《丑小鴨》小班教案

第第頁《丑小鴨》小班教案

《丑小鴨》小班教案1

一、活動目標(biāo)：

㈠初步學(xué)唱歌曲，嘗試用簡約的動作表現(xiàn)鴨子笨拙可愛的形態(tài)。

㈡感知附點節(jié)奏的音型，體驗樂句中的趣味性。

二、活動預(yù)備：

歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個。

三、活動過程：

⒈練聲環(huán)節(jié)：〔學(xué)小動物叫123345︱54321—〕

要求：用好聽自然的聲音練唱。

師：今日我們一起來學(xué)一首好聽好玩的歌曲，在學(xué)歌之前，我們先玩一個好玩的游戲——學(xué)學(xué)小動物唱歌的聲音。唱的時候小伙伴們要用好聽的聲音唱，不要大聲喊叫。

師：小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵—

師：小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—

師：小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—

師：小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

師：小青蛙怎樣叫︱幼：呱呱呱呱呱

師：大公雞怎樣叫︱幼：喔喔喔喔喔

師：現(xiàn)在男生先來學(xué)學(xué)小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—

小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。

師：女生起立，我們來學(xué)學(xué)小動物叫小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵—小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

⒉觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：小伙伴們，今日我們班來了一個小客人，我們一起來看看它是誰。

師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來了一首好聽的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來聽聽吧。

〔第一遍播放歌曲錄音〕

師：小伙伴們，這首歌叫什么名字？你們都聽到了什么呢？

師：我們再來聽一遍，剛剛沒聽清晰的現(xiàn)在可要認真聽了，等等老師還要問幾個問題，我們看看誰的耳朵最靈。

〔第二遍播放錄音〕

師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的？丑小鴨長什么樣子的？〔它的腿是長長的還是短短的？〕走起路來是不是一搖一擺的？

⒊初步學(xué)唱歌曲。

⑴老師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜有節(jié)奏地念一遍歌詞。

師：現(xiàn)在跟著老師一起來念一遍歌詞：呷呷呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長長脖頸扁嘴巴，走起路來瑤瑤搖，愛到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大，可是只會“呷呷呷”

⑵重點指導(dǎo)帶附點節(jié)奏的樂句；

師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發(fā)覺了嗎，我想請小伙伴上來說說，覺得哪個地方你覺得很好玩〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺附點節(jié)奏與其他節(jié)奏的區(qū)分〕

師：長長脖頸扁嘴巴，走起路來愛到河邊去玩耍，這三個地方很特別，我們叫它附點節(jié)奏，現(xiàn)在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點節(jié)奏歌。〔師帶領(lǐng)幼兒分句子唱兩遍〕

⑶幼兒結(jié)合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌；

師：現(xiàn)在小伙伴也一起跟著老師小聲唱，唱的時候可以看著丑小鴨的照片唱。

⑷請幼兒制造幾種身體動作，用來表現(xiàn)鴨子走路，唱歌的樣子。

師：誰想學(xué)一學(xué)丑小鴨走路的樣子？你的動作真好看，我們一起來學(xué)一學(xué)。

⑸老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。

雙臂向前伸直，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴，雙腿略彎曲；雙腿彎曲同時雙手自上而下擺放在身體的兩側(cè)；雙手在身體的兩側(cè)做小鴨的翅膀，身體左右擺曳走。

師：我們一起來唱這首歌，可以跟著老師做，也可以用你們自己喜愛的動作。

⒋戴上頭飾，邊表演邊唱歌；

第一次老師帶領(lǐng)幼兒進行表演；

師：看老師手上有幾個好看的頭飾，一會兒我們一起跟著音樂，用好看的動作來表演，誰表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。

第二次，幼兒表演；

師：我們請幾個小伙伴上來給我們表演表演好嗎？〔2組，每組三人〕

⒌活動自然結(jié)束。

師：今日我們又學(xué)會了一首好聽的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎？

教學(xué)反思：

幼兒園小班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著深厚的愛好，樂于想象故事以外的事項發(fā)生。喜愛提出各式各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很劇烈，喜愛仿照故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很簡單被同化。愿意與同伴或者老師共享自己的看法想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并良善的想盡方法援助丑小鴨。

《丑小鴨》小班教案2

活動設(shè)計意圖

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能依據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜愛傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動目標(biāo)

1．通過集體活動援助幼兒掌控在閱讀時抓住故事主要線索的方法，觀賞并喜歡故事中丑小鴨的角色形象；

2．讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，進展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

活動過程

1．玩書

老師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨老師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這是一本空白書。

引起孩子對故事的愛好，并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較非常，老師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師：這本書里究竟講了一個什么故事呢?別焦急，讓拼板來援助我們。

2．玩拼板，賞故事

老師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告知幼兒這三塊拼板講了一個特別好聽的童話故事――《丑小鴨》

師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們認真聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。老師提示孩子仔細傾聽，留意故事里有沒有講到拼板上：涌現(xiàn)的內(nèi)容。)

師：請你們把拼板按故事的順次排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、依據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟識故事的角色、把握故李的線索。

3．自制圖書、觀賞故事、調(diào)整畫面

老師出示《丑小鴨》空白書中全部的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖根據(jù)正確的順次放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。老師觀測幼兒按序編排圖畫的操作狀況。

師：你們的圖畫順次究竟放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，假如有就趕快把它改正過來。老師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順次加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒訂正后，提供已經(jīng)預(yù)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4．師生共同閱讀自制的'故事書

老師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?/p>

幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！?/p>

師：“丑小鴨為什么很難過?”

幼1：“沒有動物和它玩?！?/p>

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?/p>

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜愛你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那么，丑小鴨究竟是不是鴨子呢?”

(全部的幼兒都理解不是鴨子，還能精確回答“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進行描述)

幼1：“脖頸長長的天鵝?！?/p>

幼2：“白色的天鵝。”

幼3：“漂亮的天鵝?！?/p>

最末的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。

思索

1．提供“折疊書”援助幼兒練習(xí)翻書的基本動作

本次閱讀活動嘗試設(shè)計并運用了“折疊書”，此書既能像一般圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將全部畫面同時呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒認真觀測畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒依據(jù)自己的實際需要，選擇看書的方式。

2．整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點

圍繞拼板和自制圖書設(shè)計了三個小活動，勝利解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能援助幼兒了解故事中的主要角色；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。援助幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次依據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動。檢驗了幼兒對內(nèi)容的記憶狀況，反過來又加強了幼兒有意識地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。

3．運用多種方式解決集體傾聽活動中的難點在以往的集體閱讀中，幼兒觀賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的看法，而不情愿傾聽同事或老師的發(fā)言。這次集體閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動。

方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、依據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫順次，加強了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的愛好。在這個環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時可能涌現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設(shè)，并預(yù)備了詳細的應(yīng)對方案。

方式2：設(shè)置較為寬泛的提問。老師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒用心傾聽。

方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。老師精美的語言和生動的語調(diào)能吸引幼兒傾聽：同伴性格化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發(fā)幼兒相互仿照、學(xué)習(xí)的愛好，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢?”

《丑小鴨》小班教案3

目標(biāo)：

1．在老師的帶領(lǐng)下會合拍地歌表演。

2．結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，仿照小鴨叫。

3．培育幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1．磁帶錄音《丑小鴨》

2．每人一頂小鴨帽〔用空方便面碗制成〕

3．小豬頭飾一個

活動過程：

1．〔聽音樂進教室〕老師：“今日，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€特別好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎？”

幼兒：“好吧?！?/p>

〔老師和幼兒來到草地上找一個位置坐下〕

2．發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有改變。

3.教授歌表演：

1)創(chuàng)設(shè)情境。老師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此桑脝幔?/p>

幼兒：好吧。

老師：那我們給它送些什么讓它快樂呢？讓它快點好起來呀？

幼兒：送花、送水果…唱首歌。

老師：那我們就給它表演一個《丑小鴨》吧。

2)結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動作。

a.老師:小鴨怎么走路啊?請幼兒來仿照〔要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖〕

b.老師:小鴨怎樣叫呢?〔要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲〕

3)請個別幼兒、幾名幼兒表演〔規(guī)范幼兒動作〕鼓舞幼兒大膽表演。

4．在老師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提示幼兒動作。

5．全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗小鴨的歡樂心情。

6．老師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個節(jié)目吧。

幼兒：好吧。

7．〔到小豬家〕幼兒集體表演。

活動結(jié)束：隨音樂走出活動室。

《丑小鴨》小班教案4

課題由來:

小班幼兒對很多事物都有新鮮感,特別喜愛小動物,喜愛仿照和表演小動物,在幾次活動中,都表現(xiàn)出留意力集中,愛好深厚。如:學(xué)大象伯伯漸漸走;表演大公雞洗沙澡;觀測小白兔和學(xué)小白兔蹦蹦又跳跳的樣子;學(xué)唱《一只哈巴狗》等等。這些活動中由于幼兒感到新鮮有趣,因此學(xué)習(xí)的效果很好,也較簡單就掌控了。因此我就設(shè)計音樂活動“丑小鴨”,讓幼兒通過本次活動能更加喜愛小動物從而萌發(fā)愛護動物的意識。

活動目的:

1、引導(dǎo)幼兒在熟識樂曲的基礎(chǔ)上,依據(jù)歌詞內(nèi)容仿照和創(chuàng)編各種動作,培育幼兒的嘗試創(chuàng)新精神。

2、培育幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。初步學(xué)會用動作和表情表現(xiàn)小鴨子笨拙可愛的樣子。

3、培育幼兒從小愛惜動物的優(yōu)良品質(zhì)。

活動預(yù)備:

《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機、小鴨子的掛圖假設(shè)干張、小鴨子頭飾每人一個。

活動過程:

一、聽音樂復(fù)習(xí)舞蹈《小雞住新樓》,吸引幼兒的留意力。二、引入課題,復(fù)習(xí)歌曲,進一步熟識歌曲的內(nèi)容。

1、出示掛圖?！靶‰u住進了新樓可興奮了,它的好伙伴也來了,慶賀它搬進了新居子,看看,它是誰呀?”(小鴨子)

2、復(fù)習(xí)歌曲《丑小鴨》,幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲,感受小鴨子的形象。

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