小學(xué)數(shù)學(xué)公開課《最喜歡的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)公開課最喜歡的水果教學(xué)設(shè)計(jì)反思 一、教學(xué)目標(biāo) 1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動的愛好，培育同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識。2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖和簡約的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)圖表回答一些簡約的問題。二、教材分析教材初步讓同學(xué)了解數(shù)據(jù)調(diào)查、收集、整理的過程；側(cè)重于同學(xué)對統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，并使同學(xué)能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題；培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識。三、學(xué)校及同學(xué)狀況分析同學(xué)在生活中已積累了一些統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法，但沒有系統(tǒng)歸納到一起，所以本節(jié)課設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，更好地體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過程，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動的愿望，培育同學(xué)良好的統(tǒng)計(jì)意識和

2、合作溝通技能。四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)情境導(dǎo)入師：新年快到了，班級里預(yù)備開聯(lián)歡會，老師想買一些水果給同學(xué)們吃，你們都喜愛吃什么水果呀?生1：我喜愛吃蘋果。生2：我喜愛吃香蕉、梨。生3：我喜愛吃橘子、草莓。師：老師課前也到商店里調(diào)查了一下，蘋果、梨、香蕉、橘子現(xiàn)在市場上能購買到，而草莓、彌猴桃等冬季買不到，所以老師決斷買這4種水果，可以嗎?生：可以。師：哪種水果買得多一些呢?(二)做中學(xué)，學(xué)中得師：每個桌面上都有一個信封，那里面有不同的水果圖片，現(xiàn)在請你們打開信封，每人選擇一種你最喜愛的水果卡片舉起來，讓老師和小伙伴們看一看。(生活動)師：老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜愛呢?誰能幫老師想個好方法

3、?生：把喜愛吃蘋果的同學(xué)排成一行，喜愛吃橘子的排成一行。師：我明白你的意思了，我們就按這種方法來試一試，喜愛吃蘋果的同學(xué)站在第一行，喜愛吃橘子的同學(xué)站在第二行，喜愛吃香蕉的同學(xué)站在第三行，喜愛吃梨的同學(xué)站在第四行。(生活動)師：(走到同學(xué)中)站好排就能知道詳細(xì)有幾個人嗎?生：不能。師：應(yīng)當(dāng)怎么辦?生：一個一個地?cái)?shù)一數(shù)。師：對，數(shù)的時候應(yīng)當(dāng)一個一個地?cái)?shù)，不多數(shù)一個，也就是不重復(fù)，還要留意別漏數(shù)，現(xiàn)在每行第一名同學(xué)數(shù)一數(shù)你們組的人數(shù)。(生匯報(bào)人數(shù)。)師：咱班小伙伴可真棒，這么快就幫老師解決了問題，分組站排是一種調(diào)查方法，還有沒有其他方法來調(diào)查呢?生1：讓喜愛吃蘋果的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有幾個人，再讓喜

4、愛吃橘子的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)。師：這也是一種調(diào)查方法，還有嗎?生2：分4組坐，每種水果坐一組。師：可以分4組坐。生3：還可以畫號。師：這些好方法老師建議你們一會兒在小組學(xué)習(xí)中去試一試，現(xiàn)在每組小組長為調(diào)查員，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組的同學(xué)選一種調(diào)查方法，去調(diào)查喜愛吃各種水果的人數(shù)，2號同學(xué)把你們各組調(diào)查的結(jié)果記錄下來。(生活動)師：老師在每組桌面上放一張表格，依據(jù)調(diào)查表，把各種水果圖片貼在這張表中。喜愛吃蘋果的同學(xué)，將蘋果貼在這個格里，喜愛吃梨的將梨貼在這個格里留意一個小格里只能貼一個水果，開始吧!師：在全班同學(xué)的共同努力下，我們完成了這幅圖，看圖你們知道了什么?生：喜愛吃(蘋果)的人最多，喜愛吃(橘子)的

5、人最少。師：假如老師現(xiàn)在讓你去買水果你知道怎么買嗎?生：我就要多買一些蘋果。師：好，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中每種水果的數(shù)量，我們來填在這個表中。師：這個表就叫統(tǒng)計(jì)表，看圖或者表上的數(shù)據(jù)，結(jié)合我們學(xué)過的知識，看一看你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?生1：蘋果比橘子多幾人?師：是喜愛吃蘋果的比喜愛吃橘子的多幾人?生2：喜愛吃橘子的人數(shù)和喜愛吃梨的一共有幾人?生3：喜愛吃橘子和梨的共有幾人?師：好，我們就提到這里，假如你還有不同的問題，就跟小組里的小伙伴說一下吧!(同學(xué)組內(nèi)互問。)(三)做中得，得中悟師：你們知道今年是什么年嗎?生：猴年。師：新一年的小使者晶晶，給我們班帶來了很多新年禮物。(微機(jī)出示：電腦、算盤、筆、計(jì)算器

6、混放的場景。)師：怎么樣才能讓大家很快看出哪種東西各有多少呢?生：把每種東西排排隊(duì)，再數(shù)一數(shù)。師：為了操作方便，我們就用正方形代替計(jì)算器，用圓圈代替電腦，用長方形代替算盤，用三角形代替鉛筆。像剛才那樣把每一類東西排成一行，貼在方格紙里，再把統(tǒng)計(jì)表填完整，假如有困難的話可以和組內(nèi)的同學(xué)溝通一下，開始吧!師：誰情愿公布一下統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？(生展臺展示統(tǒng)計(jì)圖表。)師：你們真優(yōu)秀，請回座。微機(jī)中晶晶說：同學(xué)們能自己畫好統(tǒng)計(jì)圖，填好統(tǒng)計(jì)表，我很佩服你們，不過我的禮物要送給愛學(xué)習(xí)的孩子，你們能回答我?guī)讉€問題嗎?微機(jī)中晶晶提問：1、電腦有幾臺?2、算盤和筆共有多少?3、電腦比計(jì)算器多多少?4、我一共送來多少個禮

7、物?(生回答)微機(jī)中晶晶：看來同學(xué)們真是既聰慧，又可愛，都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，我決斷把這些東西都送給你們，盼望你們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么超卓，老師真為你們興奮，祝福你們在新的一年里，生活得更充盈、更開心，下面老師彈一首新年好，同學(xué)們就一起唱起來，跳起來吧!(小伙伴喜愛的歌曲：新年好)(四)玩中樂，樂中拓師：老師想知道，小伙伴每天晚上吃完飯，寫完作業(yè)，都喜愛做什么事呀?生：看書、看電視。師：在什么欄目里涌現(xiàn)過這種圖標(biāo)?知道它們代表什么嗎?生：天氣預(yù)報(bào)，晴、陰、雨、雪。師：這里是佳木斯市今年11月份的天氣狀況，知道老師想讓你們完成什么練習(xí)嗎?生1：統(tǒng)計(jì)一下晴天、陰天各有多少天。生2：比較一