幼兒園大班語言領域活動方案(20篇)

1、第34頁共34頁幼兒園大班語言領域活動方案目標：1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運動。3、能積極主動的說出自己的見解。過程：1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事不怕冷的大衣，請幼兒仔細傾聽。3、提問：故事的名字是什么?小白兔為什么不起床?兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什么?4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。5、延伸活動讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。附：故事不怕冷的大衣下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺?！翱?/p>

2、起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼！安黄饋?，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴膯?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的”“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！薄斑@可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！毙“淄靡槐?，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍

3、上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢?，媽媽，我到姥姥家去了?！薄鞍パ?，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！蓖美牙汛糇×?，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大

4、衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?幼兒園大班語言領域活動方案（二）活動目標1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣?；顒訙蕚?、材料及環(huán)境創(chuàng)設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一?；顒舆^程一、引起興趣。(師扮演謎語大師出場)教師：大家好，今天謎語大師又要給大家猜謎語了。請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知認讀。1、表演吃飯。提問：我在干什么?想不想和謎語大師一起來表

5、演?教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)出示漢字，共同認讀吃。除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固認識吃)2、表演唱歌。提問：聽到我在干什么?幼兒共同表演并認讀漢字唱。3、表演喝水。提問：這個謎語的謎底是什么呢?幼兒共同表演，認讀漢字喝。小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識喝)4、表演吹泡泡。提問：剛才我用小嘴干什么了?幼兒學習表演，認讀漢字吹。誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識吹)逐一跟讀漢字吃、唱、喝、吹。過渡：謎語大師的謎語猜完了，可還有一些難題呢。三、游戲：找字寶寶。1、幼兒拿出字卡，教師說：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒找出吃

6、字。2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。3、教師提要求，如：謎語大師口好渴呀，請你們給我喝喝水，幼兒找出相關漢字。4、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。四、遷移小結。1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)口字旁)2、為什么這些字寶寶都有一個口呢?3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個口。(結束)幼兒園大班語言領域活動方案（三）【活動目標】1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成_”。3、樂意在集體面前表達自己的想法?！净顒舆^程】一、引

7、導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示圖一提問：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊印?3、出示圖二提問(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想

8、到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)4、出示圖三提問前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)5、出示圖四提問皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)三、完整欣賞故事。1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫半個蛋殼，現(xiàn)在，陳老師再把這個半個蛋殼的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮

9、的良好情緒體驗1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)幼兒園大班語言領域活動方案（四）活動目標：1.知道風對人們既有好處，又有害處。2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿?；顒訙蕚洌汗适聝热?故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片活動過程：一、導入T：你們知道什么是心愿嗎?你有什么心愿?T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內容。1.欣賞故事第一段T：

10、風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)T：風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?T：小朋友對風娃娃說了些什么?T：大家為什么都感謝它?2.欣賞故事第二段T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?T：它闖了什么禍?T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?3.欣賞故事最后一段T：小朋友為什么喜歡風娃娃了?T：那么你喜歡風娃娃嗎?三、引導幼兒討論：T：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)T：你不喜歡風娃娃做什么事?四：找別人的優(yōu)點T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。T：請你說

11、一說小朋友的優(yōu)點整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點.幼兒園大班語言領域活動方案（五）活動目標1、在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。2、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚滗浺魴C磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)活動過程一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)提問：故事里講的是誰

12、?你覺得小狗、小鳥在干什么?二、了解故事脈絡：1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會說什么呢?(放狗悲傷聲，幼兒傾聽)提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會說什么呢?2、(導入)小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?3、(導入)小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小

13、狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小鳥會說什么?你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢?4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗高興地會說些什么?做些什么呢?三、幼兒創(chuàng)編故事：1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事?3、小結：小朋友講了情節(jié)不

14、同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。幼兒園大班語言領域活動方案（六）活動目標：1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達能力。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒訙蕚洌簣D書一本活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：

15、圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)二、教師完整地講述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么?2、人民為什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?4、結果發(fā)生了什么事?三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾

16、，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)幼兒園大班語言領域活動方案（七）【活動目標】1、在嘗嘗、說說、猜猜中，理解故事內容;2、學會運用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道，發(fā)展幼兒的語言表達能力。3、感受故事情節(jié)中蘊含的趣味性，發(fā)展幼兒想象力?！净顒舆^程】一、出示小灰鼠，導入活動。1、出示小灰鼠，引導幼兒和小灰鼠打招呼。2、(播放錄音)提問：小灰鼠要去干什么?二、品嘗三種食物，感知故事第一段。(一)出示三家店，引導幼兒猜想。師：小灰鼠走著走著，看見了_家食品店，你們猜猜這_家店會賣什么?(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成_組品嘗_種味道。2、教師帶領幼兒集體分享品嘗

17、后的感覺。3、教師小結：原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店，你還吃過火辣辣的什么呢?原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什么呢?原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什么呢?(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。1、問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來聽一聽。(播放錄音，完整講述故事第一段)2、引導幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，并說理由。三、通過自主閱讀，感知故事第二段。1、師：來到糖果店，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰，發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。(教師

18、個別指導，播放輕音樂)2、問：誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰，發(fā)生什么事?四、完整傾聽故事。1、小灰鼠回家以后，把這一天發(fā)生的事，寫成了一個故事，叫小灰鼠食物歷險記，讓我們一起再來欣賞一下吧。(根據(jù)圖片講述故事，播放音樂)2、小灰鼠變回了原來的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下，好嗎?幼兒園大班語言領域活動方案（八）教學目標：1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。3、增進對我們的城市的認識和喜愛。4、豐富詞匯：問長問短。教學準備：1、幼兒

19、對我們的城市有一定的認識。2、PPT課件野貓的城市。4、字卡：疼、癢、重。教學重點：引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。教學難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。教學過程：一、興趣導入，引出活動主題。教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。二、出示故事PPT，引導幼兒觀察畫面并提問：1、出示PPT1-2提問：過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問

20、長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。2、出示PPT3-4提問：過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)3、出示PPT5-6提問：過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一

21、瞧。師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)4、出示PPT7-8提問：過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?老師引導幼兒共同小結：(教案出自：屈老師教案網(wǎng))故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所

22、以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?師：野貓比劃的城市恰當嗎?教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。四、拓展延伸：有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)五、總結：我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市，希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。幼兒園大班語言領域活動方案（九）設計思路：今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會

23、劉謙的魔術表演，引起轟動，魔術成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多么的神奇。由此，使我受到啟發(fā)，我從孩子所感興趣的事物出發(fā)，設計了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)綱要倡導的精神?；顒幽繕耍?、學會用有的有的還有的說一句完整的話。2、在活動中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的語言表現(xiàn)力和觀察力。3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié)，初步調動個人經(jīng)驗即興創(chuàng)編故事?；顒訙蕚洌?、多媒體課件2、魔術棒3、背景音樂活動過程：一、看錄像，引出主題播放劉謙變魔術的錄像，教師引導幼兒觀看。二、學習表述

24、故事主題。1、游戲：魔術師變魔術。師：我來當魔術師，你們當我變出來的東西，我的魔術棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。2、觀看課件，豐富幼兒學習材料。師：魔術師的本領可大了，他什么都能變出來，咱們再來看看魔術師還能變出什么?(播放課件)師：原來，他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。3、通過做、看、說，請幼兒用有的有的還有的句式說一句完整的話。4、看了魔術師精彩的表演，請小朋友用語言、動作表現(xiàn)觀眾的反應，再次用有的

25、有的還有的句式表述。三、播放課件內容，學習編構完整的故事。1、教師講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題、表述主要情節(jié)線索，并用上有的有的還有的進行講述。2、請個別幼兒創(chuàng)編故事，教師隨機指導，學習分享。3、分角色表演游戲，再現(xiàn)故事主要內容。幼兒園大班語言領域活動方案（十）活動目標1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣?；顒訙蕚?、材料及環(huán)境創(chuàng)設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一?；顒舆^程一、引起興趣。(師扮演謎語大師出場)教師：大家好，今天謎語大師又要給大家猜謎語了。請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知認讀。1

26、、表演吃飯。提問：我在干什么?想不想和謎語大師一起來表演?教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)出示漢字，共同認讀吃。除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固認識吃)2、表演唱歌。提問：聽到我在干什么?幼兒共同表演并認讀漢字唱。3、表演喝水。提問：這個謎語的謎底是什么呢?幼兒共同表演，認讀漢字喝。小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識喝)4、表演吹泡泡。提問：剛才我用小嘴干什么了?幼兒學習表演，認讀漢字吹。誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識吹)逐一跟讀漢字吃、唱、喝、吹。過渡：謎語大師的謎語猜完了，可還有一些難題呢。三、游戲：找字寶寶。1、幼

27、兒拿出字卡，教師說：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒找出吃字。2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。3、教師提要求，如：謎語大師口好渴呀，請你們給我喝喝水，幼兒找出相關漢字。4、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。四、遷移小結。1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)口字旁)2、為什么這些字寶寶都有一個口呢?3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個口。(結束)幼兒園大班語言領域活動方案（十一）活動目標：1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分

28、感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、磁性教具：數(shù)字卡及相關動物的腳的圖。2、配套幼兒畫冊?；顒舆^程：1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?3、再次欣賞故事。出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。(動物圖片)(數(shù)字)小雞小兔螳螂螃

29、蟹蜈蚣4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。幼兒園大班語言領域活動方案（十二）【活動目標】1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。【活動準備】大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。【活動過程】一、謎語導入，引起興趣。1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?二、觀察圖片，進行講述。1、出示掛圖，引導幼兒進

30、行觀察：你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)2、鼓勵幼兒大膽的講述。三、發(fā)散思維。1、通過觀察圖片，提問：小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服)2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序

31、。2、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。五、教師小結。通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。幼兒園大班語言領域活動方案（十三）活動目標：1、感知三句半的形式美和韻律美。2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣?；顒訙蕚洌汗驳膭赢?，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片?；顒舆^程：1、播放恭喜動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?師：好看嗎?你看到了什么?

32、聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡)，引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。(1)師：今天我?guī)砹艘皇装菽甑娜浒耄銈兿肼爢?如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，

33、祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜!(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。4、看圖標創(chuàng)編三句半。(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自

34、己創(chuàng)編的三句半。)5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。6、延伸活動：三句半表演拜年。幼兒園大班語言領域活動方案（十四）設計思路：今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會劉謙的魔術表演，引起轟動，魔術成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多么的神奇。由此，使我受到啟發(fā)，我從孩子所感興趣的事物出發(fā)，設計了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)綱要倡導的精神。活動目標：1、學會用有的有的還有的說一句

35、完整的話。2、在活動中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的語言表現(xiàn)力和觀察力。3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié)，初步調動個人經(jīng)驗即興創(chuàng)編故事。活動準備：1、多媒體課件2、魔術棒3、背景音樂活動過程：一、看錄像，引出主題播放劉謙變魔術的錄像，教師引導幼兒觀看。二、學習表述故事主題。1、游戲：魔術師變魔術。師：我來當魔術師，你們當我變出來的東西，我的魔術棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。2、觀看課件，豐富幼兒學習材料。師：魔術師的本領可大了，他什么都能變出來，咱們再來看看魔術師還能變出什么?(播放課件)師：原來，他還

36、能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。3、通過做、看、說，請幼兒用有的有的還有的句式說一句完整的話。4、看了魔術師精彩的表演，請小朋友用語言、動作表現(xiàn)觀眾的反應，再次用有的有的還有的句式表述。三、播放課件內容，學習編構完整的故事。1、教師講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題、表述主要情節(jié)線索，并用上有的有的還有的進行講述。2、請個別幼兒創(chuàng)編故事，教師隨機指導，學習分享。3、分角色表演游戲，再現(xiàn)故事主要內容。幼兒園大班語言領域活動方案（十五）活動目的1，了解種子傳播的方法。2，學習詩歌，嘗試仿照

37、詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒舆^程1，出示掛圖植物媽媽有辦法，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?2，請幼兒聽詩歌植物媽媽有辦法。提問：(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的?3，引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌，提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?詩歌：植物媽媽有辦法蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。動物帶它到處走，掉到土里把根生。豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。方法巧妙

38、多變化，它們的孩子遍天下。續(xù)編參考椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。幼兒園大班語言領域活動方案（十六）活動目標：1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒又仉y點：活動重點：根據(jù)畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣?；顒与y點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、

39、愚蠢?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子活動過程：一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師出示繪本當狐貍和兔子互道晚安引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!2、提問：(1)、封面上有什么?(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?二、幼兒欣賞當狐貍和兔子互道晚安的課件，初步了解圖畫書的內容。(一)、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就

40、知道了。(二)、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。(三)、出示第一四頁的圖片。提問：1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢?2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作)，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢?3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。教師小結：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內容)四、教師講述故事

41、后半部分，揭開謎底。五、完整觀看課件，加深對故事的理解。1、提問：故事的名字叫什么?2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。六、結束活動1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。(聰明的兔子、善良的狐貍等)教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。3、教師小結：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?幼兒園大班語言領域活動方案（十七）活

42、動目標：1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。3、感受到成長帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、小時侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片?；顒舆^程：一、看圖說話導入活動。教師：小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結伴。教師：一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。三、故事：我長高了。討論：小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量?四、和同伴比高矮。1、兩人比高矮-身體站直背對背

43、。2、三人、四人比高矮-兩個兩個輪換著，身體站直背對背。3、一組小朋友排排隊比高矮-議論：我們一組誰?誰最矮?五、歌曲笑呀笑學唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。1、結合自己扮演的角色運用：長大了，我就可以2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。4、發(fā)散思維。請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問：什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的?5、觀察、思考作答。六、練習說話。引導幼兒用：長大了，我就可以說一句話，逐一發(fā)表自己對長大的想法七、拓展延伸。1教師提出問題：如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?練習說長大了，我就可以的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么?戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明我長大了。幼兒園大班語言領域活動方案（十八）活動目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力?；顒舆^程：事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老