班級文化建設與管理課件

第七章

班級文化建設與管理

第七章

班級文化建設與管理

1班級文化概述班級文化建設與管理班級文化建設與管理中存在的問題及對策一、二、三、內容要點班級文化概述班級文化建設與管理班級文化建設與管理中存在的問題2一、什么是文化

“所謂文化或文明，就其廣泛的民族學意義來說，乃是包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習慣以及作為社會的成員而獲得的種種能力、習性在內的一種復合體?！薄ㄓⅲ┨├盏谝还?jié)班級文化概述一、什么是文化“所謂文化或文明，就其廣泛的民族—3

“文化是群體的行為模式和生活方式，是一切人群可觀察的具有特色、表示各部落社會特征的一種特征群?！薄睹绹蟀倏迫珪?/p>

“文化是一種社會群體所特有的文明現(xiàn)象的總和。”——《法國大百科全書》“文化是群體的行為模式和生活方式，——《美國大百4

“文化從廣義來說，指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。從狹義來說，指社會的意識形態(tài)，以及與之相適應的制度和組織機構。”——中國《辭?！?/p>

文化是一種復雜的整體，它包含了人類的知識、信仰、藝術、法律、道德、習俗、生活方式、行為方式以及人類創(chuàng)造的物質環(huán)境。特定的文化氛圍可以決定人的思想和行為?！拔幕瘡膹V義來說，指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造5二、班級文化的內涵和特征（一）班級文化的內涵廣義的班級文化是指班級成員在班主任引導下，為達到班級目標所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的。內容主要包括：物質層，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、……板報等教室內環(huán)境的布置；制度行為層，如每日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度及師生的行為方式等；精神層，如班級道德、班級輿論、人際關系和班級風氣等；狹義的班級文化專門指班級成員創(chuàng)造出來的獨特的精神文化，它是班級文化建設的核心與靈魂。二、班級文化的內涵和特征（一）班級文化的內涵6

班級文化需要構建。要構建一種主流文化來主導全班，給全班師生創(chuàng)立一個物質上的協(xié)調環(huán)境，精神上的共同家園。

班級文化建設得好不好，直接影響到學生的生活質量。

文化——學習與生活的奧秘所在。

文化使人成為“人”。班級文化需要構建。要構建一種主流班級文化建設得好7（二）班級文化的特點1．系統(tǒng)性和獨特性2．教育性和主體性3．相對獨立性與穩(wěn)定性4．多元性和潛隱性5．動態(tài)發(fā)展性（二）班級文化的特點1．系統(tǒng)性和獨特性2．教育性和主體性3．8二、班級文化的生成和功能班級文化生成源于組織的創(chuàng)建班級文化生成源于班級成員的活動（一）班級文化的生成二、班級文化的生成和功能班級文化生成源于組織班級文化生成源于9（二）班級文化的功能教育功能1234激勵功能凝聚功能規(guī)范功能（二）班級文化的功能教育功能1234激勵功能凝聚功能規(guī)范功10班級文化的結構

物質文化——教室環(huán)境（表層）

精神文化——價值觀念（核心）心理氛圍群體意識

制度文化——規(guī)章制度

行為文化——行為方式（里層）第二節(jié)班級文化建設與管理班級文化的結構物質文化——教室環(huán)境（表層）11一、班級物質文化建設與管理（一）建設和諧的班級環(huán)境1．教室布置的規(guī)劃教室前墻教室后墻教室左右墻桌椅安放一、班級物質文化建設與管理（一）建設和諧的班級環(huán)境12布置教室布置教室13第七章班級文化建設與管理課件14第七章班級文化建設與管理課件15第七章班級文化建設與管理課件16第七章班級文化建設與管理課件17第七章班級文化建設與管理課件18第七章班級文化建設與管理課件192．教室布置的方法（1）班訓張貼：班訓一般張貼在教室前黑板的正上方這個最顯眼的位置，以便隨時能對學生起到提醒、告誡、鼓勵的作用。2．教室布置的方法（1）班訓張貼：班訓一般張貼在教室前黑板的20（2）管理園地設置班級管理園地可以杜絕在教室里胡亂張貼的現(xiàn)象，保證教室整潔美觀，同時讓班級管理科學化、規(guī)范化、有序化，保證班級管理的質量，促使班級健康發(fā)展，最終實現(xiàn)班級在整個學段的管理目標和育人目標。（2）管理園地設置班級管理園地可以杜絕在教室21第七章班級文化建設與管理課件22（3）公布欄公布欄主要用于張貼一些臨時性的內容，如學生參加各種競賽的獲獎情況，學校的各種通知、學校每周各項檢查評比的結果、小組競賽成績、學生出勤情況等，避免胡亂張貼影響教室美觀。（3）公布欄公布欄主要用于張貼一些臨時性的內23（4）榮譽欄榮譽欄一般設置在教室后墻的上方，主要用于張貼或懸掛班級榮獲的各種獎狀、獎牌。榮譽欄一般不需特別修飾，把班級在整個學段榮獲的獎狀、獎牌張貼、懸掛整齊，自然會產(chǎn)生特別的美感并讓每個學生受到鼓舞、激勵。（4）榮譽欄榮譽欄一般設置在教室后墻的上方，24（5）黑板報或墻報一般利用教室后墻的大空間辦黑板報或墻報，因所占的比例大，在教室的美化和在班級文化建設中具有重要的地位和作用。（5）黑板報或墻報一般利用教室后墻的大空間25第七章班級文化建設與管理課件26（6）壁柱布置壁柱由于面積小，通常用來張貼條幅式書法或繪畫作品，或者懸掛帶語錄的名人畫像。（6）壁柱布置壁柱由于面積小，通常用來張貼27第七章班級文化建設與管理課件28（7）學習園地為配合教學，擴大學生的閱讀面，幫助學生了解社會、了解生活，提高學生的寫作能力，并達到潛移默化地影響學生思想品行、實現(xiàn)班級育人目標，在布置教室時最好開辟“學習園地”專欄，可設置在教室的右側墻壁上，距離地面120cm的高度，版面可設計為250cm×80cm。（7）學習園地為配合教學，擴大學生的閱讀面293．教室布置的要求要有保護意識要有節(jié)約意識要有安全意識3．教室布置的要求要有保護意識要有節(jié)約意識要有安全意識30（二）建設個性化的班級標志1．班名2．班訓：要兼顧內容和形式、要有創(chuàng)意、要講究文采。（二）建設個性化的班級標志1．班名31一班人，有所長，怎立身，需思量。逢升旗，要肅立，著裝齊，注目禮。敬師長，重禮儀，文明語，記心間。同學情，當珍惜，做主人，愛集體。求學問，需用意。下筆勤，潤文筆。有問題，群力覓。做作業(yè)，測驗題，請自立，莫作弊。預備鈴，靜如一。上課時，勤思考，勇發(fā)言，莫遲疑。勞與逸，需結合，好休息，更得益。所謂學，要用心，好辦法，加努力，貴持久，出成績。說基礎，是身體，造就它，平日里。值日生，盡獻力，莫怕臟，莫嫌棄。人生路，不平坦，要成材，戒驕嬌，想成功，需打造。趁今朝，勸君惜取少年時。看他日，與君一同創(chuàng)輝煌。例1：有特色的班規(guī)一班人，有所長，怎立身，需思量。逢升旗，要肅立，例1：有特色321、群策群力+表里如一=愛我班級2、“老師您好”+勤奮好學=尊師重道3、寬容互愛—自我中心=同窗情誼4、嚴于律己+誠心待人=立身之本5、虛心聽講+敢于質疑=格物致知6、努力踏實—抄襲他人=真才實學7、樂于合作+勇于創(chuàng)新=潛力無限8、早睡早起+準備周到=按時到校9、談笑風生—大聲喧嘩=文明休息10、著裝樸素+言行得體=大方文雅11、科學飲食+合理運動=健康體魄12、不計崗位+不辭辛勞=環(huán)境整潔例2：有特色的班級守則1、群策群力+表里如一=愛我班級例2：有特色的班級守則33例3：班徽、班歌太陽剛剛升起，代表我們剛踏入高中。而太陽發(fā)出的四條光芒，代表我們全班同學在老師和班主任的帶領下光芒四射，金碧輝煌；太陽下面的三條橫線，代表我們高中三年；而三條橫線的中間的波紋，說明我們高中三年是艱難而曲折的；由四條光芒代表我們四個小組，代表我們全班同學，由四條光芒組成的友誼的橋梁，通向我們113班每個人的心靈。整個圖形像一個小壺，代表我們像水壺中的水，是一個集體。例3：班徽、班歌太陽剛剛升起，代表我們剛踏入高34班徽設計班徽設計35第七章班級文化建設與管理課件36堅強歌班天使的翅膀揮動著的光芒一路走來學會了堅強每一次你努力認真的模樣讓我很欣賞雨天的路上會有一縷陽光溫暖被淋濕了希望再小的河也能匯成海洋讓我去遠航一路上陪伴我的目光是最感動的夢想把所有失敗編織成網(wǎng)才能收獲希望一路上是你讓我堅強每顆感動的淚光落在通向成功的路上是你的徽章給我力量堅強歌班天使的翅膀37二、班級制度文化和行為文化建設與管理（一）班級制度文化的主要內容

1．內在制度各種習慣內化規(guī)則習俗和禮貌正式化內在規(guī)則二、班級制度文化和行為文化建設與管理（一）班級制度文化的主要382．外在制度普適性規(guī)則專門指令程序性規(guī)則2．外在制度普適性規(guī)則39（二）班級制度文化管理原則1．全員參與2．引領性3．循序漸進（二）班級制度文化管理原則1．全員參與40（三）制度的宣傳與落實1．通過多種渠道宣傳制度內容2．通過各種話動增強制度意識3．通過教學滲透強化制度觀念（三）制度的宣傳與落實1．通過多種渠道宣傳制度內容41開展主題班會活動

（1）（2）（3）（4）開展社會實踐活動

開展文體活動開展評比和競賽活動

（四）班級行為文化建設與管理1．在活動中養(yǎng)成好的行為開展主題（1）（2）（3）（4）開展社會實踐活動開展開展422．用制度糾正不良行為案例一：發(fā)生在“優(yōu)秀群體”中的一件事案例二：發(fā)生在“中間群體”中的一件事案例三：發(fā)生在問題生上的二件事2．用制度糾正不良行為案例一：發(fā)生在“優(yōu)秀群體”中的一件事43經(jīng)營哲學

辦學宗旨班級價值觀（一）班級精神文化的主要內容三、班級精神文化建設與管理經(jīng)營辦學班級價值觀（一）班級精神文化的主要內容三、班級44（二）班級精神文化的建設與管理強化生命信仰

調整人際心態(tài)

1．提高學生的生命意識（二）班級精神文化的建設與管理強化生命調整人際1．提高學生的452．確定健康的奮斗目標目標的內容目標的確定2．確定健康的奮斗目標目標的內容463．營造積極的輿論氛圍加強學習引導開展各種有益的健康的活動清除文化垃圾，凈化校園空氣針對傾向性問題或熱點文化現(xiàn)象，舉辦專題講座、主題班會、辯論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論抓好宣傳陣地4．創(chuàng)造和諧人際關系3．營造積極的輿論氛圍加強學習引導47第三節(jié)班級文化建設與管理中存在的

問題及對策一、班級文化管理中存在的主要問題（一）班主任對班級文化建設意義的理解存在偏差（二）缺乏明確的班級管理目標與規(guī)范的班級制度文化，精神文化的導向性也不強，班級管理隨意化（三）只重視常規(guī)管理與成績管理，班級文化管理內容片面化注重常規(guī)管理，忽視能力培養(yǎng)注重學習成績，忽視學習指導第三節(jié)班級文化建設與管理中存在的

問題及對策一、班級文化管48（四）學生主體地位缺失，班主任管理權威絕對（五）缺乏靈活性與創(chuàng)造性，班級文化管理方法與途徑簡單化（六）缺乏層次化與人性化，班級文化管理中的評價文化主觀化（四）學生主體地位缺失，班主任管理權威絕對49二、優(yōu)化班級文化建設與管理的策略（一）明確班級文化建設的意義和目標，讓班級文化建設更具有針對性1．加強學習培訓，更新班主任班級管理觀念素質發(fā)展觀學生主體觀系統(tǒng)整體觀2．要建立良好、和諧的班級文化二、優(yōu)化班級文化建設與管理的策略（一）明確班級文化建設的意義50（二）實施符合素質教育要求的班級文化建設與管理要以心理學的原則為班級管理方法要以學生的自主管理為重點

要以學生全面發(fā)展為目標

（二）實施符合素質教育要求的班級文化建設與管理要以心理學的原51（三）建立科學的班級工作評價體系（四）確立“立體化”三級班級文化管理模式個案介紹（三）建立科學的班級工作評價體系52ThankYou!ThankYou!53第七章

班級文化建設與管理

第七章

班級文化建設與管理

54班級文化概述班級文化建設與管理班級文化建設與管理中存在的問題及對策一、二、三、內容要點班級文化概述班級文化建設與管理班級文化建設與管理中存在的問題55一、什么是文化

“所謂文化或文明，就其廣泛的民族學意義來說，乃是包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習慣以及作為社會的成員而獲得的種種能力、習性在內的一種復合體?！薄ㄓⅲ┨├盏谝还?jié)班級文化概述一、什么是文化“所謂文化或文明，就其廣泛的民族—56

“文化是群體的行為模式和生活方式，是一切人群可觀察的具有特色、表示各部落社會特征的一種特征群。”——《美國大百科全書》

“文化是一種社會群體所特有的文明現(xiàn)象的總和?！薄斗▏蟀倏迫珪贰拔幕侨后w的行為模式和生活方式，——《美國大百57

“文化從廣義來說，指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。從狹義來說，指社會的意識形態(tài)，以及與之相適應的制度和組織機構?！薄袊掇o?！?/p>

文化是一種復雜的整體，它包含了人類的知識、信仰、藝術、法律、道德、習俗、生活方式、行為方式以及人類創(chuàng)造的物質環(huán)境。特定的文化氛圍可以決定人的思想和行為?！拔幕瘡膹V義來說，指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造58二、班級文化的內涵和特征（一）班級文化的內涵廣義的班級文化是指班級成員在班主任引導下，為達到班級目標所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的。內容主要包括：物質層，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、……板報等教室內環(huán)境的布置；制度行為層，如每日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度及師生的行為方式等；精神層，如班級道德、班級輿論、人際關系和班級風氣等；狹義的班級文化專門指班級成員創(chuàng)造出來的獨特的精神文化，它是班級文化建設的核心與靈魂。二、班級文化的內涵和特征（一）班級文化的內涵59

班級文化需要構建。要構建一種主流文化來主導全班，給全班師生創(chuàng)立一個物質上的協(xié)調環(huán)境，精神上的共同家園。

班級文化建設得好不好，直接影響到學生的生活質量。

文化——學習與生活的奧秘所在。

文化使人成為“人”。班級文化需要構建。要構建一種主流班級文化建設得好60（二）班級文化的特點1．系統(tǒng)性和獨特性2．教育性和主體性3．相對獨立性與穩(wěn)定性4．多元性和潛隱性5．動態(tài)發(fā)展性（二）班級文化的特點1．系統(tǒng)性和獨特性2．教育性和主體性3．61二、班級文化的生成和功能班級文化生成源于組織的創(chuàng)建班級文化生成源于班級成員的活動（一）班級文化的生成二、班級文化的生成和功能班級文化生成源于組織班級文化生成源于62（二）班級文化的功能教育功能1234激勵功能凝聚功能規(guī)范功能（二）班級文化的功能教育功能1234激勵功能凝聚功能規(guī)范功63班級文化的結構

物質文化——教室環(huán)境（表層）

精神文化——價值觀念（核心）心理氛圍群體意識

制度文化——規(guī)章制度

行為文化——行為方式（里層）第二節(jié)班級文化建設與管理班級文化的結構物質文化——教室環(huán)境（表層）64一、班級物質文化建設與管理（一）建設和諧的班級環(huán)境1．教室布置的規(guī)劃教室前墻教室后墻教室左右墻桌椅安放一、班級物質文化建設與管理（一）建設和諧的班級環(huán)境65布置教室布置教室66第七章班級文化建設與管理課件67第七章班級文化建設與管理課件68第七章班級文化建設與管理課件69第七章班級文化建設與管理課件70第七章班級文化建設與管理課件71第七章班級文化建設與管理課件722．教室布置的方法（1）班訓張貼：班訓一般張貼在教室前黑板的正上方這個最顯眼的位置，以便隨時能對學生起到提醒、告誡、鼓勵的作用。2．教室布置的方法（1）班訓張貼：班訓一般張貼在教室前黑板的73（2）管理園地設置班級管理園地可以杜絕在教室里胡亂張貼的現(xiàn)象，保證教室整潔美觀，同時讓班級管理科學化、規(guī)范化、有序化，保證班級管理的質量，促使班級健康發(fā)展，最終實現(xiàn)班級在整個學段的管理目標和育人目標。（2）管理園地設置班級管理園地可以杜絕在教室74第七章班級文化建設與管理課件75（3）公布欄公布欄主要用于張貼一些臨時性的內容，如學生參加各種競賽的獲獎情況，學校的各種通知、學校每周各項檢查評比的結果、小組競賽成績、學生出勤情況等，避免胡亂張貼影響教室美觀。（3）公布欄公布欄主要用于張貼一些臨時性的內76（4）榮譽欄榮譽欄一般設置在教室后墻的上方，主要用于張貼或懸掛班級榮獲的各種獎狀、獎牌。榮譽欄一般不需特別修飾，把班級在整個學段榮獲的獎狀、獎牌張貼、懸掛整齊，自然會產(chǎn)生特別的美感并讓每個學生受到鼓舞、激勵。（4）榮譽欄榮譽欄一般設置在教室后墻的上方，77（5）黑板報或墻報一般利用教室后墻的大空間辦黑板報或墻報，因所占的比例大，在教室的美化和在班級文化建設中具有重要的地位和作用。（5）黑板報或墻報一般利用教室后墻的大空間78第七章班級文化建設與管理課件79（6）壁柱布置壁柱由于面積小，通常用來張貼條幅式書法或繪畫作品，或者懸掛帶語錄的名人畫像。（6）壁柱布置壁柱由于面積小，通常用來張貼80第七章班級文化建設與管理課件81（7）學習園地為配合教學，擴大學生的閱讀面，幫助學生了解社會、了解生活，提高學生的寫作能力，并達到潛移默化地影響學生思想品行、實現(xiàn)班級育人目標，在布置教室時最好開辟“學習園地”專欄，可設置在教室的右側墻壁上，距離地面120cm的高度，版面可設計為250cm×80cm。（7）學習園地為配合教學，擴大學生的閱讀面823．教室布置的要求要有保護意識要有節(jié)約意識要有安全意識3．教室布置的要求要有保護意識要有節(jié)約意識要有安全意識83（二）建設個性化的班級標志1．班名2．班訓：要兼顧內容和形式、要有創(chuàng)意、要講究文采。（二）建設個性化的班級標志1．班名84一班人，有所長，怎立身，需思量。逢升旗，要肅立，著裝齊，注目禮。敬師長，重禮儀，文明語，記心間。同學情，當珍惜，做主人，愛集體。求學問，需用意。下筆勤，潤文筆。有問題，群力覓。做作業(yè)，測驗題，請自立，莫作弊。預備鈴，靜如一。上課時，勤思考，勇發(fā)言，莫遲疑。勞與逸，需結合，好休息，更得益。所謂學，要用心，好辦法，加努力，貴持久，出成績。說基礎，是身體，造就它，平日里。值日生，盡獻力，莫怕臟，莫嫌棄。人生路，不平坦，要成材，戒驕嬌，想成功，需打造。趁今朝，勸君惜取少年時?？此?，與君一同創(chuàng)輝煌。例1：有特色的班規(guī)一班人，有所長，怎立身，需思量。逢升旗，要肅立，例1：有特色851、群策群力+表里如一=愛我班級2、“老師您好”+勤奮好學=尊師重道3、寬容互愛—自我中心=同窗情誼4、嚴于律己+誠心待人=立身之本5、虛心聽講+敢于質疑=格物致知6、努力踏實—抄襲他人=真才實學7、樂于合作+勇于創(chuàng)新=潛力無限8、早睡早起+準備周到=按時到校9、談笑風生—大聲喧嘩=文明休息10、著裝樸素+言行得體=大方文雅11、科學飲食+合理運動=健康體魄12、不計崗位+不辭辛勞=環(huán)境整潔例2：有特色的班級守則1、群策群力+表里如一=愛我班級例2：有特色的班級守則86例3：班徽、班歌太陽剛剛升起，代表我們剛踏入高中。而太陽發(fā)出的四條光芒，代表我們全班同學在老師和班主任的帶領下光芒四射，金碧輝煌；太陽下面的三條橫線，代表我們高中三年；而三條橫線的中間的波紋，說明我們高中三年是艱難而曲折的；由四條光芒代表我們四個小組，代表我們全班同學，由四條光芒組成的友誼的橋梁，通向我們113班每個人的心靈。整個圖形像一個小壺，代表我們像水壺中的水，是一個集體。例3：班徽、班歌太陽剛剛升起，代表我們剛踏入高87班徽設計班徽設計88第七章班級文化建設與管理課件89堅強歌班天使的翅膀揮動著的光芒一路走來學會了堅強每一次你努力認真的模樣讓我很欣賞雨天的路上會有一縷陽光溫暖被淋濕了希望再小的河也能匯成海洋讓我去遠航一路上陪伴我的目光是最感動的夢想把所有失敗編織成網(wǎng)才能收獲希望一路上是你讓我堅強每顆感動的淚光落在通向成功的路上是你的徽章給我力量堅強歌班天使的翅膀90二、班級制度文化和行為文化建設與管理（一）班級制度文化的主要內容

1．內在制度各種習慣內化規(guī)則習俗和禮貌正式化內在規(guī)則二、班級制度文化和行為文化建設與管理（一）班級制度文化的主要912．外在制度普適性規(guī)則專門指令程序性規(guī)則2．外在制度普適性規(guī)則92（二）班級制度文化管理原則1．全員參與2．引領性3．循序漸進（二）班級制度文化管理原則1．全員參與93（三）制度的宣傳與落實1．通過多種渠道宣傳制度內容2．通過各種話動增強制度意識3．通過教學滲透強化制度觀念（三）制度的宣傳與落實1．通過多種渠道宣傳制度內容94開展主題班會活動

（1）（2）（3）（4）開展社會實踐活動

開展文體活動開展評比和競賽活動

（四）班級行為文化建設與管理1．在活動中養(yǎng)成好的行為開展主題（1）（2）（3）（4）開展社會實踐活動開展開展952．用制度糾正不良行為案例一：發(fā)生在“優(yōu)秀群體”中的一件事案例二：