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1、一年級(jí)語文下冊(cè)小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)優(yōu)秀教案一年級(jí)語文下冊(cè)小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)優(yōu)秀教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)從小蝌蚪找媽媽的過程中,使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化。(二)知道青蛙是捕捉害蟲的能手,要保護(hù)青蛙。(三)能分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的.幾次變化。三、教學(xué)過程(一)以故事引出課題。1一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵,卵一天天地長(zhǎng)大,長(zhǎng)出來大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴。你們知道這是什么嗎?(小蝌蚪)對(duì):小蝌蚪的媽媽是誰?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文小蝌蚪找媽媽。板書課題:1小蝌蚪找媽媽齊讀課題。2學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。問:從課題你知道什么?學(xué)
2、課文你想知道什么?3師歸納教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí),我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽,在找的過程中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想;初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。(二)講授新課。老師配樂范讀課文。思考:1小蝌蚪找了幾次才找到媽媽?2它們都找到了誰?讀后學(xué)生回答:小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了:鯉魚、烏龜、青蛙。過渡:課文共有幾個(gè)自然段?(5段)請(qǐng)你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。(三)看圖逐段學(xué)習(xí)理解。1觀察第一幅圖,說圖意。這幅圖畫的是誰在什么地方干什么?(這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。)哪個(gè)自然段是寫這幅圖的?(
3、課文第一自然段。)2學(xué)習(xí)第一自然段。(1)指名讀第一自然段。(2)小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣?貼出小蝌蚪的圖片。板書:大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)它們?cè)谒镌趺从窝剑靠旎?、高興。你覺得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?(我覺得小蝌蚪長(zhǎng)得很可愛。)(3)指導(dǎo)朗讀。小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛,在水里那么快樂活潑,我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。試讀、指名讀、齊讀。過渡:可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去,它們都在想:我們的媽媽在哪?要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好啊!于是它們下決心找到媽媽,它們是怎樣找媽媽的呢?找媽媽的過程中它們自己有什么變化?我們學(xué)習(xí)第2自然段。3學(xué)習(xí)第2自然段。(1)出示學(xué)習(xí)方法:讀,想,說。第一篇:蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)
4、學(xué)第一單元第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問題 上課時(shí)間 2.7 課時(shí)安排第( 1 )課時(shí)總第( 1 )課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容課本第一頁的例1、完成試一試和練一練 練習(xí)一的第1至3題 教學(xué)目標(biāo)理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的基本思考方法 并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題 教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的基本思考方法 并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的基本思考方法 并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題 課前 3分鐘活動(dòng)流程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)習(xí)反饋合作探究一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1(出示下列題目 請(qǐng)學(xué)生解答 )東山村去
5、年原計(jì)劃造林16公頃 實(shí)際造林24公頃實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾?五(1)班有男生25人 女生20人女生人數(shù)是男生的百分之幾?男生人數(shù)是女生的百分之幾?2揭示課題:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)二、教學(xué)例1 1出示例1中的兩個(gè)已知條件要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系提出要求:根據(jù)這兩個(gè)已知條件 你能求出哪些問題?引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾等問題在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題:實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾? 2引導(dǎo)思考:這個(gè)問題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)
6、行比較?比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?小結(jié):要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾啟發(fā):根據(jù)上面的討論 你打算怎樣列式解答這個(gè)問題?學(xué)生列式計(jì)算后 進(jìn)一步追問:實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的?要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾又是怎樣算的?綜合算式應(yīng)該怎樣列? 3進(jìn)一步引導(dǎo):此前 曾有人提出根據(jù)兩個(gè)已知條件可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾 你會(huì)列式解答這個(gè)問題嗎?學(xué)生列式計(jì)算后追問:這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?聯(lián)系學(xué)生的討論明確:從125
7、%中去掉與單位1相同的部分 就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)提出要求:根據(jù)上面的討論 要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾 還可以怎樣列式?學(xué)生列式后追問:125%-100%這個(gè)算式中 125%表示什么意思?100%呢?三、教學(xué)試一試 1出示問題:原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾?啟發(fā):根據(jù)例題中問題的答案猜一猜 這個(gè)問題的答案是什么?學(xué)生作出猜想后 暫不作評(píng)價(jià)提問:這個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?要求原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾 就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?你打算怎樣列式解答?還能列出不同的算式嗎? 2學(xué)生列式計(jì)算后討論:這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?小結(jié)
8、:試一試與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較 但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同 所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同四、指導(dǎo)完成練一練五、鞏固練習(xí)1指導(dǎo)完成練習(xí)一第13題做練習(xí)一第1題可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空 如果有學(xué)生感到困難可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖 再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考做練習(xí)一第2題先讓學(xué)生說說對(duì)問題的理解 再讓學(xué)生列式解答可提醒學(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)做練習(xí)一第3題先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程六、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾時(shí)通??梢栽鯓铀伎??計(jì)算過程中還要注意些什么?今天你在課堂上的表現(xiàn)如何?你的同桌呢?學(xué)生獨(dú)
9、立列式計(jì)算后進(jìn)行交流 重點(diǎn)說說數(shù)量關(guān)系學(xué)生畫好后討論:畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適?表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長(zhǎng)一些?大約長(zhǎng)多少?你是怎樣想的?鞏固練習(xí)(1)建造一個(gè)游泳池 計(jì)劃投資100萬元 實(shí)際投資80萬元實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾?(2)建造一個(gè)游泳池 計(jì)劃投資100萬元 實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約20萬元 節(jié)約了百分之幾?(3)建造一個(gè)游泳池 實(shí)際投資100萬元比計(jì)劃投資節(jié)約20萬元 節(jié)約了百分之幾?學(xué)生讀題后先獨(dú)立思考并列式 然后指名分析解題思路 同桌間互相查看解答情況拓展題(1)爸爸買的股票中國石化上周五收盤價(jià)是20元 本周五收盤價(jià)是24元中國石化本周上漲了百分之幾?(用兩種方法解答)
10、(2)從南京開往淮安 甲車行了3小時(shí)到達(dá) 乙車行了4小時(shí)到達(dá)甲車速度比乙車快百分之幾?教學(xué) 反思? ? ? ?八灘實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專用稿紙問候不一定要慎重其事,但一定要真誠感人。第二篇:蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元反思求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的 應(yīng)用題的教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)是在求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這種題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的題,只是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少的量題目里沒有直接給出來,需要根據(jù)題里的條件先算出來。通過解答比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題,可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題能力。教學(xué)例3時(shí),為了幫助學(xué)生理解
11、題意,分析數(shù)量關(guān)系,先畫出線段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系。通過“想”幫助學(xué)生弄清,要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾,就是求多造林的公頃數(shù)是原計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾。在列式解答后,又提出“想一想:這道題還有其他解法嗎?”引導(dǎo)學(xué)生用另外的方法解這道題:先求出實(shí)際造林的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾,再把原計(jì)劃造林的公頃數(shù)看作“1”(100%)。那么,用實(shí)際造林的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾減去100%,就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的。這樣安排,既開拓了學(xué)生的解題思路,又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。在此基礎(chǔ)上,我又提出“如果把例3中的問題改成原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾該怎樣解答”?以加強(qiáng)題目的變化。由于題目的問題改了,所
12、以題目中以誰作單位“1”就有變化,解答方法也不同了。最后讓學(xué)生總結(jié)歸納出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾。就是用:相差量單位1。 然后通過練習(xí)更進(jìn)一步讓學(xué)生加深一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾。反思二求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題教學(xué)反思求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題,它是在學(xué)生會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以舊引新,做好充分的遷移準(zhǔn)備,在教學(xué)新課的過程中,做好以下幾點(diǎn):1注重?cái)?shù)量分析。2抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的解法,提高學(xué)生靈活的思維能力。3精講多練,有層次。4聯(lián)系密切聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛,學(xué)
13、好百分?jǐn)?shù)可以解決很多生活問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5在學(xué)生容易出錯(cuò)的問題,設(shè)計(jì)了選擇題,檢驗(yàn)學(xué)生的分析能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。6學(xué)生的錯(cuò)例能夠即使的反饋探索并糾正,如果在探索算法的時(shí)候,多給學(xué)生一些時(shí)間去討論,探索加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。效果會(huì)更好些。如果下次再上這節(jié)課,要改進(jìn)的地方有:1、講授新課時(shí),先讓學(xué)生去討論問題所表示的含義,再和同桌或四人小組畫圖研究解決問題方法,再讓學(xué)生嘗試解答,注意發(fā)掘有創(chuàng)造性解法。2、解答后再由學(xué)生代表展示、交流自己的解題思路,通過交流,進(jìn)一步使學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系。3、對(duì)于有創(chuàng)造性解法,給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。4、出示一些一題多變的練習(xí),提高學(xué)生的審題能力和辨
14、別能力。這樣訓(xùn)練可能效果更棒!反思三折扣教學(xué)反思折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,因此與人們的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的興趣,使他們身處問題情境中,通過親身體驗(yàn),自主探究,在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。我個(gè)人認(rèn)為,這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的:一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度,關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征,以他們熟悉的“購物”導(dǎo)入學(xué)習(xí),把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的
15、動(dòng)態(tài)過程,促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,也使課堂充滿了生機(jī)和活力。二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn),無論是“折扣”還是“成數(shù)”,都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在,也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此,我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材,盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,并通過課后延伸等方式,啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟,為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。三、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然,這堂課也有不足之處,對(duì)一些同學(xué)而言,這節(jié)課的難度較大,尤其是“合作展示”部分
16、。雖然有小組成員間的互助互學(xué),還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還有在拓展環(huán)節(jié)中,出示有關(guān)“商家到底是虧還是掙?或是不虧不掙?”這個(gè)問題后,沒有給學(xué)生更多的思考空間,讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示,再給予評(píng)價(jià)這樣會(huì)使整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)更完整一些。2011年3月20日反思四納稅的教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)前,先布置學(xué)生調(diào)查生活中有關(guān)納稅的知識(shí)。上課伊始,讓學(xué)生說說有關(guān)納稅的知識(shí),但學(xué)生知道的卻非常少,只知道有公民應(yīng)盡的義務(wù),偷稅漏稅要受到法律的嚴(yán)懲。我想這和我們學(xué)生的生活環(huán)境有關(guān),學(xué)生只能了解到這些知識(shí)。但在學(xué)習(xí)例題時(shí),多數(shù)學(xué)生都能理解題目的要求,并能正確進(jìn)行解答。但有個(gè)別學(xué)生對(duì)此題目還是有些暈,不明白
17、上交5%的營(yíng)業(yè)稅是什么意思?我就借助上節(jié)課學(xué)習(xí)的納稅的知識(shí),讓學(xué)生理解5%的營(yíng)業(yè)稅就是營(yíng)業(yè)額的5%要用來上交給國家,以支持國家的建設(shè),納稅后剩下的營(yíng)業(yè)額就是稅后的錢。在本節(jié)課的教學(xué)過程中,采用自主探究和教師講解相結(jié)合的教學(xué)方式,靈活地使學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2011年3月25日反思五列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)反思今天教學(xué)了列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,這一例題上學(xué)期的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題已經(jīng)有了,這兒只是拓展到了百分?jǐn)?shù),學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系、列方程和解方程中都沒有多大的困難。只想簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)一:有必要補(bǔ)充幾道含有百分?jǐn)?shù)的方程讓學(xué)生學(xué)習(xí)解此類方程。主要是讓學(xué)生靈活轉(zhuǎn)化
18、,是化分?jǐn)?shù)算還是化小數(shù)算。昨天參加教材培訓(xùn)時(shí),實(shí)小的尹主任提醒此處可以讓學(xué)生明白“通常化小數(shù)計(jì)算”,但是我在教學(xué)時(shí)常說的一句是“大家靈活計(jì)算,只要算得快就行”。二:百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的計(jì)算是比較煩的,基本上化成小數(shù)計(jì)算,像今天的兩步兩問的方程,在求單位“”的量時(shí)要用到小數(shù)除法,再求另一個(gè)量時(shí),要用到小數(shù)乘法,而且大都是含有小數(shù)部分的兩位小數(shù)。因而本節(jié)課的重點(diǎn)是要多給些時(shí)間讓學(xué)生計(jì)算,題目少而精,我今天的補(bǔ)充的題目好像多了些,學(xué)生計(jì)算緊張,其實(shí)今天的題型是很簡(jiǎn)單的,只有兩種(如練一練二題)。三:是關(guān)于本例題的線段圖的作用教參云“通過畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系”。我想有了上學(xué)期的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于這題的數(shù)量
19、關(guān)系是不難理解的,因而我覺得這個(gè)地方的線段圖價(jià)值不是太大的,完全可以綜合題意輕易地得出數(shù)量關(guān)系式來。至于表示女生的80%x,前面的例題已經(jīng)有這樣的分析了,學(xué)生是掌握的,應(yīng)該沒有必要為了表示女生的而要畫線段圖來理解,要畫也是前節(jié)課的知識(shí)。四:是覺得本單元的一些例題由于簡(jiǎn)單,因而課堂上顯得有些空洞,總覺得有些例題可以合起來教學(xué),比如例4和例5就可以,或者把例5作為例4后練習(xí)三習(xí)題的一個(gè)部分,用半練習(xí)半例題的形式進(jìn)行教學(xué)??傊?,覺得像例5這樣的題型,有了前面的一系列基礎(chǔ),已經(jīng)沒有必要再用例題的形式進(jìn)行教學(xué)了 。2011年3月31日反思六列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)反思今天教學(xué)了列方程解稍復(fù)雜的
20、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,而且學(xué)生已經(jīng)會(huì)用方程解答和倍、和差問題。那么這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)在哪兒,新知識(shí)的起點(diǎn)又在哪兒呢?細(xì)讀例題我設(shè)計(jì)了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練:一是找單位“1”和說數(shù)量關(guān)系,二是把例題改成了兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系,以喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶,遷移到新知的學(xué)習(xí)中。新知識(shí)的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié),1、例題的學(xué)習(xí)圍繞“如何畫線段圖、如何找等量關(guān)系式、如何正確設(shè)未知數(shù)X的問題以及如何正確設(shè)另一個(gè)未知數(shù)的問題、如何利用結(jié)果和條件中的數(shù)量關(guān)系來檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確”展開。2、三組對(duì)比練習(xí),第一組和、差對(duì)比,幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分析數(shù)量間相等關(guān)系的方法,體
21、會(huì)列方程解決問題的思考特點(diǎn)。第二組單位“1”已知和未知的對(duì)比,防止學(xué)生思維定勢(shì);第三次對(duì)比明確兩個(gè)量之間的關(guān)系可以是倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),它們?cè)诮忸}思路上是相同的。反思:在畫線段圖時(shí)高估了學(xué)生的能力,學(xué)生在表示女生人數(shù)時(shí)有一定困難,我及時(shí)調(diào)整思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),而練一練時(shí)涉及到了小數(shù)除法,學(xué)生的計(jì)算速度明顯慢下來,完成這兩道題差不多用了10分,需關(guān)注根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活計(jì)算能力的培養(yǎng)。因?yàn)樯蠈W(xué)期補(bǔ)充了列方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,所以設(shè)計(jì)了單位“1”已知和未知的對(duì)比練習(xí),遺憾的是學(xué)生受例題的影響和遺忘規(guī)律,學(xué)得很累,所以在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)我把它作為機(jī)動(dòng)練習(xí)。因?yàn)檫@節(jié)課的容量比較大,上課急促了點(diǎn),對(duì)
22、檢驗(yàn)重視程度不夠,學(xué)生在檢驗(yàn)時(shí)有的只寫了一個(gè)檢驗(yàn)式,有的不動(dòng)腦筋地寫“84+63=147(棵)”事實(shí)上題目中根本沒有“種蓖麻和向日葵一共147棵”這樣的條件,學(xué)生根本沒有弄懂檢驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。種種現(xiàn)象表明:學(xué)生沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣以及掌握合適的檢驗(yàn)方法。養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣不是靠一堂課就能輕而易舉地解決的。第三篇:蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元“有余數(shù)的除法”第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:課本第4-5頁的例題、試一試、想想做做第1-5題 教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)的意義,會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,理解并掌握有余數(shù)除法的試商方法。2. 使學(xué)生在操作、計(jì)算和比較等活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并初
23、步理解“余數(shù)比除數(shù)小”,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。3. 使學(xué)生感受探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn):通過分一分、擺一擺,使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:小棒 教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入媒體出示情境圖:45個(gè)編成號(hào)碼的彩球,按紅、黃、藍(lán)的順序排列。談話:同學(xué)們,屏幕上有很多彩球,每個(gè)球上都有一個(gè)號(hào)碼。老師不看屏幕,只要告訴我球的號(hào)碼,我馬上就能說出它是什么顏色的,信不信?誰來考考老師?(學(xué)生出題,教師回答)激趣:老師為什么能很快地猜出彩球的顏色呢?想知道嗎?學(xué)習(xí)了今天的知識(shí),你也一定能像老師
24、那樣,很快地猜出彩球的顏色。(提示課題:有余數(shù)的除法)二、探究交流1. 自主探索算法。出示例題的情境圖:12個(gè)蘋果,每4個(gè)放一盤,可以放( )盤。先讓學(xué)生列式計(jì)算。教師告訴學(xué)生,還可以用豎式計(jì)算。答:可以放-盤。2.12個(gè)蘋果,每5個(gè)放一盤,可以放( )盤,還剩( )個(gè)。要求學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果,并和小組內(nèi)的同學(xué)交流。學(xué)生操作,在小組里討論、交流。教師參與小組活動(dòng),選擇有代表性的算法在全班交流。學(xué)生中可能出現(xiàn)以下的方法:(1) 擺一擺。用12個(gè)圓片代替桃分一分,每份5個(gè),分成2份,還剩2個(gè)。 (2) 畫一畫。 (3) 估一估。如果放1盤,就分掉了5個(gè);如果放2盤,就分掉了10個(gè);如果放
25、3盤,需要15個(gè)桃。現(xiàn)在只有12個(gè)桃,不夠放3盤,只能放2盤,還剩2個(gè)。(4) 用口訣。想12里面最多有幾個(gè)5。二三得六,12里面最多有2個(gè)5,商是2,可以分2盤,還剩2個(gè)。比較:上面的幾種算法,你喜歡哪一種方法?為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣試商,算出結(jié)果) 2.用豎式進(jìn)行計(jì)算。談話:剛才我們通過分桃的活動(dòng)知道了125的結(jié)果,那么用豎式怎樣計(jì)算125呢?請(qǐng)同桌議一議,也可以試著做一做。學(xué)生試做后,組織交流,并作如下引導(dǎo):(1)125商是幾?怎樣很快找到商2的?(想12里面最多有幾個(gè)3) (2)12的下面應(yīng)該寫幾?為什么?“10”表示什么? (3)余數(shù)是幾?你是怎么算出來的?“2”表示什么?三、
26、檢測(cè)完善1.想想做做第1題。出示題目學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌交流。 2. 利用乘法口訣直接說出下面各題的商。 3. 完成“想想做做”第3、4、5題(略) 4. 解決課始情境中的問題。談話:現(xiàn)在你們知道老師為什么能很快猜出彩球的顏色嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些彩球按紅、黃、藍(lán)3種顏色為一組排列,我們只要將彩球的號(hào)碼除以3,余數(shù)是幾,就是一組中的第幾種顏色)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試進(jìn)行猜彩球顏色的游戲。提問:如果彩球的顏色再增加一種橙色,同學(xué)們會(huì)猜嗎?試一試。四、布置作業(yè): 補(bǔ)充習(xí)題第2頁第四篇:蘇教版國標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第一課時(shí)教案第一單元第一課時(shí)列方程解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中
27、,理解并掌握像axb=c的方程的解法,會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中,經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程,進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值,這一點(diǎn)非常重要。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷尋找實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系并列方程解決問題的過程,在過程中自主理解并掌握有關(guān)方程的解法,加深對(duì)列方程解決實(shí)際問題的體驗(yàn)。教學(xué)過程一、教學(xué)例11、導(dǎo)入:簡(jiǎn)單介紹西安,西安是我國有名的歷史文化名城,有很多著名的古代建筑,其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。這節(jié)課我們來研究一個(gè)與這
28、兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2、提問:題目中告訴了我們哪些條件?要我們求什么問題?啟發(fā):你能從中找出它們高度之間的關(guān)系嗎?題目中的哪句話能清楚地表明它們之間高度的關(guān)系? 提出要求:你能不能用一個(gè)等量關(guān)系將它們高度之間的相等關(guān)系表示出來?板書學(xué)生交流中可能想到的數(shù)量關(guān)系式:小雁塔的高度222=大雁塔的高度;小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22;小雁塔的高度2大雁塔的高度=22。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)等量關(guān)系式,提問:在這個(gè)等量關(guān)系式中,哪個(gè)數(shù)量是已知的?哪個(gè)數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮??追問:我們可以用什么方法來解決這個(gè)問題?明確方法,并提示課題:這樣的問題可以列方程來解答。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決實(shí)際問題。
29、(板書課題)4、談話:我們已經(jīng)學(xué)過列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下,列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟?讓學(xué)生先自主嘗試設(shè)未知數(shù),并根據(jù)第一個(gè)等量關(guān)系式列出方程。5、提問:這樣的方程,你以前解過沒有?運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí),你能解出這個(gè)方程嗎? 交流中明確:首先要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22,使方程變形為“2x=?”,再用以前學(xué)過- 1第五篇:蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元教案1、我在成長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo): 教材2-3頁內(nèi)容1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù);2、能夠測(cè)量身高和體重;3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖;4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋;5、能夠交
30、流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。6、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;7、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期;8、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。9、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性;10、學(xué)生能積極參與,樂意與人交流合作,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。 教學(xué)難點(diǎn):收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù) 教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料,了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):收集自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)。比如:圖片,錄像。 教學(xué)時(shí)間: 教
31、學(xué)過程:一、游戲?qū)?出示課件:猜猜我是誰。2談話:同學(xué)們,這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片,請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)?3提問:看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家? 4.交流預(yù)習(xí)收獲。 1課時(shí)二、合作探究(一)交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)1談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?2學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。3談話:老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片),你能將它們排排序嗎?4學(xué)生進(jìn)行排序。5匯報(bào):你是怎樣排的?為什么這樣排?6小結(jié):同學(xué)們剛才通過觀察相片,感覺自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長(zhǎng)大。(二)測(cè)量自己的身高、
32、體重等1.講述:剛才有同學(xué)說,自己今年比去年長(zhǎng)高了,長(zhǎng)高了多少呢?你是怎么知道的?測(cè)量后就知道自己的變化了嗎?2小結(jié):對(duì),同學(xué)們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進(jìn)行“測(cè)量記錄比較”。3談話:你們想測(cè)量嗎?那測(cè)量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行討論,制訂好方案。4出示思考題:(1)如果測(cè)量身高、體重,應(yīng)該注意什么?(2)除了身高、體重,你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目,準(zhǔn)備怎樣測(cè)量? 5匯報(bào):你們小組想測(cè)量什么?怎樣測(cè)量?6小結(jié):同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多,那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量,測(cè)量要認(rèn)真,測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的,測(cè)完后可測(cè)量其
33、它項(xiàng)目,請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。(三)繪制身高、體重的曲線圖1提出要求:你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎? 2學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。3談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?4提問:課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況,你覺得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比,有什么不一樣的地方? 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去,會(huì)怎樣?三、總結(jié)、拓展1、談話:今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況,通過研究你有什么收獲? 小結(jié):我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外,還有許多,請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。四、限時(shí)作業(yè)(限時(shí)3-5分鐘) 評(píng)價(jià)方式:小組交流,推薦匯報(bào)
34、。1、舉出證明我們成長(zhǎng)的例子。2、談一談,你對(duì)于自己這么多的變化后的感受。五、預(yù)習(xí)作業(yè):1.搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)相關(guān)資料。2.近來自己的身體在不知不覺中有沒有變化,發(fā)生了哪些變化?板書設(shè)計(jì)我在成長(zhǎng)1. 人體生長(zhǎng)包括身高、體重的增長(zhǎng)和整體各部分比例的變化。 2.人體身高出生后一年內(nèi)增長(zhǎng)最快。3.人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育是先快后慢,8歲時(shí)腦的生長(zhǎng)已基本結(jié)束4.影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素主要有:營(yíng)養(yǎng)、疾病、遺傳、精神及體育鍛煉和勞動(dòng)。 教學(xué)反思:2、悄悄發(fā)生的變化教學(xué)內(nèi)容: 教材4-6頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點(diǎn);2、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。3、知道青少年青
35、春期身心發(fā)展特點(diǎn);4、知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。5、意識(shí)到青春期變化是人體的正常發(fā)育;6、意識(shí)到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。 教學(xué)難點(diǎn):知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)的錄像和相關(guān)資料。2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1.搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)相關(guān)資料。2.近來自己的身體在不知不覺中有沒有變化,發(fā)生了哪些變化?教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)過程:一、回顧導(dǎo)入 1交流預(yù)習(xí)收獲。師問:上節(jié)課我們交流了一些成長(zhǎng)的情況,大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長(zhǎng)大了,自己的身體都有了一些變化,但這些變化我
36、們能不能時(shí)時(shí)察覺出來?2小結(jié):對(duì),這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的,今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。(板書課題)二、了解青春期的變化1講述:無論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)還是在睡覺,我們的身體時(shí)時(shí)刻刻都在生長(zhǎng)變化。我們六年級(jí)的同學(xué)馬上要告別童年,向成年人進(jìn)行過渡,這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時(shí)期,我想大家在身體上都會(huì)有一些變化。2談話:你愿意和好朋友或老師說說悄悄話,交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎? 3同學(xué)自由交流,并將討論結(jié)果作簡(jiǎn)單的記錄。4全班交流:說說進(jìn)入青春期,我們的身體有哪些明顯的變化?(可以結(jié)合自己說,也可觀察其它同學(xué)說)5教師針對(duì)性小結(jié)。我國718歲青少年的平均身
37、高的統(tǒng)計(jì)表性別 年齡 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1課時(shí) 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6談話:請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)表,看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長(zhǎng)比較快?男生和女生有沒有差異?7小結(jié):青春期是我們由兒童向成人過度的時(shí)期,女孩大約從10歲開始進(jìn)入青春期,相比之下男孩要晚些。這個(gè)時(shí)期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。8播放青春期特點(diǎn)的錄像。9談話:青春期除了生理上會(huì)發(fā)生變
38、化,我們的心理也會(huì)發(fā)生變化。 10學(xué)生讀一讀課本第5頁“青春期的心理特點(diǎn)”。 11提問:近來你有沒有這方面的心理變化?12小結(jié):剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象,同學(xué)們不用害羞、不用害怕,我們應(yīng)該正確看待這些事情。三、討論如何對(duì)待青春期變化1談話:青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線,在青春期我們要注意些什幺? 2小組討論。 3全班交流。4教師對(duì)學(xué)生提到的問題進(jìn)行小結(jié),沒有提到的方面進(jìn)行補(bǔ)充,并板書。(青春期注意點(diǎn):加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒)四、總結(jié)延伸1談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?2提問:進(jìn)入青春期后,我們就
39、要成為一名真正的“大人”了,你覺得當(dāng)孩子好,還是成人好?為什么?3談話:關(guān)于青春期,你還想了解哪些方面的知識(shí)?五、限時(shí)作業(yè):(限時(shí)3-5分鐘) 評(píng)價(jià)方式:獨(dú)立完成,小組評(píng)改。1、青春期男女( )最先出現(xiàn)快速生長(zhǎng)。2、青春期除了身高突增之外,另一個(gè)特點(diǎn)就是( )的開始。3、青春期變化是人體的()發(fā)育,青春期是生命重要的時(shí)期。4、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待自己的青春期?六、預(yù)習(xí)作業(yè):搜集資料,對(duì)人生的分期有一個(gè)初步的了解。 板書設(shè)計(jì)悄悄發(fā)生的變化1.由兒童向成年人過度的時(shí)期叫青春期。 2.青春期的心理特點(diǎn)3.青春期應(yīng)注意:加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒教學(xué)
40、反思3、人生之旅教學(xué)內(nèi)容: 教材7-8頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生;2、能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高;3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調(diào)查報(bào)告。4、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期;5、知道怎樣劃分人的一生。6、愿意與他人合作交流;7、意識(shí)到尊老愛幼是一種美德。 教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高;教學(xué)難點(diǎn):能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生; 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:獅身人面像圖片;人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片;有提示語的記錄單。 學(xué)生準(zhǔn)備:課前問一問自己爸爸媽媽的身高
41、;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):搜集資料,對(duì)人生的分期有一個(gè)初步的了解。 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 教學(xué)過程:一、猜謎激趣1.師:哪種動(dòng)物開始用四條腿走路,后來用兩條腿走路,最后用三條腿走路呢? 2.揭曉謎底:人。交流預(yù)習(xí)收獲。二、討論人的一生可以劃分成幾個(gè)時(shí)期1談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個(gè)階段(板書:幼年、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個(gè)時(shí)期起個(gè)名稱嗎?(適時(shí)板書:人生之旅)2請(qǐng)把你的劃分記錄在自己的記錄單上。人 生 之 旅我將人的一生劃分為( )個(gè)階段分別為: 3學(xué)生自己填寫記錄單。(1)請(qǐng)你在小組里交流一下你是根據(jù)
42、什么來劃分的,是怎樣來劃分的。 (2)與大家交流你是怎樣劃分的?(3)每一個(gè)同學(xué)匯報(bào)完,問其他同學(xué):是否認(rèn)可他的劃分依據(jù)、劃分階段? (4)看看教材上愛因斯坦的照片,說說都是什么時(shí)期的。三、預(yù)測(cè)自己的身高1出示P8上面的一組照片,談話:這是一個(gè)人從小到大和父親的合影,有趣嗎?從他們兩人不同階段的合影中,你有什么發(fā)現(xiàn)?他們的身高為什么越來越接近?長(zhǎng)得為什么很像?2小結(jié):從這一組照片中,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩慢慢長(zhǎng)大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越相近了。3預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高。(1)提出問題:老師發(fā)現(xiàn),我們班有的同學(xué)長(zhǎng)得也很快很高,那是不是會(huì)越來越高無休止地長(zhǎng)下去呢?而也有的同學(xué)卻長(zhǎng)得很慢,他們
43、是不是就長(zhǎng)不高了呢?你們想不想知道自己長(zhǎng)大后身高多少?(2)學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測(cè)身高的方法。(3)匯報(bào)書上介紹了哪些預(yù)測(cè)身高的方法?(根據(jù)學(xué)生的介紹,教師及時(shí)告訴學(xué)生到哪里去查表,怎樣查表,怎樣利用公式計(jì)算) (4)全班交流預(yù)測(cè)結(jié)果。4小結(jié):預(yù)測(cè)結(jié)果并不是絕對(duì)的,有很多因素會(huì)改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營(yíng)養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長(zhǎng)得更好。四、討論、交流1談話:我們都是從嬰兒到長(zhǎng)大到成熟然后慢慢老去,課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了,你家里或鄰居家有嬰兒?jiǎn)??他們的父母是怎樣照顧他們的?還有老人,他們的生活是怎樣的?我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做?2小組交流。 3學(xué)生匯報(bào)。4
44、思考:請(qǐng)你想象一下,自己60年后會(huì)怎樣生活?五、拓展延伸:尊老愛幼談話:我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的,你們?cè)敢馊リP(guān)心、照顧他們嗎?課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要?jiǎng)e人的照顧,我們可以與其他同學(xué)一起組成一個(gè)學(xué)雷鋒小組,去幫助他們,你們?cè)敢馊プ鲞@件有意義的事嗎?六、限時(shí)作業(yè)(限時(shí)3-5分鐘)評(píng)價(jià)方式:獨(dú)立完成,小組交流,反饋矯正。 1.請(qǐng)將下列特征與人體生長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)的時(shí)期連線 呀呀學(xué)語 老年期 十月懷胎 嬰幼兒期 頤養(yǎng)天年 胎兒期 撫育后代 青年期 勤奮求學(xué) 成年期 生長(zhǎng)迅速 學(xué)齡期 努力工作 青春期2.我們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育中應(yīng)注意哪些問題?七、預(yù)習(xí)作業(yè):1.查閱資料了解影響健康的各種
45、因素。 2.你認(rèn)為自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣? 板書設(shè)計(jì):人生之旅 人的一生要經(jīng)過:胎兒期 嬰幼兒期 學(xué)齡期 青春期 青年期 中年期 老年期教學(xué)反思:4、踏上健康之路教學(xué)內(nèi)容: 教材9-12頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):1、能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高。2、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)全班同學(xué)的身高情況作出解釋。3、能夠?qū)ψ约旱纳L(zhǎng)發(fā)育做出評(píng)價(jià)。4、知道影響健康的各種因素。5、知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):知道自身的生長(zhǎng)發(fā)育情況。教學(xué)難點(diǎn):用健康的生活方式指導(dǎo)自己的生活。 教學(xué)準(zhǔn)備: 收集各種影響健康生活的資料。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1.查閱資料了解影響健康的各種因素。2.你認(rèn)為自己有哪些好的學(xué)
46、習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:出示:教材第11頁上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。 交流預(yù)習(xí)收獲二、分析全班同學(xué)的身高1、談話:這是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計(jì)表。這是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)研究研究,把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告訴大家。2、做我們?nèi)嗟纳砀呓y(tǒng)計(jì)圖。(1)出示一張空白統(tǒng)計(jì)表,按照身高分段統(tǒng)計(jì)人數(shù)。(身高數(shù)據(jù)在第1課時(shí)已測(cè)量) (2)分別做男女生的身高統(tǒng)計(jì)圖。(3)觀察此表,看自己處于哪個(gè)位置上。(讓學(xué)生了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的狀況)三、評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育。談話:知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況在班級(jí)的狀況了,我們?cè)賮砀鶕?jù)教材12頁的身高評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自
47、己的生長(zhǎng)發(fā)育。學(xué)生活動(dòng)。四、了解健康生活方式。談話:要想有一個(gè)健康的身體,我們都應(yīng)該怎樣做? (從個(gè)人衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠時(shí)間、科學(xué)用腦、正確使用電腦幾方面加以認(rèn)識(shí)。)五、限時(shí)作業(yè):(限時(shí)3-5分鐘) 評(píng)價(jià)方式:獨(dú)立完成,小組交流。1、為了能有一個(gè)健康的身體,我們?cè)撛趺醋觯?、制訂自己的健康作息表六、板書設(shè)計(jì)4、踏上健康之路 注意個(gè)人衛(wèi)生講究營(yíng)養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生 注意學(xué)習(xí)姿勢(shì)與用眼衛(wèi)生 加強(qiáng)體育鍛煉 保證充足的睡眠 不迷戀電腦 科學(xué)用腦教學(xué)反思:小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文我多想去看看教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文,了解首都北京和天安門能升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛首都的
48、情感。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。4、理解課文,體會(huì)“多想看看”的情感。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件。第一課時(shí)一、質(zhì)疑揭示新課。1、“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?2、加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰?他想去看什么?)3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。二、自學(xué)認(rèn)讀生字。1、要解決小朋友們提出的問題,讓我們先來讀讀課文中是怎么說的,請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,把字音讀正確。3、開火車讀生字。帶著拼音讀4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?三、練習(xí)
49、把課文讀正確流利。1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,注意把字音讀正確。2、小朋友再讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話,用數(shù)字標(biāo)出來。3、學(xué)生評(píng)議,教師指導(dǎo):“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,練習(xí)讀通順。四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“多想看看”的情感,練習(xí)朗讀。(一)解決第一個(gè)問題1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰了嗎?你是從課文中哪里知道的?2、你們?cè)僮x讀這句話,想想:從這句話里你還知道了什么?3、能把你知道的讀出來嗎?指導(dǎo)讀:彎彎的(二)解決第二個(gè)問題1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話,看看你又知道了什么?2、小朋友們?yōu)槭裁磱?/p>
50、媽說北京城很遙遠(yuǎn)呢?你能聯(lián)系上一句話說說嗎?3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話說說?五、整體感悟,朗讀課文。1、放錄音聽我愛北京天安門這支歌曲,讓我們?cè)倮首x這篇課文,把你熱愛首都北京的感情讀出來。2、指名讀。六、作業(yè)。1、練習(xí)朗讀這篇課文。2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖,把你最想說的話寫在圖的旁邊。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。誰愿意給大家讀這篇課文?二、練習(xí)背誦課文。你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來的同學(xué)就自己背一背。三、鞏固本課生字。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。2、學(xué)生交流,教師教給記字方法。(1)“想”
51、:上下結(jié)構(gòu):上面的左邊是個(gè)“木”字,要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。(3)其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。1、這些字你們都記住了,下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,可以邊看邊說一說。3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢?4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。5、請(qǐng)同學(xué)們描紅,體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?6、把每個(gè)字寫一遍。五、作業(yè)。1、用生字本寫本課的生字。2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱我愛北京天安門這支歌。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文我多想去看看教案 篇2教學(xué)內(nèi)容:部
52、編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課我多想去看看知識(shí)與技能:1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累短語,讀好帶有感嘆號(hào)的句子。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累偏正結(jié)構(gòu)短語。難點(diǎn):讀好帶有感嘆號(hào)的句子。課前準(zhǔn)備:ppt,視頻教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課小朋友,你們有特別想去的地方嗎?老師相信那里一定非常美。今天,老師帶你們?nèi)蓚€(gè)地方,課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎?今天我還帶來了兩位新朋友,一位是新疆小
53、朋友,一位是北京小朋友,他們兩個(gè)人可有意思啦,北京的小朋友想去新疆看看,新疆的小朋友想去北京看看,你想知道為什么嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課我多想去看看,(板書課題:齊讀課題)二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí),下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況,老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來了,這樣你還認(rèn)識(shí)嗎?1、帶拼音認(rèn)讀生詞(自己練讀,指名拼讀,)(1)自己練習(xí)拼讀一下,誰想拼讀?(指名讀)(2)不拼讀的話,誰會(huì)讀?(指名讀)(3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀?(領(lǐng)讀)(4)還有誰想讀?這么多想讀的,那就大家一起讀(齊讀)2、去掉拼音認(rèn)讀詞語把他們頭上的拼音帽子給摘掉,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(同
54、桌合作讀,提讀,男女生讀)3、去熟字認(rèn)生字師:去掉他們身邊的朋友,剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎?自由讀,提讀,開火車讀,同桌檢查讀師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁4、交流識(shí)字方法師:大家讀讀的真不錯(cuò),老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家?適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法(1)熟字偏旁(京安觀想路)(2)字謎識(shí)字:告:一口咬掉牛尾巴觀:再次見面(3)熟字比較:訴聽廠廣門們(加一加,換一換,形聲字,生活識(shí)字)5、回顧檢查認(rèn)讀師:小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀!連老師也忍不住想要考考大家了呢!大家有信心通過嗎?請(qǐng)看大屏幕(打亂順序出示全部生字)提讀并組詞。6、小朋友可真厲害,詞
55、語,生字都沒有難倒你們,現(xiàn)在我要加大難度啦,短語你會(huì)讀嗎?自己練讀,不會(huì)的借助拼音讀;指名讀;齊讀三、初讀感知1、師:小朋友可真聰明,詞語和生字還有短語你們都認(rèn)識(shí)了,如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課文,讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽得同學(xué)要認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。2、讀完課文了,你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎?3、在第一自然段中一共幾句話?媽媽先告訴我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。)什么樣的小路?(彎彎的)出示彎彎小路的圖片在彎彎的小路上行走,人們的行走速度是快的還是慢的?(慢)那你能讀得慢一些,舒緩一些嗎?4
56、、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句)(1)、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)(a)老師這里有一張中國地圖,(出示地圖,了解天山和北京的距離)從地圖上看,新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)(b)實(shí)際上從新疆天山到北京,它們之間相隔千山萬水,如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間,這么遠(yuǎn)的距離,文中用一個(gè)詞語來形容,就是遙遠(yuǎn)(2)、借助視頻,理解壯觀(a)師:同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式,學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象?【板書:升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式是無法比較的,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)(看三四分鐘就暫停)看了以后,覺得廣場(chǎng)上升旗儀式
57、怎么樣?(b)看到廣場(chǎng)上人山人海,大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式,向國旗敬禮,那樣的場(chǎng)面真的是非常壯觀【板書:壯觀】(3)那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎?自由練讀、指名讀、齊讀。5、師:是的,這種壯觀的場(chǎng)面,深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友,他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說了什么?(第三句:我對(duì)媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。)誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?指名讀,自由讀,齊讀。6、接下來看看大屏幕,老師這里有三句話,請(qǐng)你來讀一讀,看看這三句話有什么不一樣的地方?那你能把第三句讀好嗎?7、師:是啊,大山里的小朋友和同學(xué)們一樣,當(dāng)他聽了媽媽的講述后,
58、也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),一遍一遍地對(duì)媽媽說:“我多想去看看,我多想去看看!”其實(shí),想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外,老師也想去呀,我心中急切的情感沒有語言能描述,我心中激動(dòng)的情緒沒有辦法控制,我要讀,我要把心中這份感受讀給大家聽,讓所有的人都知道師:(朗讀)“我多想去看看,我多想去看看!”師:怎么樣,你們感受到了嗎?師:我相信,你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀,來表達(dá)一下自己心中的感受。師:你讀得很快,我聽出了你想去看看的急切心情。師:你讀得聲音大,我聽出了你對(duì)北京的向往之情。師:你讀得很重,我知道你想去北京看看的心情很急切,對(duì)北京的熱愛更強(qiáng)烈?guī)煟耗阕x得很慢,我聽出了你對(duì)北京那份深沉的愛
59、。師:你的聲音越來越大,我聽出你對(duì)北京越來越強(qiáng)烈的愛,越來越想去的心情,師:來,大家一起讀(齊讀)師:大家讀得非常好,你們的心情,我感受到了。8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式,而生活在北京的孩子呢?我們接著來看第二自然段,指名讀(1)北京的小朋友為什么想要去新疆?你能從文中找到答案嗎?(指名讀第二句話)【板書:天山美麗雪蓮潔白】(2)(出示天山的圖片)天山美不美?那你能美美的讀一讀嗎?天山這么美,所以北京的小朋友對(duì)他的爸爸說我多想去看看,我多想去看看(3)如果是你,你想不想去看一看,請(qǐng)你來讀一讀,讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀10、北京的升旗儀式很壯觀,新疆的天山景色很美麗,這些美景一
60、直吸引著我們,讓我們?cè)俅卫首x全文,一起去感受一下吧!四、書寫指導(dǎo)大家將課文讀的真美,我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美,接下來,請(qǐng)同學(xué)們將書打開第20頁,誰來讀一讀本課要寫的生字?師:本節(jié)課我們來寫“會(huì)”字,請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字,他是什么結(jié)構(gòu)的字?對(duì)于這個(gè)字的書寫你有什么要提醒大家的嗎?生:這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字生:寫得要緊湊一些生:撇和捺要舒展師:下面看老師寫“會(huì)”字(邊寫邊講解:撇捺要舒展,云藏在下面,云的第一橫寫在橫中線上)師:你能像書上那樣把字寫的正確,規(guī)范嗎?寫的時(shí)候要認(rèn)真觀察書上的范字,看準(zhǔn)了再下筆,爭(zhēng)取一次寫成功,中間不擦,現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了,拿出筆在書上描一個(gè)寫一個(gè)吧。生
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