新冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊《10以內(nèi)的加法和減法6～10的加減法10的加減法》課教案4

1、10的加減法教課方案設(shè)計思想在生活中，學(xué)生已經(jīng)大多數(shù)掌握10的加減法，在教課中我從他們自己知識背景出發(fā)進行教課活動，力爭使講堂表現(xiàn)生活化、活動化、自主化、感情動和興趣化，使他們領(lǐng)會數(shù)學(xué)就在身旁，生活中到處有數(shù)學(xué)。并依據(jù)低年級少兒喜愛活動喜愛游戲的特色，我設(shè)計了生動開朗多變的練習(xí)。讓學(xué)生在游戲獲取成功的愉悅，提升學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親自體驗知識的形成與發(fā)展。教材剖析本課是人教版第一冊第六單元中的“10的加減法”一課，經(jīng)過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。相關(guān)10的加減法在計算教課中比較重要。本課教課要點是學(xué)會10的加減法，教課難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按次序思慮。德育

2、浸透點是培育學(xué)生與別人合作溝通、和睦共處。學(xué)情剖析一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年紀(jì)比較小，注意力簡單分別，整節(jié)課我以秋游這一情境貫串一直，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲念。學(xué)習(xí)10的加減法以前已經(jīng)有7、8、9加減法的鋪墊，所以學(xué)生對這一種類的加減法比較熟習(xí)，也有必定的計算能力和計算方法，并且有好多學(xué)生在學(xué)前班和家里也已學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較嫻熟。所以，在增強學(xué)生的計算能力的同時，我把教課要點放在學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及用不一樣的方法解決此類問題的能力（也就是算法多樣化）。教課目的：1、從熟習(xí)的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)10的簡單加減問題。2、列出不一樣的算式。3、培育學(xué)生提出問

3、題的興趣。教課重、難點：提出相關(guān)10的簡單問題，列出不一樣的算式。教課過程：（一）情境激趣，自然引入（課件顯示情形圖）講話：小朋友，你們喜愛秋游嗎？那就跟著音樂跟著老師一同春游吧（同時播放高興的音樂）。你看，小河畔多美啊，高高的大樹，綠綠的青草，青青的河水，引來一群嘎嘎叫的小鴨子，數(shù)一數(shù)，水里有幾個小鴨子，岸上有幾個小鴨子，想想你能提出哪些數(shù)學(xué)識題？【設(shè)計說明：經(jīng)過設(shè)置實質(zhì)背景，使孩子置身此中，增添實質(zhì)體驗，來吸引孩子學(xué)數(shù)學(xué)，不知不覺地動腦想數(shù)學(xué)?！浚ǘ┯煞龅椒?，探究新知1、師生互動（1）學(xué)生可能環(huán)繞小鴨圖會提出以下數(shù)學(xué)識題：水里有9只小鴨，岸上有1只小鴨，一共有幾個小鴨？一共有10只小鴨，

4、有9只下水了，岸上還剩下幾個？一共有10只小鴨，有1只登岸了，水里還剩幾個？問：求一共有幾個小鴨？應(yīng)用什么方法計算？（加法）為何要用加法算？把9和1合起來應(yīng)當(dāng)如何列式？（出示板書91=10；19=10）問：你是用什么方法算91=10的？學(xué)生可能說出：由于9添上1是10；數(shù)出來的；由于9和1構(gòu)成10（或10能夠分紅9和1）；由于會算19=10，所91=10等等。師：孩子們算91=（）的方法可真許多，又如何求水里還剩幾個鴨子？為何要用減法算？（板書10-1=9）問：求岸上還剩幾個小鴨？又該如何算呢？（板書：10-9=1）你是用什么方法很快算出10-9=1的？學(xué)生可能會說出：數(shù)出來的；由于10能夠分

5、紅9和1（或9和1構(gòu)成10）；由于91=10（或19=10；或10-1=9）所以10-9=1等等。小結(jié)：孩子們真棒，不論算加法仍是算減法，使用的方法都好多，既能夠數(shù)，還可以夠想構(gòu)成，也能夠想加法算加法，想加法算減法。問：察看方才我們看小鴨圖列出的四個算式，它們都有什么同樣的地方？那10、9、1這3個數(shù)字分別表示什么意思呢？【設(shè)計說明：孩子已經(jīng)有了9之內(nèi)的加、減法的計算基礎(chǔ)，教師指引學(xué)生主動回想、想象將新的學(xué)習(xí)資料與原有的認(rèn)知構(gòu)造成立起了實質(zhì)性的聯(lián)系，主動利用已有的知識和經(jīng)驗加以“建構(gòu)”，快速地找到解決問題的方法，對加、減法的算法進行了歸納，表現(xiàn)了算法多樣化】2、集體合作師：方才，孩子們看小鴨圖

6、提出了問題，并且又寫出了四個算式，真能干，你看，小河畔更喧鬧了，小鳥也飛來了（陪伴舒緩的音樂，課件出示小鳥飛來，此中天空中8只，樹上2只）。數(shù)一數(shù)，天空中有幾個小鳥，樹上有幾個小鳥？看小鳥圖，你又能提出哪些問題，還可以寫出哪些算式呢？下邊分四人小組說一說，比一比，看哪一組說得最好，說出的算式最多。報告議論結(jié)果。一個小組回答不全面其余組能夠增補?？赡芴岢龅膯栴}是：天空中有8只鳥，樹上有2只鳥，一共有幾個？算式是：82=10；28=10；樹上有10只鳥，飛走了8只小鳥，還剩幾個？算式是：10-8=2；天空中有10只鳥，停下來2只鳥，還剩幾個？算式是：10-2=8；師：孩子們真能干，經(jīng)過相互說一說，

7、提出了問題，并且列出了算式，下邊教師要考一考大家，你是用什么方法算82的？你最喜愛用什么方法算10-2=？進一步掌握計算方法師：看小鳥圖和小鴨圖列出的兩組算式，加法算式都等于幾？減法算式都從幾里面去掉？（10）誰來給我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容取個名字？揭露課題：10的加減法【設(shè)計說明：在本環(huán)節(jié)，創(chuàng)建溝通合作情形，為孩子供給思想摩擦與碰撞的環(huán)境，為學(xué)習(xí)搭建更加開放的舞臺】3、同桌合作，師：我們到達這么漂亮的地方秋游，高興嗎？想和身旁的小伙伴一同玩?zhèn)€游戲嗎？（“拋花列式”的游戲）規(guī)則說明：同桌兩個小朋友輪番拋花片（有正反面）在桌上。一共十個花片一同拋，落在桌面上有正有反，依據(jù)正面和反面的狀況寫出多組算式。

8、1）同桌合作操作，寫算式。2）全班溝通算式、算法。教師請學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，有漏下的算式其余組補上，進而逐漸獲取10的加減法的所有算式。在獲取所有算式的過程中，發(fā)現(xiàn)凌亂無章的擺列簡單重復(fù)和漏下。指引學(xué)生用必定的規(guī)律整理擺列這些算式。溝通方法：用同樣的三個數(shù)寫成的算式排成一組。分加法排一列，減法排一列，加法按第一個數(shù)從小到大排，減法按減號后邊的數(shù)從小到大排。學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。教師激勵講話：小朋友真行！你們經(jīng)過拋花片，學(xué)會了所有10的加減法算式，并且把這些算式有序地擺列起來。想夸獎一下自己嗎？（老師獎賞五角星。）（三）輕松一刻，兒歌記憶師：方才的游戲運動了一下我們小朋友聰慧的腦子，此刻讓我們來運動一下我們的身子吧。跟老師一同做做課間操。師生共同做課間操。在快樂的音樂聲中，教師指引學(xué)生說：輕松一刻到達了，我們一同來表演“湊十歌”。跟著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親近，四六四六一同走，五五湊成一雙手。（邊動作邊說兒歌）“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了講堂氛圍，活躍了學(xué)生身心。（四）穩(wěn)固練習(xí)，整理新知師：快樂的秋游馬上結(jié)束，小朋友準(zhǔn)備要排隊回家了。每兩個小朋友手