《你能成為優(yōu)秀教師》讀書(shū)心得

1、 8/8你能成為優(yōu)秀教師讀書(shū)心得 你能成為優(yōu)秀教師讀書(shū)心得 目錄 第一篇：你能成為優(yōu)秀教師讀書(shū)心得 第二篇：你能成為優(yōu)秀的教師 第三篇：給你一個(gè)團(tuán)隊(duì),你能怎么管讀書(shū)心得1309 第四篇：從優(yōu)秀教師到卓越教師讀書(shū)心得 第五篇：怎樣成為一名優(yōu)秀教師 讀書(shū)心得更多相關(guān)范文 正文 第一篇：你能成為優(yōu)秀教師讀書(shū)心得人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了你能成為優(yōu)秀教師一書(shū)，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的興趣。作為教師只有時(shí)候連結(jié)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先輩的教誨講授理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論頭腦與技能，才能始終使自己的知識(shí)布局得到實(shí)時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷引發(fā)勤奮工

2、作的熱情，實(shí)現(xiàn)講授工作的創(chuàng)新。書(shū)中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)-竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)-忠誠(chéng)是信賴的前提;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從-服從是步 邁協(xié)調(diào)的保證;對(duì)自己信任-自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn);對(duì)他人欣賞-欣賞是快樂(lè)的源泉;對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)-奉獻(xiàn)是杰出人生的地步。我 們每一個(gè)人都盼望樂(lè)成，成功就掌握在本身手中，但它不會(huì)一揮而就，成功蘊(yùn)藏在平常的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平常的工作當(dāng)中，生命的代價(jià)離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造代價(jià)的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)合，因此我們必須器重本身的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最燦爛的職業(yè)，干的是本心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好故國(guó)下一代的重

3、任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精神。我熱愛(ài)我的工作，它讓我得到恭敬，得到幸福的滿意，光有熱愛(ài)是不敷的，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得越發(fā)良好，越發(fā)受人喜好和恭敬。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求本身和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)各人的想法，做到對(duì)學(xué)生信托和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)兵士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂(lè)觀的心態(tài)面臨工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑顏熏染四周的人，快樂(lè)是能夠流傳的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!我們努力工 作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種風(fēng)俗，從小事開(kāi)

4、始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)樸的事變做好，把容易的事變非常認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“樂(lè)成不必在我，團(tuán)隊(duì)的樂(lè)成便是我的樂(lè)成?！比巳硕加形覀冎档门宸牡胤剑嬲\(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!做人比辦事更關(guān)鍵，要做事，先做人， 做好工作固然重要但為人之道才是基礎(chǔ)。有德的人才能夠把事尷尬刁難，有了好的品德做包管，做人才有底氣，辦事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻連結(jié)一顆自律的心，看到本身的不敷，守住本 身的品德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人腳踏實(shí)地辦事。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公正的，你支付幾多，變會(huì)得到幾多，若你沒(méi)有得到那即是支付的不敷，我們不應(yīng)去抱怨別人，更不應(yīng)起抱怨人生。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我

5、們，辜負(fù)我們的只有我們本身。最后，讓我們心懷感謝之情，感激我們四周的統(tǒng)統(tǒng)人和事。我們應(yīng)該感謝我們的學(xué)生，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的體現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂(lè)，真心的謝謝!為了良好的你們，以后我將 不停學(xué)習(xí)，高興提拔本身，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名及格的良好的西席，讓我們一起加油! 第二篇：你能成為優(yōu)秀的教師你能成為優(yōu)秀的教師介紹 你一定能成為優(yōu)秀教師 你知道最受學(xué)校歡迎的是什么樣的教師嗎？ 你想成為學(xué)校最受歡迎的教師嗎？ 你能成為學(xué)校里的最優(yōu)秀教師嗎？ 當(dāng)前教育界的同任們?cè)谄毡樽h論著一個(gè)熱點(diǎn)話題：為什么教師越老 越不值錢(qián)？而醫(yī)生這個(gè)行業(yè)

6、卻恰恰相反？ 有的教師當(dāng)了一輩子的西席，充其量也只能算是一個(gè)教書(shū)匠，就像一個(gè)平庸的木工，只知道瞥見(jiàn)木頭就砍，就裝，從不想量材利用。一塊樹(shù)墩，大概只能用作柴火，但也可以順勢(shì)把它雕刻成一個(gè)很有創(chuàng)意的座位。正如我們有些西席，總是用一成不變的要領(lǐng)去教差別的學(xué)生，而不知因材施教。還一味地埋怨如今的學(xué)生難管難教，難以溝通。如果想要進(jìn)步本身的咀嚼，做別人沒(méi)有的地方，就得不停的學(xué)習(xí)，努力成為一名良好的西 席。面臨差別的學(xué)生個(gè)別，不停辦理差別的題目。當(dāng)你的履歷越來(lái)越多，有能力幫助和轉(zhuǎn)變差別的題目學(xué)生，你越老越良好，你就越老越值錢(qián)。如果一味的刻舟求劍地教，則成了名副實(shí)在得出夫役的人，隨著年事的增長(zhǎng)，體力的闌珊，會(huì)

7、越來(lái)越覺(jué)得勞累和費(fèi)力，乃至疾病纏身，既傷了本身，又傷了無(wú)數(shù)的學(xué)生。而醫(yī)生每天要面臨差別的病人，處置懲罰差別的病情，見(jiàn)多識(shí)廣，積聚了大量的履歷。如果一個(gè)大夫只能看頭疼發(fā)熱，他也不會(huì)成為名醫(yī)。如果他能不停處置懲罰疑難雜癥，那么他就能成為一個(gè)不可或缺的人，越老越良好，這就是醫(yī)生的越老越值錢(qián)原因 之所在。 振興民族的盼望在教誨，振興教誨的盼望在西席。任何社會(huì)的繼承和發(fā)展都離不開(kāi)對(duì)人的造就和教誨，于是教師的職業(yè)被賦予了教化萬(wàn)民、培育萬(wàn)代，推動(dòng)社會(huì)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)向前發(fā)展的重任。教師不 僅得到過(guò)高貴的表彰，也被付與過(guò)更多的要求。 “一個(gè)人一生中能遇到一個(gè)?好教師?，就很幸運(yùn)了；如果你有不止一個(gè)?好教師?

8、，你大概會(huì)成為天才?！钡拇_，許多“天才”并非天生，正是優(yōu)秀教師的悉心引導(dǎo)才使得他們的潛能得到了最大的開(kāi)發(fā)；反之，水平低下的教師卻有可能誤人子弟、埋沒(méi)人才。在當(dāng)代教育界，幾乎所有的學(xué)校都充分地意識(shí)到了教師在學(xué)校發(fā)展和人才造就中的魂魄作用，但校際之間對(duì)于教師的培養(yǎng)卻存在著相稱(chēng)的差別。有些地方或?qū)W校思考的是如何通過(guò)引進(jìn)的方式去“擁有”優(yōu)秀教師，而有些地方和學(xué)校卻懂得如何去“培養(yǎng)”和“塑造”優(yōu)秀教師，從久遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，后者無(wú)疑更具有競(jìng)爭(zhēng)力。 博興縣在優(yōu)秀師資培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，多年 來(lái)，一直堅(jiān)持促進(jìn)西席專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，啟動(dòng)實(shí)施了名師造就動(dòng)員工程。舉行名師評(píng)比，這是當(dāng)前教誨教學(xué)改革的必要，也是實(shí)

9、現(xiàn)“讓教師與學(xué)校一起發(fā) 展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的當(dāng)代教誨理念的必要。 舉行名師評(píng)比，是尋找和發(fā)現(xiàn)真正對(duì)學(xué)生賣(mài)力任的老師。 舉行名師評(píng)比，有助于教師步隊(duì)的職業(yè)道德設(shè)置裝備擺設(shè)，能夠幫助他們更好地把握和提高自身職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展偏向與途徑，從而打造一支師德高 尚的教誨團(tuán)隊(duì)。 舉行名師評(píng)比，有助于促進(jìn)教師步隊(duì)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，能夠幫助教師明確自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展偏向，從而制定科學(xué)的自己發(fā)展籌劃，通過(guò)有用的途徑與要領(lǐng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，從而造就一支業(yè)務(wù)精良的教育團(tuán) 隊(duì)。 舉行名師評(píng)比，有助于學(xué)校辦學(xué)程度的全面提高。 總之，進(jìn)行名師評(píng)選歸根到底的目的在于引領(lǐng)教師存眷一些本真的工具，引領(lǐng)西席發(fā)生變化，從而轉(zhuǎn)變西

10、席的行走方法。那什么樣的教師能夠是名師呢？名師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 經(jīng)過(guò)在幾年探索和實(shí)踐，我們總結(jié)出了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個(gè)細(xì)節(jié)。一位優(yōu)秀教師必須具備6大素養(yǎng)：一是要對(duì)工作敬業(yè)； 二是要對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)； 三是要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從； 四是要對(duì)自己信任； 五是要對(duì)他人欣賞； 六是要對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)。要想成為一名優(yōu)秀教師必須按照6大職業(yè)素養(yǎng)去要求本身，踐行49 個(gè)細(xì)節(jié)。今年我們從全縣的266名博興名師和骨干教師中挑選出49 位“名師之名師”，讓他們聯(lián)合本身的發(fā)展履歷，來(lái)權(quán)釋我們提出的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個(gè)細(xì)節(jié)，并編輯成書(shū)，作為我們博興縣名師造就的課本，供老師們學(xué)習(xí)，也讓其他教師明白自己如果能按照我們提出的6大職業(yè)素養(yǎng)

11、，49個(gè)細(xì)節(jié)要求去做，一定能成為優(yōu)秀 教師。 如果你是一個(gè)剛剛走入學(xué)校的新西席，或者你現(xiàn)在還是學(xué)校里的一個(gè)普通員工，想進(jìn)步本身的本領(lǐng)，不甘愿寧可湊數(shù)其間，渴望在學(xué)校里受到同事的承認(rèn)和向?qū)У恼湟?，那么你?yīng)該好好地閱讀這本書(shū)。從這本書(shū)中你能發(fā)現(xiàn)怎樣做會(huì)使一個(gè)平凡教師轉(zhuǎn)釀成為一個(gè)優(yōu)秀教師，甚至成為學(xué)校里最受歡迎的人；如果你是一家學(xué)校的向?qū)В跒閷W(xué)校怎樣做大做強(qiáng)而無(wú)比煩惱或者正在為學(xué)校發(fā)展緩慢而心急如焚，相信這本書(shū)會(huì)給你帶來(lái)意想不到的救濟(jì)。從這本書(shū)中你可以找到你學(xué)校的員工還存在哪些 問(wèn)題，還需要進(jìn)行哪些相應(yīng)的學(xué)習(xí)和修煉。 這是一本能給學(xué)校教師職工指明成長(zhǎng)方向的最佳讀物；這還是一本 為學(xué)校校長(zhǎng)尋找真正

12、人才的尺度讀本。 這是一本使平凡西席轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀教師，從而成為學(xué)校最受歡迎的人的最佳培訓(xùn)讀物。你只要把本書(shū)所呈現(xiàn)給你的6種職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)學(xué)以致用，你由平凡到優(yōu)秀的轉(zhuǎn)變就成功了！你就是下一個(gè)成為學(xué)校 最受歡迎的人！ 有一句名言： “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣“不想成為優(yōu)秀教師的教師也不是好教師”。希望每一位教師都要有成為名師的刻意和舉措，只有當(dāng)我們的整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)都要求積極進(jìn)步和發(fā)展的時(shí) 候，我們的教誨才有盼望和活力。 第三篇：給你一個(gè)團(tuán)隊(duì),你能怎么管讀書(shū)心得1309給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管閱讀心得 書(shū)籍名稱(chēng)：給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管出版社：江蘇文藝出版社：趙偉 一、 內(nèi)容概述：給你一

13、個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管用他參與海外上市公司與國(guó)內(nèi)民營(yíng)企業(yè)辦理的親身經(jīng)歷，分享團(tuán)隊(duì)的設(shè)置裝備擺設(shè)與辦理履歷。他通過(guò)簡(jiǎn)便風(fēng)趣的形貌，翔實(shí)感人的案例，為我們展現(xiàn)辦理的原形，告訴你應(yīng)該如何設(shè)置裝備擺設(shè)和辦理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，內(nèi)容富有系統(tǒng)性與針對(duì)性，簡(jiǎn)單易懂，容易上手，尖銳深刻。團(tuán)隊(duì)管理，這是一個(gè)簡(jiǎn)單直接但又讓許多人滿盈狐疑的命題。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)無(wú)非只有三個(gè)條件：自主性，思考性和協(xié)作性。只要使你手底下的這幫人充分具備了這三大要素，一個(gè)及格的團(tuán)隊(duì)就創(chuàng)建了，它隨著你的指揮棒赴湯蹈火，無(wú)所不至。但讓許多管理者狐疑的是，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)行中，人們會(huì)遇到諸多實(shí)際而無(wú)奈的逆境，會(huì)發(fā)明環(huán)境并非如此，原來(lái)還有這么多潛伏的未知的題目

14、。人性的種種缺陷，往往讓團(tuán)隊(duì)的組建和管理面對(duì)無(wú)窮大的危害，不管你腳下是一家無(wú)足輕重的小公司，還是世界500強(qiáng)企業(yè)，他們的中高層領(lǐng)導(dǎo)者及員工自己都有這種苦惱。即，你明顯身在團(tuán)隊(duì)，卻感受不到一支成熟強(qiáng)盛的團(tuán)隊(duì)的支持，常常孤軍奮戰(zhàn)，陷入苦斗，多 倍付出，卻只能得到可憐微少之回報(bào)。 給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管的重要目標(biāo)，就是解決這種普遍存在于各種組織中的“團(tuán)隊(duì)之惑”。書(shū)中的內(nèi)容簡(jiǎn)便易懂，有著非常清晰的定位，適合中國(guó)的中高層管理者學(xué)習(xí)參考，同時(shí)又具有很強(qiáng)的總結(jié)性，告訴你怎樣辦理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，怎樣突破自我，對(duì)于初創(chuàng)業(yè)者和有志于從事辦理行業(yè)的人，提供了富厚的履歷。 二、 閱讀體會(huì)： 在此文章中，重點(diǎn)描述了團(tuán)隊(duì)管理

15、者所要堅(jiān)持的4大原則，保證執(zhí)行到位的10個(gè)步驟；激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的6大關(guān)鍵；實(shí) 現(xiàn)關(guān)鍵性成長(zhǎng)的3個(gè)方法；放權(quán)的3大原則10個(gè)障礙；管理 中容易走錯(cuò)的11條彎路；團(tuán)隊(duì)成員的12個(gè)需要；偉大領(lǐng)導(dǎo)者的10個(gè)特征等。尤其通過(guò)文化和信念需要量身定制、內(nèi) 部的溝通方式、統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)精神及完整的執(zhí)行體系四個(gè)方面闡述團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力的重要性。目前，國(guó)內(nèi)很多企業(yè)都提出要以人為本、做學(xué)習(xí)型企業(yè)，學(xué)海爾、學(xué)豐田，可恰恰忽略了提出的企業(yè)的文化和信念需要“量身定制”，回想團(tuán)結(jié)卡車(chē)創(chuàng)建之初，公司經(jīng)深入研究和探討確立公司的企業(yè)謀劃文化理念和戰(zhàn)略，要在環(huán)球重卡財(cái)產(chǎn)范疇，成為能夠按照客戶要求提供世界一流重卡產(chǎn)品和相關(guān)辦事的主流供應(yīng)商，

16、但后期營(yíng)運(yùn)歷程中，由于公司人員特別是中高層管理人員來(lái)自各個(gè)差別的企業(yè)，公司的文化理念沒(méi)有完全深入每一個(gè)管理人員的腦中，部分人員在日常工作 - 1 - 中總習(xí)慣性帶有原單位的頭腦方法和文化理念，從而導(dǎo)致聯(lián)合卡車(chē)的公司戰(zhàn)略和企業(yè)文化不停被扭曲，為此，怎樣同一頭腦，特別是中高層管理職員的頭腦和理念，對(duì)當(dāng)前的聯(lián)合卡車(chē)來(lái)說(shuō)尤為重要。一群人聚到一塊，什么是最需要統(tǒng)一的？就像一個(gè)人去登山，他的每塊肌肉都要服從大腦的調(diào)理，團(tuán)體發(fā)揮氣力，配合得當(dāng)。這叫聽(tīng)從指揮，服從命令，消除自我；他的方向必須是確定同等的，目標(biāo)必須是唯一并且可見(jiàn)的，這叫同一的目的和凝聚力。這便是團(tuán)隊(duì)的焦點(diǎn)，它有一個(gè)成形不散的團(tuán)隊(duì)精神，一只拳頭打

17、出去，只握著的，沒(méi)有哪根指頭能夠破例。團(tuán)隊(duì)沒(méi)有私“我”，只有“我們”。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中的一枚腦細(xì)胞，聽(tīng)從中樞神經(jīng)的調(diào)控，異見(jiàn)分子大概有容身之地，但絕不能反賓為主。每一個(gè)職員都必須去實(shí)行，特別是中高層管理人員，執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)服從的底子，比如，你找一幫人為你工作，結(jié)果你的想法實(shí)行不下去，團(tuán)隊(duì)決策無(wú)法貫徹為有用的舉措，還談什么業(yè)績(jī)呢？這個(gè)團(tuán)隊(duì)就失去了最根本的代價(jià)。要包管執(zhí)行力，有三個(gè)核心環(huán)節(jié)是最重要的：做準(zhǔn)確的事，用正確的人和準(zhǔn)確的辦事。當(dāng)然，在實(shí)行歷程中，我們要保持溝通、和諧和反饋，但考核更是不行缺少的一個(gè)因素，有些公司集會(huì)太多，我們總習(xí)慣于重復(fù)做前三項(xiàng)，不器重稽核，導(dǎo)致目前公司員工危機(jī)意識(shí)嚴(yán)重不足

18、，我以為公司定的目標(biāo)，必須無(wú)條件去實(shí)行，要有決心，要知道，執(zhí)行的刻意是執(zhí)行力的基石，在實(shí)行的歷程中，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者要有敢于深入改革團(tuán)隊(duì)的勇氣，因?yàn)?，如果管理者已?jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)有實(shí)時(shí)去辦理的話，那么一個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)不久便會(huì)偷偷的消失掉。企業(yè)的管理者也只有通過(guò)不停的改革團(tuán)隊(duì)，才能建立一支有凝聚力、頭腦同一的焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，形成自己的“量身定制”的企業(yè)文化。 - 2 - 第四篇：從優(yōu)秀教師到卓越教師讀書(shū)心得從優(yōu)秀教師到卓越教師讀書(shū)心得 歷史組 史林杰拿到從優(yōu)秀教師到卓越教師一書(shū)后，本人認(rèn)真捧讀，自感獲益非淺。教誨是一種實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，作為一個(gè)教育工，尤其一名汗青西席，我既想做好一個(gè)德育教育者，又想

19、當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師。但是如許的兩手抓，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒(méi)有收到我想象的效果，每每左支右絀。從優(yōu)秀教師到卓越教師一書(shū)指導(dǎo)我們?cè)诘掠ぷ鞣矫?，我自認(rèn)為是賣(mài)力任又全力以赴的。對(duì)付每一個(gè)學(xué)生，一開(kāi)始的時(shí)候我都賜與同等的愛(ài)，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)漸漸的變了：對(duì)于好學(xué)生聽(tīng)話的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們；而對(duì)于那些老是犯錯(cuò)誤并且屢教不改的學(xué)生，我乃至有點(diǎn)悲觀的感情，我真的懷疑自己是不是違背了師德，是不是不配當(dāng)一個(gè)老師？有一段時(shí)間我因此而陷入了狐疑的狀態(tài)，也影響了本身的工作。師愛(ài)是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛(ài)，而不是私家的愛(ài)。西席的愛(ài)是一種體貼，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一

20、種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把如許的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個(gè)人都是一個(gè)有情感的人，在私家情感方面，我們是無(wú)法強(qiáng)求的。比如說(shuō)對(duì)于一個(gè)撒謊成性的人，如果我們還打從內(nèi)心喜好的話，那么我們就是一個(gè)有題目的西席了。我們對(duì)所謂的問(wèn)題學(xué)生有一點(diǎn)不好的見(jiàn)解是能夠明白的，但是這并不防礙我們體貼和救濟(jì)他，也不是代表我們已經(jīng)放棄 了他們，我們還是要盡自己的氣力來(lái)教好他們，這才是人性的師愛(ài)！從優(yōu)秀教師到卓越教師一書(shū)讓我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個(gè)“矛盾”的愛(ài)的思想反映了我想做一個(gè)好教師！我信賴顛末時(shí)間的檢驗(yàn)，我一定可以做到真正的愛(ài)學(xué)生，做到怎么樣的愛(ài)學(xué)生才能更好的讓他們健康成長(zhǎng)。在講授方面，雖然我們

21、標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到如今為止，恐怕我們不得不認(rèn)可，在中國(guó)的教育中應(yīng)試教育照舊占據(jù)關(guān)鍵的職位地方。形勢(shì)和實(shí)際所迫，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，不得不要求教師的講授程度不停的進(jìn)步，這是我們西席壓力的泉源之一。可是我們面臨的最大問(wèn)題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛(ài)學(xué)習(xí)的；學(xué)生所感興趣的并不是講堂上的工具，而是課外的工具，是表面的十丈軟紅。看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令我們內(nèi)心滿盈了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的本質(zhì)越來(lái)越差，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)固然有學(xué)生的緣故原由，但是也有西席的緣故原由。也許我們的課堂沒(méi)有接近學(xué)生的生存生理程度，大概沒(méi)有講授的藝術(shù)。從優(yōu)秀教師到卓越教師一書(shū)引導(dǎo)我們，

22、學(xué)生的因素是我們不克不及完全掌握的，但是教師的因素則能夠由我們本身控制，我們要當(dāng)一個(gè)及格的學(xué)科西席，一定要不斷的進(jìn)步本身的講授程度，用自己的知識(shí)魅力來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，最有效的方法照舊與德育的共同，掌握好講堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。作為一名班主任，我正努力做好德育和講授這兩方面的工作，我有信心我肯定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)左支右絀，我也有信心自己一定可以變成一名優(yōu)秀的教師！釀成一名精彩的西席。 第五篇：怎樣成為一名優(yōu)秀教師 讀書(shū)心得怎樣成為一名優(yōu)秀教師讀書(shū)心得小店街道李家莊小學(xué)校董曉慶2020.2 在步入教誨崗?fù)ず?，越?lái)越發(fā)覺(jué)做一名老師不是那么容易，特別是想成為

23、一名好老師那就更難了。就簡(jiǎn)樸的念書(shū)而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在講堂上匠意于心，縱橫馳騁，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑。最近，我拜讀了美國(guó)杰弗里科特勒、斯坦利齊姆、艾倫科特勒共同纂寫(xiě)的的一本書(shū)怎樣成為一名優(yōu)秀的教師。 這本書(shū)一共分為九個(gè)章節(jié)，這些都(請(qǐng)你收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問(wèn)：)是非常有經(jīng)驗(yàn)的教育工在自己 工作的過(guò)程中所遇到的一些題目，并給予了一些相應(yīng)的解決辦法，這本書(shū)對(duì)作為新教師的我開(kāi)導(dǎo)是非常大的，它可以讓我在以后的工作中少走彎路。 讀完后我大致把這本書(shū)分成四個(gè)部門(mén)。書(shū)的 第一部門(mén)是教書(shū)育人，也就是指西席體貼珍惜學(xué)生，在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行

24、為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生探求本身生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的代價(jià)尋求，塑造自身完善的品德。在很多親身經(jīng)歷中我們能常常覺(jué)得到，有些老師之所以能對(duì)學(xué)生影響巨大，是因?yàn)樗麄冇凶繝柌蝗旱钠返?。?shū)中談到怎樣才能有這樣的品德呢？首先一名老師要有“個(gè)人魅力”，并不一定說(shuō)像明星一樣有光環(huán)籠罩著有許多粉絲，但是卻要捉住學(xué)生的生理，課上吸引學(xué)生的注意力，你的一舉手一投足都會(huì)成為課堂上學(xué)生的矚目的中央，讓學(xué)生成為你課堂上的“fans”。除此之外，在課上還要 因材施教，借助詩(shī)性教誨的平臺(tái)，給孩子自主發(fā)展的空間。在教學(xué)中根據(jù)差別學(xué)生的認(rèn)知程度，學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及自身本質(zhì)， 教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的講授

25、，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充學(xué)生的不敷，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為老師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，宣揚(yáng)學(xué)生的本性，每個(gè)孩子的出發(fā)點(diǎn)差別本領(lǐng)也差別，所以在課堂上不能要求每個(gè)孩子在同一個(gè)條理上，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的情況讓他們有差別的勞績(jī)。 第二部門(mén)是終生學(xué)習(xí)。書(shū)中寫(xiě)道：我們熟悉的不同尋常的西席，除了有令我們欽佩的本性和專(zhuān)業(yè)品格之外，還都具備確保他們教學(xué)成功的重要特征：洞悉學(xué)生的方方面面。他們對(duì)如何依據(jù)具體情境與學(xué)生能力的需求而調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容胸中有數(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有哪些停滯了若指掌，對(duì)如何預(yù)先化解潛在的學(xué)習(xí)題目得心應(yīng)手。他們之所以能窺破學(xué)習(xí)的秘密，是因?yàn)樗麄儽救司褪浅种?/p>

26、以恒的終身學(xué)習(xí)者。作為一名老師要有終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，確實(shí)，老師只有重視學(xué)習(xí)方面的積累時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”做到發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)習(xí)，才華得到更大的提拔。除了本身能更好的學(xué)習(xí)外，還要給學(xué)生提供一些有效的學(xué)習(xí)履歷，學(xué)習(xí)方法，努力實(shí)現(xiàn)有用講授。 第三部分是師生之間的干系。新型師生關(guān)系的創(chuàng)建，就是要求作為一名教師起首要恭敬信托學(xué)生，理解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做具有同等品德的人對(duì)待，并且要相識(shí)學(xué)生的心田運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思索。作為一名老師參加一個(gè)新班級(jí)，首先要做到的是用最快的方法知道他們每一個(gè)人的名字，這樣學(xué)生就會(huì)感觸得到了恭敬，自然對(duì)新西席孕育發(fā)生了親切感，信任感，這樣講堂的結(jié)果會(huì)更好。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的尊重與信任還可以影響或改變學(xué)生原有的價(jià)值態(tài)度是學(xué)生也能夠以同樣的胸襟去看待別人， 這才是真正有用的道德教育。其次，要對(duì)學(xué)生坦陳相待，以一個(gè)真實(shí)的面目出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，可能有些老師認(rèn)為平時(shí)就要有老師的樣子，不茍言笑，對(duì)任何學(xué)生都板著臉，認(rèn)為在學(xué)生面前就要表現(xiàn)的完美、嚴(yán)肅。其實(shí)不然，一位著名的特級(jí)教師曾說(shuō)過(guò)：真實(shí)的遺憾比虛偽的完善越發(fā)感人，越發(fā)具有生命力。對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)以待，反而會(huì)贏得學(xué)生的恭敬。對(duì)于學(xué)生犯的一些錯(cuò)誤，我們要有一顆包涵的