小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）四觀察物體觀察物體教案

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：魏婷婷一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。 2.通過(guò)觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3.在豐富的活動(dòng)中初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件，每小組一個(gè)書包 四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1故事激趣 （1）課件播放：“

2、盲人摸象”。 （2）引發(fā)問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X(jué)得好笑呢？為什么他們會(huì)吵起來(lái)？ （3）學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，就認(rèn)為自己摸到的部分就是大象的全貌。 2揭示課題 在生活中，我們?cè)撛鯓佑^察物體，才有可能做出符合實(shí)際的判斷？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題：觀察物體） （二）觀察實(shí)踐，自主建構(gòu) 將書包放在桌子中間，請(qǐng)學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個(gè)方位圍坐在四周。 1.定位觀察，建立表象 首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)書包觀察。 （2）組內(nèi)交流：你看到了書包的哪一面？是從哪個(gè)位置觀察的？ （3）全班匯報(bào)：指定一組中的四位學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)自己看到的書包是什么樣的，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 （4）設(shè)疑探究

3、：你們看的是同一個(gè)書包，為什么看到的情況卻不一樣？ 2.全面觀察，豐富表象 師：是這樣的嗎？接下來(lái)我們換個(gè)位置觀察一下。 （1）再次觀察：每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。 （2）交流反思：你現(xiàn)在看到書包的哪一面？為什么和剛才的不一樣呢？重點(diǎn)觀察，深化表象 對(duì)比觀察：剛才有兩個(gè)位置看到的書包的樣子好像差不多，請(qǐng)?jiān)俚竭@兩個(gè)位置進(jìn)行觀察。 （2）質(zhì)疑辨析：你看到的書包左右兩個(gè)側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？ （3）明確認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書包上的不同點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。 （三）運(yùn)用表象，發(fā)展觀念 1.剛才我們?cè)诓煌恢脤?duì)書包進(jìn)行了觀察，下面老師就來(lái)考考你?？匆豢矗簩?duì)照情境圖，小明看到的熊貓是什么樣的，再

4、假設(shè)到小紅、小芳、小亮所站的位置會(huì)看到什么樣。想一想：請(qǐng)學(xué)生靜靜地想一想上圖中的四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的。說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面的圖分別是誰(shuí)看到的，教師根據(jù)學(xué)生的回答在相應(yīng)的圖片下出示四位同學(xué)的名字。 找一找：除了從前、后、左、右四個(gè)位置觀察，你還可以從什么位置去觀察？又會(huì)看到什么？（例如，從上面觀察，看到熊貓玩偶的頭頂。等等） 2.反思提升 啟迪反思：通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）歸納：同一物體，如果從不同的位置觀察就會(huì)得到不同的結(jié)果。板書：觀察的位置不同，看到的形狀不同。 （四）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展 1.連一連 （1）課件出示情境圖（2）觀察推理：圖中的四位同學(xué)看到大卡車的哪一面

5、？分別是右邊的哪幅圖？ （3）學(xué)生獨(dú)立解答，然后匯報(bào)，同時(shí)課件顯示答案。 2. 小游戲：幫一幫（1）課件出示情境圖（2）有一群粗心的小兔子，它們學(xué)習(xí)了觀察物體后，做錯(cuò)了幾道題，誰(shuí)來(lái)幫它們糾正錯(cuò)誤？（3）指名學(xué)生回答。正確的予以鼓勵(lì)。3.想一想（1）課件出示情境圖：同學(xué)們太棒了！老師給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)帶你們出去游玩。（2）想象推理：老師想拍照留念，分別站在3個(gè)序號(hào)所在的位置給天安門城樓拍照，右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置拍的，請(qǐng)把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。 （3）交流匯報(bào)：學(xué)生回答后顯示照片的序號(hào)。 4.鞏固新知 （1）我能行：課件出示情境圖。圖上這三個(gè)學(xué)生分別看到了數(shù)學(xué)書的哪一面？指名學(xué)生回答。（2）找一找：課件出示情境圖。右邊的照片分別是哪個(gè)小動(dòng)物拍的？指名學(xué)生回答。5.課外拓展 課件出示放大鏡輔助人們更好地觀察事物的工具。（五）全課總結(jié)，遷移延伸暢談收獲 小結(jié)延伸：同一物體，如果從不同的位置觀察就會(huì)得到不同的結(jié)