九年級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)(7篇)

Word———九年級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)(7篇)

九班級(jí)工作總結(jié)。

辛苦半年的工作即將圓滿收官，回想前段時(shí)期所做的工作，雖然辛苦，但是積累了許多閱歷和技巧?！胺彩骂A(yù)則立”，我們需要開頭寫崗位的半年工作總結(jié)了，優(yōu)秀的崗位半年工作總結(jié)是怎么寫成的呢？以下是由中學(xué)為大家整理的“九班級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)”，歡迎你閱讀與保藏。

九班級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)篇1

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考核包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、白話外交和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考核又涉及到同學(xué)學(xué)問與才能、歷程與措施、感情態(tài)度與代價(jià)看三維目標(biāo)的成長狀況，自然試題中會(huì)看重語文積累和運(yùn)用的考核、看重語言翰墨奇怪的人文代價(jià)，關(guān)注同學(xué)在語文學(xué)習(xí)歷程中的感悟、體驗(yàn)和審美運(yùn)動(dòng)，敬重同學(xué)在成長歷程中的個(gè)體差異。標(biāo)題不會(huì)難，但會(huì)很機(jī)動(dòng)，會(huì)有多條理的考核。如測(cè)試語文積累與運(yùn)用中，既有測(cè)試記憶，也有測(cè)試同學(xué)的理解程度，還有測(cè)試其運(yùn)用才能等。另外通過討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了溫習(xí)的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如（《水滸傳》《三國演義》）等，而這些都在課文中呈現(xiàn)過，聯(lián)系課本，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。備好課，盡力進(jìn)步駕馭講堂的才能。

九班級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)篇2

依據(jù)九班級(jí)11班的同學(xué)對(duì)比活潑，上課氛圍樂觀，但中等生、差生占較大多半，尖子生相對(duì)較少的環(huán)境，我在備教法的同時(shí)也備同學(xué)。備課充分，吃透課本，就能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課后果就好。掌控講堂節(jié)奏，把穩(wěn)同學(xué)反應(yīng)。同學(xué)在講堂上的一舉一動(dòng)都邑直接影響講堂教授教化。因此上課必定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。講堂內(nèi)容富厚，翔實(shí)。教態(tài)自然，授課活躍，難易適中，照看全部，就自然可以或許吸引住同學(xué)。所以，霉畚上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)劑好本身的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感想感染到一種樂觀向上的心情，以這種心情來沾染他們。這樣，同學(xué)上課就有了一股“勁兒”，講課就事半功倍。當(dāng)同學(xué)在講堂上無心向?qū)W，違反規(guī)律時(shí)，我盡量實(shí)行適合的方法或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡潔的語言實(shí)時(shí)提示，盡量使本身的心情不受到影響，不帶到教授教化中，避開讓藍(lán)本正常的授課受到?jīng)_擊，影響教授教化后果。

九班級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)篇3

語文是一門對(duì)象學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又艱苦，在這樣一種大狀況之下，要讓浩繁的根基較差的同學(xué)學(xué)好語文，就要讓他們寵愛語文，對(duì)語文產(chǎn)生喜好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些措施，便是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會(huì)欣賞語文之美，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文程度進(jìn)步，他們力量進(jìn)步同學(xué)們的語文寫作才能，對(duì)造詣優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。

在當(dāng)前形勢(shì)下，落后生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以克服，致使先生用了大量的精力的光陰，收效卻甚微，許多問題是先生講過訓(xùn)練過的，到了考場(chǎng)上卻做不出來，留下了不需要的圓滿，這也是我往后的盡力偏向。

九班級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)篇4

一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊組成的，而應(yīng)付每塊學(xué)問就要大馬金刀的定量，以便精講精練?！胺e累與運(yùn)用”這一學(xué)問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及白話外交，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，著重于課外文章的闡發(fā)訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文著重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的溫習(xí)訓(xùn)練。今世文閱讀中則要側(cè)重在對(duì)文章的整體感悟才能、對(duì)信息的篩選才能、對(duì)文章內(nèi)容的深化探究才能以及念書措施和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際的資料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出資料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最緊急的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“怪樣子”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各類文體的要求后，在固準(zhǔn)光陰內(nèi)機(jī)動(dòng)運(yùn)用各類文體，集中訓(xùn)練幾回。

九班級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)篇5

進(jìn)入溫習(xí)階段，各類材料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好后果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題偏向和范圍的根基上，考慮各類材料，勇于取舍，把相符要求的標(biāo)題篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們溫習(xí)鞏固好課本上該學(xué)問塊的要點(diǎn)后，實(shí)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此根基上，再把各學(xué)問塊中最具《課標(biāo)》精神的標(biāo)題，組合、編制成著重點(diǎn)各不合的三四份試題，如在今世文閱讀中，一份著重于闡明文和記敘性美文的閱讀考核，那么另一份就要著重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考核，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各學(xué)問塊的定量后，要列出考核的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生協(xié)作設(shè)計(jì)標(biāo)題進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的溝通互助，贊助同學(xué)從更高更理性的角度去把握所學(xué)學(xué)問。

九班級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)篇6

1.抓好工作常規(guī)，加強(qiáng)集體備課

我們地理組共有13名地理老師，分5個(gè)備課組，開學(xué)初制定教學(xué)工作方案時(shí)就對(duì)各備課組長明確的要求，面對(duì)學(xué)校地理教學(xué)狀況和同學(xué)的水平必需做到善始善終，爭取取的更好的成果；起始班級(jí)要有良好的開端，培育學(xué)習(xí)地理的愛好，會(huì)考和高考班級(jí)要做好相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)和考試力量的雙層培育。所以，我們注意提高備課的質(zhì)量，做到了發(fā)揮團(tuán)體精神、集體的才智，將備課組的備課活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做到了學(xué)校要求的“四定五統(tǒng)一”（定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一練習(xí)），并依據(jù)教學(xué)中實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行爭論。每次備課活動(dòng)都不流于形式，要真真實(shí)切解決教學(xué)中遇到的問題，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果。

時(shí)注意常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)，仔細(xì)細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，寫出規(guī)范的課時(shí)教案，鼓舞老師相互聽課，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；同時(shí)我們每節(jié)課都細(xì)心選擇練習(xí)，做到精選、精練、精講，削減學(xué)問點(diǎn)和考題的重復(fù)，結(jié)合高中月考合理制定每次考試的進(jìn)程和學(xué)問點(diǎn)的考查，作業(yè)依據(jù)各班學(xué)情分層設(shè)置，同學(xué)完成作業(yè)狀況良好；作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)反饋。

這學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行新老師的研討課，其中李惠文、楊小倩、皇建平老師進(jìn)行兩次公開課，李東瑾和任樹強(qiáng)老師分別上了學(xué)校和高中研討課，秦友和燕傳峰參與?？谑薪虒W(xué)能手大賽分獲二三等獎(jiǎng)。

2.加強(qiáng)高考討論和會(huì)考討論，把握教學(xué)方向

本學(xué)期在教研活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的討論，仔細(xì)分析20xx年高考及會(huì)考試題的趨向，在教研活動(dòng)分析今年的高考及會(huì)考試題，讓沒有帶過高考和會(huì)考的老師了解各級(jí)別試題的特點(diǎn)，體會(huì)考題的趨勢(shì)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的欲望。

加強(qiáng)對(duì)同學(xué)地理學(xué)科力量的培育和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析力量的培育，在教學(xué)中充分，運(yùn)用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強(qiáng)思維力量的培育訓(xùn)練。包括分析比較、推斷推理力量等。指導(dǎo)同學(xué)多留意觀看生產(chǎn)和生活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓同學(xué)學(xué)到生活中的地理。

3.注意落實(shí)的實(shí)效性

我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓同學(xué)將學(xué)問在課堂上落實(shí)，提倡課堂效果課堂出，覺得效果較好。強(qiáng)調(diào)老師備課時(shí)必需明確，本節(jié)課我要讓同學(xué)把握什么？通過什么途徑讓全體同學(xué)都參加？當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，哪些地方特別勝利，還存在哪些問題？老師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。

九班級(jí)歷史學(xué)期工作總結(jié)篇7

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是在鞏固已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)語文應(yīng)用與應(yīng)考水平，從而能更好地迎接學(xué)業(yè)水平考試?，F(xiàn)在特將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

第一階段基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)階段

從九年紀(jì)下冊(cè)倒著往前復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是現(xiàn)代文的生字生詞、文言文和需要背誦的詩詞。

其次階段專項(xiàng)訓(xùn)練階段

（一）積累運(yùn)用專項(xiàng)

要點(diǎn)：在“積累和運(yùn)用”這一板塊中，形式多樣，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時(shí)還是要注意答題思想上引領(lǐng)，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)正確看待事物，培育同學(xué)喜愛生活的情懷。

1、語段修改由于現(xiàn)在淡化了語法學(xué)問，對(duì)于語法學(xué)問的教學(xué)也只是隨文教學(xué)，因此同學(xué)獲得的語法學(xué)問都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應(yīng)對(duì)策略：對(duì)平常常見的語病進(jìn)行歸類，并結(jié)合典型的例句進(jìn)行講解，然后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行語段修改練習(xí)。

2、綜合性學(xué)習(xí)

應(yīng)對(duì)策略：選擇近三年中考中的綜合性學(xué)習(xí)題，運(yùn)用例歸法教學(xué)，摸索出解答探究題的方法，再進(jìn)行實(shí)際演練。

3、其他形式題（仿寫、口語交際、對(duì)聯(lián)等）

選擇典型的題目結(jié)合肯定的理論指導(dǎo)進(jìn)行精練。在練習(xí)中發(fā)覺規(guī)律，在規(guī)律中總結(jié)心得。

（二）閱讀專項(xiàng)

分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來看，試題在命題時(shí)都注意考查同學(xué)對(duì)文本的整體感知，注意同學(xué)的主觀感受，提倡同學(xué)對(duì)文本的自我賞析，引進(jìn)材料加強(qiáng)對(duì)文本的拓展，體現(xiàn)了理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、制造性閱讀的考查層次。在復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)的自我感悟，自主賞析、自主探究，不能以老師的講代替同學(xué)的學(xué)。試題的選材完全來源于課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語文閱讀試題將會(huì)連續(xù)以力量立意，綜合考查同學(xué)在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，注意同學(xué)搜尋語言信息力量的考查，注意探究力量的考查，聯(lián)系實(shí)際，增加應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性，將會(huì)挖掘?qū)ν瑢W(xué)的人文內(nèi)涵的教育價(jià)值。

1、簡要概括主要內(nèi)容

通讀現(xiàn)代文后，能整體感知文章的主要內(nèi)容和大致思路，捕獲閱讀材料中的重要信息。

2、推敲重要詞句在詳細(xì)語言環(huán)境中的含義和作用

3、識(shí)別記敘、描寫、抒情、說明、談?wù)摰缺磉_(dá)方式并理解其在文中的作用。

4、品嘗語言、鑒賞評(píng)價(jià)

5、說明文閱讀要求能獵取其中的學(xué)問信息，領(lǐng)悟作品中的科學(xué)精神和科學(xué)方法。識(shí)別肯定的說明方法和作用，以能更合理的答題。

6、談?wù)撐拈喿x能找出觀點(diǎn)、說出所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法。能發(fā)覺觀點(diǎn)和材料間的聯(lián)系。

應(yīng)考策略：按文體分類，精選例文，總結(jié)方法、實(shí)際演練。

附：文言文閱讀

文言文閱讀近幾年在文言詞語、語句理解、文章內(nèi)容把握方面都有體現(xiàn)。題型的設(shè)計(jì)能從學(xué)校生的實(shí)際水平動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)理解的層面。

應(yīng)考策略：踏踏實(shí)實(shí)夯基礎(chǔ)，讀讀、寫寫、背背、悄悄（8字準(zhǔn)則）

（三）作文專項(xiàng)

分析：近幾年的作文試題能看出，命題（半命題）作文、話題作文是中考的作文題型首選。而且，所命題目會(huì)更加貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活和他們所關(guān)懷的問題，應(yīng)當(dāng)人人有話可說。題目的寫作內(nèi)容和形式有較高的自由度，不會(huì)在審題、立意和構(gòu)思上設(shè)置太多障礙、提高難度。更加會(huì)敬重同學(xué)的實(shí)際和體驗(yàn)，有助于同學(xué)表達(dá)真實(shí)情感。