談?wù)勎覍處熉殬I(yè)的理解與認(rèn)識

1、我是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，今年50歲，工齡31年。我的工作性質(zhì)是每天面對 一群天真活潑、有思想、有感情的孩子，在從事教育事業(yè)工作的31年中，我意 識到教師這個職業(yè)的不平凡，它情系每個學(xué)生，關(guān)系千家萬戶，學(xué)生的思想感情、 學(xué)業(yè)進(jìn)步與我們教育工作者息息相關(guān)。由此我對教師的職業(yè)有了深刻的理解和思 考，想和同仁們分享：作為一名教師，我們以平凡人，以平常心來對待人生的得與失。紅塵碌碌， 物欲橫流，教師應(yīng)是出淤泥而不染的青蓮，不應(yīng)只為名利而蠅營狗茍，因為有遠(yuǎn) 比我們的個人得失更重要的東西：教師首先要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。教師也要靜 心，靜心很重要。比如說教師要有強(qiáng)大意志品質(zhì)，不能太過多追求物質(zhì)的滿足， 但也不是

2、不去追求物質(zhì)。教師的職業(yè)是不斷追求高尚的精神，要正確看待自己的 職業(yè)。面對著單純的學(xué)生，我們是他們眼中的榜樣。我覺得學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的首 先是怎樣做人，做好人后才是學(xué)習(xí)知識，教師的職業(yè)也是首先作做人的榜樣，之 后才是教學(xué)生知識和生存技能。教師首先就要擺正自己的位置，學(xué)高為師，身正為范。那個刀耕火種的時代 早已成為歷史，“一日為師，終身為父”的觀念也已蕩然無存。時代在前進(jìn)，社 會在進(jìn)步，教師、學(xué)生，還有其他人在法律面前都是平等的，擁有自由、民主和 獨(dú)立的人格。我們從事的職業(yè)光榮而艱巨，我們不是單純的教書匠，我們是教書 育人，當(dāng)你站在三尺講臺上，面對無數(shù)雙求知的渴盼的眼睛，你會怎么想呢?此 時，我心

3、底涌起的是讓我的學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的時間和空間里自由、平等、健康地學(xué) 習(xí)和成長，把我的關(guān)愛無私地捧給每一個學(xué)生。給予永遠(yuǎn)比索取快樂，教師的愛 是高尚的，它可以不分民族，不分性別，不分地位，獻(xiàn)給每一個需要關(guān)愛的孩子。 教師要時刻想著自己的責(zé)任。孫宜榮是我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生，父母離異，由于 沒有得到正常家庭的關(guān)心和愛護(hù)，他很反叛，學(xué)習(xí)動力也不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性不高， 每天要惹很多事情，所以他在班上是不討人喜歡的角色。我沒有歧視他，而是主 動從生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他，讓同學(xué)們一起跟他交朋友。經(jīng)過一段時間的努力， 他在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，并主動要求擔(dān)任班上的“勞動委員” 一職，每天 盡職盡責(zé)，率領(lǐng)值日生把班

4、上的教室、公區(qū)打掃得干干凈凈，連續(xù)兩年被評為校 級“優(yōu)秀班干部”，并順利考入了理想的高中。他母親每逢見到我都要說“羅老 師，沒有你的關(guān)心和指導(dǎo)，真不知道我兒子會變成什么人？”，我聽了心里很是 感動。美麗的花兒總是有人欣賞，而墻角的小草更需要陽光的照耀。針對后進(jìn)生 自暴自棄的消極傾向，我利用班會課經(jīng)常開展“人與尊嚴(yán)”“做一個有道德的 人”等演講活動，給同學(xué)講很多的勵志故事，例如張海迪籃球女孩 學(xué)生很受啟發(fā)和鼓舞。我努力做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生心靈的理療師，對他們 盡力做到“嚴(yán)而有尺，寬而有度”。充分發(fā)現(xiàn)、放大每個學(xué)生的閃光點，給予肯 定與鼓勵，讓學(xué)生切切實實地感到教師的關(guān)愛和期望，我們的學(xué)生才會

5、在成長的 路上走得更好、更遠(yuǎn)。有容乃大，這是大海的寫照，也是我們老師的座右銘。我們應(yīng)該保持大海的 胸懷和氣度，擁有太陽無私高尚的品質(zhì)，為祖國培養(yǎng)更多、更好的合格人才而努 力，我雖已年過半百，但我會不斷努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，當(dāng)好一名光榮的人民教 師。記得我很多年前就看過一篇短文，文章雖然很短但是給我留下了非常深刻的 印象。文章講述的故事平凡而又真實，主人公是一位街邊修鞋的中年男人，他十 幾年如一日，從未改變：鞋攤不變，位置不變，坐著的馬扎也不變。但是唯一變 化的就是他的手藝，他的手藝日益熟練，已經(jīng)達(dá)到了十分嫻熟的地步，但是他對 待顧客的態(tài)度和熱情卻始終如一，從未改變。他一個人成了街角的一道最美麗的

6、 風(fēng)景，也成了每個人心中最溫暖的部分。其實在很多城市的各個角落，都會有這樣的平凡的、普通的人們，他們每天 做著同樣的一件事情，做著他們認(rèn)為很微不足道的事情，但是他們做的那么用心！ 所以對于一個人來說，事情再小，只要你全心付出，全情付出，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢 業(yè)業(yè)，照樣可以做出一番成就，照樣可以贏得人們的尊重?！靶扌本捅凰?dāng)成 了一份事業(yè)去做了。其實，很多時候是我們對事業(yè)的理解太過片面了，我們總認(rèn) 為事業(yè)就是宏大的、高尚的、神圣的，甚至是對社會做出偉大貢獻(xiàn)的，對社會的 發(fā)展有重大影響的。其實，只要我們用心去做一件事，始終如一地付出我們的心 血和精力，付出我們的感情，懷抱一份熱愛，那我們所從事的就是事

7、業(yè);如若不 然，即使我們做的事情再體面或者特別重要，也只不過是職業(yè)罷了。其實職業(yè)、事業(yè)和工作是三個完全不同的概念。所謂事業(yè)，是指人們所從事 的，具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)的對社會發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動;有時事業(yè)也 可以指個人的成就。但是事業(yè)并不是所有的人都樂意去努力或者說所有的人都能 實現(xiàn)的。很多人都常說我們要擁有自己的事業(yè)，這其實是個很高層次的概念。事 業(yè)是一個人可以一輩子為之所奮斗的，終其一生去為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而堅持不懈 的努力。它是解決人類最高層次的需求，社會認(rèn)可和自我價值的真正實現(xiàn)。在這 個過程中，他會不管路途有再遙遠(yuǎn)，不管上班事情再多，也不管工資收入再少， 只要他喜歡，就會去從事。是由

8、職業(yè)人自己確定的人生目標(biāo)和理想，并不惜一切 個人資源和努力為之奮斗，包括自己的人生。而職業(yè)是一個行業(yè)，比如教師，工人，技術(shù)工程師，這個時候可以在不同的 企業(yè)，但是這些企業(yè)或許是類似的或者同行業(yè)的企業(yè)。這個階段需要解決的問題 是人自身更高層次的需求，比如別人的尊重，一定程度上的社會認(rèn)可和自我價值 的實現(xiàn)。在這過程中，職業(yè)人需要考慮的是職業(yè)是否符合自己的。那么工作是可以在任何一個出賣自己的勞動力即能獲得報酬的地方去找到。 在這過程中，上班族比較關(guān)心的是：上班途中的路離家近一點，上班時所做的事 情少一點，上班后所拿的工資多一點（即：三點期望）。只要做到能養(yǎng)家糊口就算 完成任務(wù)，沒有其他需求，沒有長短

9、期的規(guī)劃，沒有定期的自我反省等。央視的“百家講壇”吸引了億萬目光，眾多大家匯聚一堂，其中“正說清朝 二十四臣”的紀(jì)連海老師給我留下了深刻印象，有人問他有什么成功的秘訣時， 他說：“自己是把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做而已?！闭\如一著名管理學(xué)家說過“把 職業(yè)當(dāng)成工作，往往一事無成;把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，往往成就非凡?！苯處熥鳛橐?種職業(yè)亦如此，你把教師當(dāng)成職業(yè)，它就是一種謀生的手段，就是掙錢養(yǎng)家而當(dāng)你把教師當(dāng)成事業(yè)時，工作便成了生命中不可或缺的，生活處處充滿陽光， 歷史會為之改變。讓我們把教當(dāng)成事業(yè)干吧！作為一名職業(yè)學(xué)校的普通老師，雖然當(dāng)初選擇這項職業(yè)是出于無奈，但是隨 著自己的不斷成長和對職業(yè)的正確理解，我

10、對這份工作越來越喜愛，逐漸地找到 了自己的定位，逐漸地愛上教師這個稱呼。在一個個平凡而又普通的日子里，收 獲了學(xué)生的喜愛和尊敬，贏得了家長的信任和尊重，得到了學(xué)校的認(rèn)可和支持。 在以后的日子里我會好好學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)去做!從小事做 起，從自己做起，努力提升自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，力爭做學(xué)生的引路人， 踏踏實實地為職業(yè)教育做出自己的一份努力，從而達(dá)到一個更高的水平。很多人 從事著微不足道的“事業(yè)”，平凡卑微，他們的舞臺很小很小，但是，他們?nèi)?投入，也一定會舞出屬于自己的境界。我們每一個人都要認(rèn)認(rèn)真真做好自己的事 情，全力付出自己的努力，把小事做好，也會成就自己。教師既是一份

11、工作，更 是一份職業(yè)，當(dāng)然我會朝著事業(yè)的更高層面去努力，使三者和諧而不是沖突。關(guān)于教師，歷代就有很多論述。儒家歷來把教師的地位舉的很高。荀子把師 納入“天地君親師”系列；周記中說：“師，教之以道者稱也”；楊雄說：“師 者，人之模范也”；唐代韓愈講：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”；而我國1994 年正式實施的教師法明確規(guī)定：“教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教 書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命，教師應(yīng)當(dāng)忠 誠于人民的教育事業(yè)?！痹谖铱磥斫處熅褪且粋€用心付出，用愛教育，與時俱 進(jìn)的職業(yè)。教師的肩上肩負(fù)的不單單是簡單的授課職責(zé)，而是啟智、導(dǎo)航、樹 人、育英的偉大使命。一、學(xué)

12、高為師，授之以漁作為知識的傳播者，教師無疑應(yīng)先擁有足夠的學(xué)識，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生在 知識的海洋里遨游。然而掌握豐富的知識后并不代表就能教好學(xué)生，“授之以魚，授之以漁”， 如果老師只是照本宣科地把已有的知識告知學(xué)生，學(xué)生記在腦子里然后又忘了， 這樣的教學(xué)意義并不大。相反，如果老師教會學(xué)生怎樣去獲取知識，那將會讓學(xué) 生一生受益。二、愛每個學(xué)生，投入百分百熱情人們常說：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熤允恰叭祟愳`魂 的工程師”，因為在教育教學(xué)過程中，教師只有用“愛心”去呵護(hù)學(xué)生的 成長，才能讓學(xué)生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。一個教師不 在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書

13、。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投 入全身心的力量，去愛教育、愛孩子。你愛教育事業(yè)，你才會取得事業(yè)成功的樂 趣;你愛學(xué)生，你才會獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索， 才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。三、強(qiáng)化責(zé)任意識，做到以身作則教師的教育行為至少要面臨三項責(zé)任：一是崗位責(zé)任。就是要愛崗敬業(yè)，教 書育人，為人師表，這是教師的職業(yè)特征。二是社會責(zé)任。我們教師有責(zé)任和義 務(wù)，把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心、滿意，有責(zé)任促進(jìn)教 育公平，構(gòu)建和諧社會。三是國家責(zé)任。我國是擁有14億人口的大國，“落后 就要挨打”的沉痛教訓(xùn)和現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，都要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)化為巨 大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作需要教育來承擔(dān)，這也是廣大教師和教育工作者， 對整個中華民族的未來，肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。四、與時俱進(jìn)，博學(xué)進(jìn)取“教師的勞動是一種創(chuàng)造性的腦力勞動?！泵恳还?jié)課都是在創(chuàng)造，所以教師 應(yīng)該要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新