一年級(jí)語文下冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)優(yōu)秀教案

1、一年級(jí)語文下冊(cè)小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)優(yōu)秀教案一年級(jí)語文下冊(cè)小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)優(yōu)秀教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化。（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。（三）能分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的.幾次變化。三、教學(xué)過程（一）以故事引出課題。1一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長(zhǎng)大，長(zhǎng)出來大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）對(duì)：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文小蝌蚪找媽媽。板書課題：1小蝌蚪找媽媽齊讀課題。2學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。問：從課題你知道什么？學(xué)

2、課文你想知道什么？3師歸納教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。（二）講授新課。老師配樂范讀課文。思考：1小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？2它們都找到了誰？讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個(gè)自然段？（5段）請(qǐng)你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。1觀察第一幅圖，說圖意。這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？（

3、課文第一自然段。）2學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀第一自然段。（2）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？貼出小蝌蚪的圖片。板書：大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)它們?cè)谒镌趺从窝剑靠旎?、高興。你覺得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？（我覺得小蝌蚪長(zhǎng)得很可愛。）（3）指導(dǎo)朗讀。小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。試讀、指名讀、齊讀。過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好啊！于是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。3學(xué)習(xí)第2自然段。（1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。第一篇：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)

4、學(xué)第一單元第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問題 上課時(shí)間 2.7 課時(shí)安排第（ 1 ）課時(shí)總第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容課本第一頁的例1、完成試一試和練一練 練習(xí)一的第1至3題 教學(xué)目標(biāo)理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的基本思考方法 并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題 教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的基本思考方法 并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的基本思考方法 并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題 課前 3分鐘活動(dòng)流程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)習(xí)反饋合作探究一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1（出示下列題目 請(qǐng)學(xué)生解答 ）東山村去

5、年原計(jì)劃造林16公頃 實(shí)際造林24公頃實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？五（1）班有男生25人 女生20人女生人數(shù)是男生的百分之幾？男生人數(shù)是女生的百分之幾？2揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)二、教學(xué)例1 1出示例1中的兩個(gè)已知條件要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系提出要求：根據(jù)這兩個(gè)已知條件 你能求出哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾等問題在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題：實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？ 2引導(dǎo)思考：這個(gè)問題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)

6、行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？小結(jié)：要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾啟發(fā)：根據(jù)上面的討論 你打算怎樣列式解答這個(gè)問題？學(xué)生列式計(jì)算后 進(jìn)一步追問：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的？要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾又是怎樣算的？綜合算式應(yīng)該怎樣列？ 3進(jìn)一步引導(dǎo)：此前 曾有人提出根據(jù)兩個(gè)已知條件可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾 你會(huì)列式解答這個(gè)問題嗎？學(xué)生列式計(jì)算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125

7、%中去掉與單位1相同的部分 就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)提出要求：根據(jù)上面的討論 要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾 還可以怎樣列式？學(xué)生列式后追問：125%-100%這個(gè)算式中 125%表示什么意思？100%呢？三、教學(xué)試一試 1出示問題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾？啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜 這個(gè)問題的答案是什么？學(xué)生作出猜想后 暫不作評(píng)價(jià)提問：這個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要求原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾 就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？ 2學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？小結(jié)

8、：試一試與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較 但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同 所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同四、指導(dǎo)完成練一練五、鞏固練習(xí)1指導(dǎo)完成練習(xí)一第13題做練習(xí)一第1題可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空 如果有學(xué)生感到困難可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖 再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考做練習(xí)一第2題先讓學(xué)生說說對(duì)問題的理解 再讓學(xué)生列式解答可提醒學(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)做練習(xí)一第3題先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程六、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾時(shí)通?？梢栽鯓铀伎?？計(jì)算過程中還要注意些什么？今天你在課堂上的表現(xiàn)如何？你的同桌呢？學(xué)生獨(dú)

9、立列式計(jì)算后進(jìn)行交流 重點(diǎn)說說數(shù)量關(guān)系學(xué)生畫好后討論：畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適？表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長(zhǎng)一些？大約長(zhǎng)多少？你是怎樣想的？鞏固練習(xí)（1）建造一個(gè)游泳池 計(jì)劃投資100萬元 實(shí)際投資80萬元實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？（2）建造一個(gè)游泳池 計(jì)劃投資100萬元 實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約20萬元 節(jié)約了百分之幾？（3）建造一個(gè)游泳池 實(shí)際投資100萬元比計(jì)劃投資節(jié)約20萬元 節(jié)約了百分之幾？學(xué)生讀題后先獨(dú)立思考并列式 然后指名分析解題思路 同桌間互相查看解答情況拓展題（1）爸爸買的股票中國石化上周五收盤價(jià)是20元 本周五收盤價(jià)是24元中國石化本周上漲了百分之幾？（用兩種方法解答）

10、（2）從南京開往淮安 甲車行了3小時(shí)到達(dá) 乙車行了4小時(shí)到達(dá)甲車速度比乙車快百分之幾？教學(xué) 反思? ? ? ?八灘實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專用稿紙問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。第二篇：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元反思求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的 應(yīng)用題的教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)是在求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這種題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的題，只是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少的量題目里沒有直接給出來，需要根據(jù)題里的條件先算出來。通過解答比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題，可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題能力。教學(xué)例3時(shí)，為了幫助學(xué)生理解

11、題意，分析數(shù)量關(guān)系，先畫出線段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系。通過“想”幫助學(xué)生弄清，要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求多造林的公頃數(shù)是原計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾。在列式解答后，又提出“想一想：這道題還有其他解法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用另外的方法解這道題：先求出實(shí)際造林的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾，再把原計(jì)劃造林的公頃數(shù)看作“1”（100%）。那么，用實(shí)際造林的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾減去100%，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的。這樣安排，既開拓了學(xué)生的解題思路，又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。在此基礎(chǔ)上，我又提出“如果把例3中的問題改成原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾該怎樣解答”？以加強(qiáng)題目的變化。由于題目的問題改了，所

12、以題目中以誰作單位“1”就有變化，解答方法也不同了。最后讓學(xué)生總結(jié)歸納出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾。就是用：相差量單位1。 然后通過練習(xí)更進(jìn)一步讓學(xué)生加深一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾。反思二求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題教學(xué)反思求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題，它是在學(xué)生會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以舊引新，做好充分的遷移準(zhǔn)備，在教學(xué)新課的過程中，做好以下幾點(diǎn)：1注重?cái)?shù)量分析。2抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的解法，提高學(xué)生靈活的思維能力。3精講多練，有層次。4聯(lián)系密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)

13、好百分?jǐn)?shù)可以解決很多生活問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5在學(xué)生容易出錯(cuò)的問題，設(shè)計(jì)了選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。6學(xué)生的錯(cuò)例能夠即使的反饋探索并糾正，如果在探索算法的時(shí)候，多給學(xué)生一些時(shí)間去討論，探索加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。效果會(huì)更好些。如果下次再上這節(jié)課，要改進(jìn)的地方有：1、講授新課時(shí)，先讓學(xué)生去討論問題所表示的含義，再和同桌或四人小組畫圖研究解決問題方法，再讓學(xué)生嘗試解答，注意發(fā)掘有創(chuàng)造性解法。2、解答后再由學(xué)生代表展示、交流自己的解題思路，通過交流，進(jìn)一步使學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系。3、對(duì)于有創(chuàng)造性解法，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。4、出示一些一題多變的練習(xí)，提高學(xué)生的審題能力和辨

14、別能力。這樣訓(xùn)練可能效果更棒！反思三折扣教學(xué)反思折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗(yàn)，自主探究，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。我個(gè)人認(rèn)為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購物”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的

15、動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。三、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對(duì)一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作展示”部分

16、。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還有在拓展環(huán)節(jié)中，出示有關(guān)“商家到底是虧還是掙?或是不虧不掙?”這個(gè)問題后，沒有給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，再給予評(píng)價(jià)這樣會(huì)使整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)更完整一些。2011年3月20日反思四納稅的教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)前，先布置學(xué)生調(diào)查生活中有關(guān)納稅的知識(shí)。上課伊始，讓學(xué)生說說有關(guān)納稅的知識(shí)，但學(xué)生知道的卻非常少，只知道有公民應(yīng)盡的義務(wù)，偷稅漏稅要受到法律的嚴(yán)懲。我想這和我們學(xué)生的生活環(huán)境有關(guān)，學(xué)生只能了解到這些知識(shí)。但在學(xué)習(xí)例題時(shí)，多數(shù)學(xué)生都能理解題目的要求，并能正確進(jìn)行解答。但有個(gè)別學(xué)生對(duì)此題目還是有些暈，不明白

17、上交5%的營(yíng)業(yè)稅是什么意思？我就借助上節(jié)課學(xué)習(xí)的納稅的知識(shí)，讓學(xué)生理解5%的營(yíng)業(yè)稅就是營(yíng)業(yè)額的5%要用來上交給國家，以支持國家的建設(shè)，納稅后剩下的營(yíng)業(yè)額就是稅后的錢。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，采用自主探究和教師講解相結(jié)合的教學(xué)方式，靈活地使學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2011年3月25日反思五列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)反思今天教學(xué)了列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,這一例題上學(xué)期的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題已經(jīng)有了,這兒只是拓展到了百分?jǐn)?shù),學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系、列方程和解方程中都沒有多大的困難。只想簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)一：有必要補(bǔ)充幾道含有百分?jǐn)?shù)的方程讓學(xué)生學(xué)習(xí)解此類方程。主要是讓學(xué)生靈活轉(zhuǎn)化

18、，是化分?jǐn)?shù)算還是化小數(shù)算。昨天參加教材培訓(xùn)時(shí)，實(shí)小的尹主任提醒此處可以讓學(xué)生明白“通常化小數(shù)計(jì)算”，但是我在教學(xué)時(shí)常說的一句是“大家靈活計(jì)算，只要算得快就行”。二：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的計(jì)算是比較煩的，基本上化成小數(shù)計(jì)算，像今天的兩步兩問的方程，在求單位“”的量時(shí)要用到小數(shù)除法，再求另一個(gè)量時(shí)，要用到小數(shù)乘法，而且大都是含有小數(shù)部分的兩位小數(shù)。因而本節(jié)課的重點(diǎn)是要多給些時(shí)間讓學(xué)生計(jì)算，題目少而精，我今天的補(bǔ)充的題目好像多了些，學(xué)生計(jì)算緊張，其實(shí)今天的題型是很簡(jiǎn)單的，只有兩種（如練一練二題）。三：是關(guān)于本例題的線段圖的作用教參云“通過畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系”。我想有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于這題的數(shù)量

19、關(guān)系是不難理解的，因而我覺得這個(gè)地方的線段圖價(jià)值不是太大的，完全可以綜合題意輕易地得出數(shù)量關(guān)系式來。至于表示女生的80%x，前面的例題已經(jīng)有這樣的分析了，學(xué)生是掌握的，應(yīng)該沒有必要為了表示女生的而要畫線段圖來理解，要畫也是前節(jié)課的知識(shí)。四：是覺得本單元的一些例題由于簡(jiǎn)單，因而課堂上顯得有些空洞，總覺得有些例題可以合起來教學(xué)，比如例4和例5就可以，或者把例5作為例4后練習(xí)三習(xí)題的一個(gè)部分，用半練習(xí)半例題的形式進(jìn)行教學(xué)?？傊?，覺得像例5這樣的題型，有了前面的一系列基礎(chǔ)，已經(jīng)沒有必要再用例題的形式進(jìn)行教學(xué)了 。2011年3月31日反思六列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)反思今天教學(xué)了列方程解稍復(fù)雜的

20、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，而且學(xué)生已經(jīng)會(huì)用方程解答和倍、和差問題。那么這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)在哪兒，新知識(shí)的起點(diǎn)又在哪兒呢？細(xì)讀例題我設(shè)計(jì)了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練：一是找單位“1”和說數(shù)量關(guān)系，二是把例題改成了兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，以喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，遷移到新知的學(xué)習(xí)中。新知識(shí)的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié)，1、例題的學(xué)習(xí)圍繞“如何畫線段圖、如何找等量關(guān)系式、如何正確設(shè)未知數(shù)X的問題以及如何正確設(shè)另一個(gè)未知數(shù)的問題、如何利用結(jié)果和條件中的數(shù)量關(guān)系來檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確”展開。2、三組對(duì)比練習(xí)，第一組和、差對(duì)比，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分析數(shù)量間相等關(guān)系的方法，體

21、會(huì)列方程解決問題的思考特點(diǎn)。第二組單位“1”已知和未知的對(duì)比，防止學(xué)生思維定勢(shì)；第三次對(duì)比明確兩個(gè)量之間的關(guān)系可以是倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，它們?cè)诮忸}思路上是相同的。反思：在畫線段圖時(shí)高估了學(xué)生的能力，學(xué)生在表示女生人數(shù)時(shí)有一定困難，我及時(shí)調(diào)整思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而練一練時(shí)涉及到了小數(shù)除法，學(xué)生的計(jì)算速度明顯慢下來，完成這兩道題差不多用了10分，需關(guān)注根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活計(jì)算能力的培養(yǎng)。因?yàn)樯蠈W(xué)期補(bǔ)充了列方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，所以設(shè)計(jì)了單位“1”已知和未知的對(duì)比練習(xí)，遺憾的是學(xué)生受例題的影響和遺忘規(guī)律，學(xué)得很累，所以在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)我把它作為機(jī)動(dòng)練習(xí)。因?yàn)檫@節(jié)課的容量比較大，上課急促了點(diǎn)，對(duì)

22、檢驗(yàn)重視程度不夠，學(xué)生在檢驗(yàn)時(shí)有的只寫了一個(gè)檢驗(yàn)式，有的不動(dòng)腦筋地寫“84+63=147(棵)”事實(shí)上題目中根本沒有“種蓖麻和向日葵一共147棵”這樣的條件，學(xué)生根本沒有弄懂檢驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。種種現(xiàn)象表明：學(xué)生沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣以及掌握合適的檢驗(yàn)方法。養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣不是靠一堂課就能輕而易舉地解決的。第三篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元“有余數(shù)的除法”第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第4-5頁的例題、試一試、想想做做第1-5題 教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)的意義，會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，理解并掌握有余數(shù)除法的試商方法。2. 使學(xué)生在操作、計(jì)算和比較等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并初

23、步理解“余數(shù)比除數(shù)小”，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。3. 使學(xué)生感受探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入媒體出示情境圖：45個(gè)編成號(hào)碼的彩球，按紅、黃、藍(lán)的順序排列。談話：同學(xué)們，屏幕上有很多彩球，每個(gè)球上都有一個(gè)號(hào)碼。老師不看屏幕，只要告訴我球的號(hào)碼，我馬上就能說出它是什么顏色的，信不信？誰來考考老師？（學(xué)生出題，教師回答）激趣：老師為什么能很快地猜出彩球的顏色呢？想知道嗎？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你也一定能像老師

24、那樣，很快地猜出彩球的顏色。（提示課題：有余數(shù)的除法）二、探究交流1. 自主探索算法。出示例題的情境圖：12個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，可以放（ ）盤。先讓學(xué)生列式計(jì)算。教師告訴學(xué)生，還可以用豎式計(jì)算。答：可以放-盤。2.12個(gè)蘋果，每5個(gè)放一盤，可以放（ ）盤，還剩（ ）個(gè)。要求學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果，并和小組內(nèi)的同學(xué)交流。學(xué)生操作，在小組里討論、交流。教師參與小組活動(dòng)，選擇有代表性的算法在全班交流。學(xué)生中可能出現(xiàn)以下的方法：（1） 擺一擺。用12個(gè)圓片代替桃分一分，每份5個(gè)，分成2份，還剩2個(gè)。 （2） 畫一畫。 （3） 估一估。如果放1盤，就分掉了5個(gè)；如果放2盤，就分掉了10個(gè)；如果放

25、3盤，需要15個(gè)桃。現(xiàn)在只有12個(gè)桃，不夠放3盤，只能放2盤，還剩2個(gè)。（4） 用口訣。想12里面最多有幾個(gè)5。二三得六，12里面最多有2個(gè)5，商是2，可以分2盤，還剩2個(gè)。比較：上面的幾種算法，你喜歡哪一種方法？為什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣試商，算出結(jié)果） 2.用豎式進(jìn)行計(jì)算。談話：剛才我們通過分桃的活動(dòng)知道了125的結(jié)果，那么用豎式怎樣計(jì)算125呢？請(qǐng)同桌議一議，也可以試著做一做。學(xué)生試做后，組織交流，并作如下引導(dǎo)：（1）125商是幾？怎樣很快找到商2的？（想12里面最多有幾個(gè)3） （2）12的下面應(yīng)該寫幾？為什么？“10”表示什么？ （3）余數(shù)是幾？你是怎么算出來的？“2”表示什么？三、

26、檢測(cè)完善1.想想做做第1題。出示題目學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌交流。 2. 利用乘法口訣直接說出下面各題的商。 3. 完成“想想做做”第3、4、5題（略） 4. 解決課始情境中的問題。談話：現(xiàn)在你們知道老師為什么能很快猜出彩球的顏色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些彩球按紅、黃、藍(lán)3種顏色為一組排列，我們只要將彩球的號(hào)碼除以3，余數(shù)是幾，就是一組中的第幾種顏色）學(xué)生在小組內(nèi)嘗試進(jìn)行猜彩球顏色的游戲。提問：如果彩球的顏色再增加一種橙色，同學(xué)們會(huì)猜嗎？試一試。四、布置作業(yè)： 補(bǔ)充習(xí)題第2頁第四篇：蘇教版國標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第一課時(shí)教案第一單元第一課時(shí)列方程解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中

27、，理解并掌握像axb=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值，這一點(diǎn)非常重要。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷尋找實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系并列方程解決問題的過程，在過程中自主理解并掌握有關(guān)方程的解法，加深對(duì)列方程解決實(shí)際問題的體驗(yàn)。教學(xué)過程一、教學(xué)例11、導(dǎo)入：簡(jiǎn)單介紹西安，西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。這節(jié)課我們來研究一個(gè)與這

28、兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2、提問：題目中告訴了我們哪些條件?要我們求什么問題？啟發(fā)：你能從中找出它們高度之間的關(guān)系嗎？題目中的哪句話能清楚地表明它們之間高度的關(guān)系？ 提出要求：你能不能用一個(gè)等量關(guān)系將它們高度之間的相等關(guān)系表示出來？板書學(xué)生交流中可能想到的數(shù)量關(guān)系式：小雁塔的高度222=大雁塔的高度；小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度2大雁塔的高度=22。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)等量關(guān)系式，提問：在這個(gè)等量關(guān)系式中，哪個(gè)數(shù)量是已知的？哪個(gè)數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮?？追問：我們可以用什么方法來解決這個(gè)問題？明確方法，并提示課題：這樣的問題可以列方程來解答。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決實(shí)際問題。

29、（板書課題）4、談話：我們已經(jīng)學(xué)過列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟？讓學(xué)生先自主嘗試設(shè)未知數(shù)，并根據(jù)第一個(gè)等量關(guān)系式列出方程。5、提問：這樣的方程，你以前解過沒有？運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，你能解出這個(gè)方程嗎？ 交流中明確：首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22，使方程變形為“2x=?”，再用以前學(xué)過- 1第五篇：蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元教案1、我在成長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 教材2-3頁內(nèi)容1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)；2、能夠測(cè)量身高和體重；3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋；5、能夠交

30、流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。6、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；7、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期；8、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。9、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性；10、學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。 教學(xué)難點(diǎn)：收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料，了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：收集自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)。比如：圖片，錄像。 教學(xué)時(shí)間： 教

31、學(xué)過程：一、游戲?qū)?出示課件：猜猜我是誰。2談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？3提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 4.交流預(yù)習(xí)收獲。 1課時(shí)二、合作探究（一）交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)1談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?2學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。3談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？4學(xué)生進(jìn)行排序。5匯報(bào)：你是怎樣排的？為什么這樣排？6小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長(zhǎng)大。（二）測(cè)量自己的身高、

32、體重等1.講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高了多少呢？你是怎么知道的？測(cè)量后就知道自己的變化了嗎？2小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測(cè)量記錄比較”。3談話：你們想測(cè)量嗎？那測(cè)量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行討論，制訂好方案。4出示思考題：（1）如果測(cè)量身高、體重，應(yīng)該注意什么？（2）除了身高、體重，你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)備怎樣測(cè)量？ 5匯報(bào)：你們小組想測(cè)量什么？怎樣測(cè)量？6小結(jié)：同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多，那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量，測(cè)量要認(rèn)真，測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的，測(cè)完后可測(cè)量其

33、它項(xiàng)目，請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。（三）繪制身高、體重的曲線圖1提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。3談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？4提問：課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去，會(huì)怎樣？三、總結(jié)、拓展1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況，通過研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。四、限時(shí)作業(yè)（限時(shí)3-5分鐘） 評(píng)價(jià)方式：小組交流，推薦匯報(bào)

34、。1、舉出證明我們成長(zhǎng)的例子。2、談一談，你對(duì)于自己這么多的變化后的感受。五、預(yù)習(xí)作業(yè)：1.搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)相關(guān)資料。2.近來自己的身體在不知不覺中有沒有變化，發(fā)生了哪些變化？板書設(shè)計(jì)我在成長(zhǎng)1. 人體生長(zhǎng)包括身高、體重的增長(zhǎng)和整體各部分比例的變化。 2.人體身高出生后一年內(nèi)增長(zhǎng)最快。3.人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育是先快后慢，8歲時(shí)腦的生長(zhǎng)已基本結(jié)束4.影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素主要有：營(yíng)養(yǎng)、疾病、遺傳、精神及體育鍛煉和勞動(dòng)。 教學(xué)反思：2、悄悄發(fā)生的變化教學(xué)內(nèi)容： 教材4-6頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點(diǎn)；2、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。3、知道青少年青

35、春期身心發(fā)展特點(diǎn)；4、知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。5、意識(shí)到青春期變化是人體的正常發(fā)育；6、意識(shí)到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。 教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)的錄像和相關(guān)資料。2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1.搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)相關(guān)資料。2.近來自己的身體在不知不覺中有沒有變化，發(fā)生了哪些變化？教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入 1交流預(yù)習(xí)收獲。師問：上節(jié)課我們交流了一些成長(zhǎng)的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長(zhǎng)大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我

36、們能不能時(shí)時(shí)察覺出來？2小結(jié)：對(duì)，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書課題）二、了解青春期的變化1講述：無論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)還是在睡覺，我們的身體時(shí)時(shí)刻刻都在生長(zhǎng)變化。我們六年級(jí)的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進(jìn)行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時(shí)期，我想大家在身體上都會(huì)有一些變化。2談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？ 3同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡(jiǎn)單的記錄。4全班交流：說說進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說，也可觀察其它同學(xué)說）5教師針對(duì)性小結(jié)。我國718歲青少年的平均身

37、高的統(tǒng)計(jì)表性別 年齡 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1課時(shí) 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長(zhǎng)比較快？男生和女生有沒有差異？7小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度的時(shí)期，女孩大約從10歲開始進(jìn)入青春期，相比之下男孩要晚些。這個(gè)時(shí)期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。8播放青春期特點(diǎn)的錄像。9談話：青春期除了生理上會(huì)發(fā)生變

38、化，我們的心理也會(huì)發(fā)生變化。 10學(xué)生讀一讀課本第5頁“青春期的心理特點(diǎn)”。 11提問：近來你有沒有這方面的心理變化？12小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。三、討論如何對(duì)待青春期變化1談話：青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，在青春期我們要注意些什幺？ 2小組討論。 3全班交流。4教師對(duì)學(xué)生提到的問題進(jìn)行小結(jié)，沒有提到的方面進(jìn)行補(bǔ)充，并板書。（青春期注意點(diǎn)：加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒）四、總結(jié)延伸1談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2提問：進(jìn)入青春期后，我們就

39、要成為一名真正的“大人”了，你覺得當(dāng)孩子好，還是成人好？為什么？3談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識(shí)？五、限時(shí)作業(yè)：（限時(shí)3-5分鐘） 評(píng)價(jià)方式：獨(dú)立完成，小組評(píng)改。1、青春期男女（ ）最先出現(xiàn)快速生長(zhǎng)。2、青春期除了身高突增之外，另一個(gè)特點(diǎn)就是（ ）的開始。3、青春期變化是人體的（）發(fā)育，青春期是生命重要的時(shí)期。4、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待自己的青春期？六、預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集資料，對(duì)人生的分期有一個(gè)初步的了解。 板書設(shè)計(jì)悄悄發(fā)生的變化1.由兒童向成年人過度的時(shí)期叫青春期。 2.青春期的心理特點(diǎn)3.青春期應(yīng)注意：加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒教學(xué)

40、反思3、人生之旅教學(xué)內(nèi)容： 教材7-8頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；2、能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高；3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報(bào)告。4、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期；5、知道怎樣劃分人的一生。6、愿意與他人合作交流；7、意識(shí)到尊老愛幼是一種美德。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高；教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：獅身人面像圖片；人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片；有提示語的記錄單。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高

41、；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：搜集資料，對(duì)人生的分期有一個(gè)初步的了解。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、猜謎激趣1.師：哪種動(dòng)物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路呢？ 2.揭曉謎底：人。交流預(yù)習(xí)收獲。二、討論人的一生可以劃分成幾個(gè)時(shí)期1談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個(gè)階段（板書：幼年、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個(gè)時(shí)期起個(gè)名稱嗎？（適時(shí)板書：人生之旅）2請(qǐng)把你的劃分記錄在自己的記錄單上。人 生 之 旅我將人的一生劃分為（ ）個(gè)階段分別為： 3學(xué)生自己填寫記錄單。（1）請(qǐng)你在小組里交流一下你是根據(jù)

42、什么來劃分的，是怎樣來劃分的。 （2）與大家交流你是怎樣劃分的？（3）每一個(gè)同學(xué)匯報(bào)完，問其他同學(xué)：是否認(rèn)可他的劃分依據(jù)、劃分階段？ （4）看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時(shí)期的。三、預(yù)測(cè)自己的身高1出示P8上面的一組照片，談話：這是一個(gè)人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長(zhǎng)得為什么很像？2小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩慢慢長(zhǎng)大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越相近了。3預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長(zhǎng)得也很快很高，那是不是會(huì)越來越高無休止地長(zhǎng)下去呢？而也有的同學(xué)卻長(zhǎng)得很慢，他們

43、是不是就長(zhǎng)不高了呢？你們想不想知道自己長(zhǎng)大后身高多少？（2）學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測(cè)身高的方法。（3）匯報(bào)書上介紹了哪些預(yù)測(cè)身高的方法？（根據(jù)學(xué)生的介紹，教師及時(shí)告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計(jì)算） （4）全班交流預(yù)測(cè)結(jié)果。4小結(jié)：預(yù)測(cè)結(jié)果并不是絕對(duì)的，有很多因素會(huì)改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營(yíng)養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長(zhǎng)得更好。四、討論、交流1談話：我們都是從嬰兒到長(zhǎng)大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒?jiǎn)?？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？2小組交流。 3學(xué)生匯報(bào)。4

44、思考：請(qǐng)你想象一下，自己60年后會(huì)怎樣生活？五、拓展延伸：尊老愛幼談話：我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們?cè)敢馊リP(guān)心、照顧他們嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要?jiǎng)e人的照顧，我們可以與其他同學(xué)一起組成一個(gè)學(xué)雷鋒小組，去幫助他們，你們?cè)敢馊プ鲞@件有意義的事嗎？六、限時(shí)作業(yè)（限時(shí)3-5分鐘）評(píng)價(jià)方式：獨(dú)立完成，小組交流，反饋矯正。 1.請(qǐng)將下列特征與人體生長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)的時(shí)期連線 呀呀學(xué)語 老年期 十月懷胎 嬰幼兒期 頤養(yǎng)天年 胎兒期 撫育后代 青年期 勤奮求學(xué) 成年期 生長(zhǎng)迅速 學(xué)齡期 努力工作 青春期2.我們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育中應(yīng)注意哪些問題？七、預(yù)習(xí)作業(yè)：1.查閱資料了解影響健康的各種

45、因素。 2.你認(rèn)為自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣？ 板書設(shè)計(jì)：人生之旅 人的一生要經(jīng)過：胎兒期 嬰幼兒期 學(xué)齡期 青春期 青年期 中年期 老年期教學(xué)反思：4、踏上健康之路教學(xué)內(nèi)容： 教材9-12頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高。2、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)全班同學(xué)的身高情況作出解釋。3、能夠?qū)ψ约旱纳L(zhǎng)發(fā)育做出評(píng)價(jià)。4、知道影響健康的各種因素。5、知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道自身的生長(zhǎng)發(fā)育情況。教學(xué)難點(diǎn)：用健康的生活方式指導(dǎo)自己的生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集各種影響健康生活的資料。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1.查閱資料了解影響健康的各種因素。2.你認(rèn)為自己有哪些好的學(xué)

46、習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣？教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：出示：教材第11頁上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。 交流預(yù)習(xí)收獲二、分析全班同學(xué)的身高1、談話：這是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計(jì)表。這是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)研究研究，把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告訴大家。2、做我們?nèi)嗟纳砀呓y(tǒng)計(jì)圖。(1)出示一張空白統(tǒng)計(jì)表，按照身高分段統(tǒng)計(jì)人數(shù)。(身高數(shù)據(jù)在第1課時(shí)已測(cè)量) (2)分別做男女生的身高統(tǒng)計(jì)圖。(3)觀察此表，看自己處于哪個(gè)位置上。(讓學(xué)生了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的狀況)三、評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育。談話：知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況在班級(jí)的狀況了，我們?cè)賮砀鶕?jù)教材12頁的身高評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自

47、己的生長(zhǎng)發(fā)育。學(xué)生活動(dòng)。四、了解健康生活方式。談話：要想有一個(gè)健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做? （從個(gè)人衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠時(shí)間、科學(xué)用腦、正確使用電腦幾方面加以認(rèn)識(shí)。）五、限時(shí)作業(yè)：（限時(shí)3-5分鐘） 評(píng)價(jià)方式：獨(dú)立完成，小組交流。1、為了能有一個(gè)健康的身體，我們?cè)撛趺醋觯?、制訂自己的健康作息表六、板書設(shè)計(jì)4、踏上健康之路 注意個(gè)人衛(wèi)生講究營(yíng)養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生 注意學(xué)習(xí)姿勢(shì)與用眼衛(wèi)生 加強(qiáng)體育鍛煉 保證充足的睡眠 不迷戀電腦 科學(xué)用腦教學(xué)反思：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文我多想去看看教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京和天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的

48、情感。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件。第一課時(shí)一、質(zhì)疑揭示新課。1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。二、自學(xué)認(rèn)讀生字。1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。3、開火車讀生字。帶著拼音讀4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？三、練習(xí)

49、把課文讀正確流利。1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。（一）解決第一個(gè)問題1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的（二）解決第二個(gè)問題1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？2、小朋友們?yōu)槭裁磱?/p>

50、媽說北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？五、整體感悟，朗讀課文。1、放錄音聽我愛北京天安門這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。2、指名讀。六、作業(yè)。1、練習(xí)朗讀這篇課文。2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。誰愿意給大家讀這篇課文？二、練習(xí)背誦課文。你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。三、鞏固本課生字。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。（1）“想”

51、：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？6、把每個(gè)字寫一遍。五、作業(yè)。1、用生字本寫本課的生字。2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱我愛北京天安門這支歌。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文我多想去看看教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：部

52、編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課我多想去看看知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子。課前準(zhǔn)備：ppt，視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)蓚€(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小

53、朋友，一位是北京小朋友，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課我多想去看看，（板書課題：齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來了，這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？1、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）（1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）（2）不拼讀的話，誰會(huì)讀？（指名讀）（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）（4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）2、去掉拼音認(rèn)讀詞語把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（同

54、桌合作讀，提讀，男女生讀）3、去熟字認(rèn)生字師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎？自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁4、交流識(shí)字方法師：大家讀讀的真不錯(cuò)，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法（1）熟字偏旁（京安觀想路）（2）字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴觀：再次見面（3）熟字比較：訴聽廠廣門們（加一加，換一換，形聲字，生活識(shí)字）5、回顧檢查認(rèn)讀師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請(qǐng)看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞。6、小朋友可真厲害，詞

55、語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會(huì)讀嗎？自己練讀，不會(huì)的借助拼音讀；指名讀；齊讀三、初讀感知1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認(rèn)識(shí)了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽得同學(xué)要認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確，讀的真流利。2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？4

56、、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）（1）、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)（a）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)（b）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠(yuǎn)的距離，文中用一個(gè)詞語來形容，就是遙遠(yuǎn)（2）、借助視頻，理解壯觀（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式

57、怎么樣？（b）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是非常壯觀【板書：壯觀】（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。5、師：是的，這種壯觀的場(chǎng)面，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說了什么？（第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請(qǐng)你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當(dāng)他聽了媽媽的講述后，

58、也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，一遍一遍地對(duì)媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道師：（朗讀）“我多想去看看，我多想去看看！”師：怎么樣，你們感受到了嗎？師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達(dá)一下自己心中的感受。師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。師：你讀得聲音大，我聽出了你對(duì)北京的向往之情。師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對(duì)北京的熱愛更強(qiáng)烈?guī)煟耗阕x得很慢，我聽出了你對(duì)北京那份深沉的愛

59、。師：你的聲音越來越大，我聽出你對(duì)北京越來越強(qiáng)烈的愛，越來越想去的心情，師：來，大家一起讀（齊讀）師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀（1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山美麗雪蓮潔白】（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對(duì)他的爸爸說我多想去看看，我多想去看看（3）如果是你，你想不想去看一看，請(qǐng)你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一

60、直吸引著我們，讓我們?cè)俅卫首x全文，一起去感受一下吧！四、書寫指導(dǎo)大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請(qǐng)同學(xué)們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？師：本節(jié)課我們來寫“會(huì)”字，請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對(duì)于這個(gè)字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？生：這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字生：寫得要緊湊一些生：撇和捺要舒展師：下面看老師寫“會(huì)”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時(shí)候要認(rèn)真觀察書上的范字，看準(zhǔn)了再下筆，爭(zhēng)取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了，拿出筆在書上描一個(gè)寫一個(gè)吧。生