小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊（2022年新編）一表內(nèi)乘法的乘法口訣

1、課 題1的乘法口訣設(shè)計者陳 沖教 者郭家珍課 型新授課課時1時間2023年9 月13 日總 課 時5第 3周星期三第一課時教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編乘法口訣的過程，掌握1，2的乘法口訣并能應(yīng)用口訣口算1，2的乘法算式。2、初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納、類比，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、在具體的生活情境中，讓學(xué)生初步感受乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重難點掌握1，2的乘法口訣并能應(yīng)用口訣口算1，2的乘法算式。教學(xué)準備教具：實物投影儀。學(xué)具：小棒。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、復(fù)習引入1、對口令 教師說算式，學(xué)生說口訣。教師說口訣，學(xué)生說算式。2、擺小棒，說算式，說口訣

2、。每次擺2根，擺3次。每次擺2根，擺6次。3、引入新課。二、學(xué)習例31、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、9個12、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、9個1是9板書：111122133199觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點？3、編口訣。小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長記錄。全班反饋。教師板書： 一一得一一二得二一九得九4、全班交流討論，說一說如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？同桌交流。5、記口訣。你怎樣記住這些口訣？熟記口訣。三、課堂活動說算式，對口訣。13 一三得三四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你還有什么問題？你有什么要告訴大家？

3、板書設(shè)計教學(xué)反思板書設(shè)計1的乘法口訣111 一一得一122 一二得二133 一三得三 199 一九得九課 題3的乘法口訣（三）設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1初步體會乘加、乘減計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能結(jié)合情境理解乘加、乘減計算的運算順序。2能用口算計算乘加、乘減算式。3結(jié)合情境，進行愛祖國、愛科學(xué)的教育。教學(xué)重難點能用口算計算乘加、乘減算式。教學(xué)準備教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友，你們課外活動時做些什么？學(xué)生1：跳繩。學(xué)生2：踢毽。學(xué)生3：教師：你們是幾人一組呢？教師：有一天，二（1）班的小朋友在課外也開展

4、了豐富的活動，老師把活動場面錄制了下來，想看嗎？學(xué)生：想。把第18頁例3的情境圖制作成課件，小朋友先從教室出來，然后自然組成幾組開展活動，最后把畫面固定下來，成教科書上那樣的情境圖。教師：他們玩得愉快嗎？這當中有很多數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生1：氣象小組有幾人？學(xué)生2：航模小組和拋硬幣小組一共有多少人？學(xué)生3：參加課外活動小組的一共有多少人？教師：嗯！這些問題真不錯，這就是我們今天要學(xué)習的主要內(nèi)容。二、自主探索，學(xué)習例31探討解決辦法教師：數(shù)一數(shù)每組同學(xué)的人數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)些什么？學(xué)生：有3個組是每組3人，有1個組是2人。教師：這些數(shù)真有特點。有3個組都是3人，有一個組比3人少1人，也就是2人。你

5、們能用什么辦法求出一共有多少人數(shù)嗎？請先想一想，再在小組內(nèi)說一說你的想法。學(xué)生分組活動，教師參與指導(dǎo)。2匯報交流，理解運算順序教師：你們解決了“求一共有多少人”的問題嗎？哪些組愿意來向大家介紹你們的想法和解決辦法？學(xué)生1：我們用加法做：333211（人）。學(xué)生2：我們先算出 3個3人一組的一共有多少人，用339（人），再加上2人，是11人。教師：能列出一個算式嗎？學(xué)生2：332=11（人）。學(xué)生3：我想如果把氣象組增加1人，每組都是3人，一共有4個組，用3412（人），再減去多算的1人，是11人。教師：怎樣列算式呢？學(xué)生3：34111（人）。教師：真不錯，用了假設(shè)這種方法幫助解決了這一問題。教

6、師：（指332）這個算式是先算33，還是先算32？學(xué)生結(jié)合自己的理解發(fā)言，最后教師小結(jié)：因為332表示3個3人一組再加上2人得到一共有多少人，這就是先把3人一組的這3個組的總?cè)藬?shù)算出來，所以，332應(yīng)先算33，再用33的積加2。教師：你們想一想34-1先算什么呢？教師：(指332，34-1這兩個算式)這就是我們今天學(xué)習的內(nèi)容，是什么？學(xué)生：乘加、乘減。（板書：乘加、乘減計算）教師：一個算式中有乘有加或有乘有減，你知道先算什么嗎？學(xué)生：先算乘，再算加或減。三、嘗試運用，促進內(nèi)化1完成教科書第18頁課堂活動第1題（l）教師說要求，學(xué)生擺，再由學(xué)生說出求一共擺了多少根小棒的算式。（2）同組活動，一人

7、擺，另一人說算式。2學(xué)生獨立完成練習四的第1題3完成練習四的第2題（l）創(chuàng)設(shè)情境，出示畫面。（2）學(xué)生提出問題。（3）學(xué)生提出解決問題的不同辦法。4獨立完成練習四的第3題四、反思小結(jié)教師：今天我們學(xué)習了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題乘法的初步認識 練習課（一）設(shè)計者陳 沖教 者郭家珍課 型新授課課時1時間2023年9月6日總 課 時2第 2周星期二第一課時教學(xué)目標1.使學(xué)生進一步認識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數(shù)連加的和更簡便。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力、口頭表達能力和解決實際問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，問題意識。教學(xué)重難點使學(xué)生進一步認識乘法的含義，

8、并利用所學(xué)知識解決實際問題教學(xué)準備小棒教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、基本練習1、讀出算式，說名稱37 25 64 342、擺一擺，說加法 算式、乘法算式。每次擺4根小棒，擺3次。每次擺2根小棒，擺4次。每次擺3根小棒，擺5次。3、看圖寫算式。練習一第1題。學(xué)生獨立完成，填在書上。全班交流。二、發(fā)展練習1、看圖寫算式。 練習一第2題。學(xué)生獨立完成，填在書上。小組交流。說一說你是怎樣想的？2、看圖填算式，再讀一讀。 練習一第3題。學(xué)生獨立完成，填在書上。全班交流。說一說你是怎樣想的？3、寫出乘法算式，再讀出來。4.看圖填數(shù)。練習一第4題學(xué)生獨立完成.5、練習一第5題。學(xué)生獨立填寫，全班交流。三、

9、游戲活動。同桌活動。 擺一擺，說一說。每堆擺5個，擺了4堆。54 45四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題乘法的初步認識 練習課（二）設(shè)計者陳 沖教 者郭家珍課 型新授課課時1時間2023年9月7日總 課 時3第2 周星期四第一課時教學(xué)目標1使學(xué)生進一步認識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數(shù)連加的和更簡便。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力、口頭表達能力和解決實際問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，問題意識。教學(xué)重難點使學(xué)生進一步認識乘法的含義，并利用所學(xué)知識解決實際問題教學(xué)準備教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、復(fù)習導(dǎo)入。說說下面乘法算式的意義。37 25 64 34二、指導(dǎo)練習1指導(dǎo)學(xué)生完成練習一的第

10、6題。先讓學(xué)生看左圖，弄清題意。學(xué)生獨立完成。全班反饋。再讓學(xué)生看右圖，弄清圖意。學(xué)生獨立完成。全班反饋。2指導(dǎo)學(xué)生完成練習一第七題。先讓學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成。全班反饋。尤其注意第3小題，使學(xué)生明白任何數(shù)和0相乘都得0。3指導(dǎo)學(xué)生完成練習一的第8題。先讓學(xué)生讀題，理解題意，明確連線的意思。學(xué)生獨立完成。全班反饋。4指導(dǎo)完成練習一的第9題。引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，選擇與問題相關(guān)的信息進行思考。學(xué)生獨立完成、。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題1，2的乘法口訣 練習課設(shè)計者陳 沖教 者郭家珍課 型新授課課時1時間2023年9 月19 日總 課 時6第 3周星期二第一課時教學(xué)目標1、熟記1、2的乘法口訣。

11、2、會用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3、能用口訣解決一些數(shù)學(xué)問題教學(xué)重難點熟記1、2的乘法口訣。教學(xué)難點：會用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)準備教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、基本練習1、對口令，同桌游戲。說算式，對口訣。說口訣，對算式。2、擺一擺，說算式，說口訣。每次2根，擺3次。二、鞏固練習1、 看圖填表。 練習二第1題學(xué)生獨立完成，填在書上。小組交流。說一說你是怎樣想的？每空用的哪句口訣？2、把口訣寫完整，再讀一讀。練習二第2題。學(xué)生獨立完成，填在書上。反饋填空的情況。自由讀口訣。3、算出各題的得數(shù)，并說出口訣。 練習二第3題。學(xué)生獨立 在書上完成4、分別把2乘1，2，

12、3，9的積圈起來。練習二第5題。學(xué)生獨立 在書上完成。5填寫符號。第5題。讓學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成。全班反饋。6第6題?？谒?、解決數(shù)學(xué)問題。 練習二第7題。學(xué)生讀題，小組活動。 在書上填出算式。全班交流。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、 發(fā)展練習練習二第6題。小組活動，交流討論。全班交流。四。指導(dǎo)學(xué)生完成練習二的思考題板書設(shè)計教學(xué)反思課 題3的乘法口訣練習課設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、熟記3的乘法口訣。2、會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3、能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點熟記3的乘法口訣。會用3的乘法口訣口算

13、相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)準備教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、基本練習1、 擺一擺、說算式、說口訣。每次擺3根，擺5次。每次擺3根，擺7次。2、對口令。 三七 二十一 34 三四十二三五十五 35 53二、鞏固練習1、看圖填表。練習三第1題學(xué)生獨立填表反饋。說說你是怎樣想的？2、把口訣填完整。 練習三第2題學(xué)生獨立完成。反饋。3、口算。練習三第3題。4、解決問題。 練習三第3題。學(xué)生看圖，你知道了什么？列出算式，填在書上。三、課堂作業(yè)23 3554 7237 93 82 33板書設(shè)計教學(xué)反思課 題3的乘法口訣練習課教材第1516頁 練習三14題設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課

14、 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、熟記3的乘法口訣。2、會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3、能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)準備小棒教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、基本練習1、 擺一擺、說算式、說口訣。每次擺3根，擺5次。每次擺3根，擺7次。2、對口令。 三七 二十一 34 三四十二三五十五 35 53二、鞏固練習1、看圖填表。練習三第1題學(xué)生獨立填表反饋。說說你是怎樣想的？2、把口訣填完整。 練習三第2題學(xué)生獨立完成。反饋。3、口算。練習三第3題。4、解決問題。 練習三第3題。學(xué)生看圖，你知道了什么？列出算式，填在書上。三、課堂作業(yè)23

15、 35 82 54 37 93 33 72板書設(shè)計教學(xué)反思課 題3的乘法口訣練習課教材第1617頁 練習三511題設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、熟記3的乘法口訣。2、會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3、能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)準備小棒教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、鞏固練習1、 對口令。 三七 二十一 34 三四十二三五十五 35 532、 練習三第5題。把3乘19各數(shù)的積填在孔雀的羽毛上，用不同的顏色，看誰的孔雀最漂亮。學(xué)生填在書上。說說你是怎樣想的二、發(fā)展練習1、 練

16、習三第6題。讀一句口訣，寫兩個乘法算式。獨立填在書上全班交流。在學(xué)過的口訣中，有哪幾句口訣只能寫出一個算式？2、 練習三第7題。 把同樣重的魚涂上相同的顏色。學(xué)生先算得數(shù)再涂色。反饋。選擇一組算式，說說它們之間有 什么聯(lián)系？3、 練習三第8題。 看圖填空。教師指導(dǎo)看圖，知道12分成2個6，也可以分成4個3。學(xué)生獨立完成4、解決問題。 練習三第11題。分組討論說出解決這個問題 的辦法？三、完成思考題四、課堂作業(yè)練習三第題。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題乘加、乘減 練習課設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1.使學(xué)生初步掌握乘加、乘減式題的計算方法，會正確

17、計算。2.通過說一說等活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生探究能力、計算能力和求異思維能力。教學(xué)重難點使學(xué)生初步掌握乘加、乘減式題的計算方法，會正確計算。教學(xué)準備教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一復(fù)習導(dǎo)入1.計算1*8+9 3*6-4 2*7+122*9-5 3*9-7 2*6+102.改寫為乘加或乘減算式。2+2+2-13+3+3+3+3+53+3+3+3+3-4二指導(dǎo)練習。1.指導(dǎo)學(xué)生完成練習四第1題先讓學(xué)生看圖，弄清圖意。根據(jù)圖中所給你信息，生獨立解決問題。全班反饋。2指導(dǎo)完成練習四第2題。讓學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成。全班反饋，反饋是可用開火車的形式。3.指導(dǎo)完成練習四第3題

18、。先讓學(xué)生看圖，弄清題意。學(xué)生獨立解決問題。全班反饋。4.指導(dǎo)完成練習四第4題。讀題，理解題意。獨立完成。全班反饋：5+5+5+217（臺）5*3+217（臺）5*4-317（臺）5.指導(dǎo)完成練習四第5題。先讓學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成。全班反饋。三 課堂小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題4的乘法口訣 練習課教材第2324頁 練習五17題設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、熟記4的乘法口訣。2、會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3、能用4的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)準備小棒教學(xué)過程（主要環(huán)

19、節(jié)）二次備課一、基本練習1、 擺一擺、說算式、說口訣。每次擺4根，擺5次。每次擺4根，擺7次。2、對口令。 四七 二十八 44 四四十六四六二十四 4 6 643、游戲。教材第17頁課堂活動2題第小題先填在書上。你是怎樣想的？同桌對口令。二、鞏固練習1、填空。 練習四第1題學(xué)生獨立填空反饋。說說你是怎樣想的？2、把口訣填寫完整。 練習四第2題學(xué)生獨立完成。反饋。說說你 是怎樣想的？3、過河。連線 練習四第3題。學(xué)生獨立完成。全班交流。4、解決問題 練習四第4題。分組討論說出解決這個問題 的辦法？5、圈一圈，涂一涂。分別把3乘1，2，39積圈起來。分別把4乘1，2，39積 涂上紅色。6.解決問題

20、?？磮D弄清圖意。分析圖中的信息。對比練習：如果只剩下8張桌子，35個小朋友能坐下嗎？為什么？獨立完成，全班反饋。三、課堂作業(yè)練習五第4題。四、思考題。教材24頁。小組討論，全班交流。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題5的乘法口訣 練習課練習六14題設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、熟記5的乘法口訣。2、會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3、能用5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)準備小棒教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、基本練習1、 擺一擺、說算式、說口訣。每次擺5根，擺5次。每次擺5根，擺7次。2、對口令

21、。師生 生生 五七 三十五 56 五六三十五八四十 5 8 85二、鞏固練習1、填空。讀一句口訣，寫兩個乘法算式。練習六第1題 學(xué)生獨立填空反饋。說說你是怎樣想的？2、填，或練習六第2題 學(xué)生獨立完成。反饋。說說你 是怎樣想的？3、過河。 誰先回家？練習六第3題。競賽活動。小組開火車，教師記時。4、計算。 練習六第4題?？凑l算得又快又準。三、課堂作業(yè)53 75 58 7256 65 83 59板書設(shè)計教學(xué)反思課 題5 的乘法口訣練習課練習六57題設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、會整理15的乘法口訣，并熟記15的乘法口訣。2、會用15的乘

22、法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3、能用15的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點會用15的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法教學(xué)準備教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、歸納整理15的乘法口訣。1. 學(xué)生獨立完成。反饋情況。2、讀口訣。橫著讀 。 豎著讀。3、觀察：這些口訣的排列有什么規(guī)律？4、背一背。橫著背 。 豎著背。二、綜合練習1、填寫符號。練習六第6題 。學(xué)生獨立完成反饋。說說你是怎樣填寫的的？2、解決 練習六第6題。幫奶奶找藥。同桌說一說圖意。說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？3、解決問題 練習六第7題。觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？完成書上的空。三、課堂作業(yè)

23、53 75 58 7334 65 83 49四、自由熟記口訣。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題整理與復(fù)習練習七的第17題設(shè)計者教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1.使學(xué)生熟練掌握15的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣計算。2.鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，提高學(xué)生的計算能力。3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點熟練掌握15的乘法口訣，并能運用口訣口算。鞏固100以內(nèi)的加減法，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)準備教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、談話

24、導(dǎo)入，板書課題：整理與復(fù)習二、指導(dǎo)練習1.練習七第1題學(xué)生讀題，理解題意。采用小組競賽的形式，讓學(xué)生獨立完成。全班反饋。說說得數(shù)是由哪句口訣得到的，并評出優(yōu)勝的小組，予以表揚。2.練習七第2題。讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成。全班反饋，反饋時候說出連線的依據(jù)。3.練習七第3題。學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成。全班反饋。反饋時，對于乘加、乘減的題目要讓生說說運算的順序，先算什么，再算什么。4.練習七第4題?？磮D，弄清題意。同桌交流解決的辦法。學(xué)生獨立完成，全班反饋。5.練習七第5題?？磮D，弄清圖意解決情景中的（1）題。同桌交流討論，全班反饋。解決情景中的（2）題。四人為小組，根據(jù)情景圖提出數(shù)學(xué)問

25、題，并寫在紙上。集中小組的問題，以競賽的方式來解決。教師對競賽的結(jié)果進行小結(jié)。6.練習七第6題。看圖，弄清圖意。同桌交流解決。全班反饋。7.練習七第7題。讀題，弄清題意。同桌交流解決。全班反饋。三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題6、7的乘法口訣（第2課時）練習課1設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、通過多種形式的練習，鞏固6、7的乘法口訣。2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。教學(xué)重難點鞏固6、7的乘法口訣。教學(xué)準備掛圖、小棒、圖片等教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、談話引入1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習了6、7的乘法口訣，今天

26、我們來進行有關(guān)6、7的乘法口訣的練習。2、揭示課題：6、7的乘法口訣的練習二、自主練習，合作交流1、練習九第1題。同桌對口令在口算的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：一句口訣通?？梢运愠鰞蓚€乘法口訣的積。2、練習九第2題?？纯谠E，寫算式。獨立完成。3、練習九第3題。課件出示老師這里有兩朵花，小朋友將花心和花瓣上的兩個數(shù)相乘，積填在大花瓣上，就能看到兩朵智慧花。獨立完成。反饋。三、師生互動，探究練習1、練習七第4題。出示第一排，學(xué)生口答。說說你是怎樣想的？獨立完成第二排。小組討論第三排。反饋四、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、練習九第7題。出示第7題的對話。學(xué)生提問解答。選擇“兩個貨架上各有幾個熱水瓶”解答后對算

27、式進行對比。五、作業(yè)：P40 5題提出問題1、練習九第8題。出示第7題的對話。學(xué)生提問解答。選擇“兩個貨架上各有幾個熱水瓶”解答后對算式進行對比。六、練習九第9題。學(xué)生獨立完成后集體訂正七、練習九第10題。創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生分析 學(xué)生得出算式并解答八、看圖提數(shù)學(xué)問題，并解決。學(xué)生看圖，你看懂了什么？你有什么問題嗎？提出來讓大家一起解決。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，得出不同的問題并解決。九、思考題：讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成十、作業(yè)： P41 9題。十一、通過本節(jié)課的學(xué)習，你又懂得了什板書設(shè)計教學(xué)反思課 題8、9的乘法口訣 （練習課1）設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課

28、 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、通過多種形式的練習，鞏固8、9的乘法口訣。2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。教學(xué)重難點鞏固8、9的乘法口訣。教學(xué)準備掛圖、小棒、圖片等教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、談話引入1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習了8、9的乘法口訣，今天我們來進行有關(guān)8、9的乘法口訣的練習。2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習二、自主練習，合作交流1、練習十第1題。同桌對口令師生活動。2、練習十第2題。獨立完成。你是怎樣想的？用的哪句口訣？3、練習十第3題?？此闶綄懙脭?shù)。老師這里有六只燈籠，小朋友將燈籠上的算式算出得數(shù)，你用的哪句口訣？獨立完成。反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？你能

29、找出這樣的算式嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、練習十第5題。出示第5題 ，每盒有幾個？學(xué)生對口令：提問解答。2、練習十第6題。在游樂園中，你可以提出哪些用乘法解決的問題？獨立觀察思考。小組活動。反饋。你提出哪些用乘法解決的問題？3、出示練習十的7題（1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解圖文結(jié)合所表達的意思，問題是什么？求的是幾個幾？用什么方法計算。同桌共同解決（2）小明帶43元錢，可以買哪一組物品？你是怎樣思考的，把你的想法和同桌說一說。2、小組之間對口令完成3、用所學(xué)知識解決生活中的簡單實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四、思考題五、獨立作業(yè)P44 4題。六、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思課 題整

30、理與復(fù)習2設(shè)計者教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、進一步理解乘法的意義。 2、經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。教學(xué)重難點經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程教學(xué)準備掛圖、小棒、圖片等教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、談話引入1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習了19的乘法口訣，今天我們來進行有關(guān)乘法的復(fù)習。2、揭示課題：二、復(fù)習乘法的意義1、整理與復(fù)習第3題。出示圖，觀察思考，說一說圖的意思？（每個排球9元）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？填出書上的空。2、練習十一第1題。看圖填算式：獨立完成。你是怎樣想的

31、？三、復(fù)習口訣的運用1、練習十一第2題?？此闶綄懣谠E。獨立完成。反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：一句口訣兩個算式。2、練習十一第3題。做轉(zhuǎn)盤，玩游戲。課前做好轉(zhuǎn)盤，同桌游戲。小圓每轉(zhuǎn)一格，把對著的數(shù)相乘，說出乘法算式和口訣3、練習十一第4題。 寫算式。獨立完成。反饋。你是怎樣想的？4、練習十一第5題對比練習獨立觀察思考，列出算式 7963 7916 反饋。為什么兩掛圖、小棒、圖片等個算式不同？5、解決問題?？磮D思考，這些數(shù)學(xué)問題怎樣解決？四、思考題：在（ ） 里填數(shù)。五、綜合練習：1、完成7題引導(dǎo)學(xué)生看圖，明白圖意是算幾個幾相加？學(xué)生獨立立式并計算2、8題填表教師創(chuàng)設(shè)情景，購買東西，幫媽媽算帳激發(fā)學(xué)

32、生的興趣。3、9題通過解決此類問題，讓孩子了解爸爸媽媽的工作，體會爸爸媽媽的辛苦。4、學(xué)生獨立完成10、11、12題，教師個別輔導(dǎo)六、拓展延伸完成思考題小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思課 題教學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動 （小小測量員）設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1在實踐活動中鞏固測量的方法，同時能靈活運用測量知識解決簡單的實際問題。2通過求大樹的高度，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡單實際問題的方法，通過“測一測”、“問一問”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和社會活動能力。3在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生觀察和認識周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識，使

33、學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，從而認識數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點認識數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準備卷尺教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、提出活動總要求今天我們在學(xué)校操場上一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，要求同學(xué)們運用測量的有關(guān)知識來完成下面 活動。l用步子測出操場的 長度。2用步子籃球場的一周 長度。3 估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。二、分組要求全班學(xué)生按學(xué)習小組分成八個小組，分別依次完成上述三項活動。三、教師引導(dǎo)點撥（一）用步子測出操場的 長度。1.提出要求：你們能想辦法測出操場的長度嗎？讓學(xué)生各抒已見。2組織討論：讓學(xué)生排除一些復(fù)雜或不夠現(xiàn)實的設(shè)想，選擇較

34、方便又實際的方法。（二） 用步子籃球場的一周 長度1.提出要求：你們能想辦法測出操場的長度嗎？讓學(xué)生各抒已見。2組織討論：讓學(xué)生排除一些復(fù)雜或不夠現(xiàn)實的設(shè)想，選擇較方便又實際的方法。3實際操作。（三） 估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。1介紹情況： 學(xué)校操場設(shè)施，那些可以進行測量。2提出要求：你們能測量這些物體的長和寬嗎？3指導(dǎo)實踐。四、小結(jié)評價1讓學(xué)生交流所用的方法和測得的結(jié)果。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題數(shù)學(xué)實踐活動 慶祝元旦設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1在實踐活動中鞏固表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，同時能靈活運用 知識解決簡單的實際問題。2通

35、過活動，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡單實際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和社會活動能力。3在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生觀察和認識周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，從而認識數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點通過活動，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡單實際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和社會活動能力。教學(xué)準備掛圖教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、 活動引入元旦快到了，圣旦老人也來了。l 觀看元旦慶祝，你看到了那些活動場面？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？2 展示學(xué)生準備的活動圖片，觀察圖片根據(jù)圖片內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題？3 估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。二、 看圖提數(shù)

36、學(xué)問題1、整體認識這幅圖 畫面上是一所學(xué)校的小朋友慶祝元旦時開展的一些活動 。小朋友開展了那些活動？根據(jù)他們的活動可以分成幾個大組？2、獨立看圖的每一塊，根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題并解決問題3、組內(nèi)交流 ， 把感興趣的問題記錄下來。4、全班交流 ， 乘法問題 ， 合唱隊站了4排，每排9人，共有多少人？ 除法問題有36人平均站成4排，每排幾人？倍數(shù)問題跳舞的人數(shù)是伴奏的幾倍？ 交流的過程中要求語言敘述完整，用自己的語言來說。三、課堂小結(jié)元旦快到了，我們學(xué)校也安排了豐富的慶祝活動，希望我們 把今天學(xué)到的觀察方法用到活動中去，一邊欣賞節(jié)目，一邊用數(shù)學(xué)的眼光去觀察提出問題，解決問題板書設(shè)計教學(xué)反思課 題走進

37、田園數(shù)學(xué)實踐活動設(shè)計者教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、結(jié)合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。2、在探索角的過程中，獲得成功體驗。進一步理解乘法除法的意義。3、經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程教學(xué)重難點經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程教學(xué)準備掛圖 口算卡片教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、 活動引入今天老師帶大家到田園走走，這些蔬菜，水果，你都認識嗎？和大伙說說學(xué)生想說哪兒就哪兒，不受限制從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。二、這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了很多知識，你能用我們學(xué)過的知識解決一些簡單的問題嗎？1、老師創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入每一個

38、情景中，引出問題。2、小組合作尋找解決問題的辦法，3、集體講評三、談?wù)勚?jié)課有什么收獲？體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系板書設(shè)計教學(xué)板書設(shè)計教學(xué)反思課 題從不同的角度觀察物體設(shè)計者陳 沖教 者課 型新授課課時1時間年 月 日總 課 時第 周星期第一課時教學(xué)目標1、在實際觀察活動中，知道從不同的位置看物體，所看到的形狀是不一樣的。2、會辨認從正面、側(cè)面和后面觀察到的簡單物體的形狀。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)重難點辨認從正面、側(cè)面和后面觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)準備1、教師準備多媒體課件，視頻展示臺，數(shù)碼相機，布娃娃玩具等。2、5個學(xué)生一組，一個學(xué)生坐中間，其他的四個

39、學(xué)生圍坐在這個學(xué)生四周，選一個學(xué)生做組長。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、引入課題教師：大家都喜歡拍照片嗎？老師也喜歡拍。下面是老師拍的幾張照片，在這些照片中，你們認識誰？多媒體課件出示從正面、背面和側(cè)面拍的老師的照片。學(xué)生辨認，學(xué)生肯定能認出正面或側(cè)面的老師照片，對背面的老師照片也許能辨認出來，也許不能辨認。如果學(xué)生能辨認，就讓學(xué)生說一說是怎樣辨認出來的；如果不能辨認，就按以下的方案組織教學(xué)。教師：其實，這張照片也是老師的照片，為什么都是老師的照片，有些照片小朋友認不出來呢？很簡單，老師是從不同的角度拍的照片，從不同的角度拍出來的照片是不一樣的，你們想知道它們哪些地方不一樣嗎？這節(jié)課我們就來

40、研究從不同的角度觀察物體。板書課題。二、教學(xué)例5教師：什么叫從不同的角度觀察物體呢？我們來看看圖上的這些小朋友。多媒體課件出示例5圖。教師：誰能說一說這些小朋友在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出這些小朋友圍坐在四周給中間的一個小朋友畫像。教師：這些小朋友圍坐在中間這個小朋友的四周，猜猜他們看到的中間這個小朋友是一樣的嗎？學(xué)生可能回答，看到的中間這個小朋友不一樣。教師：你們的猜想對不對呢？我們一起來做一做就知道了?，F(xiàn)在每組學(xué)生都像圖片上的小朋友一樣圍坐在中間這個小朋友的四周，說一說你們看到了中間這個小朋友的哪些部位？指導(dǎo)學(xué)生說自己看到的，教師適時作一些追問。如前面的學(xué)生說“我看到了他的臉、眼睛、鼻子和嘴”，

41、教師馬上追問后面的學(xué)生“你能看到這個小朋友的臉、眼睛、鼻子和嘴嗎？”當?shù)玫椒穸ǖ拇饛?fù)后，教師再追問：“那么你看到了什么？”讓學(xué)生說出“我看到了他的后腦勺”。教師：看來大家在不同的位置看到的同一個小朋友的樣子不一樣，現(xiàn)在大家交換一下位置，每組前面的小朋友到側(cè)面去看，側(cè)面的小朋友到后面去看，這樣輪流交換位置，交換好了嗎？再看一看中間這個小朋友，還是你們看到的樣子嗎？學(xué)生交換后再次觀察，發(fā)現(xiàn)看到的樣子是不一樣的。教師：我們再交換一下角色，讓中間這個小朋友來觀察一下，四周的小朋友選一個到中間去做被觀察的小朋友。學(xué)生交換后再次觀察，直到每個小朋友都有感性經(jīng)驗為止。教師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生說出自己

42、的發(fā)現(xiàn)是在不同的位置看到的小朋友的樣子不一樣。教師：哪些不一樣？能向你的同桌描述一下你從正面、側(cè)面和后面看到的小朋友的樣子嗎？學(xué)生描述時，可能描述不清楚。教師：大家都感覺在不同的位置看到的小朋友不一樣，但總是說不清楚，怎么辦呢？這里我們帶有相機，我們在不同的位置把小朋友的樣子照下來就好看了。教師從不同的角度給中間這個小朋友拍照，拍一張拷一張在電腦上演示出來，并注明在哪個位置照的。有相機的學(xué)生也可以和老師一起照。教師：借助現(xiàn)代化的工具，我們現(xiàn)在能看到了嗎？從前面照到小朋友哪些地方？從側(cè)面呢？從后面呢？讓學(xué)生看著屏幕上的照片說出“從前面照出小朋友的臉，從后面照出小朋友的后腦勺，從側(cè)面照出小朋友的半張臉?！苯處煟哼@樣一說就清楚多了。下面請大家看著第41頁書上這幅圖，你知道哪個小朋友在被畫的這個小朋友的前面？哪些在她的后面？哪個在她的側(cè)面嗎？學(xué)生相互指。教師：根據(jù)我們剛才觀察的經(jīng)驗，你能判斷下面哪幅畫是前面這個小朋友畫的？哪幅是側(cè)面這個小朋友畫的？哪幅是后面這個小朋友畫的？把這些小朋友和他們畫的畫用線連起來。學(xué)生連線后，抽一個小朋友的作業(yè)在視頻展示臺上展示，并且讓這個學(xué)生說一說自己這樣連線