音樂藝術(shù)與繪畫藝術(shù)的比較學(xué)分析

1、音樂藝術(shù)與繪畫藝術(shù)的比擬學(xué)分析內(nèi)容摘要：音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)雖然分屬于不同的門類，但在本質(zhì)上是相通的。二者既各自獨(dú)立又互相補(bǔ)充，在人類審美活動(dòng)中構(gòu)成了聽覺與視覺的完美合一，成為互不可分的對(duì)立統(tǒng)一體。加強(qiáng)音樂教育和美術(shù)教育，可以進(jìn)步人們對(duì)自然世界的認(rèn)知才能，完備人們的情感體驗(yàn)，豐富人們的思維表達(dá)才能。關(guān)鍵詞：視覺藝術(shù)聽覺藝術(shù)對(duì)立統(tǒng)一情感體驗(yàn)音樂藝術(shù)是聽覺的藝術(shù)，歸屬于動(dòng)態(tài)的時(shí)間藝術(shù)，是人類情感在聽覺領(lǐng)域的體驗(yàn)與宣泄。繪畫藝術(shù)是視覺的傳達(dá)，歸屬于靜態(tài)的空間藝術(shù)，是人類情感在視覺領(lǐng)域的體驗(yàn)與宣泄。音樂藝術(shù)與繪畫藝術(shù)在外部特征上是截然不同的，但就本質(zhì)和內(nèi)涵而言，二者有著非常相似之處。音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)在

2、開展歷史、創(chuàng)作思維方式、作品特性描繪、欣賞過程與科學(xué)技術(shù)的互相浸透等方面有著幾乎完全等同的表現(xiàn)。二者既各自獨(dú)立又互相補(bǔ)充，在人類審美活動(dòng)中構(gòu)成了聽覺與視覺的完美合一，成為互不可分的對(duì)立統(tǒng)一體。一、音樂藝術(shù)與繪畫藝術(shù)相似的開展階段音樂與繪畫都起源于人類在征服大自然過程中的情感體驗(yàn)，只不過采用了不同的表現(xiàn)形式。音樂采用了聲音的形式，帶給人們聽覺方面的情感體驗(yàn)；而繪畫那么采用了圖形的形式，帶給人們視覺方面的情感體驗(yàn)。在其漫長(zhǎng)的開展過程中，二者都受制于人類對(duì)自然界的認(rèn)知形式，再加上哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科不斷地浸透，因此經(jīng)歷了一樣的開展過程。不同的藝術(shù)流派在二者中并行存在著，如遠(yuǎn)古時(shí)期、中

3、世紀(jì)風(fēng)格、文藝復(fù)興款式、巴洛克風(fēng)格、洛可可風(fēng)格、古典主義、浪漫主義、印象派、超現(xiàn)實(shí)主義、后期浪漫派、新古典主義、重金屬派、先鋒派等。音樂和繪畫開展過程中的每個(gè)階段，都同當(dāng)時(shí)的社會(huì)、政治、宗教、哲學(xué)、倫理、消費(fèi)力程度等因素密不可分，是這些因素在藝術(shù)領(lǐng)域中的綜合表達(dá)。不同的流派反映了人類開展歷程中不同時(shí)期人們對(duì)自然世界不同的理解和認(rèn)知，折射出創(chuàng)作者不同的世界觀與人生觀，只不過各自采用了不同的表現(xiàn)形式。上述現(xiàn)象說明，一種藝術(shù)風(fēng)格、一種藝術(shù)流派的產(chǎn)生與開展，并不是偶爾、隨意的，而是有著內(nèi)在的必然性。視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)經(jīng)歷了大體一樣的開展階段，說明人類在各個(gè)領(lǐng)域中的審美心理是同一的，是受客觀規(guī)律支配、受

4、客觀因素制約的。人類的審美活動(dòng)，應(yīng)該借助于各種媒介，使人獲得與各種感官相對(duì)應(yīng)的美感，否那么人類的審美就是不完好的。視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，在此得到深入的驗(yàn)證。二、音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)同其他學(xué)科的交融關(guān)系在音樂和繪畫漫長(zhǎng)的開展過程中，二者都交融了美學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、仿生學(xué)、人機(jī)工學(xué)、電子計(jì)算機(jī)等學(xué)科的諸多因素。這種結(jié)合與浸透，給音樂與繪畫帶來了新的活力，使之不斷地向前開展。如今，音樂和繪畫同現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)系更為親密，各自的功能也進(jìn)一步擴(kuò)大。1.與美學(xué)和心理學(xué)的關(guān)系繪畫的過程即是繪畫者將其對(duì)自然世界的認(rèn)知加以描繪并記錄下來的過程，但這種認(rèn)知并非完全是機(jī)械、被動(dòng)的，而是在一定的美學(xué)原那

5、么支配下按照個(gè)人的審美心理和世界觀、人生觀對(duì)自然世界加以表現(xiàn)的。通過對(duì)美術(shù)作品的欣賞，繪畫者可以將自己對(duì)自然世界的認(rèn)知向別人傳播。音樂作品也同樣如此，只不過作曲者是通過音符的組合，將其內(nèi)心對(duì)自然世界和人類社會(huì)的理解用音樂來表達(dá)，并通過樂曲的欣賞向別人傳播。2.與物理學(xué)的關(guān)系作為視覺藝術(shù)的繪畫和作為聽覺藝術(shù)的音樂，都同物理學(xué)有著不可分割的聯(lián)絡(luò)，并且很多這樣的聯(lián)絡(luò)都是互相對(duì)應(yīng)的。繪畫中要運(yùn)用對(duì)稱、反對(duì)稱、平衡、穩(wěn)定等物理概念；音樂中那么牽扯到頻率、振幅、拍、湍流、波速等物理量。視覺藝術(shù)中包括了光譜分析，講究顏色的調(diào)配；聽覺藝術(shù)中那么包括了泛音列分析，講究聲部的組合。其他如光線明暗與音量強(qiáng)弱、視圖原

6、理與音階體系、構(gòu)圖法與曲式構(gòu)造等，都涉及到相應(yīng)的物理概念。3.與數(shù)學(xué)的關(guān)系與物理學(xué)相仿，數(shù)學(xué)也在這兩門藝術(shù)中對(duì)應(yīng)存在著。繪畫構(gòu)圖中主體的位置要符合黃金分割，音樂中完全和諧的純四度、純五度音程也在八度以內(nèi)的黃金分割點(diǎn)上。繪畫中要用到許多根本幾何圖形，音樂中那么有不同時(shí)值音符組合而成的根本節(jié)奏型。繪畫作品要嚴(yán)格遵守尺寸間的相對(duì)關(guān)系，音樂旋律的構(gòu)成也服從一定的數(shù)列關(guān)系。尤其在現(xiàn)代派音樂中，數(shù)學(xué)的作用被進(jìn)一步夸張，公式化的傾向更為嚴(yán)重，如著名的十二音體系即是將十二個(gè)根本音樂元素按特定規(guī)那么排列組合而成?？梢哉f沒有數(shù)學(xué)就沒有藝術(shù)，而數(shù)學(xué)本身也充滿了藝術(shù)。4.與仿生學(xué)和人機(jī)工學(xué)的關(guān)系對(duì)繪畫藝術(shù)而言，尤其是

7、在由繪畫藝術(shù)派生的建筑學(xué)和現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，仿生學(xué)的影響是無處不在的。將大自然的杰作應(yīng)用于繪畫作品和建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)中，可以產(chǎn)生意想不到的效果。音樂作品中也大量應(yīng)用了自然界的素材，如鳥鳴、雷電、瀑布、山泉等。尤其是在電子音樂大行其道的今天，這些素材可以原封不動(dòng)地融入音樂作品中，給人帶來一種清新的感受。人機(jī)工學(xué)融入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)中，使得作品更為人性化，更為符合自然的法那么，更為合適人體的構(gòu)造。同樣，在音樂作品中，人性化的因素亦愈來愈突出，滿足人的感官功能的音樂作品大量出現(xiàn)，如胎教音樂、催眠音樂、醫(yī)療音樂等，近來還出現(xiàn)了為奶牛催奶、為作物催生的音樂。更有甚者，有人正在試圖使音樂成為人與其他物種對(duì)話

8、的媒介。藝術(shù)作品將越來越遵從自然法那么，并將變得更為理性化、人性化。5.與電子計(jì)算機(jī)的關(guān)系電子計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的開展，使社會(huì)進(jìn)入了數(shù)字化、信息化時(shí)代。作為視覺藝術(shù)的繪畫和作為聽覺藝術(shù)的音樂，也無法回避計(jì)算機(jī)的沖擊，其親合程度完全可以拿共生來形容。計(jì)算機(jī)應(yīng)用在繪畫藝術(shù)中，使創(chuàng)作者的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作技法發(fā)生了前所未有的變化?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用，更給人類的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法帶來了全新的革命。計(jì)算機(jī)作曲那么是計(jì)算機(jī)與音樂交融的成功范例。計(jì)算機(jī)作為設(shè)計(jì)工具，可以將人力資源大量釋放，極大地進(jìn)步設(shè)計(jì)效率。在音樂領(lǐng)域中，IDI技術(shù)越來越完善，應(yīng)用越來越廣泛，使得電子樂隊(duì)大有取代人類樂隊(duì)之勢(shì)。過去需

9、要多人花費(fèi)大量時(shí)間才能完成的工作，如今由一人在很短時(shí)間內(nèi)即可完成。高品質(zhì)數(shù)字錄音設(shè)備的出現(xiàn)，也使得音樂作品在極高品質(zhì)下傳播。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.電子計(jì)算機(jī)交融于視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)中，不僅僅以工具的面目出現(xiàn)，(轉(zhuǎn)第122頁(接第119頁而是在很大程度上要替代人腦。只要把設(shè)計(jì)意圖告訴電腦，電腦就會(huì)設(shè)計(jì)出大量的方案，并從中優(yōu)選出最符合人類創(chuàng)意的作品。同樣，只要把主題、動(dòng)機(jī)、感情、風(fēng)格等要素告訴計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就可以通過大量的嘗試創(chuàng)作出符合原意的音樂作品。在這里，美術(shù)設(shè)計(jì)過程和音樂創(chuàng)作過程都成了一種混沌過程，而這種混沌過程的求解也只能借助于電子計(jì)算機(jī)來完成。綜上所述，同樣作為藝術(shù)的繪畫和音樂，由于現(xiàn)代

10、科學(xué)技術(shù)的介入而變得越來越理性化，其邏輯性和系統(tǒng)性也大為增強(qiáng)。科學(xué)與藝術(shù)的互相作用，使得藝術(shù)創(chuàng)作越來越技術(shù)化，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品也越來越藝術(shù)化，繪畫和音樂的功能屬性都有了很大的改觀。三、音樂藝術(shù)與繪畫藝術(shù)的對(duì)立統(tǒng)一以上分析說明，視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)在本質(zhì)上是相通的。假如拋開詳細(xì)的外部表現(xiàn)形式，僅從符號(hào)學(xué)的角度去理解二者的目的、特征、構(gòu)成方式、創(chuàng)作過程等，二者可以具有一樣的公式化描繪。但是，二者畢竟分屬不同的藝術(shù)領(lǐng)域，雖然本質(zhì)相通，但在外部形式上還是有很大的差異。繪畫是視覺藝術(shù)，所表達(dá)的思想要通過人的視覺起作用，音樂是聽覺藝術(shù)，通過聽覺使人產(chǎn)生共鳴；繪畫的作用域是三位空間，因此屬于靜態(tài)的空間藝術(shù)，音樂的

11、作用域是一維時(shí)間，屬于動(dòng)態(tài)的時(shí)間藝術(shù)；繪畫除了其藝術(shù)特征外，還能直接應(yīng)用于日常生活，音樂那么更多地是帶給人們情感的體驗(yàn)；繪畫中理性的成分較大，音樂那么以人性為主導(dǎo)；二者雖然都把人類作為一個(gè)整體與自然世界溝通，但繪畫更多的是對(duì)自然世界的描繪，而音樂創(chuàng)作那么更多地受到社會(huì)因素的影響。因此，二者既對(duì)立又統(tǒng)一，可以互相借鑒，相輔相成，但卻無法互相替代。我們?nèi)祟愃幍沫h(huán)境，就是由三維空間和一維時(shí)間構(gòu)成的四維世界，視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)的綜合，使得人類同自然世界的溝通變得完美無缺。就人類本身而言，在各種感官功能中唯有視覺與聽覺可以帶給人情感上的交流，其他如觸覺、嗅覺、味覺等只能給人帶來生理上的感受?？梢韵胂?，

12、隨著人類社會(huì)的進(jìn)一步開展，視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)的交融會(huì)更為親密，但誰都無法完全代替對(duì)方。四、音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)在素質(zhì)教育中的作用人類社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的開展，不僅使各藝術(shù)門類互相交融，科學(xué)和藝術(shù)之間也越來越多地互相浸透。因此，藝術(shù)科學(xué)化，科學(xué)藝術(shù)化，正日益受到人們的推崇。藝術(shù)工作者要掌握一定的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)工作者那么應(yīng)具備一定的藝術(shù)素質(zhì)，已經(jīng)為絕大多數(shù)人所認(rèn)同。否那么，科學(xué)工作者在從事研究時(shí)會(huì)缺少思維的源泉，而藝術(shù)工作者在表達(dá)自己的創(chuàng)意時(shí)也會(huì)缺少必要的手段。我國的國民教育體系在幾十年的開展中，一直是重科技，輕藝術(shù)，因此大多數(shù)受教育者的綜合素質(zhì)是不完備的。這種教育的直接后果是受教育者的創(chuàng)造性思維才能不強(qiáng)。近年來，黨和政府大力提倡素質(zhì)教育，較以前相比，受教育者的綜合素質(zhì)有了一定的進(jìn)步。但由于歷史原因和客觀現(xiàn)實(shí)的制約，素質(zhì)教育仍然沒有到達(dá)理想的程度，造成這種現(xiàn)象的最主要原因仍然是藝術(shù)教育的匱乏。在人類的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)中，音樂教育起著無可替代的龍頭作用。音樂教育尤其是早期的音樂教育，可以進(jìn)步人的道德水準(zhǔn)，豐富人的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)人的智力程度。這種教育不僅可以極大地改善受教育者個(gè)體的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)