人教版七年級生物上冊教學(xué)：第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用課件

1、有人認(rèn)為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用 羊中張紫娟1.知道呼吸作用的原料和產(chǎn)物。2.描述呼吸作用的過程。3.知道呼吸作用是生物的共同特征。4.了解綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用重點(diǎn)：呼吸作用的過程；綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用。難點(diǎn)：呼及作用為生命活動提供能量。4預(yù)習(xí)案1、先通讀教材，勾畫出綠色植物對有機(jī)物的利用，綠色植物呼吸作用的過程，呼吸作用是生物的共同特征，綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用。2、完成時(shí)間13分鐘。演示實(shí)驗(yàn)1：種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量

2、變化嗎？甲：萌發(fā)的種子溫度計(jì)示數(shù)高乙：煮熟的種子溫度計(jì)示數(shù)低綠色植物呼吸作用的過程演示實(shí)驗(yàn)2：種子在萌發(fā)的過程中放出了什么氣體？澄清的石灰水關(guān)閉打開棉花清水1. 澄清石灰水發(fā)生了什么變化？ 變渾濁2. 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？ 二氧化碳（能使澄清的石灰水變渾濁是二氧化碳的 性質(zhì)）3. 二氧化碳的來源是哪里？ 種子里的有機(jī)物1.現(xiàn)象：甲瓶（萌發(fā)的種子） 熄滅乙瓶（煮熟的種子） 燃燒2.為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣？甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，種子在萌發(fā)時(shí)消耗氧，甲瓶中缺少氧，而蠟燭燃燒需要氧氣，所以甲瓶里蠟燭熄滅；乙瓶裝的是煮熟的種子，不萌發(fā)，不消耗氧，所以能繼續(xù)燃燒

3、。說明有機(jī)物在分解過程中消耗了氧氣。小結(jié): 通過這三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為種子在萌發(fā)的時(shí)候有什么現(xiàn)象發(fā)生？1.釋放能量。2.放出二氧化碳和水。3.需要氧氣。演示實(shí)驗(yàn)中乙瓶的作用是什么？對照實(shí)驗(yàn)煮熟的種子為什么不能進(jìn)行呼吸作用？種子已經(jīng)死亡注意：1.不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸作用。2.呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的。 呼吸作用是生物的共同特征請同學(xué)們自學(xué)相關(guān)內(nèi)容思考:為什么說呼吸作用是生物的共同特征？綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用請同學(xué)們自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，了解綠色植物是如何參與生物圈中的碳氧平衡的？資料：1公頃樹林的葉片的總面積為 50 00070 000平方米,

4、每天能 吸收150500千克的二氧化碳, 放出60400千克的氧氣。綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡（簡稱碳氧平衡）起了重要作用。如何維持生物圈中的碳氧平衡？一方面應(yīng)當(dāng)保護(hù)現(xiàn)有森林，并大力植樹造林，充分發(fā)揮綠色植物消耗二氧化碳、制造氧氣的功能；另一方面，要開展國際合作，減少二氧化碳的排放。想一想：作為生物圈中的一員，為了人類的明天更美好，面對護(hù)綠、低碳上，你該怎么做？浮冰上的北極熊我國北方農(nóng)村里常將馬鈴薯儲藏在地窖中，進(jìn)入地窖取物前，農(nóng)民往往把一盞油燈吊入地窖內(nèi)，你知道這一做法的目的是什么嗎？想一想綠色植物的呼吸作用綠色植物呼吸作用的過程呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用原料：有機(jī)物、氧呼吸作用產(chǎn)物：二氧化碳、水呼吸作用概念綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用有機(jī)物 + 氧（儲存著能量）二氧化碳 + 水 + 能量線粒體呼吸作用的公式：知識網(wǎng)絡(luò)1.白薯、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是（ ）A.光合作用產(chǎn)生了熱量 B.蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C.呼吸作用產(chǎn)生了熱量