《從種瓜得瓜說起》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE9從種瓜得瓜說起教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是單元的基礎(chǔ)課、重點(diǎn)課，旨在讓學(xué)生知道什么是遺傳現(xiàn)象、什么是變異現(xiàn)象，并能在人、動(dòng)物、植物的身體上找到這些現(xiàn)象存在的證據(jù)，確認(rèn)遺傳和變異是生物的基本特征之一。教材是按照“初步認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象”“尋找動(dòng)物界中的相關(guān)證據(jù)（以人為例）”“尋找植物界中的相關(guān)證據(jù)”的順序編排的，教師應(yīng)該深入領(lǐng)會(huì)每個(gè)活動(dòng)和活動(dòng)之間的意圖，在教學(xué)中體現(xiàn)“從生活中來又回生活中去，逐步提升學(xué)生的認(rèn)知水平”的教學(xué)思想。學(xué)情分析遺傳與變異屬于學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)生活中一些常見的遺傳與變異現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常，對(duì)遺傳與變異現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還處在混合思維的狀態(tài)，還不能將“種瓜得瓜，種豆得豆”、

2、“一母生九子，連娘一起十個(gè)樣”這些遺傳與變異現(xiàn)象與遺傳變異聯(lián)系在一起，這就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，特別是學(xué)生的生活環(huán)境，從生活事件入手，收集更多相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)遺傳與變異現(xiàn)象，對(duì)遺傳與變異有個(gè)初步的了解，然后再回歸生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1知道什么是遺傳和變異現(xiàn)象。2知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一。科學(xué)探究1尋找同種植物的果實(shí)、動(dòng)物的一家、人的一家中的相似和差異，能從中歸納出什么是遺傳和變異現(xiàn)象，并對(duì)此有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象，進(jìn)一步提升對(duì)于遺傳和變異的認(rèn)識(shí)。3能設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，調(diào)查自己家族遺傳和變異現(xiàn)象，并能

3、對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得出結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1感受到探究生命奧秘的樂趣。2樂于和他人交流自己的研究方法和研究成果。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象并尋找更多的證據(jù)。難點(diǎn)：搜集與遺傳和變異相關(guān)的信息。評(píng)價(jià)任務(wù)1學(xué)生能夠通過觀察、調(diào)查對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象形成認(rèn)識(shí)。2學(xué)生能夠初步判斷遺傳變異現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：同一品種植物的果實(shí)（黃豆、玉米、葵花籽等），寵物一家的圖片或音像資料；植物特征調(diào)查表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：自己一家人的照片（尺寸較大的全家福）。教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入1俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，你知道是什么意思嗎2那“一母生九子，連娘一起十個(gè)樣”又是什么意思呢3剛才

4、我們討論的現(xiàn)象似乎是理所當(dāng)然的事了，其實(shí)這些現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢我們這節(jié)課就來研究這個(gè)問題。4板書課題：從種瓜得瓜說起。二、活動(dòng)一：尋找相似與差異1觀察同一品種植物的種子的異同。談話：看桌子上老師為你們準(zhǔn)備了什么（黃豆、玉米、葵花籽）這分別是同一品種的植物果實(shí)，也是種子，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位認(rèn)真觀察一下。它們有哪些相似和差異之處呢2觀察動(dòng)物的親代于子代，子代與子代的異同。談話：植物的果實(shí)有相似和差異的地方，那動(dòng)物呢是貓媽媽生小貓，狗媽媽生小狗嗎那貓媽媽、貓爸爸和孩子之間，孩子與孩子之間有哪些相同和差異的地方呢3觀察人類親代與子代，子代與子代的異同。剛才我們討論了動(dòng)植物，

5、那我們?nèi)祟惸?。說說你更像誰請(qǐng)同學(xué)們拿出你的家庭的合影，說說你這個(gè)家庭父母、兄弟姐妹中之間有哪些相似和差異（選出幾張典型的，好比較的照片用投影儀出示）4小結(jié)：黃豆繁殖后代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個(gè)孩子之間，孩子與父母之間長(zhǎng)相都有差異，這一現(xiàn)象就是變異。5看看科學(xué)家是怎樣解釋的。（利用互聯(lián)網(wǎng)上的遺傳與變異的視頻）（設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)不是紙上談兵，這個(gè)環(huán)節(jié)的第一部分我給學(xué)生提供實(shí)物來觀察，第二部分觀察視頻貓的一家，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行觀察，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二是小貓之間的異同。第三部分是觀察全家福照片，最好是直系親屬基本都在的那種照片，找出父母與子女的異同。

6、通過植物，動(dòng)物包括人類親代與子代異同點(diǎn)的觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳與變異現(xiàn)象，知道遺傳與變異是生物的共同的特征之一。最后通過到互聯(lián)網(wǎng)上觀看視頻，加深理解，鞏固認(rèn)識(shí)。）三、活動(dòng)二：家族中的遺傳和變異遺傳和變異是生物的共同特征，那么同學(xué)們能不能回憶一下你的哪些特征是遺傳父母的但你們知道嗎有的特征和父母都不一樣，但也是遺傳，同學(xué)們一起看看這是為什么1閱讀：道爾頓的發(fā)現(xiàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)）2通過閱讀，你有什么疑惑呢（學(xué)生也許會(huì)感到奇怪他們的母親并沒有色盲，為什么他們卻有色盲呢如果學(xué)生能提出這樣的問題，那正是教師需要引導(dǎo)他們明白的：色盲是一種遺傳體征，道爾頓有色盲是隔代遺傳的，因此在進(jìn)行家族遺傳特征調(diào)查時(shí)，必須調(diào)查

7、3代人，同代人中也要調(diào)查。）3老師根據(jù)學(xué)生的疑惑相機(jī)講解什么是色盲，認(rèn)識(shí)色盲是一種遺傳體征。4下面我們也來做一個(gè)小測(cè)試，迅速做出答案，越快越好。老師要求同學(xué)們只許看不許出聲，公布答案，正確的同學(xué)舉手示意一下就可以。5還有一些疾病也可以遺傳例如血友病，請(qǐng)閱讀56頁(yè)“奇怪的皇族病”。提問：只要成了皇族的一員就一定會(huì)得血友病A嗎他們得血友病A的真正原因是什么呢6利用互聯(lián)網(wǎng)了解還有哪些病也是常見的遺傳病。（白化病、先天愚型、精神分裂癥等。）四、課外實(shí)踐1如果要對(duì)家庭的遺傳和變異的特征進(jìn)行調(diào)查的話，我們要調(diào)查哪些人可以做哪些項(xiàng)目的調(diào)查呢設(shè)計(jì)調(diào)查表。2根據(jù)下發(fā)的調(diào)查表，調(diào)查自己家庭中還有哪些特征遺傳下來，

8、有哪些特征發(fā)生了變異遺傳特征調(diào)查表調(diào)查人：調(diào)查項(xiàng)目爺爺奶奶爸爸媽媽我有無色盲有無耳垂單眼皮還是雙眼皮（最后一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課堂的開放性，將活動(dòng)延伸到課外，調(diào)查家庭的遺傳與變異想象，這個(gè)環(huán)節(jié)重要的是調(diào)查表的設(shè)計(jì)要可行，易于操作組織學(xué)生落實(shí)。）第二課時(shí)一、匯報(bào)導(dǎo)入1上節(jié)課布置了同學(xué)們課外調(diào)查家庭遺傳特征，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下調(diào)查的情況。2學(xué)生匯報(bào)。（先可以讓學(xué)生小組內(nèi)交流，然后找一兩個(gè)代表全班交流。）3通過課外的調(diào)查你有什么體會(huì)嗎4這節(jié)課我們來繼續(xù)研究這些方面的問題。二、活動(dòng)：觀察植物的遺傳和變異1我們對(duì)人的遺傳和變異有了一定的了解。自然界的植物也是這樣嗎讓我們帶著放大鏡，走進(jìn)自然進(jìn)行觀察。觀察之前

9、同學(xué)們思考：我們可以觀察些什么項(xiàng)目應(yīng)該注意些什么問題（學(xué)生可能會(huì)談到觀察同種植物不同植株的相似與不同，也可能會(huì)談到同一植株上的葉、花、果等，這都可以。）2學(xué)生看表格，說一說，表格中可以增加哪些項(xiàng)目。葉莖花根顏色大小形成（如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)。也可以放到觀察的時(shí)候根據(jù)情況填寫。）3帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外觀察。三、整理、匯報(bào)與交流1學(xué)生進(jìn)教室分小組整理觀察記錄。（整理的時(shí)候小組組員可以商量，達(dá)到資源共享的目的）2匯報(bào)交流情況：你觀察的是什么植物你觀察到了它哪些特征3討論：同學(xué)們剛才匯報(bào)的情況中，植物的哪些特征是遺傳哪些特征是發(fā)生的變異現(xiàn)象4課件展示一組關(guān)于植物的遺傳與變異的圖片，邊播放老師邊講解。四、總結(jié)拓展1欣賞了迷人的植物世界，讓我們來回顧一下，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲2學(xué)生思考回答。3你知道袁隆平嗎他有什么貢獻(xiàn)他通過雜交育種使水稻獲得了哪些優(yōu)秀品質(zhì)請(qǐng)你們課外搜集他的有關(guān)資料，將你感興趣的寫在科學(xué)文件夾上。教學(xué)反思隨著課堂開放性增強(qiáng)，學(xué)生受社會(huì)環(huán)境影響，他們的原有認(rèn)知是越來越多，也越發(fā)零散，同時(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和使用也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。那么在科學(xué)課上恰當(dāng)合理的使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于我來說是一次嘗試，一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生來說是一次學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的好機(jī)會(huì)。今后我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行嘗試，這樣我們的科學(xué)課會(huì)越來越有趣，也越來越具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生的