小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)五多邊形面積的計(jì)算五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《不規(guī)則的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)不規(guī)則圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)課題不規(guī)則的面積單元五學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級(jí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握不規(guī)則圖形面積的估計(jì)方法。 2、能用這種方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。學(xué)習(xí)用1個(gè)方格表示 一個(gè)較大的面積單位。3、進(jìn)一步感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)能用數(shù)格子的方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。難點(diǎn)進(jìn)一步掌握不規(guī)則圖形面積的估計(jì)方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、課件導(dǎo)入。 1、下面的圖形是由哪些圖形組合成的？教師講解：由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形拼成的圖形叫組合圖形。2、你見過(guò)這樣的圖形嗎？教師講解：動(dòng)物園中每個(gè)區(qū)的圖形我們叫做不規(guī)則圖形。3、教師談話：今天我們來(lái)研究

2、不規(guī)則圖形的面積的計(jì)算方法。板書課題。學(xué)生注意觀察，注意聽講。 通過(guò)觀察課件，初步認(rèn)識(shí)組合圖形和不規(guī)則圖形的概念。講授新課一、學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形的面積的估算方法。課件出示例1：實(shí)驗(yàn)田大約有多大？1、教師提問(wèn)：在圖中找一找哪些是組合圖形，那些是不規(guī)則圖形？教師總結(jié)。實(shí)驗(yàn)田就是不規(guī)則圖形。2、說(shuō)一說(shuō)：你想怎么計(jì)算實(shí)驗(yàn)田的面積？3）、教師總結(jié)：把實(shí)驗(yàn)田圖紙放在透明的方格紙下， 數(shù)方格。講解：只看整方格，有 39 個(gè)，比實(shí)際面積小了。如果把不完整的都算作整方 格，就共有 63 個(gè)，比實(shí)際面 積大了，實(shí)驗(yàn)田的面積就在 39至63平方米之間。 那怎么辦呢：一般情況下，不完整的方格看作半格。這里有 24個(gè)不完整

3、方格，看作12個(gè)整方格。4、請(qǐng)你自己數(shù)格子，計(jì)算出實(shí)驗(yàn)田的面積。 教師訂正。5、說(shuō)一說(shuō)：數(shù)方格的方法怎樣估算？ 教師總結(jié)：1）先數(shù)整格的，然后數(shù)不滿一格的，按整格算， 先計(jì)算出面積的范圍；2）不滿一格的按照半格計(jì)算，估計(jì)出面積。6、試 一 試估計(jì)下面殘缺地磚的面積。（每個(gè)方格表示1dm。）教師訂正。二、課堂活動(dòng)。同桌兩個(gè)同學(xué)分別用剪刀剪出一些不規(guī)則的紙片，再用透明方格紙估測(cè)它們的面積。 教師巡視，知道學(xué)困生。三、課堂練習(xí)。 1、用數(shù)方格的方法估計(jì)下面腳掌的面積大約是多少平方厘米？2、用數(shù)方格的方法求葉子的面積。（1個(gè)格1cm2)3、是一塊地瓜的切面圖，你能估計(jì)出這塊地瓜的面積大約是多少嗎？（每個(gè)方格大約1cm）四、拓展提高。下面兩個(gè)風(fēng)箏，哪個(gè)面積大？（每個(gè)格的面積1平方分米）學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組討論，展示匯報(bào)。學(xué)生聆聽，觀察。學(xué)生獨(dú)立數(shù)格子計(jì)算。學(xué)生小組討論，展示匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生兩人一小組，邊剪邊計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。檢查對(duì)組合圖形和不規(guī)則圖形概念的掌握情況。通過(guò)小組討論，初步總結(jié)求不規(guī)圖形的面積的方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論，總結(jié)不規(guī)則圖形的面積的估算方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。對(duì)不規(guī)