盧梭《愛彌爾 論教育》中的觀點摘要

1、盧梭愛彌爾 論教育中的觀點摘要（本文由家長群中的“劉天行的爸爸”摘自網(wǎng)絡(luò)，僅進(jìn)行了些許文 字編輯；個人認(rèn)為書中有些觀點很值得我們借鑒，因此提供大家參考， 這些教育觀點也可在群中交流探討。）愛彌兒不是一本詳細(xì)的育兒指南，書中的不少觀點確實需值 得進(jìn)一步商榷，不過其中也確有一些教育子女特別的忠告。本書在很 大程度上是一篇關(guān)于人類天性的哲學(xué)論文，致力于探討關(guān)于個人與社 會關(guān)系的問題，特別是個人如何在社會中保持天性中的善良。全書分 為五卷，幾個重要思想是：第一卷：關(guān)于剛出生的嬰幼兒該怎么照顧。認(rèn)識孩子特點，不操控孩子。1 盧梭認(rèn)為襁褓是有害于孩子健康發(fā)展的，會阻礙孩子發(fā)育。2、盧梭認(rèn)為孩子的乳母不能因

2、為照顧孩子就突然改變飲食，吃的 非常豐盛，相反，盧梭認(rèn)為素食產(chǎn)的奶是有助于孩子身體發(fā)育的。3、孩子的要求要盡量滿足，但是不能讓他認(rèn)為他有命令人和命令 事物的權(quán)利。他要求玩玩具時，不能把玩具給他，而是把他抱到玩具 那邊去。孩子如果疼痛哭泣，父母不能慌張，而要鎮(zhèn)靜，否則孩子會 根據(jù)父母的眼神判斷自己有多痛。4、孩子哭泣的時候，父母如果不能減輕他的痛苦，就不要安慰她， 否則只會讓孩子知道怎么操控父母。5、不要讓孩子形成任何習(xí)慣，不要按規(guī)律給孩子飲食，要根據(jù)孩 子自身的需求。如果孩子形成了習(xí)慣，就會在自身的需求上再添一個 需求：習(xí)慣。6、對孩子說話不要操之過急，不要讓孩子亂說一通，要讓孩子在 小時候就

3、清楚發(fā)音。第二卷：幼兒期的教育。拒絕理性教育、感官培育。1、不和孩子講道理，孩子聽不懂道理，他只會覺得道理是枯燥的， 在他還沒認(rèn)識道理之前就厭惡道理了。2、在兒童期，能明天教的，不在今天教。盡量延遲兒童接受教育 的時間。3、盡早讓孩子了解“財產(chǎn)”這種財產(chǎn)不是他的衣服、玩具，而 是他付出時間、勞動后的財產(chǎn)。在盧梭看來，只有孩子了解財產(chǎn)是怎 么來的，他才會珍惜自己和別人的財產(chǎn)。4、看重感官訓(xùn)練，普通教育雖然重視體育教育。但不注重將各種 感官統(tǒng)一協(xié)調(diào)，用一種感官協(xié)助另一種感官判斷。在盧梭看來，幼兒 期的孩子只有感覺，沒有觀念，因此他沒有記憶。盧梭認(rèn)為，從小訓(xùn) 練孩子的感官，能促進(jìn)孩子的判斷能力，比如

4、：用眼睛和手取代測量 儀。這不是一蹴而就的，而且是相當(dāng)緩慢的。5、盧梭反對這個時候的理性教育。他認(rèn)為，這個時候的理性教育 是帶有“強(qiáng)迫或者取悅”的，孩子根本不懂道理，如果用權(quán)威教育孩 子，孩子只會因為害怕懲罰而服從，但如果用“利益”哄騙孩子，只 會讓孩子知道如何控制自己。6、孩子讀不懂寓言故事，不要用似是而非的寓言故事教育孩子， 寓言故事是成人讀的。7、克服黑暗的恐懼就要帶孩子在黑夜里做游戲，要開開心心的， 要讓孩子充滿歡樂的回憶。8、孩子是不懂承諾的，不要要求孩子承諾什么。9、如果孩子做錯事，不要責(zé)備他，反而要當(dāng)做什么事都沒有發(fā)生。讓孩子知道懲罰他的不是父母或老師，而是事情發(fā)展的必然結(jié)果。讓

5、 孩子服從事物的秩序而不是人的秩序，不要為了懲罰而懲罰。10、不要逼孩子讀書，一旦孩子討厭讀書，那么長大后回想起讀 書也是厭惡的。11、父母教給孩子的不是怎么避免死亡，而是怎么生活。不要所有事都去教孩子怎么做事，而是讓他自己判斷。第三卷：兒童期的教育。尊重孩子特點，讓孩子自由。1 用孩子的欲望去教孩子，比如教孩子辭令，只要教他如何說服老師或校長給他放一天的假。2、以前是用一種感官協(xié)助另一種感官，現(xiàn)在要讓孩子學(xué)會不用另 一種感官協(xié)助就能獨(dú)立判斷。再沒有充分了解之前，不輕易下判斷。3、因為世界上的知識是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，所以要選擇適合孩子的 東西。因為謬論與真理是一樣多的，所以盧梭認(rèn)為寧愿不教，也不

6、能 教一些錯誤的，錯誤的謬見會抵消之前成功的教育。4、不要讓孩子服從任何人，要他有自由意志，即便他錯了，也要 讓他自己認(rèn)識錯誤。即便是孩子的父母，也沒有權(quán)利要求孩子做他不 想做的事。這是孩子的基本權(quán)利。第四卷：青少年時期的教育。道德教育在于言行一致，讓孩子認(rèn) 識“正義”1、如果孩子好奇，不要猶豫、推脫，用含糊其辭的態(tài)度敷衍孩子， 這樣只會加重孩子的好奇心。如果不該他問的，就不讓他問，如果孩 子相信你，他就不會懷疑你這么做是為了他好。2、如果孩子想做什么事，不要阻止他，要把危險告訴他，如果他 執(zhí)意去做，開開心心的陪他去做，一旦遇到什么問題，不要責(zé)備他， 如果責(zé)備他只會讓他恨你，要假裝不在乎，讓他

7、知道你是為他好，你 在為他的天真遭受苦難，這樣你在孩子心中才會更有權(quán)威。3、這個時期開始道德教育，不是告訴他何為善惡，而是讓他體會 到他與人類共同的命運(yùn)。讓他知道別人面臨的痛苦正是他將來可能會 遭遇的，讓他心里對“正義”有初步的了解。這個時候的教育不是嘴 巴的教育，而是行為的教育。不是讓他看到什么都去管，而是讓他理 性地分析，他的能力能做什么。但一旦遇到不公平的事，他都是有勇 氣出來挑戰(zhàn)不公平的現(xiàn)象的。4、讓學(xué)生聽懂自己的話，但不是把所有的話都告訴他，把所有的 都告訴了等于什么都沒有告訴，讓他自己思考，一個孩子不會思考， 那他成年以后也會不會思考。5、宗教信仰自由。第五卷：青年期的教育。蘇菲與愛彌爾相愛的過程。這一卷，盧梭安排了“蘇菲”和“愛彌爾