大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)“”、“”和

第第5頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)“”、“”和

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)“”、“”和“=”教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使同學(xué)經(jīng)受比較物體個(gè)數(shù)的詳細(xì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、﹥和﹤及其含義，能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。

2.使同學(xué)在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立"同樣多'"多'"少'等概念，培育觀測(cè)、比較、判斷和推理的初步技能。

3.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt，音樂

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，今日上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

白板展示歌曲內(nèi)容;大于號(hào)，

小于號(hào)，兩個(gè)兄弟來(lái)報(bào)到。

大于號(hào)，嘴巴朝著左邊笑，

小于號(hào)，嘴巴朝著右邊笑，

大于號(hào)，小于號(hào)，

嘴巴朝著大數(shù)笑。

二、探究新知，比較大小。

老師側(cè)耳傾聽："哇，森林里好喧鬧啊!小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?咱們一起去看看吧。'

好多動(dòng)植物都來(lái)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真喧鬧啊!

1、摸大樹游戲

(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是摸大樹游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參與了這個(gè)游戲?它們各有多少只?

同學(xué)看圖回答，老師予以確定。

(2)老師給同學(xué)介紹﹥，并告知同學(xué)43讀作4大于3

2、捉迷藏游戲

(1)同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰(shuí)多誰(shuí)少?出自:大;考.吧幼.師網(wǎng)你是怎么知道的?

引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)發(fā)覺：一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說(shuō)小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

(2)老師給同學(xué)介紹﹤，并告知同學(xué)2﹤3讀作2小于3

3、搶松果游戲

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰(shuí)多誰(shuí)少?

同學(xué)溝通自己的說(shuō)法，得出"小松鼠和小兔子一樣多'。

(2)老師給同學(xué)介紹=，并告知同學(xué)3=3讀作3等于3

三、課堂練習(xí)，鞏固記憶

1、老師和同學(xué)共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。(同學(xué)邊唱邊用手指表式)

2、比較"﹥'和"﹤'。

(1)你們看，"﹥'和"﹤'像什么?它們有什么不一樣?

同學(xué)觀測(cè)溝通自己的發(fā)覺。

(2)鞏固記憶"﹥'和"﹤'

出示兒歌：開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)。開口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。

(師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式)

3、放飛氣球游戲。

同學(xué)完成課本第19頁(yè)"想想做做1、2題'，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

今日我們通過(guò)數(shù)的大小比較，認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)新伙伴，新符號(hào)?你會(huì)用嗎?(依據(jù)同學(xué)的回答，板書課題：認(rèn)識(shí)"﹥'、"﹤'和"=')

活動(dòng)反思：

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，將同學(xué)喜歡的"森林運(yùn)動(dòng)會(huì)'的場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，一下就吸引了他們的留意力，調(diào)動(dòng)起他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)能很快進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有愛好地去分析問題，解決問題。

(二)著重方法教學(xué)

新課程的特點(diǎn)之一就是培育同學(xué)自主探究的精神。在本課的教學(xué)中，需要同學(xué)比較兩種動(dòng)物的多少時(shí)，采納了一一對(duì)應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對(duì)應(yīng)排列起來(lái)，讓同學(xué)觀測(cè)，要求說(shuō)說(shuō)從這樣的圖中可以看出什么。在同學(xué)充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對(duì)著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說(shuō)明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)"多'和"少'時(shí)，我也采納了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓同學(xué)體會(huì)"多'"少'的相對(duì)關(guān)系。

(三)順口溜突破難點(diǎn)

由于大于號(hào)和小于號(hào)在形狀上有些相像，同學(xué)比較簡(jiǎn)單混淆，所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號(hào)和小于號(hào)。在區(qū)分記憶大于小于符號(hào)時(shí)，我看了一些老師編的順口溜尖尖對(duì)小數(shù)，大口對(duì)大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，由于我以前遇到過(guò)有些孩子能運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)"'、''來(lái)表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號(hào)還是小于號(hào)，但是他們的表示的結(jié)果是對(duì)的。我就把順口溜又修改了一下，變成大口朝前大于號(hào)、尖角朝前小于號(hào)。并立刻運(yùn)用，結(jié)果很是順暢，同學(xué)記憶狀況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來(lái)援助同學(xué)記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是"大口朝前大于號(hào)、尖尖朝前小于號(hào);大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù);牢牢記住莫忘卻'。