古代詩歌分類鑒賞課件

高考復習古代詩歌分類鑒賞

廣東番禺中學周秋菊高考復習古代詩歌分類鑒賞廣東番禺中學周秋菊古體詩古代詩歌律詩絕句五言律詩七言律詩五言絕句七言絕句四言詩近體詩（格律詩、今體詩）騷體詩樂府詩五七言詩其他詩歌1、按體裁（形式）分：一、詩歌分類廣東番禺中學周秋菊古體詩古代詩歌律詩五言律詩五言絕句四言詩近體詩（格律詩、今體2、按題材（內容）分：寫景抒情詩詠物言志詩懷古詠史詩即事感懷詩邊塞征戰(zhàn)詩田園詩送別詩思鄉(xiāng)詩哲理詩2、按題材（內容）分：寫景抒情詩詠物言志詩懷古詠史詩即事感懷類別思想內容常用表達技巧示例春季：夏季：秋季：冬季：寫景詩借景抒情寓情于景樂景寫哀情杜甫《旅夜抒懷》《登高》柳宗元《江雪》張繼《楓橋夜泊》李煜《望江南》杜甫《旅夜抒懷》詠物詩諷喻現實寫個人身世品格、志向比喻、擬人夸張等托物言志象征托物言志象征賀知章《詠柳》白居易《楊柳枝詞》杜牧《早雁》李商隱《柳》虞世南《蟬》純粹詠物類別思想內容常用表達技巧示例寫景詩借景抒情寓情于類別思想內容常用表達技巧示例懷古詩懷古傷情懷古諷今懷古論事對比.借古諷今

用典.借古述懷杜甫《蜀相》杜甫《八陣圖》李白《石頭城》敘事詩敘事感懷細節(jié)描寫杜甫《客至》趙師秀《約客》邊塞詩征戰(zhàn)之苦思念之苦反戰(zhàn)情緒塞外風光衛(wèi)國豪情借景抒情渲染烘托王昌齡《從軍行》王之渙《涼州詞》李白《塞下曲》類別思想內容常用表達技巧示例懷古詩懷古傷情對比.類別思想內容常用表達技巧示例王維《鳥鳴澗》孟浩然《春曉》田園詩以動寫靜以聲襯靜寓情于景寧靜、閑適的生活情趣隱逸情懷送別詩對友人的祝福離愁別緒借景抒情渲染烘托王維《送元二使安西》王昌齡《芙蓉樓送辛》王勃《送杜少府》類別思想內容常用表達技巧示例王維《鳥鳴澗》田園詩類別思想內容常用表達技巧示例思鄉(xiāng)詩羈旅之苦行役之苦宦游之艱借景抒情.渲染寓情于事.烘托李白《春夜洛城聞笛》馬致遠《天凈沙》王維《憶山東兄弟》哲理詩情.景.理結合敘議結合蘇軾《題西林壁》朱熹《觀書有感》葉紹蓊《游園不值》類別思想內容常用表達技巧示例思鄉(xiāng)詩羈旅之苦借景抒

注意：

不同題材的古詩，評價其思想內容的側重點各有不同。我們要掌握好這些思考評價的規(guī)律，以便在應考時有的放矢而不是盲目思考。二、分類鑒賞注意：二、分類鑒賞寫景抒情詩：特點：“一切景語皆情語”，因此我們要把握住情景交融的意境，揣摩分析詩人寄何情于山水景物。備考要點：1、理解詩中寫了什么景（意象）；2、理解詩歌用了什么方法寫景；[見筆記]3、分析表達的感情[要結合直抒胸臆的詞、句]，這幾乎是每一道題都要考的。寫景抒情詩：備考要點：一、課本“寫景詩”加溫：山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1.末句中的“王孫”在詩中指的是誰?

2.王維的山水詩有個很突出的特點,就是“寓靜于動”或“動中顯靜”,請以頸聯(lián)為例,對此作簡要的賞析.3.詩人在這首詩中塑造了一種怎樣的意境？這種意境表現了詩人怎樣的理想？泛指山中的隱士，也可指詩人自己?！靶睆穆曇舻慕嵌葘憻狒[，“動”從動態(tài)的角度寫“熱鬧”，以熱鬧烘托山間的幽靜。一、課本“寫景詩”加溫：詩人通過山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮等意象塑造出一種秋天傍晚空山幽美恬靜的意境；表現了詩人對安靜純樸生活的向往和對污濁官場的厭惡，泉水、青松、翠竹、青蓮等，也可以說是詩人高尚情操的寫照和理想境界的烘托。詩人通過山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮等意

[一20]楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1、此詩描寫了哪些景物？這些景物有何特征？2、通過景物描寫，表達詩人怎樣的思想感情？西沉的殘月、悲啼的烏鴉、滿天的霜、岸邊的楓樹、江上的漁火、寒山寺、鐘聲、客船等；特征：深秋半夜蕭疏清冷。表達了詩人漂泊在外的羈旅之愁。二、鑒賞示例：[一20]楓橋夜泊張繼[“五年高考”P244T4]水檻遣心杜甫去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地三兩家。1、全詩表達詩人怎樣的心情？2分2、劃線詩句運用“出”“斜”兩詞有什么妙處？聯(lián)系詩歌內容作簡析。4分表達了詩人優(yōu)游閑適的心情和對大自然對春天的熱愛。“出”寫出了魚兒在水面跳躍的情狀（1分）；“斜”寫輕風中燕子輕盈飛行的姿態(tài)（1分）。兩個詞寫出魚兒燕子的活躍輕快，自由自在，表現萬物的生機。（2分）[“五年高考”P244T4]水檻遣心杜甫表達了詩人優(yōu)游江畔獨步尋花七絕句（其六）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。此詩表達詩人怎樣的思想感情？表達了詩人輕松愉快、為美景陶醉、驚喜不已的心情。

[一29]絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？此詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？抒發(fā)了詩人漂泊思歸的心情。請分析“逾”與“欲”的表達特點.江畔獨步尋花七絕句（其六）杜甫表達“逾”：更加，以碧襯白，碧白相映生輝；“欲”：想要，在擬人中賦予花朵以動態(tài)，搖曳多姿。前兩句以江山花鳥四景，分別寫碧綠、青翠、火紅、潔白四色，景色清新，賞心悅目。請分析“逾”與“欲”的表達特點.“逾”：更加，以碧襯白，碧白相映生輝；“欲”：想要，在擬人中讀下面一首古詩，然后完成后面的問題。

望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（注：太清，天空。端居，閑居無事。）1、詩的前四句描寫了洞庭湖湖景，請根據詩意，用兩個四字短語概括洞庭湖的風景特點。2、面對廣闊無邊的洞庭湖，詩人發(fā)出了“想渡湖卻沒有船”的感慨，聯(lián)系下文自己以“端居”為恥的表白，“欲濟無舟楫”實際上是抒發(fā)了怎樣的感情？由此，“洞庭湖”暗喻了什么？3、詩人把這首詩贈給當時的丞相張九齡，其主旨是什么？（不超過15個字）想得到張的賞識和錄用茫茫仕途、茫?；潞Ｍ粞髲V闊、澎湃浩蕩向往出仕求官卻無人接引讀下面一首古詩，然后完成后面的問題。想得到張的賞識和錄用茫茫課外練習：“備考指南”T三7、10、12、25！課外練習：T7：抓住“殘花”和“東風已去”兩個暮春景物，扣住了題目“送春”；子規(guī)在古詩中通常是孤寂、哀愁的意象；在本詩中是一個對美好事物熱愛留戀并執(zhí)著追求的形象。練習講評：備考指南T三7、10、12、25！T10：抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情（或羈旅之愁）；第二聯(lián)在意象組合上全不用動詞，直接將六個名詞連綴起來；作用是充分渲染烘托出了早行的辛苦。T7：抓住“殘花”和“東風已去”兩個暮春景物，扣住了題目“送T12：營造了一種寂靜清幽的氛圍；不是，這里的麥蔓和楊花都寓情于景，都有比喻義，“麥蔓弱難定”暗喻詩人晚年體力的衰退，身心狀況變化不定；“楊花輕易飛”喻詩人生命無根，難以把握。這種心態(tài)是作者晚年經歷安史之亂和官場之后的一種滄桑的反映。T25：同意。詩的上闋寫西湖的天光水色無限美好，各種景物都色彩鮮明，鷗鷺安閑地入眠?！伴e”字既折射出西湖恬靜的風光，也反映出詩人內心的悠閑舒適喜悅，所以對全詩意境創(chuàng)設極富情趣。T12：營造了一種寂靜清幽的氛圍；T25：同意。詠物言志詩：由物到人，由實到虛，寫出精神品質。整體構思：常用手法：形似——神似——實寫其形態(tài)、色澤特征，所處環(huán)境等；或諷喻現實，或寫個人身世、品格和志向；托物言志、比喻、擬人、對比、環(huán)境烘托等。因此我們要品味詩人將什么情感寄托于物，或者將物賦予什么象征意義。詠物言志詩：由物到人，由實到虛，寫出精神品質。整體構思：形似“詠物詩”備考要點：1、先弄清所寫“物”的特點；2、再分析作者贊揚的精神和品質；3、鑒賞描寫物的方法?！霸佄镌姟眰淇家c：一、課本“詠物詩”加溫：卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。//無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。所處環(huán)境—自身特點—作者處境—所言之志—手法分析—斷橋黃昏，風雨交加，苦寒荒涼。不與群芳爭春，粉身碎骨仍矢志不渝主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚情操和即使粉身碎骨而此志不渝的斗爭精神。托物言志，環(huán)境烘托。一、課本“詠物詩”加溫：卜算子?詠梅二、鑒賞示例：

[一39]蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

形象特點—所言之志—手法分析—在高樹上飲著清露、自在鳴叫、不須借秋風聲音自然遠揚。只要品性高潔，聲名自然遠揚，無須任何外在憑借。托物言志。二、鑒賞示例：[一39]蟬虞世南

[一19]早雁杜牧

金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。形象特點—所言之志—手法分析—驚飛離散、形單影只、無家可歸。把逃避胡人侵擾的北方邊地人民比作哀鴻，抒發(fā)了對人民的同情，也隱含了對朝廷未能御侵安民的不滿。。比興手法。[一19]早雁杜牧

形象特點—驚飛[二9]畫眉鳥歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。1、前兩句寫了什么內容？2、后兩句用什么手法來表現作者的思想？

前兩句描繪了畫眉在林間自由自在的美好形象：山花絢麗，樹陰濃密，畫眉鳥在其間宛轉地鳴叫，自由地飛翔；后兩句用了對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作者對自由的歌頌和追求，以及對個性束縛的憎惡與否定。[二9]畫眉鳥歐陽修

百囀千閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。

畫菊鄭思肖

花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中?。ㄗⅲ捍嗽妼懹谀纤伪辉鶞缰H）⑴聯(lián)系背景，這首詩通過詠菊花，以菊花象征了怎樣的品格？⑵詩中的下列意象分別比喻什么？簡要作答。百花：

；疏籬：

；抱香：

；北風：

。寧死不屈元軍南宋的土地堅守忠貞與傲骨順元的宋民閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。寧死不屈元軍南宋的土地堅守“五年高考”P232T3、4：T3：（1）枝葉繁茂，雖孤獨卻樹干筆直高聳入云；深深扎根于大地；越老越強，越暴曬越茁壯。(2)表達作者的人生追求：正直向上，虛心扎實，堅強不屈，老當益壯；甘愿為百姓疾苦而獻身。三、實戰(zhàn)練習！T4：（1）生長在普通環(huán)境中卻出類拔萃。(2)贊美出身低微而終成大業(yè)的人才，也批評了以身世取人的淺陋之人?！拔迥旮呖肌盤232T3、4：T3：（1）枝葉繁茂，雖孤獨卻“五年高考”P243T5T5：（1）梅花；耐寒，清高，報春。（2）襯托，用“冰雪林”襯托梅之堅毅；對比，用“混芳塵”的桃李對比顯出其高潔。表達了作者堅持自己的理想和操守，不與世俗同流合污，愿留清香滿人間的高格遠志?！拔迥旮呖肌盤243T5T5：課外練習：“備考指南”T三1、16、17！T1：有兩處：一是“九日枝枝近鬢毛”，九日即重陽；二是“秋香”。這兩處都暗示這種花是在秋天開放的，再聯(lián)系首句便可知是寫菊。歌頌了菊高潔、不攀比、不慕名利的品質。課外練習：T1：有兩處：一是“九日枝枝近鬢毛”，九日即重陽；T16：鑿天大地得到煤；本詩主要寫了煤炭的功用和精神兩方面，托物言志，借此表達了作者對國家對人民竭盡忠誠、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品質。T17：丹橘之所以冬天還是綠的，并不是地理氣候暖和，而是因為它具有像松柏一樣耐寒的節(jié)操；這樣的描寫能讓讀者聯(lián)想到作者的坎坷經歷和不屈不撓的斗爭精神，表達了不為世所用的憤慨。T16：鑿天大地得到煤；T17：丹橘之所以冬天還是綠的，并不邊塞征戰(zhàn)詩：高適、岑參、王昌齡、李頎，李白等;塞外風光、征戰(zhàn)之苦、衛(wèi)國豪情、思鄉(xiāng)念親、壯別感奮；瑰麗浪漫、慷慨豪邁、雄渾悲壯；借景抒情、比喻夸張、渲染烘托；烽火、大漠、黃沙、鴻雁、雪、琵琶、胡琴、羌笛、戰(zhàn)鼓、號角、落日、朔風、關山月代表詩人：主要內容：風格特點：常用手法：常見意象：邊塞征戰(zhàn)詩：高適、岑參、王昌齡、李頎，李白等;塞外風光、征戰(zhàn)一、課本“邊塞詩”加溫：[二11]

出塞（其一）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。明代李攀龍曾推獎此詩是唐人七絕壓卷之作！明月、關。前面加上“秦”“漢”兩個時間定語，形成了一種雄渾蒼茫的獨特意境；該句運用互文手法。寫戰(zhàn)爭帶來的災難和悲劇，因有了第一句，就使這悲劇不只是當代人們，而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲劇。寫愿望，希望有“龍城飛將”。征戰(zhàn)之苦首句：次句：后兩句：一、課本“邊塞詩”加溫：[二11]出塞（其一）王昌齡

二、鑒賞示例：塞下曲

李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。前四句：頸聯(lián)：尾聯(lián)：極力描寫邊塞生活的艱苦，烘托將士們不畏艱苦、殺敵衛(wèi)國的的高尚品質。抒寫戰(zhàn)斗生活的緊張。直抒胸臆，表達將士們英勇殺敵的意志。衛(wèi)國豪情

(1)頸聯(lián)塑造了什么樣的藝術形象？

(2)詩人通過這一形象表達了怎樣的思想感情？二、鑒賞示例：從軍行王昌齡

烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。無那：無奈，指無法消除思親之愁。詩中描寫邊人心理的詩句是？表現了怎樣的感情？用的是什么方法？最后一句；表現的是征人思念親人、懷戀鄉(xiāng)土的感情；不直寫，而是從深閨妻子的萬里愁懷反映出來的。思鄉(xiāng)念親從軍行“五年高考”P221T3：T3：（1）不矛盾；雖為新聲，但總是“舊別情”，即“邊愁”，這是任何樂曲都無法排遣的。(2)前三句是敘事抒情，后一句是寫景。以景作結，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無限。三、實戰(zhàn)練習！“五年高考”P221T3：T3：（1）不矛盾；雖為新聲，但“五年高考”P229T7：T4：（1）征人思鄉(xiāng)的主題相同；樂聲傳情的表現手法相同；明月寄情的手法相同；情景交融的抒情手法相同。(2)《夜》寫景用了比喻的修辭手法，“沙似雪”“月如霜”營造了一個荒涼、凄冷的環(huán)境，表現出邊塞生活的艱苦，為征人思鄉(xiāng)設下情境?！稄摹肥拙鋵懢埃瑢ⅰ疤焐窖迸c“海風寒”放在一起，突出了“寒”意，強化了行軍的艱難困苦，自然地引出了后文征人望月思鄉(xiāng)?！拔迥旮呖肌盤229T7：T4：（1）征人思鄉(xiāng)的主題相同；樂課外練習：“備考指南”T三23、24！“五年高考”P235T5、P245T8T23：描寫了自己帶領屬下打獵的雄壯場面；抒發(fā)了豪放曠達、報國立功的豪情；用馮唐這個典故來表明自己堅信自己會被朝廷重新起用和渴望到邊疆抗敵、為國立功的急切心情。T24：作者在夢中看到了西部邊關的森嚴的鐵騎，聽到了胡笳聲；作者是一位一心想為國馳騁沙場建功立業(yè)而又壯志未酬但雄心不死的志士形象，從夢中想回邊關的情狀和“鬢雖殘、心未死”的表白可以看出。課外練習：T23：描寫了自己帶領屬下打獵的雄壯場面；抒發(fā)了豪P235T5：（1）題目是“征人怨”，詩中又有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，全詩寫的是征人的戍邊生活。（2）首句怨歲歲年年頻繁調動，次句怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，第三句怨氣候酷寒，末句怨景色單調。P245T8：同意。末兩句寫的是思婦渴望良人平定胡虜早日回家團聚，而“玉關情”就包含了這層意思，所以，去掉末兩句會顯得更加精煉含蓄。不同意。原詩采用的是先景后情，情景交融的藝術手法，有了末兩能深化詩歌的主題，提升詩歌的境界。P235T5：P245T8：同意。末兩句寫的是思婦渴望良人平“金蛋”（2）P57—58：1、詩歌意境雄渾蒼涼，前六句鋪墊，后兩句卒章顯志，故王夫之評說“總為末二句而作前六句”。請聯(lián)系詩歌內容對這種鋪墊手法作賞析。答：一至四句寫五月的天山不見鮮花不見春色，只有大雪與《楊柳曲》，極寫邊地的苦寒；五至六句寫戰(zhàn)斗生活的緊張；后兩句直抒胸臆，表達為國立功的豪情。而前六句的描寫意境雄渾蒼涼，襯托了將士們的愛國激情?！敖鸬啊保?）P57—58：1、詩歌意境雄渾蒼涼，前六句鋪墊2、年老體衰，處境本來寂寞凄涼，可詩人卻并“不自哀”，這是為什么？2分3、此詩有寫現實的，有寫夢境的，請分析哪些屬于前者，哪些屬于后者，兩者是怎樣銜接的？答：因為詩人日夜思念的是抗擊敵人，收復失地；“僵臥孤村、為國戍輪臺、夜闌臥聽”等是寫現實的，“鐵馬冰河入夢來”是寫夢境的；現實和夢境是通過“風吹雨”三個字銜起來的。2、年老體衰，處境本來寂寞凄涼，可詩人卻并“不自哀”，這是為4、曹雪芹認為“直”“圓”二字用得妙：一個看似無理，想來卻是有理有情，一個念之太俗，而想之則有新意，兩字皆切合詩歌的意境。根據曹批語的要點，賞析這兩個字的妙處。答：“直”用來寫煙，看似無理，因為煙怎會直呢？但在廣闊的大漠中烽火臺升起的煙似乎是直的，“直”寫出了烽煙的勁拔、堅毅，里頭融進了詩人的主觀感情?！皥A”看來俗，因為太陽本來就是圓的，而在廣闊的黃河，倒影的落日顯得格外的圓，“圓”給人以親切溫暖又蒼茫之感。這兩字既描繪了沙漠的景象，又表達了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在自然景象中，體現了景象的新奇壯闊，意境的開闊雄渾。4、曹雪芹認為“直”“圓”二字用得妙：一個看似無理，想來卻是5、“衡陽雁去無留意”說明什么？2分。6、“人不寐”的原因是什么？列兩點作答。4分答：說明邊塞秋天景象的荒涼、蕭瑟，征戰(zhàn)生活的艱苦。答：①燕然未勒，戰(zhàn)爭還沒有取得最后的勝利，這是愛國的激情；②歸家不得而產生思親情緒。5、“衡陽雁去無留意”說明什么？2分。答：說明邊塞秋天景象的7、聯(lián)系全詩，賞析第一聯(lián)詩句運用疊字的藝術效果。答：“歲歲”“朝朝”疊詞的運用表現了時間的悠長，反映了戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的艱苦與生活的單調，表現征人的“怨”與厭戰(zhàn)的情緒。7、聯(lián)系全詩，賞析第一聯(lián)詩句運用疊字的藝術效果。答：“歲歲”思鄉(xiāng)詩：常見意象：常用手法：抒情角度：月亮[見月懷人]“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”以幻作真，為突出對故鄉(xiāng)的思念。鴻雁[候鳥，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之愁]“人歸落雁后，思發(fā)在花前”浮云[因漂移不定，喻在外漂泊的游子]“浮云游子意，落日故人情”落日意在愛惜，如“故人”。借景抒情、寓情于事、渲染烘托；從已入筆、從對方入筆。思鄉(xiāng)詩：常見意象：月亮[見月懷人]“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”一、課本“思鄉(xiāng)詩”加溫：[2002年全國高考]閱讀下面一首詩，回答問題。

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。同意“關鍵”之說。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。一、課本“思鄉(xiāng)詩”加溫：[2002年全國高考]閱讀下面一首詩二、鑒賞示例：

九月九日憶山東兄弟（王維）

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）本詩語言樸素無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感？（2）后人評價三四兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會

1、三四句借重陽登高和茱萸插頭兩個意象抒情，顯得深沉含蓄；2、本為詩人思念兄弟，卻寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩人而遺憾不已，把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺。這正是出乎常情之處，使情感更加深沉而余味無窮。作客異鄉(xiāng)的孤獨、思鄉(xiāng)之情。

二、鑒賞示例：九月九日憶山東

邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。1.簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。2.作者是怎樣寫“思家”的？語言上有何特點？“抱膝”二字生動勾畫出作者呆坐的神態(tài)，用“燈前”引出“影”，抱膝枯坐的“影”陪伴著“身”，顯得形影相吊。表現出作者思家時的孤寂心情。一、二句寫詩人自己，通過描述寒冬臘月、燈前抱膝獨坐的冷清畫面烘托詩人的思家思親之情；三、四句作者運用換位的寫法，通過想像冬至夜深時分家人圍坐燈前談論遠方的自己的情景，來表現“思家”之情；語言質樸無華。邯鄲冬至夜思家白居詠史懷古詩：以歷史為主要內容，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗、朝代的興衰發(fā)表評論，抒發(fā)感慨。或感懷身世，或借古諷今，或懷古論事。

標題一般是古跡名、古地名，或直說“懷古”。借古諷今、借古抒懷、對比、用典等常用手法：詠史懷古詩：以歷史為主要內容，對歷史人物的功過、歷史一、課本“詠史懷古詩”加溫：

越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

蜀相

杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。抒發(fā)盛衰無常的感慨。抒發(fā)功業(yè)未就的感慨。借古抒懷

一、課本“詠史懷古詩”加溫：越中覽古

石頭城劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊進月，夜深還過女墻來。過華清宮絕句杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。抒發(fā)國運衰微的感慨。含蓄地批評了統(tǒng)治者的驕奢淫逸，寄予了憂國傷時的感慨。借古諷今（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）石頭城劉禹錫

念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的的感慨。借古抒懷

（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）念奴嬌永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。

四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！憑誰問、廉頗老矣，尚能飯否？憂慮國事，反對冒進。借古諷今（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾憂慮國事，反對冒進。借

揚州慢姜夔

淮左名都,竹西佳處，

解鞍少駐初程。

過春風十里，盡薺麥青青。

自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。

漸黃昏，

清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今、

重到須驚。

縱豆蔻詞工，青樓夢好,

難賦深情。

二十四橋仍在，波心蕩、

冷月無聲。

念橋邊紅藥，年年知為誰生！抒發(fā)對國家昔盛今衰的感慨。（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）揚州慢姜夔抒發(fā)對國家昔盛二、鑒賞示例：掛枝香?金陵懷古王安石登臨送目,正故國晚秋,天氣初肅.千里澄江似練,翠蜂如簇.征帆去掉殘月里,背西風,酒旗斜矗.彩舟云淡,星河鷺起,畫圖難足.。念往昔,豪華竟逐.嘆門外樓頭,悲恨相續(xù).千古憑高對此,漫嗟榮辱.六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠.至今商女,時時猶唱,<<后庭>>遺曲。

上闕：下闕：寫景：色彩斑斕，動靜結合，描繪了南京壯麗的山水美景。抒感：六朝酒色亡國,本朝人不能謾嗟[空空地感嘆]，而是要吸取教訓，免蹈覆轍。（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）二、鑒賞示例：掛枝香?金陵懷古金陵懷古許渾

玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。

松楸遠近千官冢，禾黍高低六代宮。

石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風。

英雄一去豪華盡，唯有青山似洛中。首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：陳在《玉樹后庭花》的靡靡之音中覆滅。描寫金陵的衰敗景象。用比興手法概括世間的風云變幻.抒發(fā)繁華易逝,江山不改,世事多變的感慨。（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）金陵懷古許渾

玉樹歌殘王氣登金陵鳳凰臺李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。此詩是作者流放夜郎遇赦返回后所作。

抒發(fā)了報國無門、憂國傷時的懷抱。（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）登金陵鳳凰臺李白

鳳凰臺上“詠史懷古詩”規(guī)律總結：1、題目往往帶有古跡名和“懷古”二字；2、詩歌的內容一般為：描寫此地眼前的衰敗、荒涼、蕭條，或描述歷史事件的經過，抒發(fā)感慨；3、常用手法為：對比（昔盛今衰）、用典，先描寫后議論。“詠史懷古詩”鑒賞規(guī)律總結：1、抓題目，弄清憑吊的地方和歷史事件；2、逐聯(lián)分清表達方式和基本內容，抓議論句；3、盡量讀懂詩中的典故，藝術手法優(yōu)先考慮對比（昔盛今衰）。（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）（獲獎課件）古代詩歌分類鑒賞.ppt-ppt分析（下載）“詠史懷古詩”規(guī)律總結：1、題目往往帶有古跡名和“懷古”二字“五年高考”P230T3：第一首：思想內容：鞭撻統(tǒng)治者驕奢淫逸的生活；藝術手法：①后兩句運用夸張的手法寫出歌舞之盛、醉生夢死程度之重；②詩歌不著一字議論，便將唐玄宗耽于享樂、執(zhí)迷不悟的情狀刻畫得淋漓盡致；③詩人從“安史之亂”的紛繁復雜的史事中，只選取了“漁陽探史回”的一個場景，頗具匠心，既揭露了安祿山的狡黠，又暴露了唐玄宗的糊涂。三、實戰(zhàn)練習?。?）“始”是才的意思，