幼兒教師讀書筆記2000字

—幼兒教師讀書筆記2000字幼兒老師讀書筆記（1）我認(rèn)真讀過《捕獲孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，許多時(shí)分我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過此書之后感受頗深。許多時(shí)分成人自以為是根據(jù)成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為異物闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是根據(jù)成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的放開心扉接納你的時(shí)分，你才能和他們成為好友，開頭發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的進(jìn)展是確定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名老師，要在充足了解幼兒各年齡層進(jìn)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)辰刻留意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的進(jìn)展關(guān)鍵期。0--2歲：新生兒從剛剛誕生就開頭敏感的對待這個(gè)世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開頭觀看這個(gè)充滿陽光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅僅單純的是為幼兒錘煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與管理的進(jìn)展都有必需的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開頭用口認(rèn)識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷顯現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)分，要正視這個(gè)問題，而不是肯定性的禁止。幼兒在不會用語言表達(dá)的階段，他們用口去探究這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)辰過程。當(dāng)我們在安全的條件下，實(shí)行滿意孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并伴著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會顯現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探究世界的方式就會靜靜的退居二線了。相反，許多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是顯現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長到群眾生活。許多時(shí)分，我所在的小班常常會顯現(xiàn)搶玩具、在椅子上爬來爬去、從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象，最初的我是實(shí)行制止的方法告知孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒有深入的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的進(jìn)展。對待什么都是我的的幼兒，我們要給他們充足的選取，不好責(zé)備還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們充足的權(quán)利自己確定。而幼兒對細(xì)小事物的觀看，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過簡潔圖式進(jìn)展認(rèn)知和認(rèn)識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認(rèn)識必需是從微觀開頭的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在演出。從開頭的制止到此刻的別任意丟棄孩子搜集的小玩意兒，我深入體會到觀看細(xì)小事物對孩子的重要性。為孩子制造一些小玩意或是帶著幼兒進(jìn)行一節(jié)對亮晶晶的觀看教育活動課遠(yuǎn)比常常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)展的一項(xiàng)必不行少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此，許多時(shí)分在幼兒的日常生活中還會顯現(xiàn)排斥一些幼兒的獨(dú)特現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)分不是在他們喜不寵愛交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、專心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小好友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)分對孩子進(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但許多時(shí)分，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而常常會不記得受忽視兒童，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會常常發(fā)動全班幼兒進(jìn)行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會實(shí)行著重讓他們進(jìn)行表演、答復(fù)問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培育了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間顯現(xiàn)的問題。年紀(jì)再大一些的兒童，比方4--5歲的中班幼兒會顯現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列搭配等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認(rèn)真觀看、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密協(xié)作也是必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。許多時(shí)分，孩子經(jīng)常不明白自己犯了錯誤，但是當(dāng)他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為老師的我們，要耐煩的等候幼兒改正錯誤，這是每個(gè)孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐煩教導(dǎo)，家長的支持協(xié)作，家園攜手共同教育為孩子順當(dāng)透過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康歡樂的成長。幼兒老師讀書筆記（2）偶然拜讀一篇文章《一個(gè)一般老師的感悟》，感受頗深。文章中有人說：生教育的氣，是蛋白質(zhì)（混蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì)）按這個(gè)規(guī)律推算，生幼兒教育的氣，純粹是傻瓜加笨蛋。本人就曾做過近20多年的傻瓜加笨蛋。追憶20世紀(jì)8020XX年X月中期，由于當(dāng)時(shí)人事編制有多種，又因我們市商業(yè)幼兒園是新建園所，所以在聘請職工時(shí)，除管理崗位是從商業(yè)各單位抽調(diào)的部分正式工外，老師全部是從任教3年以上的農(nóng)村幼兒老師選撥。記得當(dāng)時(shí)報(bào)名74人，我們均要通過嚴(yán)格的五項(xiàng)全能考試及多項(xiàng)考核，同時(shí)還要接受局領(lǐng)導(dǎo)走訪調(diào)查本人家庭狀況及自身素養(yǎng)等情況，一并合格才能被錄用。雖然當(dāng)時(shí)簽的只是臨時(shí)合同，但對于這份來之不易的合同如獲至寶，加之當(dāng)時(shí)年輕，工作充滿激情，可謂活力四射。可以說，我們是嘔心瀝血、傾盡全力的將青春奉獻(xiàn)在那個(gè)美妙的20XX年X月?；叵氘?dāng)時(shí)，懷揣著對太陽下最光芒事業(yè)的美妙向往，走進(jìn)了幼兒園。我們上進(jìn)心都特強(qiáng)，工作非常賣力。領(lǐng)導(dǎo)抓住我們性格特點(diǎn)，用各種競賽調(diào)動我們的主動性。即每周都有相應(yīng)的競賽工程，各種活動排的滿滿當(dāng)當(dāng)。那時(shí)的學(xué)前教育比不得如今專業(yè)，小學(xué)化傾向嚴(yán)峻，且園少孩子多，所以，我曾帶過多時(shí)90，少則60多個(gè)以上孩子的班級。操前和課后整隊(duì)，是最頭痛的一課。由于隊(duì)伍太長，任憑你喊啞嗓子小好友看誰站得快站得齊，看哪個(gè)小好友站得好，請后面對齊前面小好友的后腦勺等等，可后面的孩子就是不買賬，所以每次整隊(duì)都像急紅了眼的兔子來回竄，嘴里不住的叨念，上肢還要不停的擺布看不齊隊(duì)的孩子。挨到周末，嗓子撂挑子，任你怎么用力，聲響就是藏在喉嚨不出來，當(dāng)時(shí)那種心情真是無言以表在日臻完善的工作制度中，我園有一成文規(guī)定：每月一次優(yōu)質(zhì)課評比。即便是在我們備考山東省幼兒老師專業(yè)合格證時(shí)，這項(xiàng)規(guī)定也還是雷打不動。況且，那時(shí)的教學(xué)觀摩，不像如今帶上10多個(gè)孩子即可，而是全額參與。既要有活潑的課堂氣氛，還要有較好的課堂秩序，為了到達(dá)此效果，每次觀摩前都要到其他班級演練，積蓄真正觀摩時(shí)可能遇到問題的解決方法。但，即便做足了觀摩前的全部準(zhǔn)備，偶然也掉掉鏈子，每當(dāng)遇到?jīng)]到達(dá)預(yù)期的抱負(fù)效果時(shí)，曾寢食難安的郁悶心情會持續(xù)多日。當(dāng)時(shí)沒如今的便利條件，沒現(xiàn)成舞蹈帶，全部的文藝節(jié)目都要自己編排，特別是創(chuàng)編舞蹈時(shí)，還要包括觸及到的場景、音樂、動作、道具等等，可謂心力交瘁。每到六一和新年前夕，根本用不著領(lǐng)導(dǎo)督促加班，即便是晚上也要在家重復(fù)聽音樂編動作。家門關(guān)的再嚴(yán)，音樂聲夾雜著踢踢踏踏的響聲也能在整個(gè)樓道回蕩，每當(dāng)這時(shí)，鄰居們都熟知六一或新年又來了。還好，那時(shí)我們幼兒園創(chuàng)編的舞蹈在全市數(shù)一數(shù)二，豈不知榮譽(yù)里灑下了多少老師和孩子們汗水所以，非常的艷羨如今幼兒園豐富多彩的慶六一過元旦活動。還有，每個(gè)學(xué)期的集體舞競賽，更是給繁復(fù)的工作雪上加霜。當(dāng)時(shí)的教育觀念不同，對各種競賽要求甚嚴(yán)，即便是集體舞也要跳出把戲，競賽規(guī)章更是四平八穩(wěn)：從孩子的精神面貌、動作創(chuàng)編、服裝、隊(duì)形變換、動作協(xié)調(diào)性到整齊程度，都非常挑剔，加之孩子多，隊(duì)形變換快，動作要求做到家，因此，每到集體舞訓(xùn)練，老師玩命的教，孩子舍命的學(xué)，其中的辛苦無與倫比。幸好，那個(gè)20XX年X月的家長雖學(xué)歷不高，但素養(yǎng)很好，任教那么多年，無與一家長有怨，回想這是當(dāng)時(shí)的唯一幸運(yùn)據(jù)實(shí)，由于當(dāng)時(shí)年輕氣盛，工作壓力又大，特別愛氣憤，包括和自己氣憤、和孩子氣憤、和競賽氣憤、和競賽中所出的狀況氣憤，總有生不完的氣細(xì)細(xì)回味，當(dāng)時(shí)對孩子過于嚴(yán)肅，但不行否認(rèn)的是：心中有愛。只不過愛被壓力抨擊在心底深處，無法呈現(xiàn)。如今想來很是遺憾，再多的獎狀和證書也填補(bǔ)不了當(dāng)年無暇將愛心全部呈現(xiàn)的空白?；貞浲?，歷歷在目，酸甜苦辣咸交融如下愚見：有益的競賽實(shí)能讓老師從中獲益，但，競賽過于頻繁，會使動力變重力，使老師在日趨的競爭中變笨變傻長江后浪推前浪。伴著年齡的增長，我調(diào)離原單位，并從一線老師撤離到檔案室。面對如今年輕的老師，艷羨她們的聰明，喜愛她們的單純，賞識她們的才氣但，不知何