小班美術(shù)美麗的盤子教案反思

1、小班美術(shù)美麗的盤子教案反思小班美術(shù)漂亮的盤子教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感受、賞識(shí)生活中盤子的圖案顏色的藝術(shù)美，與爸爸媽媽一起嘗試用線條、顏色和花紋大膽地設(shè)計(jì)、裝飾紙盤、體驗(yàn)親子制作的歡樂，合適幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看漂亮的盤子教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受、賞識(shí)生活中盤子的圖案顏色的藝術(shù)美。2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、顏色和花紋大膽地設(shè)計(jì)、裝飾紙盤、體驗(yàn)親子制作的歡樂。3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地與爸爸媽媽溝通。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。5、培育幼兒的賞識(shí)力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一次性紙盤（大小、外形不一）若

2、干。2、紅、黃、藍(lán)等各色顏料，毛筆、棉簽、臺(tái)布、抹布、藍(lán)色勾線筆（一個(gè)家庭2支）2大組。3、盤子PPT，老師范作?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，賞識(shí)PPT秋天喜愛搜集落葉，天空喜愛搜集云朵，你明白老師喜愛搜集什么嗎？（幼兒推測(cè)）播放PPT，老師喜愛搜集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜愛哪個(gè)盤子，為什么。二、賞識(shí)范例，進(jìn)一步感知盤子的圖案、花紋、顏色的藝術(shù)美。1、老師呀不僅搜集了一些盤子，還設(shè)計(jì)了一些盤子，出示范例。2、這些盤子都一樣嗎？（上面一排的盤子都是藍(lán)色的，下面一排的盤子都是彩色的）熟悉青花瓷盤、彩色盤子。3、還有什么不一樣？（花紋、圖案不一樣）4、我們一起來(lái)看看這個(gè)盤子的圖案是怎樣的？（

3、一圈一圈的）引導(dǎo)幼兒熟悉環(huán)狀5、那這個(gè)盤子的圖案是環(huán)狀的嗎？它又是怎樣的？（中國(guó)有一朵花）識(shí)識(shí)點(diǎn)射狀6、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)其他四個(gè)盤子的圖案（塊狀抽象）三、交待制作要求，幼兒操作。1、你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的盤子呀？老師給你們準(zhǔn)備了藍(lán)色勾線筆，你們可以用它來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷盤，老師還在第一大組準(zhǔn)備了各種顏色的顏料，你可以用來(lái)設(shè)計(jì)彩色的盤子，等會(huì)請(qǐng)你先想一想，你想設(shè)計(jì)青花瓷盤還是彩色的盤子，等會(huì)你就把椅子搬到那一組去，坐下來(lái)后再和爸爸媽媽商議一下，設(shè)計(jì)什么花紋，想好了就可以畫了。2、幼兒和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)裝飾，老師巡回指導(dǎo)，拍攝一些照片。四、盤子展現(xiàn)秀盤子都做好了，你想不想給大家展現(xiàn)一下呢。（隨音樂節(jié)奏

4、，一幼兒捧盤子和家長(zhǎng)一起展現(xiàn)盤子。）活動(dòng)反思：選擇盤子作為我們的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，首先考慮到的是盤子來(lái)源于我們的生活，幼兒有肯定的生活經(jīng)驗(yàn)，我們想借此讓幼兒和家長(zhǎng)感受生活中的美，并以此活動(dòng)來(lái)啟發(fā)家長(zhǎng)在日常生活中能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對(duì)美的賞識(shí)、對(duì)美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、制造美。在審議活動(dòng)的時(shí)分，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過(guò)感受、賞識(shí)蒙發(fā)創(chuàng)作的愛好。實(shí)際組織活動(dòng)的時(shí)分，我發(fā)現(xiàn)老師在講解并描述盤子的特征的時(shí)分不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮于外表，沒有能夠講得透徹，所以活動(dòng)后我們反思，假如我們每個(gè)班選擇一種盤子的類型進(jìn)行活動(dòng)，那么效果可能會(huì)更好些。這樣老師在講解的時(shí)分就有肯定的爭(zhēng)對(duì)性，就能講得到位些。這次活動(dòng)給我們的啟示是，我們的班級(jí)組審議活動(dòng)還應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致些。另外，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)參與性不是很強(qiáng)，他們似乎都情愿把時(shí)機(jī)留給自己的孩子?；顒?dòng)后家長(zhǎng)溝通，一些家長(zhǎng)反映來(lái)參與家長(zhǎng)活動(dòng)，他們更樂于看到的是自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，在集體活動(dòng)中留意力是否集中，是否主動(dòng)答復(fù)老師的問題，理解力量、接受力量如何等，在分散活動(dòng)時(shí)關(guān)注則自己的孩子是否合群，是否能和伙伴友