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文檔簡介

——信息化大賽教學(xué)設(shè)計(jì)華南師范大學(xué)2017-4?2選題的考量u

小眾是優(yōu)勢

u

形式要獨(dú)特u

視覺要沖擊u

內(nèi)容別深奧u

亮點(diǎn)要突出?4挖掘亮點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)的需要移動學(xué)習(xí)的作用重技能完整展示操作過程少講多練知識前移，技能多練個別化指導(dǎo)便于企業(yè)導(dǎo)師

指導(dǎo)場所多樣化連接和擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間?6?7混合學(xué)習(xí)混合學(xué)習(xí)的演進(jìn)與未來（，2016）8?9實(shí)訓(xùn)室利用效率不高操作演示不清楚學(xué)生來不及消化整理?11我為什么做

“混合教學(xué)”?121415161718192223對“微課”的滿意度25“微課”能否滿足學(xué)習(xí)需要26ICT技能方面的提升幅度27對教學(xué)方式的總體滿意度28293031333440“混合教學(xué)”的優(yōu)勢？聽講聽講（個性化）（，2016）（非同時空）（同時空）4245“混合教學(xué)”的未來？技能模塊化學(xué)校

理論技能化企業(yè)導(dǎo)出移動終端隨手拍隨手拍教師主導(dǎo)師傅主導(dǎo)行為模式缺口（+評微資源獻(xiàn)）/更新/試誤演示調(diào)用問題引導(dǎo)的微課程試訓(xùn)體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)總結(jié)完整的行動模式學(xué)習(xí)情境/學(xué)習(xí)領(lǐng)域案例真實(shí)問題（任務(wù)/項(xiàng)目）雙師協(xié)作SOFT:學(xué)習(xí)者中心的翻轉(zhuǎn)培訓(xùn)模式Student-Oriented

Flipped

Training人社部課題：基于移動學(xué)習(xí)的新型職業(yè)培訓(xùn)模式研究會否增加學(xué)生負(fù)擔(dān)沒有網(wǎng)絡(luò)機(jī)房能否混合？學(xué)生沒

學(xué)制作微課太費(fèi)時間“混合教學(xué)”問答48495152混合教學(xué)案例535458606162636670“混合”一定好？7374757677808

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