小學(xué)英語單詞教學(xué)六法

1、PAGE PAGE 3小學(xué)英語單詞教學(xué)六法 掌握一定數(shù)量的英語詞匯是學(xué)好詞組、學(xué)好句子、學(xué)好文章的基礎(chǔ)。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，注意力易分散、好玩、愛動(dòng)，再加上缺少一定的語言環(huán)境，受母語影響等等，在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)往往是“老大難”，總是很難正確拼讀和記住一些英語單詞。而簡單、枯燥地反復(fù)操練又容易扼殺他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我摸索出了一些如何使單詞教學(xué)活潑、生動(dòng)、富有趣味的方法，我認(rèn)為“游戲激趣法”、“對(duì)比記憶法”、“唱歌學(xué)習(xí)法”、“順口溜助記法”、“運(yùn)動(dòng)調(diào)劑法”、“作業(yè)鞏固法”這六種方法很有效果，這些方法將單詞教學(xué)貫穿于活動(dòng)中，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在切身的感知、體驗(yàn)、實(shí)

2、踐、參與、合作中學(xué)習(xí)單詞，他們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。掌握一定數(shù)量的英語詞匯是學(xué)好詞組、學(xué)好句子、學(xué)好文章的基礎(chǔ)。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，注意力易分散、好玩、愛動(dòng)，再加上缺少一定的語言環(huán)境，受母語影響等等，在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)往往是“老大難”?？偸呛茈y正確拼讀和記住一些英語單詞。而簡單、枯燥地反復(fù)操練又容易扼殺他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為將單詞教學(xué)貫穿于活動(dòng)中，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在切身的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作中學(xué)習(xí)單詞，將會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)單詞的積極性。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我摸索出了一些如何使單詞教學(xué)活潑、生動(dòng)、富有趣味的方法，在此與同仁們商榷。游戲激趣法興趣是最好的老師。英語新課程要

3、求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。這樣有利于發(fā)展語言運(yùn)用的能力，有利于提高語言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，尤其是在鞏固環(huán)節(jié)或檢復(fù)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常帶學(xué)生開展各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess ”的游戲，猜對(duì)者將把水果獎(jiǎng)賞給他。在有水果獎(jiǎng)賞的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常積極。幾分鐘游戲下來，學(xué)生既玩得開心，8種水果單詞也已經(jīng)扎根大腦了。又如，在教完食物單詞后，我故意摸著肚子說：“ Today everyone has many delicious foods.Im very hungry.” 通過體態(tài)語，學(xué)生也已明白老師 此時(shí)的肚子很餓，紛紛舉出自己的食品或飲料說：“Miss Bi

4、n,some cakes?” “ An egg? ”“ A cup of coffee? ”等，真誠的問候幫助學(xué)生鞏固了新知識(shí)，也很好地交流和鞏固了師生間的感情。對(duì)比記憶法溫故而知新，三年級(jí)學(xué)生在英語初學(xué)階段，由于沒有音標(biāo)和單詞的基礎(chǔ)，他們對(duì)單詞的記憶有很大的困難。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常對(duì)比前后的單詞，找出異同點(diǎn)，這樣一來可降低學(xué)習(xí)的難度。如在學(xué)習(xí)but時(shí)，在此之前學(xué)生已學(xué)過bus，通過對(duì)比，學(xué)生一下子就記住了“But how? ”的句型。又如，在學(xué)習(xí)bookcase時(shí)，可結(jié)合 book進(jìn)行記憶。如 pen,pencil,ballpen,pencil sharpener就可通過對(duì)比來完成學(xué)習(xí)任

5、務(wù)?？傊瑢?duì)比學(xué)單詞不僅是老師的一種方法，更重要的是作為老師，要“授之以漁”，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，在他們今后漫長的英語學(xué)習(xí)道路上，讓他們自覺地運(yùn)用這種方法，汲取更多的營養(yǎng)。唱歌學(xué)習(xí)法如今，英語教學(xué)法可謂是流派紛呈。其中“唱歌學(xué)習(xí)法”深受廣大學(xué)習(xí)者的喜愛，實(shí)踐也證明了這種學(xué)法效果的優(yōu)異。對(duì)于小孩子，唱唱跳跳是他們的天性。在單詞教學(xué)中，我充分挖掘并利用學(xué)生的潛能，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入有音樂的單詞天地，學(xué)生個(gè)個(gè)其樂融融。如，我在教學(xué)open，close及其一些配對(duì)的單詞door，window ，box，basket時(shí)，我先以歌手的身份表示愿意為大家獻(xiàn)歌，學(xué)生都瞪足了眼，心想著老師今天葫蘆里要賣什么藥

6、了。繼而我就用Rowing這首歌的旋律伴奏演唱了 Open and close ，學(xué)生聽著聽著，不由自主地也哼起小曲來了。等我一唱完，他們立刻翹起大拇指對(duì)我說：“Great!”“ Wonderful ” “ Well down”我們就在拍手唱歌中學(xué)完了新單詞。而且我還發(fā)現(xiàn)，在最近的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)掌握的特別好?？磥恚鑼W(xué)單詞的方法值得廣大英語老師推廣。順口溜助記法詩歌有瑯瑯上口的節(jié)奏感。外研版小學(xué)英語非常重視知識(shí)的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列。這種編排對(duì)老師滲透新的語言知識(shí)點(diǎn)很有好處。在教學(xué)中，我嘗試把每一單元的單詞串聯(lián)起來，編成一個(gè)順口溜，便于學(xué)生記憶和朗讀。如，教Ani

7、mal時(shí)，我編的順口溜是：貓兒cat愛吃魚，猴兒monkey愛吃桃，小鳥 bird天上飛，小狗dog地上跑，老虎tiger 獸中王，熊貓 panda 是國寶，斑馬zebra跑得快，大象 elephant大力士。又如教學(xué) Colour 時(shí)我自編的順口溜是：紅色red紅旗搖，白色 white白云飄，綠色green綠油油，藍(lán)色blue天藍(lán)藍(lán)，黃色 yellow黃香蕉，黑色 black黑煤炭，橙色orange像橘子，棕色brown 像咖啡。另外，我還把比較容易混淆的詞組編成順口溜。如：叮叮當(dāng)，鬧鐘響，get up快起床，背上書包 go to school，說再見，趕快回家go home，想要睡覺go

8、to school，道聲晚安good night .運(yùn)動(dòng)調(diào)劑法心理研究表明，眼、耳、口、手多種感官并用遠(yuǎn)比用單一的感官獲取知識(shí)的能力要強(qiáng)，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，努力使學(xué)生獲取知識(shí)的水平達(dá)到最高。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)單詞是單詞學(xué)習(xí)的一種很好的調(diào)味品。在學(xué)完人體部位的單詞后，我?guī)е鴮W(xué)生踏著范曉暄的健康歌的節(jié)拍一起做這樣的運(yùn)動(dòng)：hand,hand抖抖你的hand， leg,leg踢踢你的leg，arm，arm 拍拍你的 arm,feet,feet 踩踩你的feet，健康的人快樂多。又如，在學(xué)完有關(guān) sport單詞后，學(xué)生在 Listen and do中共同做運(yùn)動(dòng)：jogging，running，walking，jumping.作業(yè)鞏固法目前，對(duì)于作業(yè)方面一直存在著這樣的誤區(qū)：小學(xué)英語不能布置作業(yè)，否則會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不但不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)英語作業(yè)不能只局限于抄寫字母、單詞等機(jī)械性的作業(yè)，教師應(yīng)拓展思維，給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，拓寬英語課堂。如：把你家的家具貼上英