做一個讓學生愛的老師計劃總結

1、第 第 頁做一個讓學生愛的老師計劃總結一、真誠面對同學，與同學做伙伴或許有的老師會說，我每天在教室里上課、輔導，為同學解決疑難問題，跟同學的關系應當是很近的，但同學似乎并不喜愛我、親近我。其實，走進同學，并非是指從行為上走進同學，而是要在面對同學的時候始終是同等、真誠的。真誠地面對同學，就要始終站在同學的立場上，了解他們的痛楚和苦惱，了解他們的青春激情和少年意氣。例如在對待一個社會問題時，老師不能只是依據(jù)自己的社會閱歷就去批駁同學的那些稚嫩、猖狂的想法，由于社會是不斷向前進展的，或許今日老師認為荒唐的想法有一天就會變成現(xiàn)實了。與同學做伙伴，打成一片，就是不可總擺出“我是老師”的架勢，在同學面前

2、要盡量放低姿態(tài)，讓同學感覺到老師并不神奇，也是常人，甚至還很有童心。有時走進教室，看到有同學在玩魔方，我就會走上去借過來玩一會兒，并且和同學們溝通一下心得體會，這樣一下子就拉近了我與同學的距離。冬天教室的窗玻璃上蒙上了一層水汽，白蒙蒙的一片，有的同學會在上面畫圖案或者寫字。這時我也會走上前去，跟同學們一塊畫上自己喜愛的圖案，同學自然會覺得老師平易近人、和氣可親了。二、豐富自己的課堂情感，優(yōu)化自己的課堂語言同學與老師相處時間最長的還是在課堂上，所以，老師在課堂上的表現(xiàn)對同學形成的印象極為重要，進而會涌現(xiàn)許多連鎖反應。其實，老師們自己可以回想一下，自己在上高校時，什么樣的老師自己最喜愛呢？確定是那

3、些上課深入講解內容、感情充足、教學語言精確、風趣的老師。所以，同樣的道理，自己所教的課假設想獲得同學們的真心喜愛，就需要得在這兩方面下功夫。老師豐富的課堂表情，最基本的應當是對自己所講解的內容充斥感情，把心沉進去，發(fā)掘文本里面所蘊含的情感因素。語文課本里隱藏著一些深厚而豐富的情感因素，只有當自己領悟到了，并且產生發(fā)自內心的情感共鳴，才能夠在課堂上感情充足地表現(xiàn)出來。同學才會被老師的激情所感染，進而引發(fā)同學對于文學劇烈的愛好，從而也會讓同學們很快地喜愛上這門課和教這門課的老師。然而，許多時候語文老師由于生活和工作壓力，慢慢地對自己曾經喜愛的文學忘卻掉了，甚至有時間也不情愿再在上那面花時間，最終造

4、成備課成了照著各式各樣的教學參考書東抄西挪，只求把要講的課文弄懂大意而已，而不會深入課本去做鉆研，去感受課文的情感。那么，老師在上課的時候就似乎在講解并描述別人的事情，跟自己毫無關系；同學也會覺得了無意趣，只是被老師逼著學習，時間長了，同學也就失去了學習語文的愛好。所以，留意調動同學的學習愛好和積極性，讓同學喜愛語文課，進而喜愛語文老師，不但能夠提高同學的學習的效率、提高成果，語文老師也能得到工作的愉悅和成就感。三、工作統(tǒng)籌安排，營造一個焦灼有序、嚴格而同等的學習環(huán)境要想得到同學的愛，給同學營造一個焦灼而有序、嚴格而同等的學習環(huán)境是至關重要的。在目前的教育體制下，應試教育向素養(yǎng)教育的全面改革仍

5、需時日，同學的學習主要還是在老師的引領下進行，對老師的依靠性還比較強。所以，老師的嚴格要求利于同學把握更多的學習時間。另外，語文老師要提前統(tǒng)籌安排好工作，盡力做到在自己的引導下同學能夠有序地進行學習。例如，每節(jié)課安排的教學任務要盡力完成；作業(yè)要實時布置，實時批改；講解習題時簡明有序，讓同學能夠清楚地領悟到老師所傳授的方法，這樣同學才能夠漸漸地有所收獲，有所提高。對同學，既要嚴格又要同等。一個不能夠同等對待同學的老師是不可能得到同學的信任和喜愛的。同等，首先表達在對同學的尊敬上，尊敬他們的愛好，尊敬他們的人格，尊敬他們的抱負，讓同學感受到老師并不是高高在上，而是身在同學中間。然而，同等并不意味著搞一刀切，而是要依據(jù)同學不同的學習層次分層進行輔導。例如在布置作業(yè)時，對于不同層次的同學要提出不同的要求，否那么，可能會涌現(xiàn)優(yōu)秀生“吃不飽”、學困生“難消化”的現(xiàn)象。所以，老師既要同等地對待每一個同學，又要詳細的同學詳細對待，才能獲得同學的認可和喜愛?？傊?，既然