6 童年的朋友 教案

6童

9/8教學(xué)目：1、認(rèn)識生字4。2、體會聯(lián)想句的作用。3、有感情的朗讀課文。4、默讀課文邊默讀邊思考理解課文主要內(nèi)容體會課文所表達(dá)思想感情。激發(fā)起學(xué)生對美好童年生活的回憶。教學(xué)重、難點：1、認(rèn)識生字，積累詞語，正確讀課文。2、學(xué)習(xí)提出問題，重點：自己出問題，并和同學(xué)們討論解決。3、根據(jù)關(guān)鍵問題復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)：多媒體課件教學(xué)時：1課教學(xué)班：三（4）班教學(xué)過：一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1、你哪些朋友？2示課題7童年的朋友1示課題。

指名回答、交流。齊讀課題。交流

初步感知課文。2主人公的童年的朋友是誰呢？1、初課文，a）注意默讀課文，不默。出聲不動不讀b)和桌交流：開車。我讀懂了什么？c)學(xué)生字組成的詞交識方法。

引導(dǎo)學(xué)生從多種角度來識記字詞了記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。二、聽錄音，整體感悟。

2、復(fù)習(xí)回憶提問的方法3、在組長帶領(lǐng)下，組內(nèi)提問，解決問題（可以解決的問題在組內(nèi)解決）

再讀課文提出不解的問題。a)閱中是到不理解的詞語或句子，用直線劃出

通過這一環(huán)節(jié)，不但指明了本節(jié)課的知識點，而且為后面的練習(xí)打下伏筆。b)交流，先讀劃1

三、讀、議、思，感悟體驗。

交流反饋，師糾正概括。1、自由讀課文，你喜歡那一節(jié)？說說喜歡的理由。2、交流反饋。重點抓住第二節(jié)。（）第節(jié)：小熊外貌的描寫。出示一樣大小的眼睛十分快活的瞧著我，兩手朝上舉著。那不一樣大小的眼睛十分快活的瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑它不等我打就投降了。區(qū)別、朗讀。仿說一段有關(guān)小動物外貌的話。（）默第三節(jié)：（）想“形影不離”是什么意思，課文中哪些句子具體寫了“我”與玩具熊形影不離，說明了什么？（）出：當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人。當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時張

下的詞語或句子，再提出自己的疑問指名分節(jié)讀課文小組討論、交流。小組合作。全班交流。學(xué)習(xí)生字。1、克羹邦憋2、羹：音，字形憋字形3、動動腦筋：給下面的字加部首組成另一個字再詞。和同桌比一比，看誰組的多。青（）京（）

指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生的語調(diào)、語氣。。在正確朗讀課文和老師范編的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿照課文樣子編句話。學(xué)生變得像模像樣。有的還比較生動有趣。小臉兒就十分逗人，簡直像活了似的。區(qū)別、朗讀。初步感知第三節(jié)中總、分的寫作方法。朗讀體驗。2

1、有感情朗讀句子，體會感情。小時候的你是否也有非常親密的朋友，是美麗的芭比娃娃四直是長毛絨的大熊

指名朗讀，全體交流。廳。

泥塑的七品芝麻官是遙控的小汽車能把其中的一個介紹給同學(xué)們大發(fā)生在你們之間的故事?？梢哉倚』锇檎f，也可以自己試著寫。

練習(xí)說話，學(xué)生自由準(zhǔn)備，師巡視。指名交流體會。

在本堂課的基礎(chǔ)上拓展補充新知高了興趣，鞏固了新知。反思與重建：這篇文章樸實無華，沒有華麗的詞藻，但文章讀來讓人回味無窮，寓意深刻。初讀文章，教學(xué)目標(biāo)也許僅僅停留在文字的表面，抓住“形影不離”這個詞，在語言環(huán)境中理解“形影不離象朋友之間“形影不離”的情境；以朗讀為主要訓(xùn)練目標(biāo)，加以想象、句式練習(xí)和口語表達(dá)的訓(xùn)練；最后得出珍惜友情的感嘆。但看了幾遍這篇文章就感覺像在看三維圖片，看到圖片中所凸現(xiàn)的“立體圖案人深深地感受到新教材編排的意圖僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識重的是教會學(xué)生做人的道理。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一句話它，我往日最要好的朋友，