《加法交換律》說課稿

《加法交律》說課稿尊敬的各位評委老師，親愛的同學們：大家好！我是11級3班的趙茹，今天我說課的題目是《加法交換律從說教材、說教學目標、說教學重、難點、說教法和學法、說教學過程、說板書設計六個方面來展開我今天的說課。一、說材《加法交換律是人教版四年級下冊第三單元第一課時的內(nèi)容本節(jié)課教學加法交換律以加法算式為觀察點學生個人探究小組交流討論通過計算、觀察、比較、討論等一系列實踐活動，從算式間的聯(lián)系去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，逐步概括出加法交換律，最后抽象出用字母表示的定律。根據(jù)新課程教學理念，我確立了如下教學目標：二、說學目標1、知識目標：使學生理解并掌握加法交換律2、能力目標：能運用加法交換律解決實際問題，培養(yǎng)學生的說理、推理能力。3、情感目標：引導學生發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我確立了如下教學重、難點：三、說學重、難點教學重點：理解和掌握加法交換律。教學難點：能熟練運用加法交換律解決實際問題。為了調(diào)動學生的學習積極性，我再從教法和學法上談談：四、說法、學法說教法：在教學過程中，不僅要使學生知其然，還要使學生知其所以然，我采用了活動教學法，讓學生參與進來，讓學生成為課堂的主體。說學法：我們常說代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人因此，我在教學過程中特別重視學法的指導，我主要采取了分析歸納法和總結(jié)反思法。接下來我重點來說一說教學過程為了最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，我設計了一下四個教學環(huán)節(jié)：

五、說學過程第一個環(huán)節(jié)：復習導入在之前的學習中，我們已經(jīng)學過了與加法計算有關的知識，其實在運算中，還有一種什么變什么不變的規(guī)律我們把它稱為運算定律今天我們就要進一步學習一些加法的規(guī)律性知識，這些知識對我們今后的學習有很大幫助板書課題）第二個環(huán)節(jié)：探究新知先來觀察一下課本上的主題圖看這幅圖告訴了我們什么？根據(jù)這幅主題圖來教學例一李叔叔今天上午騎了40千米下午騎了56千米問今天一共騎了多少千米？李叔叔很喜歡運動看他向我們介紹了某天汽車路程的相關數(shù)據(jù)我們一起來幫李叔叔算一算，學生獨立列式解答，并板書（56+40引導學生觀察比較得出兩種算法的兩個算式的結(jié)果相同我們可以用一個什么符號連接起來，學生回答“==這個等式說明了什么呢？同桌交流一下，引導學生明確兩個加數(shù)交換位置，和不變。第三個環(huán)節(jié)：歸納規(guī)律根據(jù)學生舉出的例子，讓學生觀察這些算式有什么相同點和不同點。相同點組等式的左邊和右邊的算式都是兩個相同的數(shù)相加果都相等。不同點：每組等式的左邊算式和右邊算式的兩個加數(shù)交換了位置。根據(jù)學生概括的內(nèi)容，板書兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這叫做加法交換律字母表示為。第四環(huán)個節(jié)：課堂小結(jié)總結(jié)：我們今天學習了加法交換律，也就是交換兩個加數(shù)的位置，和不便，用字母表示為a+b=b+a。整節(jié)課已圓滿完成，我最后來談談我的板書設計：六、說書設計

加交律↓兩數(shù)加交加的置和變↓a+b=b+a↓40+56=56+40