小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級上冊2位置與方向位置2

1、第 二 單元 位置與方向（二）第1課時 位置（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁例1及“做一做”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:能根據(jù)方向和距離在平面圖上標(biāo)出物體的位置。過程與方法在由實物到繪制坐標(biāo)圖的抽象過程中滲透坐標(biāo)的思想，發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點:明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)難點:能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。教學(xué)準(zhǔn)備及手段:量角器、直尺教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們家附近有什么好玩的場所嗎？能給大家介紹介紹嗎？（生自由匯報）師引導(dǎo)學(xué)生：怎樣才能準(zhǔn)確描述那些場所在

2、你家的什么方向上呢？今天這節(jié)課一起探討怎樣確定物體的位置和方向。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。 出示教材例1圖片：同學(xué)們，這是昨晚的天氣預(yù)報，你從天氣預(yù)報中知道了哪些信息？（對天氣預(yù)報內(nèi)容進行修改，不給出方向和距離）臺風(fēng)是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，它會給我們的日常生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，那么在得知這樣的信息后，我們怎樣才能做到有備無患呢？（確定臺風(fēng)中心的位置，測算到達(dá)時間）要測算臺風(fēng)到達(dá)時間，首先要確定臺風(fēng)中心的位置，怎樣來確定臺風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置呢？1、確定方向。（1）加方向標(biāo)。師:加方向標(biāo)的好處是什么？(容易說方向) 方向標(biāo)加在哪里?(本市) 說說臺風(fēng)中心在什么位置？（在本市的東南方向）（2）測量角

3、度。師：知道臺風(fēng)中心在本市的東南方向就可以確定了嗎？有學(xué)生提出質(zhì)疑：不能，因為本市的東南方向范圍很大，臺風(fēng)運動的路線不過明確。師適時追問：那怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺風(fēng)中心的位置呢？小組討論：怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺風(fēng)中心的位置呢？（學(xué)生匯報結(jié)果） 北 本市 西 東30 100千米 南 臺風(fēng)中心生1：臺風(fēng)中心位于本市東偏南30。師：你是怎么量出這個角的度數(shù)的？說說你的方法。學(xué)生匯報量角的方法，梳理歸納：（1）點對點 （2）線對線（3）讀出夾角的度數(shù)。師：這是他的方法，還有不同意見嗎？生2：臺風(fēng)中心位于本市南偏東60。師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的說法，都能描述臺風(fēng)中心的方向，但在生活中我們一般說與物體所在方向

4、離得較近(夾角小)的方位。2、確定距離。師：我們確定了臺風(fēng)中心的方向，如果只有這個條件，能夠確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？生再次質(zhì)疑，因為在本市的東偏南30方向是一條射線，這條射線上的任何點都可以說是在本市的東偏南30方向。師追問：那么怎么樣才能確定的臺風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置呢？把你的想法在小組內(nèi)交流交流。小組合作交流。生：我們只要知道臺風(fēng)中心與本市的距離就可以了。（課件出示比例尺） 北 西 本市 東 100千米 南 臺風(fēng)中心師：如果圖中的1厘米表示實際的100千米，你能知道臺風(fēng)中心在距離本市多遠(yuǎn)的地方嗎？現(xiàn)在你能準(zhǔn)確說出臺風(fēng)中心在什么位置了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：臺風(fēng)中心在本市東偏南30的方向上，距離是600千米。3、小結(jié)師：回憶我們剛才是怎樣確定臺風(fēng)中心位置的呢？學(xué)生通過回顧梳理，明確描述物體所在位置需要方向（角度）和距離兩個條件。 4、現(xiàn)在你能測算出臺風(fēng)大約多少小時后到達(dá)本市嗎？學(xué)生根據(jù)“時間=路程速度”計算。三、鞏固練習(xí)。1、教材第20頁“做一做“。2、教