高一化學(xué)42《化學(xué)變化中的能量變化》教案(第2課時(shí))滬科版

1、4.2化學(xué)變化中的能量變化（共4課時(shí)）第2課時(shí)熱化學(xué)方程式一、授課目的1.知識(shí)與技術(shù)(1)學(xué)會(huì)判斷熱化學(xué)方程式正誤，理解熱效應(yīng)與物質(zhì)的量的關(guān)系。(2)理解熱化學(xué)方程式的表達(dá)和意義，學(xué)會(huì)反響熱效應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。2.過程與方法經(jīng)過創(chuàng)辦情境、問題激勵(lì)、目標(biāo)引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等過程，感覺主動(dòng)溝通，應(yīng)用體驗(yàn)的過程。3.感神態(tài)度與價(jià)值觀懂得化學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)質(zhì)的親近關(guān)系，感悟節(jié)能和充分利用能源的重要性。二授課重點(diǎn)和難點(diǎn)熱化學(xué)方程式的表達(dá)和意義。.授課用品多媒體四.授課流程1.設(shè)計(jì)思想依照本課時(shí)的授課內(nèi)容在授課目的和考試內(nèi)容中的要求，在整個(gè)過程的設(shè)計(jì)中，力求表現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)辦學(xué)習(xí)的

2、情境幫助在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感覺、建立并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展和積極性感情況成的一致。從對(duì)熱化學(xué)方程式的初步認(rèn)識(shí)下手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思慮談?wù)?、分析理解，逐漸達(dá)到對(duì)熱化學(xué)方程式意義的正確完滿的理解。經(jīng)過應(yīng)用和練習(xí)達(dá)到堅(jiān)固提高的目的，經(jīng)過學(xué)生的溝通反省，自我修正，與社會(huì)實(shí)質(zhì)的聯(lián)合等過程，感悟和達(dá)成知識(shí)的學(xué)習(xí)和感情的體驗(yàn)，并達(dá)成和達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)要求。2.授課流程(1)復(fù)習(xí)反響(2)(3)表示反響熱效應(yīng)的熱化學(xué)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)的熱效應(yīng)反響熱效應(yīng)方程式應(yīng)包含哪些內(nèi)容？(4)(5)()熱化學(xué)小組談?wù)摐贤?，理解系熱化學(xué)方程式6方程式的書寫及數(shù)、狀態(tài)和熱量的關(guān)系的正誤判斷其意義(7)談?wù)摲贌?8

3、)(9)思慮與談?wù)搱?jiān)固練習(xí)計(jì)算方法P94頁(yè)(10)(11)談?wù)撔〗Y(jié)作業(yè)部署感悟獲得3.授課流程說明(1)創(chuàng)辦情境。經(jīng)過復(fù)習(xí)反響的熱效應(yīng)，為下面問題的提出做好鋪墊。(2)引入新課。在化學(xué)方程式定義的基礎(chǔ)上，師生共同從對(duì)化學(xué)反響熱效應(yīng)的初步認(rèn)識(shí)下手，對(duì)熱化學(xué)方程式的初步理解。(3)思慮談?wù)摚罕硎痉错懙臒嵝?yīng)的熱化學(xué)方程式應(yīng)包含哪些內(nèi)容？說明為什么？引導(dǎo)同學(xué)思慮談?wù)?，逐漸達(dá)到正確理解熱化學(xué)方程式的意義。(4)讓學(xué)生獨(dú)立思慮，小組談?wù)?，?jīng)過溝通總結(jié)出不一樣樣于化學(xué)方程式表達(dá)的內(nèi)容，如熱化學(xué)方程式的系數(shù)；存在狀態(tài)和吸熱、放熱等，逐漸達(dá)到能正確理解熱化學(xué)方程式的意義。(5)練習(xí)堅(jiān)固提高：經(jīng)過判斷熱化學(xué)方程

4、式的對(duì)錯(cuò)，檢查理解的情況，堅(jiān)固對(duì)熱化學(xué)方程式意義的理解。(6)在談?wù)摐贤?、練?xí)堅(jiān)固的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)小結(jié)熱化學(xué)方程式的意義，達(dá)到完滿正確理解的目的。(7)學(xué)生經(jīng)過閱讀理解、思慮談?wù)?、溝通小結(jié)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)化學(xué)反響熱效應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。(8)堅(jiān)固練習(xí)：1mol乙醇完滿焚燒放出1365kJ熱量，計(jì)算69g乙醇焚燒放出多少熱量？經(jīng)過練習(xí)堅(jiān)固化學(xué)反響熱效應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。同學(xué)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算方法，進(jìn)行感悟小結(jié)。(9)思慮與談?wù)摚簩W(xué)生閱讀P94頁(yè)的內(nèi)容，經(jīng)過談?wù)摐贤ǖ姆绞竭_(dá)成四種物質(zhì)充分焚燒時(shí)放出熱量的大小。(10)進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，糾正存在的問題，感悟知識(shí)的獲得。(11)作業(yè)部署:閱

5、讀P94頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)比較常有的燃料的熱值的方法。教材p100(2、3)題。注：授課中能夠依照情況運(yùn)用多媒體展出問題和思慮的題目，以便節(jié)儉時(shí)間。五.教教案例1.主題引入化學(xué)反響的過程中常常陪伴著能量的變化，請(qǐng)同學(xué)依照下面能量變化的表示圖，分析以下說法中正確的選項(xiàng)是？(A)A(g)+B(g)C(g)+D(l)，是放熱反響物高A(g)+B(g)(B)A(g)+B(g)C(g)+D(l)，是吸熱反響質(zhì)儲(chǔ)(C)C(g)+D(l)A(g)+B(g)，是放熱反響存(D)C(g)+D(l)擁有的能量大于A(g)+B(g)擁有的能量的能低C(g)+D(l)思慮回答，此題選（A）。量那么關(guān)于反響的熱效應(yīng)要

6、如何表示呢？2.課的張開請(qǐng)同學(xué)思慮回答：影響反響熱效應(yīng)的因素有哪些？在談?wù)撔〗Y(jié)的基礎(chǔ)上再請(qǐng)同學(xué)思慮回答:表達(dá)熱效應(yīng)的熱化學(xué)方程式應(yīng)包含哪些內(nèi)容？說明為什么？在進(jìn)一步談?wù)撔〗Y(jié)的基礎(chǔ)上再請(qǐng)同學(xué)思慮回答:熱化學(xué)方程式不一樣樣于化學(xué)方程式表達(dá)在意義上有什么不一樣樣？經(jīng)過談?wù)撌拐J(rèn)識(shí)不斷的提高，并逐漸達(dá)到對(duì)熱化學(xué)方程式有個(gè)完滿正確的理解。在此基礎(chǔ)進(jìn)步行堅(jiān)固練習(xí)。在相同的溫度下，有以下三個(gè)熱化學(xué)方程式：2H2(g)+O2(g)2H2O(l)+Q12H2(g)+O2(g)2H2O(g)+Q2H2(g)+1/2O2(g)H2O(g)+Q3則Q1，Q2，Q3的大小關(guān)系是（）AQ1Q2Q3B2Q3Q2Q1CQ3Q2

7、Q1D2Q3Q1Q2在同學(xué)思慮理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P94頁(yè)，思慮談?wù)?，溝通小結(jié)，學(xué)會(huì)化學(xué)反響熱效應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。獨(dú)立達(dá)成：1mol乙醇完滿焚燒放出1365kJ熱量，計(jì)算69g乙醇焚燒放出多少熱量？經(jīng)過練習(xí)堅(jiān)固化學(xué)反響熱效應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。思慮與談?wù)摚赫?qǐng)同學(xué)閱讀P94頁(yè)的內(nèi)容，經(jīng)過談?wù)摐贤ǖ姆绞竭_(dá)成四種物質(zhì)充分焚燒時(shí)放出熱量的大小。3.課的總結(jié)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，合適理解熱化學(xué)方程式的系數(shù)；存在狀態(tài)和吸熱、放熱等，掌握化學(xué)反響熱效應(yīng)的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。4.作業(yè)部署閱讀P94頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)比較常有的燃料的熱值的方法。教材p100(2、3)題。.授課反省力求依照學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，由淺入深的理解熱化學(xué)方程式的意義，側(cè)重過程中的體驗(yàn)，突出以學(xué)生為主體的授課理念，經(jīng)過學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、談?wù)摐贤?/p>