小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)六20以內(nèi)的退位減法12減幾教案

1、12減幾教案【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第88頁(yè)例1,第90頁(yè)練習(xí)十八第2, 3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ( 1)理解并掌握12, 13減幾的計(jì)算方法,能正確計(jì)算12, 13減幾 的習(xí)題。 ( 2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、類推能力和歸納概 括能力。 ( 3)培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 理解并掌握12, 13減幾的計(jì)算方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、視頻展示臺(tái)、小棒、圓片等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 1.計(jì)算 11-3= 11-8= 11-7= 11-4= 等11減幾的計(jì)算題， 計(jì)算后集體訂正 2.情景引入 同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？今天老

2、師給大家?guī)?lái)了一顆蘋果樹(shù)， 出示情景圖教師:蘋果樹(shù)上全部有多少個(gè)蘋果？如果老師摘下4個(gè)，還剩多少個(gè)?,怎樣列式? 學(xué)生: 11-4=？ 教師:為什么這樣列? 學(xué)生:從總共的蘋果中去掉摘下的蘋果個(gè)數(shù),就是樹(shù)上的蘋果個(gè)數(shù)。 教師:結(jié)果是多少呢? 學(xué)生: 11-4=7(個(gè))。 教師:能說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的嗎? 學(xué)生說(shuō)算法：1.是用擺小棒的方法來(lái)研究的。 2.從11倒著數(shù)。 3.想加法算減法。4.用想數(shù)的分解的方法來(lái)計(jì)算的。 教師:這節(jié)課我們就用小朋友掌握的這些知識(shí)來(lái)研究新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探究新知 教師:還是蘋果的數(shù)量問(wèn)題。 出示情景圖 教師:這幅圖與上一幅圖很相像吧,比較一下,這兩幅圖有一點(diǎn)不同,能看出

3、來(lái)嗎? 學(xué)生:上一幅圖中有11個(gè)蘋果,這幅圖中有12個(gè)蘋果。 教師:觀察得很仔細(xì)。如果老師從蘋果樹(shù)上摘下4個(gè)蘋果，要求樹(shù)上還有多少個(gè)蘋果,怎樣列算式呢? 學(xué)生: 12-4= 教師:為什么這樣列? 學(xué)生:從總共的蘋果個(gè)數(shù)中去掉摘下的蘋果個(gè)數(shù),就是樹(shù)上還剩的蘋果個(gè)數(shù)。 教師:同意他的說(shuō)法嗎? 學(xué)生齊:同意。 教師:看來(lái)列算式大家都沒(méi)有問(wèn)題,那這道題和我們前面學(xué)習(xí)的題有哪些不同? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):這道題是12減幾的算式。 教師:這節(jié)課我們就來(lái)研究12減幾。(板書課題) 學(xué)生齊讀課題。 教師: 12-4怎么計(jì)算呢? 我想小朋友在學(xué)習(xí)11減幾時(shí)已經(jīng)有了這方面的經(jīng)驗(yàn),那現(xiàn)在大家來(lái)想一想，你會(huì)用什么方法來(lái)解決1

4、2-4=？能把你的方法說(shuō)出來(lái)與大家分享嗎? 教師:同學(xué)們想了很多辦法來(lái)計(jì)算12-4=8學(xué)生可能的算法有: 學(xué)生甲:我是用擺小棒的方法,在1捆零2根小棒中, 2減4不夠減,打開(kāi)1捆, 10-4=6, 6+2=8; 學(xué)生乙:也可以用2根先減,還差2根,打開(kāi)1捆, 10-2=8。 教師:這兩個(gè)同學(xué)共同的特點(diǎn)都是要打開(kāi)1捆,為什么要打 開(kāi)呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): 2根減4根不夠減。 教師:和11減幾一樣,不夠減就要打開(kāi)一捆,把1個(gè)十變成10 個(gè)一來(lái)減,這叫作退1作10,這是退位減法中一定要用到的方法。還有其他的計(jì)算方法嗎? 學(xué)生丙:我是倒著數(shù),從12開(kāi)始, 11, 10, 9, 8,所以12-4=8。 學(xué)生

5、丁:我是想加法算減法,因?yàn)?+8=12,所以12-4=8。 學(xué)生戊:我是用想數(shù)的分解的方法來(lái)計(jì)算的,因?yàn)?2可以分成4和8,所以12-4=8。 教師:如果你的數(shù)的組成或者加法學(xué)得好,用后面這兩個(gè)同學(xué)的計(jì)算方法是不錯(cuò)的選擇。 教師:同學(xué)們借助11減幾的計(jì)算方法找到了12減幾的計(jì)算方法,從中你發(fā)現(xiàn)什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出: 11減幾的計(jì)算方法在計(jì)算12減幾時(shí)同樣適用。 教師:這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常重要,計(jì)算方法實(shí)際上是相通的,能計(jì)算11 減幾,也能計(jì)算12減幾。請(qǐng)同學(xué)們看到想加算減這里：想4+8=12除了可以計(jì)算出12-4=8還可以計(jì)算哪個(gè)減法算式？這么多的計(jì)算方法,同學(xué)們可以選擇你喜歡的、適合你的方法計(jì)算。下面我們來(lái)繼續(xù)玩摘蘋果的游戲，請(qǐng)看老師這一次摘了幾個(gè)蘋果？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)出算式？結(jié)果？怎樣想出結(jié)果的？現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)摘蘋果，叫學(xué)生上來(lái)摘，說(shuō)算式？說(shuō)結(jié)果兩次。三、課堂練習(xí)1.試一試、說(shuō)一說(shuō)填算式、取衣服。2.做游戲3.搶答4.拓展練習(xí)：還剩多少元？四、課堂總結(jié) 夸夸他：在本堂課中你想夸夸誰(shuí)？你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好?夸夸我：在本堂課中你覺(jué)