人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第1單元長度單位課件

第1課時認識厘米用厘米量第1單元長度單位人教版·二年級上冊第1課時認識厘米用厘米量第11如果讓你用身體的一部分進行測量，你打算怎么測？在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。情景導(dǎo)入如果讓你用身體的一部分進行測量，你打算怎么測？在古時候，想知2在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。1庹（tuǒ）在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的3這塊石頭有幾庹寬？這塊石頭有幾庹寬？41拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。1拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度5這塊布有幾拃長？這塊布有幾拃長？6把腳的長度作為測量長度的單位。把腳的長度作為測量長度的單位。7這根竹竿有幾個腳印長？這根竹竿有幾個腳印長？8人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第1單元長度單位課件9統(tǒng)一長度單位小朋友的一拃要比大人的一拃短，所以測量出來的結(jié)果不相同。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一長度單位。請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。統(tǒng)一長度單位小朋友的一拃要比大人的一拃短，所以測量出來的結(jié)果10一、創(chuàng)設(shè)情景，新知導(dǎo)入測量定論

只有用相同的計量單位去量相同的物體才會得出相同的結(jié)果。統(tǒng)一長度單位一、創(chuàng)設(shè)情景，新知導(dǎo)入測量定論只有用相同的計量11“厘米”是一個統(tǒng)一的長度單位?？梢杂谩癱m”表示。認識尺子尺子是我們測量長度的工具。請你認真觀察尺子，看看尺子上都有些什么?？潭染€數(shù)字單位“0”表示測量的起點“厘米”是一個統(tǒng)一的長度單位。認識尺子尺子是我們測量121厘米0到1之間的長度是1厘米。認識厘米1厘米0到1之間的長度是1厘米。認識厘米13在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，你們還能說說從哪到哪是1厘米。在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，你們還能說說從哪14請你在生活中認真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是1厘米的物體。食指的寬度大約是1厘米。圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度大約是1厘米。認識厘米哪些物體的長度大約是1厘米?請你在生活中認真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是1厘15量一量我是這樣量的，紙條長5厘米。用尺子量一量這張紙條的長度。4厘米多5厘米我是這樣量的，紙條長4厘米多。在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。量一量我是這樣量的，紙條長用尺子量一量這張4厘米多5厘米我是16橡皮橡皮這樣測量橡皮的長度可以嗎？辯一辯6－2=4（厘米）橡皮橡皮這樣測量橡皮的長度可以嗎？辯一辯6－2=17人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第1單元長度單位課件181.找一找、量一量尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，從（）到（）也是1厘米，從（）到（）還是1厘米。2

36

71.找一找、量一量尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，2192.量一量鉛筆長（）厘米

82.量一量鉛筆長（）厘米820紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。5紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。5213.填一填約（）厘米約（）厘米約（）厘米約（）厘米24353.填一填約（）厘米約（）厘米約（）厘米約22用尺子量一量，食指長約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。66104.找一找、量一量。用尺子量一量，食指長約（）厘米，64.找一找、量一23第2課時認識米用米量第1單元長度單位人教版·二年級上冊第2課時認識米用米量第1單元長24量一量。手掌寬約（

）厘米一拃長約（

）厘米一步長約（

）厘米81460量一量。手掌寬約一拃長約一步長約8146025探索新知探索新知26（一）認識米量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。（一）認識米量比較長的物體，通常用“米”作單位。27拿一把米尺，在你的身上找一找，有沒有1米。從地面到我的脖子，長度大約是1米。我兩只胳膊打開的長度大約是1米。再去我們身邊找一找，有沒有什么物體的長度大約是1米。用米尺量一量。拿一把米尺，在你的身上從地面到我的脖子，我兩只胳膊打開的長度28（二）米和厘米1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長很多。1米里有很多厘米。我們來看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？（二）米和厘米1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長291米1020304050607080901001米＝100厘米繼續(xù)數(shù)：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。這是10厘米。1米1020304050607080901001米＝100厘301.量一量約（）米（）米（）厘米1.量一量約（）米（）米（）厘米312.下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（米）（2）燈管長50厘米。（3）房間高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大樹高8米。（6）教室長10厘米。（1）數(shù)學(xué)書長26米。2.下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）323.想一想1米20厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是（）厘米。3.想一想1米20厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高334、在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?．一支粉筆的長是7(

)7.手掌寬7(

)2.鉛筆盒長是23(

)8.毛巾寬29(

)3.教室寬6(

)9.教學(xué)樓高10(

)4.一棵樹高3(

)10.媽媽的身高165(

)5.小明的身高130(

)11.鉛筆長11(

)6.操場長80()12.教室門高2()厘米

厘米

米米

厘米

米

厘米

厘米

米

厘米厘米

米

4、在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。厘米厘米米米厘米?4第3課時認識線段第1單元長度單位人教版·二年級上冊第3課時認識線段第1單元長度單位人教版35想一想：怎樣把它變成直的呢？想一想：怎樣把它變成直的呢？36拉緊的一段線，可以看作一條線段。端點端點（一）認識線段拉緊的一段線，可以看作一條線段。端點端點（一）認識線段37線段可以用表示

端點端點線段可以用表示端點端點38黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成線段。黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成線段。39線段是直的，有兩個端點。線段是直的，有兩個端點。40（一）認識線段練習(xí)不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。是線段。不是線段。因為它是彎的，不是直的。請你指出下面哪些是線段。（一）認識線段練習(xí)不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。41連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出的是什么圖形嗎？畫出了3條線段（二）畫一畫畫出的是帆船上的帆連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出42線段可以測量嗎？線段可以測量嗎？43這條線段有多長？量一量012346785把尺的“0”刻度對準線段的左端。右端對準數(shù)字幾，長度就是幾厘米。這條線段有多長？012346785把尺的“0”449厘米線段有長有短，都可以量出長度。9厘米線段有長有短，都可以量出長度。45從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握筆。畫一條3

厘米長的線段。想一想，還可以從哪里畫到哪里？從刻度1畫到刻度4，從刻度2畫到刻度5等等，都是3厘米。（二）畫線段從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止。左手按住尺子46請畫出一條比5厘米長3厘米的線段.5+3=8(厘米)8厘米請畫出一條比5厘米長3厘米的線段.5+3=8(厘米)8厘米47（三）你知道嗎？尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？（三）你知道嗎？尺子是測量長度的工具，同學(xué)們48人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第1單元長度單位課件491.下面哪些是線段，在（）里畫“√”?！獭?.下面哪些是線段，在（）里畫“√”?！獭?02?下面的圖形各是由幾條線段圍成？填在（）里”。（）（）（）（）4345●●●●●●●●●●●●●●●●2?下面的圖形各是由幾條線段圍成？填在（）里”。（）（513.(1)畫一條長4厘米的線段(2)畫一條比5厘米少2厘米的線段0厘米123456780厘米123456784厘米3厘米3.(1)畫一條長4厘米的線段(2)畫一條比5厘米少52連接兩點可以畫幾條線段？連接兩點只能畫一條線段。連接兩點可以畫幾條線段？連接兩點只能畫一條線段。53三角形你能畫出幾條線段？三角形你能畫出幾條線段？54四個點呢？四個點呢？55認識線段和量畫線段1.線段是直的。2.有2

個端點。3.線段是有長有短的，都可以進行測量。認識線段量畫線段小結(jié)：認識線段和量畫線段1.線段是直的。認識線段量畫線段小結(jié)：56第4課時解決問題第1單元長度單位人教版·二年級上冊第4課時解決問題第1單元長度單位人教57小木棍約長（）4厘米量一量小木棍約長（）4厘米量一量58旗桿的高一根旗桿的高度是13厘米還是13米？要解決什么問題？怎樣解答？判斷一根旗桿高13厘米還是13米？旗桿的高一根旗桿的高度是要解決什么問題？怎樣解答？判斷一根旗5913

厘米就這么高，旗桿不可能這么矮。1厘米這么長。13厘米就這么高，旗桿不可能這么矮。1厘米這么長。60我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是13米高。我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是13米高。6110個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。旗桿的高度應(yīng)該是13米。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。旗桿的高度應(yīng)該是62解答合理嗎？一支新鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米。解答合理嗎？一支新鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是163長28（）長1（）寬60（）1.在括號里填上“厘米”或“米”厘米厘米米長28（）長1（）寬60（）1.642.下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（2）燈管長50厘米。（3）房間高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大樹高8米。（1）數(shù)學(xué)書長26米。2.下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）65√√√3.√√√3.66第1課時認識厘米用厘米量第1單元長度單位人教版·二年級上冊第1課時認識厘米用厘米量第167如果讓你用身體的一部分進行測量，你打算怎么測？在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。情景導(dǎo)入如果讓你用身體的一部分進行測量，你打算怎么測？在古時候，想知68在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。1庹（tuǒ）在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的69這塊石頭有幾庹寬？這塊石頭有幾庹寬？701拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。1拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度71這塊布有幾拃長？這塊布有幾拃長？72把腳的長度作為測量長度的單位。把腳的長度作為測量長度的單位。73這根竹竿有幾個腳印長？這根竹竿有幾個腳印長？74人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第1單元長度單位課件75統(tǒng)一長度單位小朋友的一拃要比大人的一拃短，所以測量出來的結(jié)果不相同。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一長度單位。請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。統(tǒng)一長度單位小朋友的一拃要比大人的一拃短，所以測量出來的結(jié)果76一、創(chuàng)設(shè)情景，新知導(dǎo)入測量定論

只有用相同的計量單位去量相同的物體才會得出相同的結(jié)果。統(tǒng)一長度單位一、創(chuàng)設(shè)情景，新知導(dǎo)入測量定論只有用相同的計量77“厘米”是一個統(tǒng)一的長度單位?？梢杂谩癱m”表示。認識尺子尺子是我們測量長度的工具。請你認真觀察尺子，看看尺子上都有些什么?？潭染€數(shù)字單位“0”表示測量的起點“厘米”是一個統(tǒng)一的長度單位。認識尺子尺子是我們測量781厘米0到1之間的長度是1厘米。認識厘米1厘米0到1之間的長度是1厘米。認識厘米79在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，你們還能說說從哪到哪是1厘米。在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，你們還能說說從哪80請你在生活中認真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是1厘米的物體。食指的寬度大約是1厘米。圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度大約是1厘米。認識厘米哪些物體的長度大約是1厘米?請你在生活中認真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是1厘81量一量我是這樣量的，紙條長5厘米。用尺子量一量這張紙條的長度。4厘米多5厘米我是這樣量的，紙條長4厘米多。在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。量一量我是這樣量的，紙條長用尺子量一量這張4厘米多5厘米我是82橡皮橡皮這樣測量橡皮的長度可以嗎？辯一辯6－2=4（厘米）橡皮橡皮這樣測量橡皮的長度可以嗎？辯一辯6－2=83人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第1單元長度單位課件841.找一找、量一量尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，從（）到（）也是1厘米，從（）到（）還是1厘米。2

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71.找一找、量一量尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，2852.量一量鉛筆長（）厘米

82.量一量鉛筆長（）厘米886紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。5紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。5873.填一填約（）厘米約（）厘米約（）厘米約（）厘米24353.填一填約（）厘米約（）厘米約（）厘米約88用尺子量一量，食指長約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。66104.找一找、量一量。用尺子量一量，食指長約（）厘米，64.找一找、量一89第2課時認識米用米量第1單元長度單位人教版·二年級上冊第2課時認識米用米量第1單元長90量一量。手掌寬約（

）厘米一拃長約（

）厘米一步長約（

）厘米81460量一量。手掌寬約一拃長約一步長約8146091探索新知探索新知92（一）認識米量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。（一）認識米量比較長的物體，通常用“米”作單位。93拿一把米尺，在你的身上找一找，有沒有1米。從地面到我的脖子，長度大約是1米。我兩只胳膊打開的長度大約是1米。再去我們身邊找一找，有沒有什么物體的長度大約是1米。用米尺量一量。拿一把米尺，在你的身上從地面到我的脖子，我兩只胳膊打開的長度94（二）米和厘米1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長很多。1米里有很多厘米。我們來看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？（二）米和厘米1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長951米1020304050607080901001米＝100厘米繼續(xù)數(shù)：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。這是10厘米。1米1020304050607080901001米＝100厘961.量一量約（）米（）米（）厘米1.量一量約（）米（）米（）厘米972.下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（米）（2）燈管長50厘米。（3）房間高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大樹高8米。（6）教室長10厘米。（1）數(shù)學(xué)書長26米。2.下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）983.想一想1米20厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是（）厘米。3.想一想1米20厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高994、在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?．一支粉筆的長是7(

)7.手掌寬7(

)2.鉛筆盒長是23(

)8.毛巾寬29(

)3.教室寬6(

)9.教學(xué)樓高10(

)4.一棵樹高3(

)10.媽媽的身高165(

)5.小明的身高130(

)11.鉛筆長11(

)6.操場長80()12.教室門高2()厘米

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4、在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧＠迕桌迕酌酌桌迕酌?00第3課時認識線段第1單元長度單位人教版·二年級上冊第3課時認識線段第1單元長度單位人教版101想一想：怎樣把它變成直的呢？想一想：怎樣把它變成直的呢？102拉緊的一段線，可以看作一條線段。端點端點（一）認識線段拉緊的一段線，可以看作一條線段。端點端點（一）認識線段103線段可以用表示

端點端點線段可以用表示端點端點104黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成線段。黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成線段。105線段是直的，有兩個端點。線段是直的，有兩個端點。106（一）認識線段練習(xí)不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。是線段。不是線段。因為它是彎的，不是直的。請你指出下面哪些是線段。（一）認識線段練習(xí)不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。107連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出的是什么圖形嗎？畫出了3條線段（二）畫一畫畫出的是帆船上的帆連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出108線段可以測量嗎？線段可以測量嗎？109這條線段有多長？量一量012346785把尺的“0”刻度對準線段的左端。右端對準數(shù)字幾，長度就是幾厘米。這條線段有多長？012346785把尺的“0”1109厘米線段有長有短，都可以量出長度。9厘米線段有長有短，都可以量出長度。111從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握筆。畫一條3

厘米長的線段。想一想，還可以從哪里畫到哪里？從刻度1畫到刻度4，從刻度2畫到刻度5等等，都是3厘米。（二）畫線段從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止。左手按住尺子112請畫出一條比5厘米長3厘米的線段.5+3=8(厘米)8厘米請畫出一條比5厘米長3厘米的線段.5+3=8(厘米)8厘米113（三）你知道嗎？尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？（三）你知道嗎？尺子是測量長度的工具，同學(xué)們114人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第1單元長度單位課件1151.下面哪些是線段，在（）里畫“√”?！獭?.下面哪些是線段，在（）里畫“√”。√√1162?下面的圖形各是由幾條線段圍成？填在（）里”。（）（）（）（）4345●●●●●●●●●●●●●●●●2?下面的圖形各是由幾條線段圍成？填在（）里”。（）（1173.(1)畫一條長4厘米的線段(2)畫一條比5厘米少2厘米的線段0厘米12