《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)反思3篇

1、第 第 頁(yè)腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思3篇腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思篇1 通過(guò)本次活動(dòng)的各項(xiàng)熬煉，讓我對(duì)如何提高課堂實(shí)效性有了更進(jìn)一步的熟悉與感悟，同時(shí)也促動(dòng)我準(zhǔn)時(shí)的反思與總結(jié)，去其糟粕取其精華，使自身能更快的成長(zhǎng)，更好的進(jìn)步，下面就這節(jié)課反思如下： 一、本課設(shè)計(jì)意圖 腳內(nèi)側(cè)踢球一課選自水平三，其作用是，增添同學(xué)的體能，改善同學(xué)的心理素養(yǎng)，培育同學(xué)的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。到達(dá)了解簡(jiǎn)潔的足球常識(shí)；把握腳內(nèi)側(cè)球，熟識(shí)球性的目的；運(yùn)用足球做多種練習(xí)嬉戲，在嬉戲中體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；增添同學(xué)喜愛(ài)足球和主動(dòng)參加足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，讓他們把足球作為強(qiáng)身健體的一種手段。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 良好的情景創(chuàng)設(shè)如同拋磚引玉，使同學(xué)上

2、課伊始就愛(ài)好盎然，讓他們沉醉在愉悅的氣氛中，可以大大的激發(fā)他們的求知欲。所以，我以一個(gè)紙足球、一只足球鞋，貫穿整節(jié)課，使整節(jié)課都圍繞紙足球這一內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)與嬉戲。調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的主動(dòng)性，從而激發(fā)了愛(ài)好。 2、重視過(guò)程，穩(wěn)固愛(ài)好 預(yù)備部分慢跑足球熱身操、既起到熱身的做用同時(shí)也起到了穩(wěn)固與復(fù)習(xí)的作用；介紹新伴侶使同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)的得到了充分的熱身，也為下一節(jié)教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。 基本部分，原地?zé)o球仿照幫助練習(xí)-有球原地兩人-兩人移動(dòng)傳球男生加動(dòng)作激發(fā)了同學(xué)想要嘗試與探究的熱忱，分組練習(xí)，兩人相互糾錯(cuò)表達(dá)了同學(xué)的主體地位；進(jìn)行了男、女生分組教學(xué)，男生加大難度，分組分層教學(xué)。由于女生生理?xiàng)l件的影響

3、，運(yùn)動(dòng)量較大、競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大部分女生不愿或不敢參與，所以由我設(shè)計(jì)了腳內(nèi)側(cè)射門(mén)練習(xí)，腳內(nèi)側(cè)踢保齡球等項(xiàng)目，使全體女生的主動(dòng)性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，從而得到了熬煉，體驗(yàn)了歡樂(lè)。把握技術(shù)好的男生用腳內(nèi)側(cè)踢球小場(chǎng)地競(jìng)賽。 3、細(xì)心總結(jié)，提興奮趣 結(jié)束部分的目的是將同學(xué)快速地組織起來(lái)，使同學(xué)更好地由緊急的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到清靜狀態(tài)，進(jìn)而輕松開(kāi)心地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)；同時(shí)還是老師總結(jié)講評(píng)，滲透德育的良好時(shí)機(jī)。本課的結(jié)束部分采納放松自我按摩與他人按摩，切西瓜等嬉戲方式放松。最終引出紙足球的開(kāi)發(fā)與利用。一物多用，開(kāi)發(fā)同學(xué)智力提高同學(xué)思索問(wèn)題的力量。 二、勝利之處 本課到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，初步了解了足球常識(shí)，遞進(jìn)式

4、的教學(xué)模式：原地?zé)o球仿照幫助練習(xí)-有球原地兩人-兩人移動(dòng)傳球男生加動(dòng)作使全體同學(xué)把握了腳內(nèi)側(cè)足球；通過(guò)嬉戲練習(xí)使同學(xué)主動(dòng)性提高，學(xué)習(xí)愛(ài)好也深厚了，練習(xí)、嬉戲完成都較好；實(shí)行了分組、分層教學(xué)，全體女生參加嬉戲，并且近距離接觸足球，做到“人人有事干”。 三、存在缺乏與改良措施 作為一名體育老師，在課堂上要關(guān)注每一名同學(xué)，而我在這方面做的還不夠好，在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候指導(dǎo)還有漏洞，這就需要在日后的備課中多加留意做好課前預(yù)設(shè)。再就是在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢保齡球的時(shí)候女生由于力氣小紙球輕效果不是很好，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，我想這是課堂生成問(wèn)題，這就需要老師的應(yīng)變力量。老師的應(yīng)變力量哪里來(lái)，這是要靠平常的積累和學(xué)習(xí)得來(lái)的。

5、 最終盼望自己能夠在閱歷教訓(xùn)中積累和沉淀，在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，能夠獲得長(zhǎng)足進(jìn)步！為推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的進(jìn)展獻(xiàn)出一份力氣。 腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思篇2 本節(jié)課我在課前就讓同學(xué)觀看了“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻，并讓他們進(jìn)行了商量與自我感悟練習(xí)。教學(xué)時(shí)我通過(guò)對(duì)“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻問(wèn)題的提出，讓他們?cè)趧?dòng)腦思索的氣氛里，自然地融入到學(xué)習(xí)氣氛之中。并利用足球熱身操，激發(fā)他們對(duì)“腳內(nèi)側(cè)踢球”的愛(ài)好。在老師恰如其分的引領(lǐng)下，“無(wú)球練習(xí)”、“有球練習(xí)”逐步讓同學(xué)把握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術(shù)要領(lǐng)。在練習(xí)中還實(shí)行不同方式與不同要求的變換讓不同程度的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。在“腳內(nèi)側(cè)踢球踢準(zhǔn)”嬉戲中，隨著距離的.遠(yuǎn)近及精確性的不斷

6、提高，讓他們充分體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。在同學(xué)能較好地把握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)后，我還引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)踢球”自我或小組合作創(chuàng)編嬉戲的設(shè)計(jì)，大膽的開(kāi)發(fā)、嘗試、探究，充分發(fā)揮同學(xué)的聰慧才智。 我在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞“技術(shù)”來(lái)教學(xué)，而不是為培育同學(xué)愛(ài)好，放棄枯燥的“技術(shù)”變成同學(xué)的“玩”。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思索如何變“枯燥”為“好玩”才是我們前進(jìn)的正確方向，究竟同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，假如他們不接受、不愿學(xué)，那作為老師的我們又教什么呢？ 通過(guò)本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名非體育專(zhuān)業(yè)出身的體育老師，或者說(shuō)作為一名體育專(zhuān)業(yè)出身但非自身專(zhuān)業(yè)的體育老師在進(jìn)行體育“技術(shù)“教學(xué)中，必需吃透教材，利用一切可利用

7、的資源精確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給同學(xué)。而不是覺(jué)得只讓同學(xué)了解、感愛(ài)好就可以了，只進(jìn)行大致的自我了解，就敢上課，傳授給同學(xué)。讓同學(xué)只得“皮毛”，甚至錯(cuò)誤的技術(shù)要領(lǐng)。那又何來(lái)體育教學(xué)、體育強(qiáng)身呢？ 另外，“技術(shù)”教學(xué)中的“技術(shù)檢驗(yàn)”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看同學(xué)“成果”。而“技術(shù)”層面如何“檢驗(yàn)”，就要看我們體育老師對(duì)教材的理解與把握了。依據(jù)不同“技術(shù)”的要求，實(shí)行諸如競(jìng)賽、嬉戲、問(wèn)卷等方式加以正確“檢驗(yàn)”，為后階段的學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。 腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思篇3 本次課是我第一次上足球的公開(kāi)課，基于本學(xué)期兩個(gè)小課題的討論如何提高同學(xué)對(duì)足球的愛(ài)好以及同學(xué)自制小器材進(jìn)課堂，我的設(shè)想是讓同學(xué)自己制作“燈籠足球”來(lái)解決同學(xué)在初步開(kāi)頭學(xué)習(xí)足球時(shí)候簡(jiǎn)單消失的球處處滾課堂混亂，且練習(xí)效率低的問(wèn)題，從而讓同學(xué)得到 勝利的體驗(yàn)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。整堂課的效果自我感覺(jué)還是比較良好，大多數(shù)同學(xué)都能夠踴躍的參加課堂中來(lái)，并且取得一些進(jìn)步。但是也消失一些問(wèn)題需要改良及反思。 1、事先的預(yù)備缺乏。時(shí)間比較緊迫，因此我也沒(méi)有做好事先的預(yù)備，課堂的音樂(lè)放不出來(lái)，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很好，同時(shí)場(chǎng)地布置也不夠好。下次課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要提早預(yù)備。 2、沒(méi)能關(guān)注