動(dòng)變化)。

說說我學(xué)習(xí)小提琴的過程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化？沮喪——神圣感——又沮喪——羞愧、興奮——有了信心

不敢練——林中練——又練琴——刻苦勤奮心理：行為：心理變化行動(dòng)變化具體原因內(nèi)心沮喪，失去在家練琴的信心悄悄地到樓區(qū)后面的小樹林練琴父親和妹妹的嘲笑與打擊高興莊重的架起小提琴對練琴環(huán)境的熱愛被老人的話打動(dòng)、羞愧、興奮內(nèi)心沮喪看見老人，想偷偷的溜走小提琴演奏水平太差每天早晨到小樹林練琴老人的鼓勵(lì)變得快樂，有了信心又在家練琴了老人的持久關(guān)注震驚、感激小提琴成了無法割舍的愛好得知老人的真實(shí)身份完全成熟，充滿自信在各種文藝晚會(huì)上拉小提琴老教授的愛護(hù)與鼓勵(lì)“我”的成長道路思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵(lì)和無私幫助的結(jié)果。同學(xué)們，當(dāng)我們聆聽著動(dòng)人的樂曲，沉醉在這悠揚(yáng)的旋律當(dāng)中，你可曾想到在這美妙的樂曲聲中隱藏著一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)語言文字的世界，去聆聽一段有關(guān)于成功背后的故事，去認(rèn)識一位特殊的老人，我的-------回憶主要內(nèi)容課文講了一位年輕人在音樂教授真誠無私的幫助下，從音樂白癡到專業(yè)小提琴手的事情。是什么給了我動(dòng)力，讓我產(chǎn)生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵(lì)和無私幫助的結(jié)果。“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”走近老教授“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”走近老教授“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！币晃粯O瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對我無聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。

從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)；讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興；讀出了老人對“我”提出的更高的要求。

因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說……當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說……當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說……

平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，說一說。是啊，老人沒有傳授我精湛的琴藝，沒有傳授我特別的秘訣，她卻給了我最無私的幫助，她的安慰、她的鼓勵(lì)、她的夸獎(jiǎng)、她的期盼讓我揀拾起了久違的信心。她的幫助時(shí)特別的，是獨(dú)一無二的。為什么“我對成百上千的觀眾演奏時(shí)，總是不由自主地想起我那唯一的聽眾”？老教授不僅以她的藝術(shù)魅力使我樹立了信心，引導(dǎo)我步入了音樂的殿堂，更以她人格的魅力引導(dǎo)我懂得了人生的真諦。那從琴弦上飛出的不僅僅是一首首悅耳動(dòng)聽的小提琴曲，更是震撼人心的心靈之聲。老師贈(zèng)言：做一個(gè)傾聽者！不要吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑！愿感恩和付出同時(shí)在我們身上體現(xiàn)！課后作業(yè)：小練筆在你生活中，有像老婦人一樣一直默默鼓勵(lì)和支持著你的人嗎？那他（她）們又是如何鼓勵(lì)、支持你？請學(xué)習(xí)本文抓住人物語言、神態(tài)來表達(dá)情感的方法寫一寫。再見佳句品析這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的腳步聲在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。1、林子里靜極了。沙沙的腳步聲，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）2、“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。”（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對“我”白癡的評價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。3、有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是個(gè)可憐的聾子。（“我”為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？）在“我”的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员?。4、每當(dāng)拿起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……

句子用“唯一”來修飾和限制聽眾，有“獨(dú)一