市場調查與預測：理論、實務、案例、實訓（第3版）學生考核手冊

1、 市場調查與預測理論、實務、案例、實訓（第三版）學生考核手冊考核規(guī)范要求一、考核模式本課程教材采用兼顧“知識測試”和“能力與素質評估”的“知識考核+案例考核+實訓考核”的“多元整合”考核模式。二、考核目的全面測試考生對本教材“理論知識”與“實務知識”的理解和掌握程度,評估考生在本教材要求的“職業(yè)技能訓練”、“職業(yè)能力培養(yǎng)”和“職業(yè)道德素質養(yǎng)成”教學活動中達到的效果與發(fā)展水平。三、考核種類本課程教材的考核包括“理論考核”、“實務考核”、“案例考核”和“實訓考核”四種。各種考核針對考生“學力結構”的不同層面，其全體旨在全面反映考生“職業(yè)學力”發(fā)展的整體水平。四、考核范圍本教材各題型及其內容。五、考

2、核方式與成績核定所有種類的考核均采用百分制，滿分為100分。其中：“知識考核”只評價考生的學習結果（試卷）；“案例考核”和“實訓考核”不僅評價考生學習的成果，而且評價考生在“活動過程”中的表現(xiàn)。1.知識考核“知識考核”是指“理論考核”與“實務考核”。考核方式：“單元考核”與“綜合考核”相結合，從單元訓練和綜合訓練中抽題，閉卷筆試。考核成績核定：以“單元平均”和“綜合”分別按60%和40%比例加總確定成績。其中：“單元平均”取各章“單元考核成績”平均值。2案例考核考核方式：“單元考核”與“綜合考核”相結合；“形成性考核”與“成果性考核”相結合。其中：“形成性考核”針對考生在相關案例中“個人準備”

3、“小組討論”“班級討論”過程中的表現(xiàn)；“成果性考核”針對考生在相關案例中提供的案例分析報告和道德研判報告?？己藘热荩横槍Α鞍咐}”所及“案例分析”和“道德研判”的形成過程與成果?？己顺煽兒硕ǎ骸靶纬尚钥己恕迸c“終結性考核”各占總成績的50%。其中：“個人準備”、“小組討論”和“班級討論”所占百分比見主教材附錄一的附表1。以“單元平均”和“綜合”各按50%比例加總確定成績?！皢卧骄比「髡隆皢卧柧殹卑咐}考核成績的加總平均值；“綜合”取“綜合訓練”案例題的考核成績?？己酥笜耍阂娭鹘滩母戒浺坏母奖?。 3實訓考核考核方式：“單元考核”與“綜合考核”相結合；“活動過程考核”與“實訓課業(yè)考核”相結

4、合?？己藘热荩嚎忌凇皢卧柧殹焙汀熬C合訓練”的實訓題所及“專業(yè)能力訓練”、“職業(yè)核心能力訓練”和“職業(yè)道德訓練”中的表現(xiàn)、成果與發(fā)展水平?？己顺煽兒硕ǎ骸皩嵱柨己恕?以“單元平均”和“綜合”各按50%比例加總確定成績。對“專業(yè)能力”、“職業(yè)核心能力”和“職業(yè)道德”的考核均要求“活動過程”評估?！盎顒舆^程”是衡量考生是否達到“實訓教學”目標的基本依據之一?！盎顒舆^程考核”根據考生在“實訓活動過程”中的表現(xiàn)來認定。其中：“職業(yè)核心能力”的“評估指標等級”分為“初級”、“中級”和“高級”三等；“職業(yè)道德素質”的“評估指標等級”分為“順從”、“認同”和“內化”三等（各學年的“評估指標等級要求”為：第

5、一學年“初級/順從”，第二學年“中級/認同”，第三學年“高級/內化”）。 各等級考核的具體成績根據考生達標程度給出?！盎顒舆^程考核”可綜合通過教師觀察記錄、考生活動音像記錄、學生工作日記、企業(yè)評估、任務小組工作報告、考生工作文件等途徑進行。 = 1 * GB3 教師觀察：對考生個人活動、小組活動、團隊活動運用一張檢查表進行考察并記錄； = 2 * GB3 聲音和圖像記錄：如對小組討論或角色游戲的錄像，學生會見企業(yè)代表、 客戶或相關人員的磁帶錄音； = 3 * GB3 反映學生工作經歷的日記：反映學生各學力內涵的強項、弱點和發(fā)展； = 4 * GB3 企業(yè)評估：企業(yè)對考生的工作活動、知識與技能發(fā)

6、展的評估； = 5 * GB3 任務小組的工作報告：包括對其成員的簡評, 采訪或調查的檢查表，做出決定所用時間和記錄； = 6 * GB3 考生的文件夾/工作文件：包括學生的工作報告、對學習困難的陳述、老師的評語，還有完成了的課業(yè)任務以及對小組課業(yè)的貢獻； = 7 * GB3 對職業(yè)活動表現(xiàn)的自我評估； = 8 * GB3 對個人職業(yè)活動表現(xiàn)的團隊評估。對“實訓題”的成果性考核通過“實訓課業(yè)考核”進行?！皩嵱栒n業(yè)”是衡量考生是否達到“實訓教學”目標的另一基本依據?！皩嵱栒n業(yè)考核”以考生完成課業(yè)的質量來認定。其中：“單元實訓”和“綜合實訓”中針對“專業(yè)能力”的各項“課業(yè)考核指標”，由教材作者根據

7、教學大綱要求參照“行業(yè)指標與標準”具體列示（“職業(yè)核心能力”和“職業(yè)道德”考核的“參照規(guī)范與標準”可參見主教材附錄二的附表2和附錄三的附表3）?！皩嵱栒n業(yè)考核”成績的等級與采分標準：按百分制給出成績，共分五等?？偡?0以上為“優(yōu)秀”；8089分為“良好”；7079分為“通過”；6069分為“重做”；59分以下為“未通過”。各采分段的尺度為：優(yōu)秀：課業(yè)的各主要指標均表現(xiàn)出色；良好：課業(yè)某些指標表現(xiàn)出色，其他指標基本達標；通過：課業(yè)所有主要指標均基本符合標準；重做：課業(yè)基本指標沒達到標準；未通過：課業(yè)經過重做，其基本指標仍未達到標準。一般規(guī)定重做的課業(yè)成績等級最高為“通過”。五、評價主體“知識考核

8、”由教師以評閱試卷的形式進行?！鞍咐己恕敝械摹靶纬尚钥己恕奔骖櫜⒕C合“學生自我評價”、“學生互評”和“教師評價”三個維度；“結果性考核”除了兼顧前述三個維度外，有條件的應加上“企業(yè)評價”?！皢卧咐己恕焙汀熬C合案例考核”的結果反映在教師填寫的相應考核表中?！皩嵱栒n業(yè)考核”應兼顧并綜合“學生自我評價”、“學生互評”、“教師評價”和“企業(yè)評價”四個維度。每次課業(yè)教師都要給出評語，指出該課業(yè)的優(yōu)缺點，以利于學生的進步。“單元實訓考核”和“綜合實訓考核”結果反映在教師填寫的相應考核表上。課程考核成績總表專業(yè)：市場營銷 課程名稱：市場調查與預測班級: _ 姓名: _ 學號: _考核總表11 理論考核

9、成績總表種 類單元考核成績單元平均（60%）綜合（40%）總 分（100%）章 序1234567得 分考核總表12 實務題考核成績總表種 類單元考核成績單元平均（60%）綜合（40%）總 分（100%）章 序1234567得 分 考核總表13 案例題考核成績總表種 類單元考核成績單元平均（50%）綜合（50%）總 分（100%）章 序1234567得 分 考核總表14 實訓題考核成績總表種 類單元考核成績單元平均（50%）綜合（50%）總 分（100%）章 序1234567得 分 考核總表15 課程考核成績總表種 類理論考核成績實務考核成績案例考核成績實訓考核成績總 成 績權數(shù) (%)25%2

10、0%25%30%100%得分100第1章 市場調查課題的界定及調查方案的設計 單元考核 考核種類 理論考核包括“簡答題考核”和“討論題考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表1-6“理論考核”成績欄。 實務考核包括“規(guī)則復習考核”和“業(yè)務解析考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表1-6“實務考核”成績欄。案例考核包括“案例分析題考核”與“善惡研判題考核”，兩者按權數(shù)加總確定總成績，記入表1-6“案例考核”成績欄。案例分析題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“案例分析報告考核”）， 就“表1-1”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表1-1 案

11、例分析題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語表達能力；說服力大?。凰季S是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35分析依據5分析依據的客觀性與充分性分析步驟5分析步驟的恰當性與條理性理論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問題5理解問題與解決問題能力的達標性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日

12、善惡研判題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“善惡研判報告考核”），就“表1-2”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表1-2 善惡研判題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語表達能力；說服力大??；思維是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35研判依據5研判依據的客觀性與充分性研判步驟5研判步驟的恰當性與條理性理論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問

13、題5理解問題與解決問題能力的達標性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日 實訓考核已經改為：自主學習！本部分考核表是否需要調整？奇數(shù)章均涉及這個問題，請作者修改！已經改為：自主學習！本部分考核表是否需要調整？奇數(shù)章均涉及這個問題，請作者修改！通過“過程考核”與“成果考核”實施，“實操訓練題”考核總成績得分記入表1-5“實操訓練題考核”成績欄。過程考核根據本“實訓步驟”所要求的學生“活動過程”完成情況，就“表1-3-1”和“表1-3-2”中各“技能點”的“考核指標”，評出“分項成績”與“總成績

14、”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表1-3 “活動過程”成績考核表實訓題名稱：調查資料的整理與分析知識應用表1-3-1“職業(yè)道德素質（順從級）”相關訓練成績考核表考核指標考 核 標 準分項成績職業(yè)良心20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的相應“參照規(guī)范與標準”職業(yè)理想20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的相應“參照規(guī)范與標準”職業(yè)態(tài)度20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的相應“參照規(guī)范與標準”職業(yè)作風20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的相應“參照規(guī)范與標準”職業(yè)守則20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4

15、中的相應“參照規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語 簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表1-3-2“職業(yè)核心能力（初級）”強化訓練成績考核表考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點解決問題20分析問題提出方案5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”實施計劃解決問題10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”驗證方案改進計劃5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”革新創(chuàng)新20揭示不足提出改進5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”做出創(chuàng)新

16、方案10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”評估創(chuàng)新方案5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”與人交流20交談討論5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”閱讀和獲取資料5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”書面表達10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”自我學習20確定短期學習目標5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”實施短期學習計劃10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考

17、核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”檢查學習進度5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”與人合作20理解合作目標5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”執(zhí)行合作計劃10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”檢查合作效果5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表1-3-3 專業(yè)能力基本訓練成績考核表 考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點市場調查課題界定與方案設計知識運用1

18、00技能1：20參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能1”的“規(guī)范與標準”技能2：20參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能2”的“規(guī)范與標準”技能3：30參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能3”的“規(guī)范與標準”技能4：30參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能4”的“規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語 簽名： 20 年 月 日學生意見 簽名：20 年 月 日【成果考核】根據本實訓所要求的學生“實訓課業(yè)”完成情況，就“表1-4”中各項“考核指標”與“考核標準”，評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表1-4 實訓課業(yè)

19、成績考核表 課業(yè)名稱：產品(或項目)市場調查方案考 核 指 標考 核 標 準分項成績調查對象和調查單位 25根據調查目的正確選擇調查對象和調查單位2調查方法選擇 25調查方法選擇恰當3調查時間和費用 25調查時間和經費安排合理4寫作規(guī)范技巧 25格式規(guī)范，內容完整，結構合理，文理通順總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日【實訓題總成績】將“實訓考核”的“過程考核”和“課業(yè)考核”的各項總成績加權后填入表1-5，并核定總成績得分。表1-5 單元實訓“實訓題”考核成績表實訓題名稱：調查資料的整理與分析知識運用“過程考核”成績課業(yè)考核成績得分領域職業(yè)道德素質職業(yè)核心能

20、力專業(yè)能力權數(shù)（20%）（20%）（30%）（30%）分項成績總成績100成績核定根據已填入表1-6中“理論考核”、“實務考核”、“案例考核”和“實訓考核”的“自測題成績”和“非自測題成績”，分別加總并核定各項總成績。 表1-6單元考核總成績表成績理論考核實務考核案例考核實訓考核第2章選擇調查方法 單元考核 考核種類 理論考核包括“簡答題考核”和“討論題考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表2-6“理論考核”成績欄。 實務考核包括“規(guī)則復習考核”和“業(yè)務解析考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表2-6“實務考核”成績欄。案例考核包括“案例分析題考核”與“善惡研判題考核”，兩者按權數(shù)加總

21、確定總成績，記入表2-6“案例考核”成績欄。案例分析題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“案例分析報告考核”）， 就“表2-1”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表2-1 案例分析題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語表達能力；說服力大小；思維是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35分析依據5分析依據的客觀性與充分性分析步驟5分析步驟的恰當性與條理性理

22、論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問題5理解問題與解決問題能力的達標性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日善惡研判題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“善惡研判報告考核”），就“表2-2”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表2-2 善惡研判題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語表達能力；說服力大

23、??；思維是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35研判依據5研判依據的客觀性與充分性研判步驟5研判步驟的恰當性與條理性理論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問題5理解問題與解決問題能力的達標性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日 實訓考核通過“過程考核”與“成果考核”實施，“實操訓練題”考核總成績得分記入表2-5“實操訓練題考核”成績欄?！具^程考核】根據本“實訓步驟”所要求的學生“活動過程”完成情況，就“表2-3-1”和“表2

24、-3-2”中各“技能點”的“考核指標”，評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表2-3 “活動過程”成績考核表實訓題名稱：選擇市場調查方法運用表2-3-1“職業(yè)道德素質（順從級）”相關訓練成績考核表考核指標考 核 標 準分項成績職業(yè)情感20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”職業(yè)態(tài)度20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”職業(yè)良心20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”職業(yè)作風20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”職業(yè)守則40參照“

25、附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表2-3-2“職業(yè)核心能力（初級）”強化訓練成績考核表考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點信息處理15獲取信息5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”整理信息5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”傳遞信息5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”與人合作15理解合作目標5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”執(zhí)

26、行合作計劃5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”檢查合作效果5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”與人交流20交談討論10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”閱讀和獲取資料5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”書面表達5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”解決問題25分析問題5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”提出方案5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附

27、表3中的相應“規(guī)范與標準”實施計劃解決問題10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”驗證方案改進方式5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”革新創(chuàng)新25揭示不足提出改進10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”做出創(chuàng)新方案10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”評估創(chuàng)新方案5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表2-3-3 專業(yè)能力基本訓

28、練成績考核表 考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點選擇市場調查方法100技能1：25參照本實訓“專業(yè)能力選擇市場調查方法運用”中“技能1”的“參照規(guī)范與標準”技能2：30參照本實訓“專業(yè)能力選擇市場調查方法運用”中“技能2”的“參照規(guī)范與標準”技能3：30參照本實訓“專業(yè)能力選擇市場調查方法運用”中“技能3”的“參照規(guī)范與標準”技能4：15參照本實訓“專業(yè)能力選擇市場調查方法運用”中“技能4”的“參照規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日【成果考核】根據本實訓所要求的學生“實訓課業(yè)”完成情況，就“表2-4”中各項“考核指標”與“考核標準”，

29、評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表2-4 實訓課業(yè)成績考核表 課業(yè)名稱：商品市場調查方法運用實訓報告考 核 指 標考 核 標 準分項成績1調研方案設計15內容全面，安排周到，格式規(guī)范，操作性強得滿分，否則酌情扣分2問卷設計10結構正確，問題設計恰當，答案設計合理，編排恰當?shù)脻M分，否則酌情扣分3訪問技能20訪問對象選擇恰當，語言流暢，思維敏捷得滿分，否則酌情扣分4.觀察技能20觀察對象和地點選擇恰當，觀察方法正確，記錄快速準確得滿分，否則酌情扣分5.調查分析技能20資料可靠，數(shù)據準確，匯總全面，分析周到得滿分，否則酌情扣分6寫作規(guī)范技巧15格式規(guī)范，內容完整，結構

30、合理，文理通順得滿分，否則酌情扣分總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日【實訓題總成績】將“實訓考核”的“過程考核”和“課業(yè)考核”的各項總成績加權后填入表2-5，并核定總成績得分。表2-5 單元實訓“實訓題”考核成績表實訓題名稱：選擇市場調查方法運用“過程考核”成績“課業(yè)考核”成績得分領域職業(yè)道德素質職業(yè)核心能力專業(yè)能力權數(shù)（20%）（20%）（30%）（30%）分項成績總成績100成績核定根據已填入表2-6中“理論考核”、“實務考核”、“案例考核”和“實訓考核”的“自測題成績”和“非自測題成績”，分別加總并核定各項總成績。 表2-6單元考核總成績表成績理論考

31、核實務考核案例考核實訓考核第3章 設計調查問卷 單元考核 考核種類 理論考核包括“簡答題考核”和“討論題考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表3-6“理論考核”成績欄。實務考核包括“規(guī)則復習考核”和“業(yè)務解析考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表3-6“實務考核”成績欄。案例考核包括“案例分析題考核”與“善惡研判題考核”，兩者按權數(shù)加總確定總成績，記入表3-6“案例考核”成績欄。案例分析題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“案例分析報告考核”）， 就“表3-1”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表3-1 案例分析題考核表考核指標考 核 標

32、 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語表達能力；說服力大??；思維是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35分析依據5分析依據的客觀性與充分性分析步驟5分析步驟的恰當性與條理性理論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問題5理解問題與解決問題能力的達標性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日善惡研判題考核包括“形成性考核”

33、和“課業(yè)考核”（即“善惡研判報告考核”），就“表3-2”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表3-2 善惡研判題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語表達能力；說服力大?。凰季S是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35研判依據5研判依據的客觀性與充分性研判步驟5研判步驟的恰當性與條理性理論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問題5理解問題與解決問題能力的達標

34、性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日 實訓考核同上，自主學習同上，自主學習通過“過程考核”與“成果考核”實施，“實操訓練題”考核總成績得分記入表3-5“實操訓練題考核”成績欄?！具^程考核】根據本“實訓步驟”所要求的學生“活動過程”完成情況，就“表3-3-1”和“表3-3-2”中各“技能點”的“考核指標”，評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表3-3 “活動過程”成績考核表實訓題名稱：調查資料的整理與分析知識應用表3-3-1“職業(yè)道德素質（順從級）”相關訓練成績

35、考核表考核指標考 核 標 準分項成績職業(yè)情感20參照“附錄四 考核手冊”考核表4中的相應“規(guī)范與標準”職業(yè)良心20參照“附錄四 考核手冊”考核表4中的相應“規(guī)范與標準”職業(yè)態(tài)度20參照“附錄四 考核手冊”考核表4中的相應“規(guī)范與標準”職業(yè)守則20參照“附錄四 考核手冊”考核表4中的相應“規(guī)范與標準”職業(yè)作風20參照“附錄四 考核手冊”考核表4中的相應“規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語 簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表3-3-2“職業(yè)核心能力（初級）”強化訓練成績考核表考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點解決問題20分析問題提出方案5參照“附錄三 考核手冊”考核表3

36、中的相應“規(guī)范與標準”實施計劃解決問題10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”驗證方案改進計劃5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”革新創(chuàng)新20揭示不足提出改進5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”做出創(chuàng)新方案10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”評估創(chuàng)新方案10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”信息處理20獲取信息10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”整理信息5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”傳遞信息10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”

37、與人合作20理解合作目標5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”執(zhí)行合作計劃10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”檢查合作效果5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”與人交流20交談討論5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”閱讀和獲取資料5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”書面表達10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表3-3-3 專業(yè)能力基本訓練成績考核表 考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點設計調查問卷

38、知識運用100技能1：20參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能1”的“規(guī)范與標準”技能2：20參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能2”的“規(guī)范與標準”技能3：30參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能3”的“規(guī)范與標準”技能4：30參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能4”的“規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語 簽名： 20 年 月 日學生意見 簽名：20 年 月 日【成果考核】根據本實訓所要求的學生“實訓課業(yè)”完成情況，就“表3-4”中各項“考核指標”與“考核標準”，評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表3-4

39、 實訓課業(yè)成績考核表 課業(yè)名稱：產品(或項目)市場調查問卷考 核 指 標考 核 標 準分項成績1問卷問題編寫 25問卷問題類型選擇恰當，問卷問題表述準確。2問卷答案編寫 25答案類型選擇恰當，用詞準確，3問卷結構 25問卷內容完整，結構合理，問卷中問題的排序合理。4問卷編排 25字體選擇恰當，版面制作精美總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日【實訓題總成績】將“實訓考核”的“過程考核”和“課業(yè)考核”的各項總成績加權后填入表3-5，并核定總成績得分。表3-5 單元實訓“實訓題”考核成績表實訓題名稱：調查資料的整理與分析知識運用“過程考核”成績課業(yè)考核成績得分領域

40、職業(yè)道德素質職業(yè)核心能力專業(yè)能力權數(shù)（20%）（20%）（30%）（30%）分項成績總成績100成績核定根據已填入表3-6中“理論考核”、“實務考核”、“案例考核”和“實訓考核”的“自測題成績”和“非自測題成績”，分別加總并核定各項總成績。 表3-6單元考核總成績表成績理論考核實務考核案例考核實訓考核第4章 抽樣調查 單元考核 考核種類 理論考核包括“簡答題考核”和“討論題考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表4-6“理論考核”成績欄。實務考核包括“規(guī)則復習考核”和“業(yè)務解析考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表4-6“實務考核”成績欄。案例考核包括“案例分析題考核”與“善惡研判題考核

41、”，兩者按權數(shù)加總確定總成績，記入表4-6“案例考核”成績欄。案例分析題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“案例分析報告考核”）， 就“表4-1”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表4-1 案例分析題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語表達能力；說服力大??；思維是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35分析依據5分析依據的客觀性與充分性分析步驟5分析步驟

42、的恰當性與條理性理論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問題5理解問題與解決問題能力的達標性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日善惡研判題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“善惡研判報告考核”），就“表4-2”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表4-2 善惡研判題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語

43、表達能力；說服力大??；思維是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35研判依據5研判依據的客觀性與充分性研判步驟5研判步驟的恰當性與條理性理論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問題5理解問題與解決問題能力的達標性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日 實訓考核通過“過程考核”與“成果考核”實施，“實操訓練題”考核總成績得分記入表4-5“實操訓練題考核”成績欄。【過程考核】根據本“實訓步驟”所要求的學生“活動過程”完成情況，就“表4

44、-3-1”和表4-3-2中各“技能點”的“考核指標”，評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表4-3 “活動過程”成績考核表實訓題名稱：抽樣調查知識運用表4-3-1“職業(yè)道德素質（順從級）”相關訓練成績考核表考核指標總成績不是100？請修改總成績不是100？請修改考 核 標 準分項成績職業(yè)觀念20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”職業(yè)良心20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”職業(yè)態(tài)度20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”職業(yè)守則30參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考

45、核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”職業(yè)作風20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”職業(yè)守則20參照“附錄四 職業(yè)道德訓練與考核參照規(guī)范”附表4中的“參照規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語 簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表4-3-2“職業(yè)核心能力（初級）”強化訓練成績考核表考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點解決問題20分析問題提出方案5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”實施計劃解決問題10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”驗證方案改進計劃5參照“附

46、錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”革新創(chuàng)新20揭示不足提出改進5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”做出創(chuàng)新方案10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”評估創(chuàng)新方案5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”信息處理20獲取信息5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”整理信息10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”傳遞信息5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應

47、“規(guī)范與標準”與人合作20理解合作目標5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”執(zhí)行合作計劃10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”檢查合作效果5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”與人交流20交談討論10參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”閱讀和獲取資料5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”書面表達5參照“附錄三 職業(yè)核心能力訓練與考核參照規(guī)范”附表3中的相應“規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語簽名：20

48、年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表4-3-3 專業(yè)能力基本訓練成績考核表 考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點抽樣調查知識運用100技能1：20參照本實訓“專業(yè)能力抽樣調查知識運用”中“技能1”的“參照規(guī)范與標準”技能2：20參照本實訓“專業(yè)能力抽樣調查知識運用”中“技能2”的“參照規(guī)范與標準”技能3：30參照本實訓“專業(yè)能力抽樣調查知識運用”中“技能3”的“參照規(guī)范與標準”技能4：30參照本實訓“專業(yè)能力抽樣調查知識運用”中“技能4”的“參照規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語 簽名： 20 年 月 日學生意見 簽名：20 年 月 日【成果考核】根據本實訓所要求的學生“實訓課業(yè)”

49、完成情況，就“表4-4”中各項“考核指標”與“考核標準”，評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表4-4 實訓課業(yè)成績考核表 課業(yè)名稱：產品(或項目)抽樣調查方案考 核 指 標考 核 標 準分項成績1界定總體20總體確定符合調查目標，總體特征描述清晰得滿分，否則酌情扣分2確定抽樣框20抽樣框明確，建立完備得滿分，否則酌情扣分3抽樣方法20抽樣方法的選擇恰當，可操作性強得滿分，否則酌情扣分4.樣本量的確定20樣本量的計算方法準確，依據充分得滿分，否則酌情扣分5寫作規(guī)范技巧20格式規(guī)范，內容完整，結構合理，文理通順得滿分，否則酌情扣分總成績100教師評語簽名：20 年 月

50、 日學生意見簽名：20 年 月 日【實訓題總成績】將“實訓考核”的“過程考核”和“課業(yè)考核”的各項總成績加權后填入表4-5，并核定總成績得分。表4-5 單元實訓“實訓題”考核成績表實訓題名稱：抽樣調查知識運用“過程考核”成績“課業(yè)考核”成績得分領域職業(yè)道德素質職業(yè)核心能力專業(yè)能力權數(shù)（20%）（20%）（30%）（30%）分項成績總成績100成績核定根據已填入表4-6中“理論考核”、“實務考核”、“案例考核”和“實訓考核”的“自測題成績”和“非自測題成績”，分別加總并核定各項總成績。 表4-6單元考核總成績表成績理論考核實務考核案例考核實訓考核第5章調查資料的整理與分析 單元考核 考核種類 理

51、論考核包括“簡答題考核”和“討論題考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表5-6“理論考核”成績欄。實務考核包括“規(guī)則復習考核”和“業(yè)務解析考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表5-6“實務考核”成績欄。案例考核包括“案例分析題考核”與“善惡研判題考核”，兩者按權數(shù)加總確定總成績，記入表5-6“案例考核”成績欄。案例分析題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“案例分析報告考核”）， 就“表5-1”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表5-1 案例分析題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示

52、不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語表達能力；說服力大?。凰季S是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35分析依據5分析依據的客觀性與充分性分析步驟5分析步驟的恰當性與條理性理論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問題5理解問題與解決問題能力的達標性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日善惡研判題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“善惡研判報告考核”），就“表5-2”的各考核指標評

53、出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表5-2 善惡研判題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新意見；決策標準；可行性方案小組討論5上課出席情況；討論發(fā)言的參與度；言語表達能力；說服力大小；思維是否敏捷班級交流5團隊協(xié)作程度；與人交流；課堂互動等方面的滿意度；討論參與的深度與廣度課業(yè)考核35研判依據5研判依據的客觀性與充分性研判步驟5研判步驟的恰當性與條理性理論思考5理論思考的正確性、深刻性與全面性解決問題5理解問題與解決問題能力的達標性革新創(chuàng)新10提示不足與提出改進能力的達標性文字表達5文字表達能力的強

54、弱性總成績50教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日 實訓考核自主學習自主學習通過“過程考核”與“成果考核”實施，“實操訓練題”考核總成績得分記入表5-5“實操訓練題考核”成績欄?！具^程考核】根據本“實訓步驟”所要求的學生“活動過程”完成情況，就“表5-3-1”和“表5-3-2”中各“技能點”的“考核指標”，評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表5-3 “活動過程”成績考核表實訓題名稱：調查資料的整理與分析知識應用表5-3-1“職業(yè)道德素質（順從級）”相關訓練成績考核表考核指標考 核 標 準分項成績職業(yè)觀念20參照“附錄四 考核手冊”考核表4中

55、的相應“規(guī)范與標準”職業(yè)理想30參照“附錄四 考核手冊”考核表4中的相應“規(guī)范與標準”職業(yè)態(tài)度20參照“附錄四 考核手冊”考核表4中的相應“規(guī)范與標準”職業(yè)守則30參照“附錄四 考核手冊”考核表4中的相應“規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語 簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表5-3-2“職業(yè)核心能力（初級）”強化訓練成績考核表考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點解決問題25分析問題提出方案10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”實施計劃解決問題5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”驗證方案改進計劃10參照“附錄三 考核手冊”考核表3

56、中的相應“規(guī)范與標準”革新創(chuàng)新25揭示不足提出改進5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”做出創(chuàng)新方案10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”評估創(chuàng)新方案10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”信息處理25獲取信息10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”整理信息10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”傳遞信息5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”數(shù)字應用25采集解讀數(shù)據信息5參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”進行數(shù)字計算10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范

57、與標準”展示和使用數(shù)據信息10參照“附錄三 考核手冊”考核表3中的相應“規(guī)范與標準”考核總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意見簽名：20 年 月 日表5-3-3 專業(yè)能力基本訓練成績考核表 考核指標考 核 標 準分項成績領域技能點調查資料的整理與分析100技能1：20參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能1”的“規(guī)范與標準”技能2：20參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能2”的“規(guī)范與標準”技能3：30參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能3”的“規(guī)范與標準”技能4：30參照本實訓“能力領域調查資料的整理與分析”中“技能4”的“規(guī)范與標準”考核

58、總成績100教師評語 簽名： 20 年 月 日學生意見 簽名：20 年 月 日【成果考核】根據本實訓所要求的學生“實訓課業(yè)”完成情況，就“表5-4”中各項“考核指標”與“考核標準”，評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表5-4 實訓課業(yè)成績考核表 課業(yè)名稱：商品市場調查資料整理與分析實訓報告考 核 指 標考 核 標 準分項成績1數(shù)據資料 25資料可靠，數(shù)據準確，審核全面，處理得當2統(tǒng)計圖 25類型選擇恰當，制作精美3數(shù)據分析 25數(shù)據分析充分，分析適當，有理有據4寫作規(guī)范技巧 25格式規(guī)范，內容完整，結構合理，文理通順總成績100教師評語簽名：20 年 月 日學生意

59、見簽名：20 年 月 日【實訓題總成績】將“實訓考核”的“過程考核”和“課業(yè)考核”的各項總成績加權后填入表5-5，并核定總成績得分。表5-5 單元實訓“實訓題”考核成績表實訓題名稱：調查資料的整理與分析知識運用“過程考核”成績“課業(yè)考核”成績得分領域職業(yè)道德素質職業(yè)核心能力專業(yè)能力權數(shù)（20%）（20%）（30%）（30%）分項成績總成績100成績核定根據已填入表5-6中“理論考核”、“實務考核”、“案例考核”和“實訓考核”的“自測題成績”和“非自測題成績”，分別加總并核定各項總成績。 表5-6單元考核總成績表成績理論考核實務考核案例考核實訓考核第6章市場預測 單元考核 考核種類 理論考核包括

60、“簡答題考核”和“討論題考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表6-6“理論考核”成績欄。實務考核包括“規(guī)則復習考核”和“業(yè)務解析考核”，通過開卷筆試實施，得分加總后記入表6-6“實務考核”成績欄。案例考核包括“案例分析題考核”與“善惡研判題考核”，兩者按權數(shù)加總確定總成績，記入表6-6“案例考核”成績欄。案例分析題考核包括“形成性考核”和“課業(yè)考核”（即“案例分析報告考核”）， 就“表6-1”的各考核指標評出“分項成績”與“總成績”，并填寫“教師評語”與“學生意見”。表6-1 案例分析題考核表考核指標考 核 標 準分項成績形成性考核15個人準備5案例概況；討論主題；問題理解；提示不足；創(chuàng)新